在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

申論如何讀懂材料篇一

歸納概括的審題，要審的要素有很多，但都不外乎是題干中的幾個(gè)要素，比如本道題目的作答范圍、作答對(duì)象、題型、問數(shù)、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，下面就不同類型的題型簡(jiǎn)單舉例。

1、如：結(jié)合“給定資料2”，對(duì)a市部分農(nóng)村地區(qū)發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行梳理概括。(20分)

要求：緊扣材料，內(nèi)容全面;簡(jiǎn)明扼要，條理清晰;不超過300字。

【解析】在本題中，首先應(yīng)該看到本道題的作答范圍是“給定資料2”，所以我們只需要到給定資料2中去找答案要點(diǎn)既可，不用再去看其他材料;其次，作答對(duì)象為a市的部分農(nóng)村，所以除了a市之外出現(xiàn)的主體問題都不與本題無關(guān)，并且要明白要去找的是問題，所以要注意材料中的一些問題性詞匯，比如不足、缺陷等;再次，看到梳理概括四個(gè)字可以知道本題是一道歸納概括題，只需要把問題找出來羅列并具有總分邏輯即可;再次，本題只有一問，沒有出現(xiàn)及、和等關(guān)聯(lián)詞匯;最后，本道題的字?jǐn)?shù)是300字，所以要注意格式就是12行，不能超出作答字?jǐn)?shù)范圍。

2.“給定資料3”是f市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì)f市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)。(15分)

要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過200字。

【解析】本題和上面一道題不同的地方在于要求里面有“分類總結(jié)”這句話，這句話也是這道題目的關(guān)鍵之處，如果沒有做到分類合理，該題目將會(huì)給與很低的分?jǐn)?shù)。所以，對(duì)于分類合理，也是各位考生應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的部分，對(duì)于如何分類，包括同義法分類、同范圍法分類、同主體法分類，但是最重要的還是要根據(jù)材料的內(nèi)容來分類。比如此題就是根據(jù)材料的內(nèi)容合理分類，可分為：構(gòu)建機(jī)制、軟硬件設(shè)施建設(shè)、開展心理健康活動(dòng)。

3.閱讀“給定資料2”，在橫線處填入這則資料的標(biāo)題和三個(gè)部分的小標(biāo)題。(10分)

要求：1、準(zhǔn)確、精煉;2、標(biāo)題和三個(gè)小標(biāo)題須分開書寫，小標(biāo)題要標(biāo)注序號(hào);3、每條不超過20字。

【解析】這道題目是和上面兩道題目都不同的題目。首先，應(yīng)該看到材料的范圍是資料2;寫小標(biāo)題也就是把每一則材料的大意以標(biāo)題的形式表達(dá)出來，本質(zhì)還是一道歸納概括題，并且要在20字之內(nèi)寫出每個(gè)標(biāo)題，用1、2、3或者一、二、三等序號(hào)表達(dá)出來。

小編提醒您：技巧千萬種，審題第一種，在做題之前一定要認(rèn)真審題，確認(rèn)出題人的思路，讓我們做題有如神助!

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申論如何讀懂材料篇二

歸納概括是公考申論中的“紅人”，對(duì)于考生來說，歸納概括說難不難，說簡(jiǎn)單卻總不能拿高分，讓人又愛又恨，究竟什么原因讓考生對(duì)歸納概括陷入如此境況，那么案例型材料的存在是其重要因素之一。因此，小編跟廣大考生分享案例型材料的訣竅，破解以往難題。

雖然案例材料看起來很空洞，我們依然能發(fā)現(xiàn)其中小訣竅。小編總結(jié)的案例型材料的閱讀方法“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”相信大家已經(jīng)熟知，但其中的奧妙仍需進(jìn)行深層次剖析。例主體是案例中的人或地點(diǎn)或事物，稍做了解即可;若主體的“處境”是困境，等同于“問題”，概括問題的要點(diǎn)可從此處提煉出來;主體為克服困難采取的“做法”，成功做法即措施、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)策，失敗做法是教訓(xùn)(仍可以從教訓(xùn)中推出對(duì)策)，概括經(jīng)驗(yàn)/做法題、分析啟示題、提出對(duì)策題、貫徹執(zhí)行的建議書、倡議書或其他有關(guān)對(duì)策的文種都可以從中找出要點(diǎn);“結(jié)果”有時(shí)候可以作為影響，例如某種做法帶來了……，提高了……，增強(qiáng)了……等這些可以作為概括影響/作用/意義題的要點(diǎn);“啟示”一般不會(huì)在案例材料中直接呈現(xiàn)，而是需要考生閱讀完材料后自行概括，啟示一般可以推出“對(duì)策/措施”。因此，以上幾個(gè)要素構(gòu)成了歸納概括作答對(duì)象的關(guān)鍵要點(diǎn)。只要準(zhǔn)確提煉案例中的要素，與作答對(duì)象進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，便能準(zhǔn)確概括出作答要點(diǎn)。

源于材料，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換揭示案例實(shí)質(zhì)，就是做到了對(duì)案例材料使用價(jià)值最大化，也是加工要點(diǎn)效率的最大化。如材料中列舉了：“來自湖北荊州，現(xiàn)在在這個(gè)工業(yè)區(qū)一家外資企業(yè)打工的一名李姓男員工說：我們四周是高高的圍墻，還有鐵絲網(wǎng)，戒備森嚴(yán)，好像監(jiān)獄一樣，連上廁所都限定時(shí)間，平均一天要工作12個(gè)小時(shí)以上?！?這樣的一個(gè)例子，那么他的實(shí)質(zhì)就是“企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境差，對(duì)工人會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”。再如，“垃圾分類處理中，有專人負(fù)責(zé)收集，垃圾分類不合格就說你。”這句話的實(shí)質(zhì)是指“專人負(fù)責(zé)監(jiān)督”。諸如此類，在案例中很多口語化的句子都需要考生進(jìn)行語言內(nèi)容轉(zhuǎn)換，這在很大程度上取決于考生的日常積累。因此，日常積累不要放松，常記規(guī)范用語是“王道”。

小編認(rèn)為，申論考試中案例型材料居多，觀點(diǎn)型材料很少，大部分需要考生自行總結(jié)提煉，所以讀懂、會(huì)用案例型材料的分析方法是找全要點(diǎn)的關(guān)鍵。