每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
拉不開的書實(shí)驗(yàn)篇一
一上課，老師說：“這兩本書一不小心重疊在一起，老師怎么拉都拉不出來?！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，我心想：老師是不是在書上粘了膠水呀！
老師宣布拉書游戲開始。老師先選了劉景儀，因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺。老師把書遞給劉景儀，劉景儀用了九牛二虎之力，可是兩本書還是難舍難分地粘在一起。我心想：劉景儀的力氣是不是太小了？
同學(xué)們覺得劉景儀的力氣太小了，于是，老師又選了大力士鄭蔡華上來拉書。只見鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉，可是，兩本書還是紋絲不動，我心想：老師肯定在書上做了手腳。
老師又選了四個同學(xué)，兩人合作，分別拉書的兩邊，結(jié)果，沒有分開。
老師說：“我可以把兩本書分開?！崩蠋熛却盗舜?，然后輕輕一拉就拉開了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說：“方法比力氣更重要?！?/p>
老師點(diǎn)評：語言生動流暢，條理清晰，實(shí)驗(yàn)過程詳細(xì)具體，想象力豐富。
拉不開的書實(shí)驗(yàn)篇二
今天上課，老師帶著我們做了一個實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了兩本書，然后在“加膠水”那也就是把兩本書一頁一頁地穿插。老師把書穿插完后，就讓一個男生把這兩本書給拔出來。
那男生一上講臺，就拔了起來，他一邊拔一邊喊著口號“一二拉，一二拉，一二拉……”我和其他得同學(xué)都在為他加油。可盡管他臉漲得通紅，使出九牛二虎之力，就是拔不出來。
老師又請了一個男生上來，讓他倆一起拉，可還是不見這兩這兩本書松動過。
老師又請兩個上來幫助他們，最激動人心的時刻來了，我們?nèi)喽紴樗麄兯膫€加油，兩個男生眼睛噴出血，兩個的身子往后倒，使勁的拉呀，拉呀。一個同學(xué)興奮地叫到：“你們看，他們拉出來了?！蔽乙惶ь^，沒想到他們真的拔出來了，全班都?xì)g呼起來，就連臺上的人，都不敢相信自己把書給拔了出來。
這可真是兩本又有趣又好玩的書呀，就像加“膠水”的書一樣。
