在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

手指畫篇一

你們喜歡畫畫嗎？——哦，我喜歡。你們會畫手指畫嗎？不會畫沒關(guān)系。今天，就讓我教你們吧！一定會讓你們大開眼界的，好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！

和我想象得一點(diǎn)兒都不一樣。

我覺得用心畫，還是有信心能畫好的！左手放上去右手描很快就畫好了，可是右手的話難度就有點(diǎn)太高了。不過我還是畫得十全十美。

我起好形以后，把小細(xì)節(jié)畫好。比如：羽毛、眼睛、嘴、還有頭上的冠……給這只孔雀涂上自己喜歡的顏色。（我涂得是紫色、黃色、粉紅色等這幾種顏色。）還要給小孔雀起名字。（我給它起的是“小可愛”。）

把孔雀畫好以后才開始上作文課，題目就是關(guān)與手指畫的，看來這回寫作文我一定能寫好?。ㄏＭ沁@樣——呵呵。）

我喜歡畫畫，畫畫現(xiàn)在就像是我的生命。

手指畫篇二

知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

準(zhǔn)備：

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動與指導(dǎo)：

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用。

幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋

幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋

1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認(rèn)識。

2、體會到合作做事的快樂。

準(zhǔn)備：

各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。

活動與指導(dǎo)：

1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。

2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經(jīng)過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫上名字。

3、等幼兒拓出來的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。

手指畫篇三

首先是對教材的分析和認(rèn)識

１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。

２：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點(diǎn)在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計(jì)以及畫面整體效果的處理很難掌握。

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

學(xué)生通過觀看大量實(shí)例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進(jìn)一步認(rèn)識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進(jìn)行教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強(qiáng)化手形特征

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。

第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。

第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。

第三步：添畫這一步，我會請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。

第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件

針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機(jī)會。在作畫前，叫學(xué)生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點(diǎn)學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。

第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評

評價(jià)，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)行課堂小結(jié)。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進(jìn)行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。

一個好的板書設(shè)計(jì)能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

手指畫篇四

美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用手指點(diǎn)染畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃，就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

1．感知春天的美麗，欣賞各種花兒，分辨迎春花、桃花。

2．初步嘗試用手指點(diǎn)染花朵、合理安排畫面并添加背景。

3．體驗(yàn)手指點(diǎn)染畫帶來的創(chuàng)作樂趣。

1、春天的花兒的ppt制作

2、粉色、大紅色、黃色、綠色的顏料每組一份。

3、擦手紙巾。

一、感知春天的美麗。

師：春天來了，看各種花兒都開了，看看都有顏色的花兒？

二、認(rèn)識桃花和迎春花。

師：它是什么花？是什么顏色的？你能數(shù)數(shù)有幾個花瓣嗎？

三、吟誦童謠，進(jìn)行手指點(diǎn)染畫。

師：今天我們要來畫桃花和迎春花，但是不用油畫棒，我們就用我們的小手指蘸顏料來點(diǎn)畫。老師示范，邊點(diǎn)染邊說童謠。

花兒真美麗

小小手指本領(lǐng)大，蘸蘸顏料來點(diǎn)花。

黃的迎春花，紅的、粉的是桃花。

上點(diǎn)點(diǎn)、下點(diǎn)點(diǎn)，左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)，

看，花兒真美麗!

剛才我們數(shù)過了迎春花有6個花瓣，桃花有5個花瓣，你可以用你的'小手指點(diǎn)出來。

我們小朋友可要注意點(diǎn)的時候蘸顏料的時間不能太長。蘸一次可以連續(xù)印好幾朵花。花兒點(diǎn)好后，可以點(diǎn)染綠草作背景。

四、幼兒點(diǎn)染，教師指導(dǎo)

1．鼓勵幼兒大膽點(diǎn)染。

2．給能力弱的幼兒適宜的幫助。

五、作品展示。

幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說自己點(diǎn)染的是什么顏色什么花。

本節(jié)課我利用創(chuàng)編的童謠上點(diǎn)點(diǎn)、下點(diǎn)點(diǎn)、左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)讓孩子們充分體會了手指點(diǎn)染畫的神奇和快樂，在童謠中的黃的迎春花和粉的、紅的是桃花的提示下，幼兒也能十分順利的分辨點(diǎn)染迎春花和桃花，只有少數(shù)孩子將黃色和紅色、粉色點(diǎn)在一起，對迎春花和桃花的印象不深，只是覺得點(diǎn)上顏色就可以了。另外在用綠色的顏料點(diǎn)染背景時，可以讓嘗試讓孩子畫出草樣子，采用不同的點(diǎn)染法。

在認(rèn)識迎春花和桃花是數(shù)花瓣對小班的孩子來說還是有難度的，在表現(xiàn)出迎春花和桃花是也不能表現(xiàn)出花瓣的數(shù)量，所以在分辨花瓣的數(shù)量時老師只要介紹性地一帶而過，不需要帶領(lǐng)孩子來數(shù)一數(shù)。

手指畫篇五

大家好！

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進(jìn)行闡述，即一、說教材；二、說教法、學(xué)法；三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生認(rèn)識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。

2、學(xué)會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。

教學(xué)中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點(diǎn)，我把學(xué)法與教法有機(jī)結(jié)合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗(yàn)成功樂趣。

（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。

（2）欣賞作品、提示課題

《課標(biāo)》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學(xué)生帶入到一個美的.情境中，這樣就充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標(biāo)的大門，并作了扎實(shí)的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進(jìn)入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗(yàn)樂趣

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學(xué)生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方?。坎煌课挥〕龅男螤钍窃鯓拥?？用手指按一按會出現(xiàn)指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學(xué)生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗(yàn)用筆無法獲得的樂趣。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作

為拓展學(xué)生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問學(xué)生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學(xué)生眼前一亮，達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學(xué)生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑?，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機(jī)搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗(yàn)了《新課標(biāo)》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進(jìn)行合作，這種小組合作的方式，加強(qiáng)了他們之間的交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)既突破了本課的難點(diǎn)，又亮出了教學(xué)精彩的一面。

（5）展評作品，促進(jìn)交流

在《課標(biāo)》中有這樣一句話：沒有評價(jià)，就無法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進(jìn)行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學(xué)生相互評價(jià)，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價(jià)，在評價(jià)過程中達(dá)到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。

本課的教學(xué)活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從體驗(yàn)中獲得快樂，收獲了成功！

以上是我的說課設(shè)計(jì)，不足之處敬請專家評委指正！