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拼音學(xué)習(xí)方法篇一
本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按順序復(fù)習(xí)23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關(guān)聲母的姓。
教學(xué)過程：
師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）
現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！
1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？
4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學(xué)生的興趣。）
5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎?wù)?。先同桌試試?/p>
6、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎?wù)拢?/p>
7、全班齊背。
8、教師小結(jié)：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。
(評析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個聲母。)
1、參觀完字母王國，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的`手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。
大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎?wù)隆?/p>
2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。
3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。
4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎?wù)隆?/p>
5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。
（評析：這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學(xué)生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發(fā)獎?wù)拢浞终{(diào)動學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對字母的記憶會更深刻。）
1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）
2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）
3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?/p>
4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。
5、指名為字母找朋友，學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀，說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎?wù)隆?/p>
6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。
（評析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會更加濃厚。）
今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！
【教學(xué)設(shè)計述評】：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個聲母的復(fù)習(xí)運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設(shè)計成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生活動為主，教師不斷激勵、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。
拼音學(xué)習(xí)方法篇二
１、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，將詞語分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。
２、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。
小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個聲母，這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。
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zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
１、學(xué)生自由拼讀。
２、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音）
３、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。
４、同桌兩人互讀、互評。
１、出示練習(xí)內(nèi)容。
２、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。
３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？
４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來？
５、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）
６、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）
１、出示認(rèn)字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。
２、摘果子游戲:
⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。
⑵ 帶領(lǐng)全班讀。
３、把果子全掛上，做說句子練習(xí)：
⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：
爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。
拼音學(xué)習(xí)方法篇三
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時安排：2課時
課時目標(biāo)：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：我會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：我會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
課時目標(biāo)：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
（一）第四題：我會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：我會認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計二,復(fù)習(xí)二，希望對你有幫助！
