總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一幫一活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇1：一幫一活動(dòng)總結(jié)

20xx~20xx年第一學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦的學(xué)習(xí)委員“一幫一”活動(dòng)，即各班級(jí)學(xué)習(xí)委員在班級(jí)中選擇一名在學(xué)習(xí)上需要幫助的對(duì)象進(jìn)行一學(xué)期的'幫扶再將期末成績(jī)與上學(xué)期比較看是否有進(jìn)步，我們從各班學(xué)習(xí)委員交上來(lái)的“一幫一”登記表可以看出，此活動(dòng)的開(kāi)展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)部倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)對(duì)各班各位同學(xué)的的影響。

我們主要對(duì)07、06級(jí)各班“一幫一”活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，結(jié)果顯示:07級(jí)共有41個(gè)班級(jí)，交上來(lái)的登記表是41份。06級(jí)共有33個(gè)班級(jí)，交上來(lái)的登記表為30份。我們對(duì)收好的71份登記表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要情況是:學(xué)分績(jī)點(diǎn)有明顯上升的為56人，學(xué)分績(jī)點(diǎn)下降的為6人，學(xué)分績(jī)點(diǎn)基本沒(méi)變的是9人。

這樣的結(jié)果表明，絕大部分幫扶人員學(xué)習(xí)成績(jī)是進(jìn)步的，此活動(dòng)已達(dá)到預(yù)期的目的和效果，也說(shuō)明了各位參與同學(xué)的辛勞與付出。為什么會(huì)有這么多人通過(guò)此次幫扶活動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高呢?主要有以下幾個(gè)方面的原因:

一、被幫扶同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺正自己的位置，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，積極配合學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)上有困難及時(shí)向別人詢問(wèn)，及時(shí)做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等相關(guān)環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)委員熱情幫助幫扶同學(xué)，將自己良好的學(xué)習(xí)方法推薦給他們，并能及時(shí)督促他們進(jìn)行自習(xí)，經(jīng)常于他們交流、溝通，了解他們各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

三、班級(jí)同學(xué)和任課老師也積極配合，在學(xué)習(xí)上有困難大家相互探討并及時(shí)詢問(wèn)老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽(tīng)懂為止。

四、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、腳踏實(shí)地，期末考試前只需稍微復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)即可，而不再像從前平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課、期末復(fù)習(xí)不能看懂書本等現(xiàn)象。

雖然絕大部分幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是進(jìn)步了，但也不能忽視那些成績(jī)還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學(xué)，這更應(yīng)該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動(dòng)中還有少部分同學(xué)有學(xué)習(xí)退步或是成績(jī)基本沒(méi)有進(jìn)步的情況呢?

主要有一下幾個(gè)方面的原因:

一、被幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力、目標(biāo)，對(duì)自己信心不足，不能及時(shí)、積極與學(xué)習(xí)委員交流、溝通，平時(shí)學(xué)習(xí)基本沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)、漏洞較多。，與學(xué)習(xí)委員、班級(jí)同學(xué)、任課老師交流很少。

二、學(xué)習(xí)委員對(duì)幫扶對(duì)象的關(guān)心、督促不夠，沒(méi)有及時(shí)了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)能使他們有合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，等到期末考試前夕開(kāi)始復(fù)習(xí)，但許多知識(shí)點(diǎn)不能搞懂，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想、成績(jī)無(wú)法提高。

因此，我們建議:這樣的活動(dòng)應(yīng)該讓更多的普通同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，讓班級(jí)的學(xué)生干部都能夠參與其中，形成學(xué)習(xí)互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠提高班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)以及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好局面!

篇2：一幫一活動(dòng)總結(jié)

為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，特安排我組新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，活動(dòng)總結(jié)如下：

1、與幫扶對(duì)象談話。馮文聰老師雖然參加工作已10年，但是真正上政治課是第一次，對(duì)他來(lái)說(shuō)是新鮮的，指導(dǎo)老師應(yīng)把教學(xué)中的一些情況告訴他，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備，以免在以后的教學(xué)中遇到問(wèn)題無(wú)法處理。

2、共同研讀課標(biāo)。這一點(diǎn)非常的重要。課標(biāo)的要求是什么?教材的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)又是什么?每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時(shí)講完?新教師初拿課本，一時(shí)會(huì)無(wú)從下手，這就要指導(dǎo)老師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)一兩課待新老師能熟練掌握教材后，再撒手讓他自己研究課標(biāo)和教材。

3、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法。聽(tīng)新教師的課，可以對(duì)他在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。正所謂“旁觀者清”。新教師也應(yīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，根據(jù)新老教師的課程安排，安排每周聽(tīng)課一至兩節(jié)，互相聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。

4、跨年級(jí)聽(tīng)課。要上好課，不僅要聽(tīng)同年級(jí)的課，其他年級(jí)的課也應(yīng)多聽(tīng)。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。

5、多交流意見(jiàn)。在教學(xué)中難免會(huì)遇到疑問(wèn)，新教師就應(yīng)時(shí)時(shí)在指導(dǎo)老師身邊，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何活躍課堂氣氛，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力等，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一名好老師，而且在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，時(shí)時(shí)自評(píng)、反省，不斷提高教學(xué)水平。

篇3：一幫一活動(dòng)總結(jié)

鑒于街工委下轄各支部農(nóng)村黨員多，離退休黨員多，文化水平參差不齊，且住址分散，為切實(shí)搞好本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)制定黨員“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會(huì)精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)兩型社會(huì)示范街建設(shè)”為主題，組織全街廣大黨員特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、大膽創(chuàng)新，提高慈惠在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力，為建設(shè)更美、更富、更和諧的新慈惠提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、目標(biāo)要求

在黨員“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)中，要牢牢把握“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)人人參與，人人受益。一幫一活動(dòng)總結(jié)。引導(dǎo)黨員干部帶著深厚的感情到黨員中去，對(duì)年齡偏大的老黨員、困難黨員等特殊對(duì)象進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶，幫助他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入了解他們的困難，了解他們的愿望，為他們排憂解難，使他們深切感受到黨的溫暖;對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行“一對(duì)一”的幫扶，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中深刻理解黨的最新理論，并能運(yùn)用先進(jìn)的理論武裝自己，讓他們通過(guò)幫扶更加堅(jiān)定信念，更好更快的融入到黨的大集體中去。在幫扶過(guò)程中要使黨員干部受教育、強(qiáng)素質(zhì)，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和建議，查找工作差距，改進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從而提高支部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。

三、具體安排

黨員“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)，從10月上旬開(kāi)始啟動(dòng)，一直持續(xù)到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束。

1、參加范圍

街機(jī)關(guān)黨支部、大隊(duì)黨支部、二級(jí)站所黨支部及轄區(qū)非公企業(yè)黨支部全體黨員。

2、幫扶對(duì)象

年齡偏大的黨員、困難黨員和預(yù)備黨員。

3、主要任務(wù)

“一對(duì)一”幫扶年齡偏大的黨員，解決他們理解能力不強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題，使他們能夠運(yùn)用黨的最新理論武裝自己，為建設(shè)更美、更富、更和諧的新慈惠發(fā)揮余熱。

“一對(duì)一”幫扶困難黨員，重點(diǎn)解決他們工作、生活中存在的困難，通過(guò)“四送”活動(dòng)，把黨的溫暖、科學(xué)發(fā)展觀的理論成果送到他們的身邊。一幫一活動(dòng)總結(jié)。

“一對(duì)一”幫助預(yù)備黨員，讓他們更深入地認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個(gè)大集體中來(lái)，更加堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，引導(dǎo)他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。

4、工作方式

黨員干部確定幫扶對(duì)象后，要主動(dòng)與幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)子，積極了解幫扶對(duì)象的基本情況及主要困難。選擇一到兩項(xiàng)有代表性的實(shí)際困難，以個(gè)人名義幫助解決;個(gè)人解決不了的，向所在黨支部匯報(bào)，由所在支部幫助統(tǒng)籌解決;所在支部解決不了的，匯總到街學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由街工委統(tǒng)一研究解決。

5、工作要求

黨支部主要負(fù)責(zé)人，要切實(shí)發(fā)揮表率作用;年青黨員干部要帶頭參加活動(dòng)，帶頭解決問(wèn)題，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，帶頭接受教育。要帶著濃厚的感情，真心實(shí)意地幫助我街特殊群體解決困難。黨員干部均以個(gè)人身份直接聯(lián)系幫扶對(duì)象本人和家庭，要把幫助幫扶對(duì)象的過(guò)程作為接受教育、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的過(guò)程，要樹(shù)立親和、清廉的良好形象，不給幫扶對(duì)象添麻煩。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)，要在街工委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由街學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，會(huì)同各支部共同實(shí)施。

黨員干部幫扶人與幫扶對(duì)象均采取實(shí)名制，認(rèn)真填寫，明晰兩者的職責(zé)，統(tǒng)一報(bào)街學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2、發(fā)揮年青黨員干部的主體作用

年青黨員干部作為支部的骨干力量，是幫扶老黨員、困難黨員、預(yù)備黨員的生力軍，要明確在開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)中的具體責(zé)任，提供必要條件，抓好工作落實(shí)。要引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，積極參與，切實(shí)受到教育，激勵(lì)自己做好本職工作。

3、加強(qiáng)督促檢查

街學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)了解掌握活動(dòng)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，全程動(dòng)態(tài)掌握黨員干部參加活動(dòng)的情況。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)，向幫扶對(duì)象發(fā)放征求意見(jiàn)表，征求他們對(duì)負(fù)責(zé)幫扶的黨員干部及幫扶情況的意見(jiàn)。

4、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，對(duì)黨員干部在聯(lián)系幫扶對(duì)象過(guò)程中反映出來(lái)的帶有共性的問(wèn)題，特別是需要協(xié)同解決的問(wèn)題，要逐項(xiàng)梳理，認(rèn)真研究，提出切實(shí)可行的解決辦法，統(tǒng)籌加以落實(shí)。

5、注意經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

要認(rèn)真總結(jié)開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，并逐步建立健全幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。

篇4：一幫一活動(dòng)總結(jié)

為學(xué)生插上愛(ài)的翅膀

讓他們?cè)诳鞓?lè)的天空飛翔

為教師插上愛(ài)的翅膀

將希望播撒到四面八方

為教育插上愛(ài)的翅膀

茁壯而起的是祖國(guó)建設(shè)棟梁

——題記

一、選擇“一幫一”對(duì)象的初衷。

兩年前，學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示開(kāi)展了教師“一幫一”活動(dòng)，每名教師要選擇一名學(xué)困生或貧困生結(jié)對(duì)子，從各方面幫助他。我們班共74名同學(xué)，我把目光鎖定了盧炳蔚同學(xué)。盧炳蔚同學(xué)成績(jī)不差，那我為什么選擇他作為“一幫一”的對(duì)象呢?

在十幾年的班主任工作中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注他們的身體健康，更加關(guān)注他們的心理健康。因?yàn)樾W(xué)生正處于身體快速發(fā)育時(shí)期，要讓他們健康地成長(zhǎng)，不僅僅是指身體上的健康，根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義:“健康不僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)上的美好狀態(tài)或安全安寧。”我們知道心理上的健康對(duì)一個(gè)健康的人來(lái)說(shuō)是多么的重要，尤其是正處在發(fā)育黃金期的小學(xué)生。他們的認(rèn)識(shí)情感

和意志等心理上的種.種矛盾、困惑和斗爭(zhēng)，如果得不到很好的調(diào)節(jié)，就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問(wèn)題。

盧炳蔚同學(xué)就屬于有心理障礙的孩子。這還得從他的家庭說(shuō)起，盧炳蔚的媽媽們是一個(gè)殘疾人，從小因?yàn)樾郝楸约∪馕s，行動(dòng)不便。從前開(kāi)了一個(gè)洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強(qiáng)撐了半年就倒閉了。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來(lái)維持，有時(shí)還需要盧炳蔚的姥姥接濟(jì)。但是盧炳蔚的媽媽很要強(qiáng)，不管怎么困難學(xué)校收費(fèi)從來(lái)不為難孩子。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大，在同學(xué)面前總是很自卑，也很孤僻，總覺(jué)得自己比別的同學(xué)差，抬不起頭，目光總是躲躲閃閃的。上課也不發(fā)言。我看在眼里，急在心上，找他談了幾次，也不太奏效。所以在“一幫一”活動(dòng)中，我決定和他結(jié)對(duì)子，幫他走出心靈的陰影。

二、讓愛(ài)插上翅膀，飛進(jìn)孩子的心靈。

為了幫助盧炳蔚同學(xué)，我看了大量的心理健康方面的書籍，還通過(guò)同學(xué)的聯(lián)系請(qǐng)教了東北師大的心理學(xué)教授。最后確定方案是首先要讓他變得自信，能和同學(xué)融洽相處。在課堂上，他不愛(ài)發(fā)言，就是怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)笑話。針對(duì)這種情況我在學(xué)生自學(xué)和小組交流的時(shí)候特意聽(tīng)取他的看法，說(shuō)的對(duì)就予以肯定，不對(duì)就加以引導(dǎo)，然后在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候我就點(diǎn)名讓他說(shuō)，開(kāi)始的時(shí)候他聲音很小，我就鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。他并讓同學(xué)們掌聲給他鼓勁。慢慢地，他不再害怕了，偶爾也能主動(dòng)舉手了。私底下我還找到我們班性格開(kāi)朗的班長(zhǎng)讓他下課、大課間時(shí)多和盧炳蔚在一起玩耍。一些集體活動(dòng)我也有意讓他參加。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉，聽(tīng)到了他開(kāi)心的笑聲。他比以前自信了，走起路來(lái)也精神抖擻。

我以為這孩子走出了心理的陰影，可是在他的作文中我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。那次我留了一個(gè)寫人的作文，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞，如何善良。唯獨(dú)沒(méi)說(shuō)媽媽是個(gè)殘疾人，他覺(jué)得媽媽殘疾是一件丟臉的事。針對(duì)這種情況，我找到他對(duì)他說(shuō):“你這篇作文寫了你的媽媽，說(shuō)明你很愛(ài)你的媽媽，老師知道你的媽媽是個(gè)殘疾人，干起家務(wù)來(lái)要比別人更艱難，跟費(fèi)力，那你的作文里怎么沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)呢?想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無(wú)力的手為你縫書包，想想媽媽每晚認(rèn)真地為你檢查作業(yè)。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多，媽媽多偉大啊，你應(yīng)該為有這樣的媽媽而感到自豪，媽媽一點(diǎn)都沒(méi)給你丟臉。”我說(shuō)完這番話，他的眼淚就留了出來(lái)。我接著說(shuō):“你還能寫出媽媽的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)嗎?沒(méi)有人會(huì)笑話這樣一位偉大的母親的。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌著他對(duì)媽媽深深的愛(ài)，征得他的同意，我在班級(jí)讀了這篇作文，同學(xué)們都感動(dòng)得哭了。以此為契機(jī)，我又召開(kāi)了一次主題隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)參加，也包括盧炳蔚的媽媽。盧炳蔚的媽媽還被評(píng)為了我們班的“十佳媽媽”。后來(lái)的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了，鄰居們也夸這孩子越來(lái)越懂事了?？粗麐寢屟劾锬切牢康男θ?，我知道他這次真的走出來(lái)了。是愛(ài)讓他出走了那片陰暗，是愛(ài)飛進(jìn)了他的心靈，是愛(ài)讓他知道了感恩。

三、讓愛(ài)在家訪路上延伸。

家訪，一個(gè)既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因?yàn)樗侵行W(xué)校教育不可或缺的一部分，是教育活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線，堪稱我國(guó)基礎(chǔ)教育工作的一大傳統(tǒng)。

陌生，是因?yàn)樵谛畔⑸鐣?huì)的今天，家訪這個(gè)曾經(jīng)使用頻繁的用語(yǔ)，如今卻不多見(jiàn)了?？萍及l(fā)展了，現(xiàn)代通訊手段迅速普及了，傳統(tǒng)的登門家訪已逐漸被打電話、發(fā)郵件、聊qq等方式所取代。不可否認(rèn)，發(fā)達(dá)的通信聯(lián)系確實(shí)快捷、方便，但一項(xiàng)調(diào)查顯示，有82%的家長(zhǎng)更愿意面對(duì)面的家訪交流。“十次電話家訪抵不上一次上門家訪”。所以在“一幫一”活動(dòng)中，只要發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題或孩子有什么動(dòng)態(tài)，我就及時(shí)地去家訪，不拘泥于規(guī)定的每學(xué)期三次家訪。在和他媽媽的溝通中我能及時(shí)了解他在家中的思想動(dòng)態(tài)，以便我及時(shí)調(diào)整策略。也能有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子，形成教育的合力。

一次家訪中我了解到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升埿那?，每天都要孩子做很多練?xí)卷，但是效果還不好。我就告訴家長(zhǎng)這種題海戰(zhàn)術(shù)不行，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)有厭學(xué)情緒。每天可以做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，但語(yǔ)文不用做卷，讓孩子多看書。經(jīng)過(guò)調(diào)整后，孩子學(xué)習(xí)效率高了，每天都學(xué)的很快樂(lè)。媽媽也不用為此而煩惱了。愛(ài)在家訪的路上延伸，讓家長(zhǎng)得到了思想的啟迪。

五年級(jí)上學(xué)期的一天，盧炳蔚的媽媽打來(lái)電話請(qǐng)假說(shuō)孩子闌尾炎手術(shù)了。我當(dāng)天就去了醫(yī)院，給他送去100元錢，還幫他去保險(xiǎn)公司報(bào)險(xiǎn)，在醫(yī)保中心登記。告訴家長(zhǎng)別著急，等孩子出院了我?guī)退a(bǔ)課。他的媽媽感動(dòng)的直說(shuō)“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊!”我還組織班級(jí)干部去醫(yī)院看望盧炳蔚同學(xué)，并把盧炳蔚同學(xué)家的手機(jī)號(hào)告訴同學(xué)們，不能去的同學(xué)就發(fā)短信問(wèn)候一下。讓盧炳蔚同學(xué)感受到這個(gè)大家庭的溫暖。一個(gè)星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補(bǔ)課，每次他媽媽都要留我在那吃飯，我都婉言謝絕了。就這樣補(bǔ)了一個(gè)星期的課，盧炳蔚又重返課堂了，期末考試他取得了優(yōu)異的成績(jī)。盧炳蔚的媽媽見(jiàn)人就說(shuō):“徐老師比我這個(gè)當(dāng)媽的都好啊，咱也沒(méi)什么報(bào)答老師的，能遇上這樣的好老師是我們家修來(lái)的福啊!”愛(ài)在家訪的路上延伸。“一幫一”活動(dòng)因家訪而精彩。

在“一幫一”活動(dòng)中，能幫助盧炳蔚同學(xué)走出心靈的陰霾，我由衷地感到高興和欣慰。

篇5：一幫一活動(dòng)總結(jié)

“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，是學(xué)院為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新、老教師合作，幫忙新教師快速成長(zhǎng)而制定的措施之一。為了用心配合我院的工作，從2008年開(kāi)始，我與老教師結(jié)成對(duì)子?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、抓職業(yè)道德修養(yǎng)，把握思想工作重點(diǎn)

以加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育和指導(dǎo)，從根本上樹(shù)立依法從教、科學(xué)從教的觀念，盡快熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，從而具備良好的職業(yè)道德，更好地履行“人師”職責(zé)，勝任高職教育教學(xué)工作。

二、抓教學(xué)常規(guī)，把握業(yè)務(wù)工作重點(diǎn)

為了盡快提高教育教學(xué)技能和水平，吳秀玲老師從抓教學(xué)常規(guī)做起，在工作實(shí)際中和我手把手地互相研討，共同進(jìn)步。具體計(jì)劃如下:

⑴備課。備課是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)上，要擯棄“看懂、背熟”簡(jiǎn)單做法。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”，我們兩人將透過(guò)群眾備課的方式，分析課程的特點(diǎn)及重難點(diǎn)，擬定出適宜的教學(xué)方法。

①備一節(jié)課要從整本書，整個(gè)章節(jié)把握；

②備課要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深加工，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘和系統(tǒng)，確定出深入淺出的教學(xué)方法，充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材；

③“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，備課時(shí)多查閱有關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

④教案書寫規(guī)范，格式齊全，能體現(xiàn)出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂總結(jié)、板書計(jì)劃、教后記等各細(xì)節(jié)。教案不能寫成課本的摘錄提綱；

⑵上課。上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，也是一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能否發(fā)揮其好的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，因此，需要教師具備多種技能，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法才能上好一節(jié)課。具體計(jì)劃如下:

①教學(xué)目標(biāo)明確。明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，同時(shí)也便于教師檢測(cè)學(xué)生的達(dá)標(biāo)狀況，保證教學(xué)質(zhì)量；

②提高課堂教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有節(jié)奏、富感染力和啟發(fā)教育性的語(yǔ)言，是烘托課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生用心參與課堂活動(dòng)的前提；

③科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括:具體、簡(jiǎn)捷的導(dǎo)入和過(guò)渡；多層次、有梯度的提問(wèn)；及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的反饋強(qiáng)化；扼要、重點(diǎn)的總結(jié)等等。另外，創(chuàng)造出和諧簡(jiǎn)單、平等的教學(xué)環(huán)境，還有利于學(xué)生敢于大膽提出自己的設(shè)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；

④教態(tài)自然，儀表端莊。學(xué)生易尊重有恰當(dāng)儀表的老師，這也是教師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一；

⑤設(shè)計(jì)出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規(guī)范的板書方便學(xué)生記憶、整理知識(shí)，而富有整體美感的板書還能培養(yǎng)學(xué)生的情商，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑶輔導(dǎo)全面、作業(yè)全批。這一環(huán)節(jié)對(duì)鞏固學(xué)生的知識(shí)、提高技能十分重要。教師在輔導(dǎo)時(shí)，行動(dòng)上要一視同仁，面向全體、照顧個(gè)別，態(tài)度上要細(xì)致如微、循循善誘。作業(yè)的布置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋及時(shí)。

作為年輕教師，要從方方面面做起，大到思想、業(yè)務(wù)，小到生活起居。在吳秀玲老師的指導(dǎo)幫忙下，我努力搞教育科研，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，撰寫教學(xué)、科研論文，提高實(shí)踐技能，以提煉、升華教學(xué)技能，盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師，為我院的發(fā)展盡職盡責(zé)。

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