人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇一

嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

浩瀚 棲息 孤僻 分娩

翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

cuǐ cn

qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象

一是突出大熊貓的珍貴

二是引起讀者的注意

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序？

4、找一找文章運(yùn)用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔?，說說本文語言上有什么特點(diǎn)？

珍貴可愛

我國特有

國際公認(rèn)

古籍記載

體態(tài)可愛

數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

直接點(diǎn)明說明中心果因因果

外形特點(diǎn)

生長環(huán)境

生活習(xí)性

活動范圍

繁殖情況

可愛。

人煙稀少，泉水豐富

竹類眾多。

喜愛食竹，食量很大，

性情孤僻，愛獨(dú)處。

隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動

過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

可能得益于它知難而退，與世無爭！

然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶大熊貓？保護(hù)大熊貓

1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。

2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇二

1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；

2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8、課時安排：一教時

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。

3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

嬉（xī）戲憨（hān)態(tài)可掬(jǖ）瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崍（qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī）息孤僻（pì）

分娩（miǎn)翌(yì）日繁衍(yǎn)

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

明確：

1、我國特有

國際公認(rèn)暗扣說明中心

古籍記載

體態(tài)可愛

數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說明中心

活化石

2、外形特點(diǎn)：可愛

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓？

根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇三

（一）

1、自主，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。

2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

（二）過程與方法：

組織觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強(qiáng)對熊貓的感性認(rèn)識。讓說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識。（及時給予肯定、鼓勵。）也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）

（三）情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因；

2、準(zhǔn)確、形象生動的說明；

教學(xué)突破：

兩課時

（一）明確目標(biāo)

（二）教學(xué)流程

1、情趣導(dǎo)入

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱？、大熊貓等。因此，對于的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)：

能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準(zhǔn)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

3.出示交流的問題

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

……

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機(jī)板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。】

5.明確寫作要求

(1)整合信息，確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時

一、展示作品，評價交流

1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點(diǎn)評。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補(bǔ)充評價，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。】

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！?/p>

三、整理謄寫

板書設(shè)計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

教學(xué)目標(biāo)

1.理解在描寫一件事物之前，需要認(rèn)真觀察、仔細(xì)了解的道理。

2.學(xué)著在習(xí)作中運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。

3.學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

在描寫事物之前，要學(xué)會觀察描寫對象。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來?！贝蠹抑肋@是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶--大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進(jìn)自己的作文中。

二、作文要求

本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點(diǎn)、習(xí)性、被稱為國寶的原因等等。

三、寫作指導(dǎo)

1.素材選擇。這次習(xí)作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關(guān)資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。

2.謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識，如其所屬的門類、學(xué)名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進(jìn)行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點(diǎn)。接著可以介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達(dá)自己對大熊貓的喜愛之情。

3.寫作手法。在寫作過程中，可以運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運(yùn)用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運(yùn)用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運(yùn)用排比來介紹大熊貓的行為習(xí)慣等，運(yùn)用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。

四、范文評析

國寶大熊貓

小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護(hù)的標(biāo)志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨(dú)特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風(fēng)采為快。

大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香??！

我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨(dú)特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。

總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達(dá)了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細(xì)致入微，活靈活現(xiàn)。

大熊貓，乃是國家之寶，全世界只有1000多只。熊貓胖胖的身體，肥肥的爪子，貪吃的嘴巴，總會給我們大家留下很深的印象。

大熊貓五分像熊，五分像貓，怪不得人們叫它熊貓。它胖胖的身體，肥肥的四肢，還有那特大號“墨鏡”?？赡苁切茇埥?jīng)常熬夜，熬出來的黑眼圈吧。熊貓的毛看著十分光滑，毛茸茸的耳朵不時地伸縮，好像在傾聽什么。熊貓的尾巴很短。四肢黑黑的，走起來屁股一扭一扭的，逗得我們不笑都不行。

它吃竹子的時候也很搞笑，先是緊緊地抓住竹子，生怕有人搶走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃著。它吃竹子時從不“三心二意”我連叫了它好幾聲它都不理我。它吃完竹子，用那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懶洋洋地躺在床上一動不動地。

這一幕，惹得人們合不攏嘴。突然，大熊貓坐了起來，用爪子摸摸腦袋，用好奇的眼光望著我們，好像在說：“怎樣了，出了什么事情嗎？你們在笑什么呢？”它這一動作更是讓我們笑得前仰后合，熊貓做出無奈的樣貌，然后在地上翻了個筋斗，像個皮球似的在地上翻滾著。人們看到了連聲叫好，大熊貓好像明白了大家的意思，邁著驕傲的步子走到圍欄邊，一揮手，又往回走，像領(lǐng)導(dǎo)視察似的，我們先是一愣，隨后哄堂大笑。

大熊貓雖然很貪吃，但我把它那種貪吃當(dāng)做可愛；熊貓雖然很笨拙，但我把它那種笨拙當(dāng)做幽默。它不像獅子那樣厲害，不像猴子那樣機(jī)靈，但它比獅子溫馴，比猴子可愛。這就是大熊貓，多么可愛??！

小朋友，大家都明白熊貓是一種可愛的動物，但是他的習(xí)性，有些小朋友就不必須完全明白了，為了解開這個謎，最近我特意對他做了一次觀察。

熊貓是一種珍貴的動物，很惹人喜愛。他四肢較短行動緩慢，毛茸茸的臉上簽著一對烏黑發(fā)亮的眼睛，再加上一身墨墨的毛，更顯得美麗可愛。

大熊貓身體胖軟，四肢粗壯，身長約1.5米，肩高60-70厘米左右，體重可達(dá)100-180公斤。個性是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一付墨鏡，十分惹人喜愛。

大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國四川，甘肅，陜西省的個別崇山峻嶺地區(qū)，數(shù)量十分稀少，屬于國家一類保護(hù)動物，被稱為“國寶”。

大熊貓的祖先是食肉動物，此刻卻偏愛吃素，主要以吃箭竹為生。一只成年的大熊貓每一天要吃20公斤左右的鮮竹。大熊貓性情孤僻，喜歡獨(dú)居，晝伏夜出，沒有固定的居住地點(diǎn)，它會隨季節(jié)的變化而搬家。每年的四五月份是大熊貓的繁殖季節(jié)，雄雌大熊貓難得同居在一齊。雌性大熊貓懷孕4-5個月左右，就急著尋找樹洞或石穴作為“產(chǎn)房”，它每胎產(chǎn)1-2只小熊貓。大熊貓的家族十分古老。大約在一百萬年前，他們遍布我國的陜西，山西和北京等地區(qū)，在云南，四川，浙江，福建，中國臺灣等省也有他們的蹤跡，此刻留下來的數(shù)量很少，成為科學(xué)家研究生物進(jìn)化的珍貴的“活化石”。

大熊貓就應(yīng)叫“大貓熊“。因為，大熊貓不是像貓的熊，而是像熊的貓，大熊貓是貓科動物。

熊貓吃東西時，經(jīng)常直著身子盤腿而坐，前爪抓住嘴里送，他愛吃新鮮的竹葉，竹莖，還有牛奶和雞蛋。熊貓吃飽了還得喝水潤潤喉龍。他來到水池邊，伏下身子，雙手靠著池邊低下頭，他來到水池邊，伏下身子，雙手靠著池邊，低下頭，咕咚咕咚的喝起來，看那副模樣，真使人發(fā)笑。

熊貓是世界上珍貴的動物。他是動物園中的寵兒。它的一舉一動給成千上萬的游人增添了樂趣。

熊貓但是我國的寶貝，它是一種人見人愛的動物。

它身上的顏色只有黑白兩種，還有兩個黑眼圈，像是帶了一副墨鏡一樣，形態(tài)憨態(tài)可掬，看起來肥肥胖胖的，可愛極了。

在我國古代的時候，大熊貓就已經(jīng)是國寶了，大熊貓的名字其實(shí)叫貓熊，只是人們習(xí)慣的把它叫做熊貓，于是將錯就錯的把它稱作熊貓了。

熊貓是我國瀕危動物，它分布地域狹窄，只在四川，岷山，邛崍山，大小涼山這幾個地區(qū)。它們稀少的原因是因為它們分布地域狹窄，繁殖潛力低，性情孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，因此它們此刻瀕臨滅絕。

大熊貓的體積大，但熊貓仔卻很小，只相當(dāng)于母體的千分之一。一只大熊貓每一天要吃15至20公斤竹子。

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇五

認(rèn)知目標(biāo)：了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因

技能目標(biāo)：品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

情感目標(biāo)：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動物的意識

1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因

2、品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

學(xué)生搜集大熊貓有關(guān)的材料

（一）導(dǎo)入新課

1、看視頻、學(xué)生說感受；

2、學(xué)習(xí)新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)

出示字詞（略）

（二）初讀感知

1、學(xué)生自由閱讀課文，看一看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的？請從課文中找出相關(guān)的句子并進(jìn)行概括

2、建立熊貓檔案

（三）品讀課文

學(xué)生再讀課文并思考：

1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析

2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀

（四）拓展延伸

1、出示有關(guān)大熊貓的生存現(xiàn)狀材料

2、學(xué)生概括原因

3、學(xué)生說說世界動物的生存現(xiàn)狀

4、讓學(xué)生寫幾條保護(hù)動物的公益性標(biāo)語

（五）總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)

（六）布置作業(yè)

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇六

師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？

（學(xué)生紛紛舉手，各抒己見）

生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

生：我喜歡南極的企鵝。

生：我喜歡中國的大熊貓。

（七八名學(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略）

師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？

生：活潑可愛的動物。

生：大熊貓毛色黑白相間。

生：它走路懶洋洋的。

生：它最愛吃竹子。

生：大熊貓會爬樹。

（學(xué)生七嘴八舌地小聲議論）

師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

（教師投影展示大熊貓的圖片）

（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識）

師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

（教師板書課題，作者）

師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

（學(xué)生閱讀課文）

師：好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

生："憨態(tài)可掬"的"憨"。

生："笨拙"的"拙"。

生："瀕危"的"瀕"。

生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

師：大家聽完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下。

生：我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯一個字，"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"zhuō"而非"zhuó"。

師：這兩位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。

生：是國寶。

師：國寶說明了什么？

生：大熊貓的珍貴。

師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。

（生自由朗讀課文，并討論）

師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

生：課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著活化石之稱"。

師：對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？

（生齊聲朗讀后，教師指名回答）

生：這一節(jié)起概括作用，寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。

師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段，突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少"，是"活化石"的特點(diǎn)?？梢娝拇_很珍貴。

（師邊概括邊板書）

師：同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。

（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）

生：課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛。

生：課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛。

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

（生齊讀）

師：在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

生：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

師：哪些修辭手法？

生：擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？

生：課文第15小節(jié)，"正因為……只有1000只左右"，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點(diǎn)，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？

（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，教師指名回答）

生：大熊貓性情孤僻，平時獨(dú)來獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

生：大熊貓沒有固定的棲息場所。

生：大熊貓成了最可愛的"貴賓"，但它不習(xí)慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

生：大熊貓是素食者。

生：大熊貓食量很大。

師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，"寶"為什么說是"國寶"，能否換成"寶貝"？

生："國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。

師：還有原因嗎？

生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。

生：大熊貓是友好使者。

師：對。大熊貓是我國的"國寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）

生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實(shí)現(xiàn)，"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。

具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文，《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強(qiáng)，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段，運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段，教師由課題入手，適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國寶"二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點(diǎn)，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高?！秶鴮?-大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園，正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展，不局限于書本知識，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力?！秶鴮?-大熊貓》一課教學(xué)過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學(xué)生的評價是為了達(dá)到激勵的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認(rèn)識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇七

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強(qiáng)保護(hù)意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、字詞。 2復(fù)述內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二部分。

1、指讀第8節(jié)，思考：大熊貓受寵愛表現(xiàn)在什么地方，為什么不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)？

2、自讀9---12節(jié)，思考：（1）它生長環(huán)境如何？（2）文中介紹它哪一方面的生活習(xí)性？有和特點(diǎn)？（3）它的活動范圍又有何特點(diǎn)？

3、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分。

自讀課文，思考：（1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？

（2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么？

四、總結(jié)：（1）中心。（2）寫作特色（順序和語言）。

五、拓展延伸。

1、從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

（學(xué)生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

2、大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）

（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實(shí)現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

六、作業(yè)：1、探究與練習(xí)。2、《學(xué)習(xí)與評價》。3、預(yù)習(xí)下一課。

國寶大熊貓的資料 國寶大熊貓的作文400字篇八

課題 十七 國寶——大熊貓

科??? 目? 語??? 文

上午第三節(jié)（9：40—10：25）

授課班級? 七年級（1）班

授課地點(diǎn)? 多媒體教室

授課教師? 錢華海

單??? 位? 居巢區(qū)柘皋鎮(zhèn)中心學(xué)校

一? 教材分析

《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

二? 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1? 了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識；

2? 學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明；

3? 品味文章生動形象的說明語言。

（二）過程與方法

1? 引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛動物的意識；

2? 通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。

三? 教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)? 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因。

（二）難點(diǎn)? 根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。

四? 學(xué)生學(xué)情分析

本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

五? 學(xué)生課前準(zhǔn)備

1? 收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

2? 查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

六? 教學(xué)方法

（一）討論點(diǎn)撥法

（二）自主合作探究法

七? 教 具

“農(nóng)遠(yuǎn)”資源? 多媒體? 自制多媒體課件

八? 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生回答）

剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學(xué)生回答）

提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生回答）

師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。（教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片）

師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

教師板書課題

（二）自學(xué)成果檢查交流

1? 走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)

充作者的照片和簡介。

2? 檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用

說的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。

3? 學(xué)生自由交流讀過本文的感受。

（三）自瀆課文，整體感知

1? 請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。（多媒體顯示問題）

①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識？

②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？

③文章采用了什么樣的說明順序？

2? 學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié)

（四）合作交流? 解讀探究

1? 標(biāo)題解讀

標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥。

2? 方法探究

文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進(jìn)行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運(yùn)用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

學(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確。

3? 語言感悟

本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，那么作為科普說明文的語言又有什么特點(diǎn)呢？

①學(xué)生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（多媒體顯示問題）

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

―――《辭?！?/p>

②學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）

③歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性？

明確

1）準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。

2）巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。

3）科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。

（五）拓展延伸，總結(jié)反思

學(xué)生活動? 為保護(hù)珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

1? 請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點(diǎn)。

2? 討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓。

（六）布置作業(yè)

1? 寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。

2? 說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

3? 活動與探究

如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動物”宣傳活動中擔(dān)任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會宣傳活動。

九? 板書設(shè)計