人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

拉不開(kāi)的書(shū)作文400字 拉不開(kāi)的書(shū)作文600字篇一

“今天，我給大家做的實(shí)驗(yàn)是‘拉不開(kāi)的書(shū)’?！闭f(shuō)完，他就做了起來(lái)。只見(jiàn)他把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)就像洗撲克牌那樣。不一會(huì)兒，兩本書(shū)就完全疊在了一起。他說(shuō)：“下面，請(qǐng)同學(xué)們拉開(kāi)這兩本書(shū)?！苯又?，他就請(qǐng)李釗樂(lè)和黃邦君來(lái)拉這兩本書(shū)。我心想：“這不是張飛吃豆芽---小菜一碟嘛！”原來(lái)信心滿滿地以為很輕松就能拉開(kāi)，可李釗樂(lè)和黃邦君確失敗了。

“一定是他們倆力氣太小了，換個(gè)人試試吧！”我暗暗地想。羅宇哲似乎能讀懂我的想法，隨即便換上了我們班公認(rèn)的“大力士”---鐘成和洪嘉澤。

只見(jiàn)他們倆信心滿滿地走向了講臺(tái)，雙手用力拉著兩本書(shū)分別向兩邊扯。但是，這兩本書(shū)好像被什么神奇的強(qiáng)烈膠水粘住了，竟紋絲不動(dòng)。他們倆急了，都使出了渾身的力氣，洪嘉澤滿臉漲的通紅，嘴里還發(fā)出了“啊”的聲音；鐘成也憋足了氣，手上和脖子上的青筋都暴了起來(lái)，可那兩本書(shū)卻依然沒(méi)有被拉開(kāi)。

“這究竟是怎么回事？這兩本書(shū)為什么拉不開(kāi)??？”“是啊，羅宇哲你快給我們講講吧！？同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，七嘴八舌地?wèn)了出來(lái)，羅宇哲笑了笑，向兩本書(shū)吹了口氣，再輕輕地一抖。那兩本我們用上了渾身力氣也沒(méi)拉開(kāi)的書(shū)，竟被羅宇哲這么輕而易舉地拉開(kāi)了。我心中的疑惑更深了，同學(xué)們也滿含期待地看向羅宇哲，希望他給同學(xué)們解答。他也不賣關(guān)子了，說(shuō)：“其實(shí)你們拉不開(kāi)，完全是摩擦力在做怪。你們用的力氣越大，摩擦力越強(qiáng)，也就越拉不開(kāi)。我抖一抖書(shū)，讓空氣進(jìn)到了書(shū)頁(yè)里，摩擦力就減少了。”

哦，原來(lái)如此！世界之大無(wú)奇不有，生活中還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。我們要用我們的熱情去感知這個(gè)世界。讓知識(shí)如同璀璨的銀河閃閃發(fā)光，讓激情如同青春的色彩活力四射。

拉不開(kāi)的書(shū)作文400字 拉不開(kāi)的書(shū)作文600字篇二

今天我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)――摩擦力。

今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對(duì)我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。

李老師從包里拿出兩本書(shū)，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢？我很好奇。

李老師隨后把一本書(shū)的第一頁(yè)插到另一本書(shū)的最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數(shù)第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書(shū)就合在了一起。

李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認(rèn)的大力士，他自信滿滿地走上講臺(tái)，一手抓這書(shū)的書(shū)脊，另一只手抓著另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看，還是沒(méi)有找到竅門。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法，只好灰溜溜地回到自己的座位。

老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧。”于是叫出班里最嬌小的女生?？蛇€是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結(jié)果還是一樣的，完全沒(méi)有變化。

這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的，一張紙的摩擦力很小，很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。

看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大??！

拉不開(kāi)的書(shū)作文400字 拉不開(kāi)的書(shū)作文600字篇三

一上課，語(yǔ)文老師帶來(lái)了一本書(shū)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這是一本拉不開(kāi)的‘神書(shū)’，你們信不信？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不信——?！?/p>

老師請(qǐng)班級(jí)里最健壯的兩位男生，其中一位就是我，我的個(gè)頭可是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的，和坐在第一排的同學(xué)比，我一個(gè)頂倆。我心想：不就是兩本一頁(yè)一頁(yè)夾在一起的書(shū)嗎？以我們倆的力氣，一定可以拉開(kāi)的。我們倆自信滿滿地走上講臺(tái)。我雙手緊握書(shū)的一端，右腳在前、左腳在后。身體半蹲向下方傾斜，形成一個(gè)“弓”步。我使出了九牛二虎之力向自己一邊拉，可真奇怪，這書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我使出了更大的力氣，拉的我面紅耳赤，咬牙切齒，可是，怎么也拉不開(kāi)。我們倆吃驚極了。

這一次，我們讓老師多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起拉書(shū)，可是還是拉不開(kāi)，突然有一位同學(xué)建議說(shuō)：“老師，我們?nèi)嘁黄鹕先ダ！崩蠋熞菜斓卮饝?yīng)了。我們一人捏住了書(shū)的一角，就聽(tīng)老師說(shuō)：“一、二、三，拉！”我們使出吃奶的勁，從講臺(tái)拉到了教室門口，又從教室門口拉到講臺(tái)邊，這一來(lái)一回，可書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我們只好放棄了。

這時(shí)，老師說(shuō)：“我可以一個(gè)人把它拉開(kāi)?！币婚_(kāi)始我們半信半疑，老師先抖了抖書(shū)，然后，深吸一口氣，向書(shū)吹去，只見(jiàn)，書(shū)輕松地開(kāi)了。同學(xué)們看得目瞪口呆，這也太神奇了。

之后，老師告訴了我們這本“神書(shū)”的秘密：開(kāi)始，書(shū)拉不開(kāi)，是因?yàn)闀?shū)里幾乎沒(méi)有空氣，外界的空氣的壓力，就使書(shū)緊緊地貼在一起，一邊抖書(shū)，一邊往書(shū)里吹氣。書(shū)中空氣的壓力和外界空氣壓力互相抵消了，書(shū)就被拉開(kāi)了。

今天的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了一個(gè)科學(xué)道理，還讓我明白了以后做事不可以光用力氣，還要?jiǎng)幽X。