在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

傳話篇一

1.認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。?

2.轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。

課前準備?

1.教學掛圖

2.老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。

3.小獎品

教學時間

1課時

教學過程??

一、觀察圖畫，了解活動內(nèi)容?

設(shè)計提問：

1.圖上的小朋友在做什么游戲？

2.他們是怎樣做的？

3.你做過這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規(guī)則：

以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內(nèi)容，又快又準的小組為優(yōu)勝小組。

二、了解規(guī)則，示范

各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯誤原因）。

指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規(guī)則。

（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）

三、小組練習，總結(jié)游戲經(jīng)驗

教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能傳得又快又準。

傳話內(nèi)容：

1.今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2.小貓會捉老鼠，不會捉考虎。

3.放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。

各小組可以根據(jù)自己的實際，在規(guī)定的時間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習。

四、進行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。

在小組練習的基礎(chǔ)上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。

創(chuàng)設(shè)情景：

看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內(nèi)容：

1.老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。

2.林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3.林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家?！?/p>

評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎品。

五、教師小結(jié)

在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。

板書設(shè)計?：

聽清 記住 說明白

傳話篇二

今天在我們小記者班玩了一個很有趣的游戲，當黃老師說要玩游戲了，我們一聽說要玩游戲，樂的興高采烈。

開始游戲了，黃老師簡單的說了一下游戲規(guī)則，并且給我們透露一些說這是個傳話游戲，但這句話有些長。

開始傳話了，黃老師到第一個同學身邊，雙手握成喇叭狀輕輕地對第一個同學說，此時，我心急如焚，恨不得馬上去聽答案，可是黃老師的聲音比蚊子還小，壓根就聽不見。

終于到我了，我仔仔細細地聽同伴傳給我的話，然后我就傳給了下一個人。

游戲結(jié)束了，同學們一組接一組的上來說答案，有一組說的是“牛羊去牛躺”，有一組說是“什么河塘”，這兩個答案讓我們?nèi)嚅_懷大笑，終于黃老師公布了答案是“劉娘帶牛羊去湖塘”這個答案又讓我們?nèi)喙笮Γ亲屓藳]有想到還有一組竟然在關(guān)鍵的時候傳話幾乎斷了。

這個游戲讓我明白了，做人不能太相信一個人，不然會鬧出笑話的。

傳話篇三

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；

3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

1、轉(zhuǎn)述試驗：（1）、要求每位家長在前一天晚上6 點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學生干部布置。

（2）、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。

2、隨便準備一些小道具（諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等）。

一課時

1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。

今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？

2、學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。

3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。

4板書課題：學會轉(zhuǎn)述

1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學舉手。

2、談話：其實這些同學們都已經(jīng)學會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。

2、自由讀題，弄清題意。

3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者

4、分小組進行練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習。

5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。

例：劉暢（轉(zhuǎn)述者）：請問這是李響的家嗎？

李響：是劉暢呀，快請進。

劉暢：你明天上學嗎？

李響：明天我要上學了，有什么事嗎？

劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧！千萬別忘了。

李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你！

劉暢：不用謝！好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見！

李響：再見！

1、指定一個接受傳話的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

3 傳話者離開教室，向接收傳話者轉(zhuǎn)述。

4、讓傳話者進教室，大家看他的行動就可以判斷出傳話者是否傳話成功。

要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？（一個聽，一個說）

如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。

如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。

1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；

2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；

3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。

4、按小組進行積分，最后評比。

向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

傳話篇四

我玩過激動人心的木頭人，耗費體力的吹氣球，還有讓人感到極限的憋笑大挑戰(zhàn)的游戲。而我今天和大家玩了一個叫“趣味傳話”的游戲。

這個游戲規(guī)則是：一個人看到一些文字后，傳給另一個人，只有兩人能聽到，看傳到最后哪組能贏。

馬上到我們組了，在最前面的女生慢悠悠地走到老師旁，她簡直都不敢和老師對視，好似兔子見到了老虎，只見她兩手緊緊地握著衣服的兩邊。見到后一下子奔回了位子，見她那樣子，我感受到全班一下就變得鴉雀無聲，好似考試前那緊張的氣氛。

她傳給了下一個，就這樣一個傳給一個，終于到我了。我握緊了小手，把耳朵緊緊的貼在她嘴邊，她說著說著就笑了起來，我聽的也一愣一愣的，一下子皺起了眉頭，瞇上了眼睛，嘴角微微向下，感覺自己的頭上冒出無數(shù)的小問號。反正我也沒聽清，就胡編亂造了一番：“大姑有大姑，小姑有小姑?！焙竺娴娜艘埠臀乙粯雍锖康?。

怎么樣，看完后的你一定笑得滿地打滾了吧，你也和你的小伙伴一起玩吧。

傳話篇五

老師帶領(lǐng)我們玩過傳話游戲，你玩過嗎？別的班級呢，肯定沒玩過吧。

第二個人，第二個人再告訴第三個人......，就是這樣的。

我們第一次玩把“中國版圖象一只大公雞”傳成了：雞下了一個蛋、什么大公雞、豬豬轉(zhuǎn)蛋、西西、祖國堂、中國勝了張吉。

你說多好玩！

我們下一次玩老師說：哪一組傳對了就給小紅花。所以，老師說的是關(guān)于少先隊員的話，說的是：我要當少先隊員，為班級爭光！于是我們傳下去，就完畢了。結(jié)果是只有我們組傳對了。老師說話算話，送給了我們小紅花。

為什么其他的組沒得上花呢？因為有的組退出了比賽，還有的呢就是說了半句就忘了，所以我們就得了小紅花。

多么緊張的時刻呀！以后，我要爭取每次都要傳對。

可有人說，那需要團隊精神！

傳話篇六

老師說完，我們又開始傳話，姿勢各式各樣，有的墊起腳，有的抬起頭，有的彎下腰，還有的站著不動。

我們奇怪了：“這怎么可能呢？”老師問我們有什么啟發(fā)？同學紛紛搶著說，我只知道，聽別人說話時要聽得認真。

傳話篇七

溫馨提示：請不要一邊手機發(fā)微博一邊過馬路，這是件非常危險的事情，應(yīng)該站在斑馬線上不動，舉起手機示意路上開車的人你正在發(fā)微博，并且讓他等你發(fā)完后再開車。 ? 你是損毀亞洲同胞名聲的禍害，祖先為之蒙羞的子孫，沉積千年的腐植質(zhì)，科學家也不敢研究的原始物種。

是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。

弟弟生日那天，姐姐做了一個水果拼盤，她在拼盤里放了許多弟弟愛吃的葡萄，妹妹喜歡的芒果，媽媽喜歡的紅蘋果，我喜歡的奇異果，當然還有少不了爸爸喜歡的龍珠果。

下雨天，兩對情侶。一對：她要回家，他說，寶貝，打車回家，記得小心淋雨，到家給我電話。另一對：她要回家，他說，走，寶貝，我陪你一起淋雨，他把她護在長風衣里，他全身濕透了。不久，第一對情侶就分手了，因為他愛她沒愛自己多。

傳話篇八

教學要求：

1、知識點：感知什么是傳話游戲，傳話時要認真聽，記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。

2、能力點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。

3、教育點：感知準確傳話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。

教學重點：通過傳話游戲，知道怎樣準確傳話，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。

教學難點：準確傳話，培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。

教具準備：多媒體課件、詞語、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入

師：老師有一點兒事，先出去一會兒，同學們，很對不起。

（一名值周生敲門進入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉(zhuǎn)告李老師，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。

（生出去，師推門進入，學生紛紛舉手）

師：剛才有點事，耽誤同學們上課了，你們有什么事嗎？（幾個學生把事情說清楚）

師：在日常生活中，我們常常會遇到類似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）

（由學生的.實際生活導入新課，引起學生說話的欲望，同時注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣，使口語交際真正為實際生活服務(wù)。）

二、感知游戲含義

1、師：什么是傳話游戲呢？同學們先看看屏幕，認真想一想，說一說，你看懂了什么。

（計算機課件動畫演示：學生做傳話游戲的情景）

（一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）

2、傳話游戲真有意思，我們也進行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，首先我們要宣布游戲規(guī)則。

（計算機課件演示游戲規(guī)則）

3、同學們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。

（計算機課件播放游戲規(guī)則的錄音）

三、在游戲中明理

1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）

2、評出優(yōu)勝小組。

3、師：怎樣才能把別人的意思準確無誤的傳下去呢？結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。

4、總結(jié)要領(lǐng)：聽得準，記得牢，說得清（師板書）

5、進行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

（教師準備簡單的句子分組傳下去）

（游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認識規(guī)律，由兩個詞到多個字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中。由實踐引導學生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學生接受、理解。）

6、進行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。

（計算機準備幾幅畫，讓每組的一名學生到計算機前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，然后再傳下去）

（由單純的文字傳遞到看一幅說一句話，不僅使學生的聽說的能力得到培養(yǎng)，而且使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說話，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W習語言。）

四、總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

傳話要領(lǐng)：

聽得準、記得牢、說得清。

傳話篇九

今天第三節(jié)課，語文老師說要跟我們玩一個傳話活動。一開始，大家很好奇，因為老師把我們的時間安排得很緊，很少讓我們玩，現(xiàn)在老師要和我們玩游戲，十分難得。

大家仔細聽老師說規(guī)則：“班上有七個小組，每個小組自成一隊，每個隊選出一個裁判，裁判和我一起聽答案。”然后老師從口袋里拿出了七張紙條，又說：“我把紙條發(fā)給每隊的第一個同學，每隊的第一個同學記，只可以記三十秒，然后把紙條交回來，向后面的人傳話。記住，只準傳話不準傳紙條，完成得又快又準確的那一隊就獲勝了。”我心想：這有什么難的，不就是傳幾句話嗎？三歲小孩都會，我們隊一定會贏！

我心里正想著，老師已經(jīng)把紙條發(fā)了下來，交給每一隊的第一個人。我們這隊的第一個人是楊振偉。

我突然發(fā)現(xiàn)，三十秒竟如此漫長。他在記，我在干著急，心想：他看漏字了怎么辦？他看錯了怎么辦？他比別的隊慢了怎么辦？我急得難以言表。

再看一眼大家，其實大家都很緊張。第三隊的唐源緊張得漲紅了臉，那個緊張的樣兒真是引人發(fā)笑。

時間已經(jīng)到了，老師把紙條收了上去。隨著老師的一聲令下，每隊第一個人開始向后面的第二個人傳話！教室里響起了此起彼伏的說話聲，就像課間一陣又一陣的閑聊。這時我看看唐源，他聽了前一個人的傳話之后，不知所措，緊張得壓根沒法向后傳話。不用說，他們這隊輸定了。

前面?zhèn)髁撕芫?，終于傳到坐在最后的我了。我把耳朵豎了起來，生怕漏掉一個字，聽錯一個字。只聽前面的人說：“鵝鵝鵝，一曲向天割，拔毛浮綠水，晚上吃火鍋?！蔽矣X得這話怪怪的，不禁笑了笑。我跟他對了一遍答案，他點了點頭，我又不能質(zhì)疑，就去報答案了。

我飛快地走到老師和裁判旁邊，自信滿滿地大聲說：“鵝鵝鵝，一曲向天割，拔毛浮綠水，晚上吃火鍋?！边@時，大家都笑了，我感覺不妙，滿滿的自信頓時沒了。

后來我才知道，真正的答案是：鵝鵝鵝，曲項用刀割，拔毛加瓢水，點火蓋上鍋。

這次比賽我們隊雖然以失敗告終，但它讓我明白了一個道理：耳朵聽到的不一定就是別人要傳達的真正意思，一定要多加追問和驗證。

422000 湖南省邵陽縣五峰鋪鎮(zhèn)第二完全小學

五（4）班

指導老師 呂銀蘭

精彩瞬間

夏天到了，樹葉慢慢長開了。茂密的樹葉把枝干都藏起來了，粗大的樹干露出滿意的笑容，對自己的孩子點點頭。樹葉一天天地長大了，在微風的吹動下，隨風擺動，就像一個個舞者，在半空中展示自己優(yōu)美的姿態(tài)。

精彩瞬間

在詩詞中，我學會了透過詩意看世界。透過詩意，紛亂世事會變得明晰透徹，絲縷分明。被詩意凈化后，世界變得可愛，變得清純美麗;被詩意凈化后，人心會變得清透愉快，澄明清澈。

指導老師? 賈燦燦? 王俊臣