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初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例(實(shí)用三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-13 18:51:08
初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例(實(shí)用三篇)
時(shí)間:2024-07-13 18:51:08     小編:zxfb

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初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

【繁盛一時(shí)的隋朝】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,大運(yùn)河的開(kāi)鑿及歷史作用。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河,是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó),振興中華的高尚情操。

二、教材分析

本課簡(jiǎn)要介紹了隋朝的建立,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大運(yùn)河的開(kāi)鑿。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開(kāi)通和作用,這是本課的重點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解,這是本課的難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

師:搜集本課的資料,相關(guān)的圖片。生:在圖書(shū)館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

一】導(dǎo)言引入

師:講述“隋煬帝賞瓊花”的故事,那么隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的?大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的?(導(dǎo)入新課,板書(shū)課題)

【二】互動(dòng)授課

讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師:隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何統(tǒng)一全國(guó)的?有什么意義?生:581年,楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝;589年,滅掉陳,統(tǒng)一全國(guó)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來(lái),二百七十多年的分裂,對(duì)峙的局面,開(kāi)創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過(guò)渡:封建王朝從漢朝以來(lái),都注重以農(nóng)立國(guó)“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè),那么,隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢?

師:隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?

生1:“國(guó)家統(tǒng)一,社會(huì)安定”2:“隋帝勵(lì)精圖治,改革制度,發(fā)展生產(chǎn)”。

師:從哪些方面可見(jiàn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮?

生1:人口激增2:糧倉(cāng)豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開(kāi)通”

投影:大運(yùn)河的圖片,放輕音樂(lè)生:結(jié)合地理簡(jiǎn)介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在6開(kāi)始,到6全線開(kāi)通,以洛陽(yáng)為中心,他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段,溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。經(jīng)過(guò)浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

六省市。全長(zhǎng)四五千里,是世界上的偉大工程之一,大運(yùn)河開(kāi)通后“高旅往返,船乘不絕”。

師:大運(yùn)河的作用有哪些?

生:“加強(qiáng)南北交通,鞏固隋全國(guó)統(tǒng)治?!?/p>

師:“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?”

學(xué)生根據(jù)搜集的資料,在小組交流。生:不對(duì)。隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河,既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī),搜括江南財(cái)富的目的,也有兵力強(qiáng)大,帝王的霸氣。

師:隋煬帝對(duì)為什么能夠開(kāi)縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?生:利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師:隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事?

生:學(xué)生分小組討論:全面分析隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)。出示唐朝詩(shī)人皮日休的詩(shī):盡道隋亡為此河,至今千里賴(lài)通波,若無(wú)水殿龍舟事,共禹論功不較多。“開(kāi)鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬(wàn)人,給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的苦難?!薄伴_(kāi)通大運(yùn)河,成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈,‘天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠’,推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展,鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?補(bǔ)充:當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量,每日通過(guò)船只三百余艘。

初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán),清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治,清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施,清朝制造文字獄及其危害。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史,分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害,理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。

本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立,引出清朝君主集權(quán)強(qiáng)化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會(huì)議,說(shuō)明當(dāng)時(shí)君主的權(quán)力有限;然后介紹雍正建立軍機(jī)處的目的和作用,說(shuō)明君主集權(quán)的加強(qiáng);最后敘述、分析了文字獄的出現(xiàn)及其影響,說(shuō)明清朝是從政治、思想等多方面來(lái)強(qiáng)化君主集權(quán)制度。

課的難點(diǎn)是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力,有利于政治安定;另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制,不利于社會(huì)的發(fā)展。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入:北京的中心有一處名聞世界的博物院,它叫什么?(故宮)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和辦公的地方)在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最后一個(gè)王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的?

一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)

1、滿洲的興起

(1)明朝前期,女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)

(2)努爾哈赤建立后金(16)

2、清朝的建立

建立時(shí)間:1636年

開(kāi)國(guó)皇帝:清太宗皇太極

都城:盛京

3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)

附表:滿洲發(fā)展的歷史

時(shí)間 族名 政權(quán) 建立者

11 女真 金 完顏阿骨打

1616年 女真 后金 努爾哈赤

1636年 滿洲 清 皇太極

二、君主集權(quán)的強(qiáng)化

1、設(shè)立軍機(jī)處(雍正帝時(shí)設(shè)立)

指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片,并閱讀有關(guān)圖片的文字說(shuō)明。一組圖片包括乾清宮和乾清門(mén)外的軍機(jī)處,另一組圖片是沈陽(yáng)故宮的大政殿和十王亭。文字說(shuō)明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時(shí)候,可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)一說(shuō)上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系,沈陽(yáng)故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位,說(shuō)明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無(wú)上地位和大臣的低下地位,說(shuō)明君主權(quán)力的加強(qiáng))

在學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生討論軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)于君主集權(quán)的作用問(wèn)題。軍機(jī)處的設(shè)立,君臣等級(jí)關(guān)系進(jìn)一步分化(君:獨(dú)斷專(zhuān)行;臣:惟命是從)

2、文字獄

文字獄:康熙、雍正、乾隆三朝,從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ),加以歪曲解釋?zhuān)俳桀}發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄。

文字獄往往是一些詩(shī)歌、文章中的文字引起的,清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做,掀起文字獄?

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的討論,分析清朝制造文字獄的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想、使人不敢過(guò)問(wèn)政治等方面進(jìn)行討論。)

目的:從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。

危害:

(1)造成社會(huì)恐怖,摧殘了人才

(2)使許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治,從而禁錮了思想,嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

討論:君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊

總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后,對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用;另外,君主集權(quán)加強(qiáng)后,對(duì)皇帝的獨(dú)斷專(zhuān)行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。

作業(yè):課后作業(yè)

初一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

【教材分析】

本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國(guó)歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危,以史為鑒的開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn),在中國(guó)封建帝王中是罕見(jiàn)的。唐太宗采取一系列改革措施,有利于社會(huì)的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢(shì),促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開(kāi)明思想及其開(kāi)明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué),他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物,往往會(huì)帶有感情色彩,從“好”或“壞”出發(fā),而不能客觀地分析,這就需要教師加以引導(dǎo),使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法,即遵循實(shí)事求是的原則,看他對(duì)歷史發(fā)展,尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

難點(diǎn):如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”,使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會(huì)各種矛盾,導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過(guò)程中,6,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。

一、唐朝的建立

隋朝太原留守李淵在太原起兵,618年攻占長(zhǎng)安,建立唐朝。

時(shí)間:618年開(kāi)國(guó)皇帝:唐高祖都城:長(zhǎng)安

出示《唐朝疆域圖》,強(qiáng)調(diào)唐朝長(zhǎng)安城的位置。

二、貞觀之治

出示材料:

[貞觀十八年(644年),太宗]又謂曰:“汝(指太子李治)知舟乎?”對(duì)曰:“不知?!痹唬骸爸鬯员热司员壤枋K茌d舟,亦能覆舟……”——《貞觀政要·教戒太子諸王》

學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論:由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量),貞觀年間,他的治國(guó)政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

1.貞觀之治出現(xiàn)的原因:吸取隋亡的教訓(xùn)

2.貞觀之治的表現(xiàn):政治,經(jīng)濟(jì),文化,外交,民族方面

唐太宗時(shí)期,政治比較清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,出現(xiàn)繁榮景象,國(guó)力逐步強(qiáng)盛。歷稱(chēng)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn):

4.盛世出現(xiàn)的原因:

過(guò)渡:在唐朝歷出現(xiàn)了我國(guó)的一位女皇帝,大家知道是誰(shuí)嗎?

三、女皇帝武則天

介紹武則天經(jīng)歷

1.武則天的措施:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展,四是設(shè)北庭都護(hù)。

最后,引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話:“政啟開(kāi)元,治宏貞觀?!?/p>

2.不足:用酷吏,濫殺無(wú)辜,修寺廟。

小結(jié):唐太宗、武則天都推行了比較開(kāi)明的政治經(jīng)濟(jì)措施,促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛,對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、唐朝的建立

時(shí)間:618年開(kāi)國(guó)皇帝:唐高祖都城:長(zhǎng)安

二、貞觀之治

1.貞觀之治出現(xiàn)的原因:吸取隋亡的教訓(xùn)

2.貞觀之治的表現(xiàn):政治,經(jīng)濟(jì),文化,外交,民族方面

3.盛世出現(xiàn)的表現(xiàn):

4.盛世出現(xiàn)的原因:

三、女皇武則天

1.武則天的措施:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展,四是設(shè)北庭都護(hù)。

2.不足:用酷吏,濫殺無(wú)辜,修寺廟。

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