無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

可愛的西沙群島評課記錄篇一

基于二年級學生而言，獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成，學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。

西沙群島對于我們當地農村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知，這就增加了教學的難度。

語文課程標準強調要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發(fā)揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。

根據這些教學理念和學生實際，我充分利用多媒體教學課件創(chuàng)設優(yōu)美的音畫情境，激發(fā)學生興趣，拓寬學生視野;精心設計了全景游覽、細賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動，指導學生反復誦讀、組織合作、探究學習，讓學生讀中悟、悟中讀，在優(yōu)美的音畫情境中、在優(yōu)美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養(yǎng)。

1.了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，激發(fā)熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的.思想情感。

2.學會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語，積累文中優(yōu)美的語言。

3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并受到愉悅的審美享受。

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。

創(chuàng)設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優(yōu)美的語言。

第一課時

一、情境導入

1.教師：同學們，你們喜歡旅游嗎?說說你到過哪些地方?

學生紛紛發(fā)言。

2、同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎?

學生回答：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。

3.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)

教師：這就是我們偉大祖國的版圖?？?，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個什么樣的地方?

[學生可能回答：西沙群島是個美麗的地方;西沙群島是個風景優(yōu)美的地方(教師板書“風景優(yōu)美”);西沙群島是個物產豐富的地方(教師板書“物產豐富”)……]

教師：西沙群島真是個可愛的地方!(補充課題“可愛的”)

5.教師：請同學們齊讀課題。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節(jié)課我們就一起來學習。(媒體出示自讀要求)

學生按要求自讀課文。

過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎么樣?

三、學習新字詞

課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。

四、精讀體會

(一)初讀交流

1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風景和物產?

2.學生在小組內交流。

3.交流后指名回答。

(從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。)

4.師同時根據學生回答板書

海面：海水

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥

(三)細賞海水

1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什么?

學生交流匯報。

2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!

3.教師引讀。

4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?

根據學生回答板書：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來欣賞。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，)

6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的語句)

7.教師：海水為什么是五光十色的呢?讀讀課文。

10.體會朗讀。

11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)

(四)暢游海底

1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

2.同桌協(xié)作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

3.組織交流

珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。

海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。

4.組織學生朗讀“魚”的部分。

5.教師：你體會到了什么?

(魚多、美)

6.從哪些句子中可以看出魚很多?找出來，讀一讀。

7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀

8.師生合作朗讀。

9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放視頻《海底世界》)

10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。

要求：各種各樣的 多得數不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。

三、教師小結，概括內容

教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優(yōu)美語言。下一節(jié)課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。

第二課時(略)

25 可愛的西沙群島

風景優(yōu)美 物產豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥

可愛的西沙群島評課記錄篇二

1、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、體會西沙群島的美麗和富饒，了解作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式。

1、用課文里的句子說說西沙群島怎么樣。

2、作者從哪幾個方面描述西沙群島的美麗與富饒的。

3、讀詞語

二、

1、海水有哪些顏色？還會有哪些顏色呢？引導體會五光十色。

要求：（1）自由讀第二自然段

（2）找出表示海水顏色的詞，用三角符號標出來

（3）和身邊的同學說一說，再美美地讀一讀

2、指導朗讀。

1、引導總結學習第二自然段的方法：讀、標、議、讀

2、小組合作挑選最喜歡的自然段，用同樣的方法自學

3、引導學生感受海底的物產豐富，并采用多種方法理解詞語

4、練習用“有的……有的……有的……說話

1、引導學生了解總分總的寫作方法

2、激發(fā)學生的愛國之情

風景優(yōu)美 物產豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥