人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)寫人作文題目 小學(xué)寫人作文篇一

1．練習(xí)寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2．內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

3．交流、講評(píng)作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話引入

師：走進(jìn)第二單元，我們認(rèn)識(shí)了很多名人，有（尊重和愛護(hù)兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？

2、學(xué)生交流反饋。

3、教師總結(jié)。

不錯(cuò)，作者他抓住人物特點(diǎn)來寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開31頁的習(xí)作二。

二、明確要求，指導(dǎo)審題

小黑板出示習(xí)作要求：

（1）選擇身邊的一個(gè)人來寫。

（2）通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

（3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語句要通順。

三、開啟思路，指導(dǎo)選材

（一）說自己熟悉的人

1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個(gè)問題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的人

（二）指導(dǎo)寫熟悉的人

1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）

2、指導(dǎo)學(xué)文

師：這樣吧，讓我們再到老師準(zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。

3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫出來？同學(xué)們找到答案了嗎？誰來給大家說說？

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫

①生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師：寫人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

（學(xué)生交流，此時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的回答有針對(duì)性的板書。）

②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。） ③指生讀習(xí)作，師生評(píng)議。

（2）指導(dǎo)進(jìn)行語言描寫、動(dòng)作描寫。

①生：應(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語言和動(dòng)作。

師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的語言）

教師總結(jié)：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。

②可我們怎樣才能刻畫好人物的動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的動(dòng)作） 教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫事

①生：寫人，沒有典型事例可不行。

②師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。“典型”，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。

③師：下面就請(qǐng)同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

④指名讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

四、課堂總結(jié)：

要想寫出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現(xiàn)人物的思想感情。

同學(xué)們，我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！蔽覀儗懞米魑囊院螅惨磸?fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。

板書設(shè)計(jì)：

外貌：容貌 身材 穿戴

我熟悉的一個(gè)人 語言典型事例 人物品質(zhì)

動(dòng)作

小學(xué)寫人作文題目 小學(xué)寫人作文篇二

回奶奶家過年是我最盼望的事兒。只是因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，身體弱弱的媽媽每次乘車都很痛苦?？吹綃寢寱炣嚨臉幼?，我和爸爸能做的就是輪流摟著她，安慰她，照顧她。好在，汽車還是很快的，六個(gè)多小時(shí)就到了齊市。爸爸的戰(zhàn)友魏叔叔又來接我們，把我們一路送到了奶奶家。

看到爺爺奶奶的一剎那，我特別激動(dòng)。一路上趴在我懷里的媽媽也來了精神，和大家有說有笑的嘮起了家常。爺爺奶奶為我們早早的準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，我狼吞虎咽，哈哈，還是奶奶家的飯好吃，特別是那讓我垂涎三尺的辣椒醬。

每次回來，我都和哥哥妹妹玩?zhèn)€熱火朝天。用毛磕桿做“武器”，掀起我們兄妹三個(gè)之間的“戰(zhàn)爭”（當(dāng)然只是游戲的一種噢！）最讓我興奮的就是放鞭炮，把500響的大地紅拆了一個(gè)一個(gè)的放，一直放個(gè)過癮。爸爸和媽媽怕危險(xiǎn)不讓我們放，可是爺爺發(fā)話了，兩個(gè)字“同意”，他們兩個(gè)也有不敢“放

肆”的時(shí)候，不得不服從爺爺老人家的指令，歡呼聲中我們小哥仨沖出屋子，沖進(jìn)院子。還有就是不斷的去小賣店買自己喜歡的東西，像棒棒糖啦、巧克力啦、各種薯?xiàng)l啦要知道老爸老媽總是說這些是垃圾食品，我是沒機(jī)會(huì)隨意買來吃的。花錢買最愛原來感覺很爽噢！

年三十的晚上，我、哥哥和妹妹邊吃棒棒糖邊看春晚，新年的鐘聲敲響的時(shí)候，我意識(shí)到，我已經(jīng)是12歲的大孩子了，我該變得更聰明、更懂事了。

雖然我們這次在爺爺奶奶家只待了九天，但是在這短短的日子里，我成長了一歲，我長大啦！

小學(xué)寫人作文題目 小學(xué)寫人作文篇三

星期五下午放學(xué)以后，我獨(dú)自坐在學(xué)校前面的那家商店里，等爺爺來接我。

這時(shí)，來了一位滿臉皺紋的老奶奶，她滿頭白發(fā)，走起路來有些搖搖晃晃的，臉上的表情像是在哭。

老人走到我跟前，停住了，還盯著我看。我心想：她怎么盯著我看??？我又不認(rèn)識(shí)她啊。這時(shí)，商店里的阿婆朝這位老人擺了擺手，意思是叫她快點(diǎn)走開。不知道阿婆是怕這位老人嚇著我，還是怕她影響自己生意。

老人動(dòng)了動(dòng)嘴，發(fā)出一種聲音，她大概是在說著什么，可是我根本無法聽懂她在說些什么。然后，慢慢地走開了。

我感到有些好奇，便問商店里的阿婆：“阿婆，那位老人怎么了？”婆婆輕輕地?fù)u了搖頭，說：“她有老年癡呆癥。幾年前，她的孫子掉在河里淹死了。受了點(diǎn)兒刺激，就變成這樣了！”聽了阿婆的話，我感到這位老奶奶真的很可憐，心想：怪不得她要盯著我看。

過了一會(huì)兒，老人又走了過來，指著攤位上的那包面包。嘴里又發(fā)出剛才那種讓人聽不懂的聲音。

阿婆見了，走過來問：“你有沒有錢啦？”老人似乎聽懂了，便在自己的口袋里摸了個(gè)來回，最后摸出了一角錢。她大概也知道一角錢是買不到這個(gè)面包的，便帶著一絲絕望走開了。

看到情景，我正想對(duì)阿婆說，讓她給那位老人一塊面包?？墒怯植缓靡馑奸_口。

對(duì)了，我何不用自己的錢，買個(gè)面包送給這位可憐的老奶奶。想到這里，我馬上在口袋里找錢，可是找遍所有的衣袋，沒有找到一分錢。

望著這位患有老年癡呆癥的可憐的老人，搖搖晃晃走著的背影，不知怎么的，我的心里感到酸酸的。

下次，我一定要買個(gè)面包送給這位老奶奶！我這樣想著。

小學(xué)寫人作文題目 小學(xué)寫人作文篇四

我有個(gè)調(diào)皮、可愛的弟弟，他是我們家里的開心果。

弟弟今年五歲了，雙眼皮，一雙瞇瞇小眼，他特別愛笑，一笑起來就停不住，經(jīng)常捂著嘴巴，但他總管不住自己。

說弟弟調(diào)皮，這可真不假，我經(jīng)常因?yàn)樗麃y動(dòng)我的東西而生氣。記得有一次，我寫完作業(yè)后在家里復(fù)習(xí)功課，弟弟跑進(jìn)我的房間，我讓他趕快出去，他不但不聽，抱起我的一本書就藏在了他的書包底下。我平時(shí)最恨別人亂動(dòng)我的東西了，生氣的對(duì)他說：“趕快把書還給我，不給我我就和媽媽說你，讓你挨打?！睕]想到他非但不聽，竟然拿著我的書跑了出去，氣得我連忙追上去，把書搶過來之后，我讓媽媽看著他，不讓他進(jìn)我的房間，弟弟就只能出去玩了。

弟弟不但調(diào)皮，而且可愛。他最喜歡照相了，每次爸爸給他照相時(shí)，他都瞇縫著眼睛，哈哈大笑。照片上的弟弟更是丑態(tài)百出，他一會(huì)兒瞇著眼，一會(huì)兒吐著舌頭，一會(huì)兒邊說茄子便做好笑不好看的動(dòng)作，總能讓我們哈哈大笑。別人照相被人家笑，一定會(huì)跟人家急，或者是哇哇大哭，可弟弟不一樣，他看我們看他照片時(shí)笑，不但讓我們繼續(xù)笑，他自己也在那兒傻笑，好像自己成了明星似的。

弟弟是我們家的開心果，有他的地方就有歡笑，弟弟好像快樂大使，他到哪兒就能把歡笑、把快樂帶到哪兒。弟弟是把爸媽眼中的寶貝，還是照片上的丑態(tài)百出的小丑，見到他，好像見到了歡笑。

我喜歡這個(gè)調(diào)皮、可愛的弟弟。