每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

手指畫篇一

跟我來看看我的手指畫吧！

上面這個小朋友在跳街舞，歪帶著帽子，可愛吧！這個小朋友在快樂的踢球，這兩個小朋友在打羽毛球，一個眼睛瞪得圓圓的，一個眼睛笑得彎彎的這個小朋友雙手背在后面看上面的小伙伴跑步。

這個好玩吧，他背著書包去上學(xué)，邊走邊聽音樂，但是紅筆沒水了，只好給他畫了一個黑色的紅領(lǐng)巾。

這兩個一個在學(xué)習(xí)，一個在做操。上面這個本來是兩幅圖，但是畫得太近了，媽媽只好幫我拍成一幅畫，一個少先隊員在升國旗，另一個在踢足球。這個小朋友怎么哭了？是因為看到下面的小伙伴在運動會上得了三等獎，他自己沒得獎，傷心的哭了嗎？春天來了，小伙伴開始放風(fēng)箏了，看，他玩得真開心呀！

我在讀書，寫作業(yè)。跳水運動員也來了，他跳得好高呀，旁邊的小伙伴一邊吃薯片一邊看他表演。這兩個在干嗎呀？一個是紅隊的隊員叫歡歡，一個是藍隊的隊員叫貝貝，他們在比賽花劍。

其實手指畫很簡單，用你的小手指在印泥上按一下，再在白紙上按出手指印，發(fā)揮你的想象力，你就可以畫出各種各樣的手指畫了。

手指畫篇二

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

(一)、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的.見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。

(二)、圖形刺激

教師示范雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

(三)、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

(四)、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指畫篇三

錢懿寧

我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手印畫，好看極了。

我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手印，接著橫著畫手印，再畫倒著的手印，然后在手印的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮?。∥医o它取名叫《小花》。

我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看啊！我給它取名叫《雪人》。

我們把各自畫的手印畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。

姜澤軒

我的小手很靈巧，很可愛，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手印畫”。

我先把我兩只手張開印在紙上，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發(fā)現(xiàn)這手印倒了過來，我在大拇指上畫了一個錘子，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子，這樣就變成了“手印錘子兄弟”啦！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了！

我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”！

我們班的手印畫多姿多彩，各式各樣。經(jīng)過老師的評選，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮。

看來只要有豐富的想象力，就能畫出最好的手印畫。

趙周蕊

小朋友們，請你伸出你的小手。跟我一起來學(xué)習(xí)手印畫吧！

我的第一次創(chuàng)作開始了，我畫的是一個飛機。首先我將左手的五指張開，把它貼在白紙上。右手拿著鉛筆描出手的輪廓。然后添加起花紋。我先在手下面畫了兩個車輪，然后在每根手指上畫上各種各樣的窗戶。最后，畫上翅膀，飛機就畫好了。

第二次創(chuàng)作開始了。我變換著小手勢畫出三種有趣的手印畫。我先畫出了一個信鴿。首先食指和中指伸直，大拇指張開，其他手指彎曲，再在大拇指上畫一個“·”表示眼睛，又用“○”表示嘴，用兩個“大”表示腳。我把左手擺成了一個四，然后在每根手指上畫上圓圈，再在圓圈上畫上鋸齒，再畫上笑臉，接著再耳朵旁掛上一個笑臉拖把。

第三次創(chuàng)作開始了。我把我的手印畫變得豐富多彩。我想讓小信鴿的畫面更加豐富一點。我在小信鴿的嘴里畫了一個小信封，再畫上一大片藍天，藍天上畫上像棉花糖一樣的云朵。

小朋友們你們會畫了嗎？手印畫是不是很好玩呢？快來試試吧！

楊秉睿

你們畫過手印畫嗎？如果你沒畫過還等什么？快跟我們?nèi)ギ嫲?！對了，對于我這個未來的畫家，畫手印畫可算不了什么！

老師選了郭睿萱的手，她的手肥嘟嘟的，接著老師在她的手上吹了“仙氣”，小手就緊緊地粘在黑板上，然后老師把她手掌的輪廓描在黑板上，同學(xué)們都覺得這樣畫太單調(diào)了，根本算不上一幅畫，老師就請朱諾言上臺把這幅畫加工一下，于是朱諾言在手掌的邊緣畫上豎線，我覺得這幅畫的名字叫做《手掌太陽》。

接著我上臺開始畫起來了，我在左邊畫一個手掌，右邊也畫了一個手掌，有人說我畫的像抹布，我當時快暈了，我接著把頭和尾畫出來，這時大家才發(fā)現(xiàn)我畫的是一只尾巴很長的蝴蝶，所以我畫的叫《長尾蝶》。

我們開始了手印畫大賽，有人畫的是《春天里的大樹》、《五頭怪物》、《可愛的小雞》和《美麗的熱帶魚》，最終車之行的《美麗的熱帶魚》得了第一名，因為他畫的豐富多彩，如果涂上色彩就更美了！

看來想畫手印畫要動腦筋，才能讓手印畫變得更有趣！

張文博

今天我們要來做手印畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調(diào)，下面要給它裝飾裝飾了。

我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。

下面我要變換手勢，進行了手印畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了。

我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手印畫，真是栩栩如生，美麗極了。

李丁楠

我們的小手很靈活，不僅能洗碗、寫作業(yè)、彈鋼琴……還能畫出好看的手印畫。

開始作畫了，我把左手張開，往右斜，再貼到黑板上，然后把手的輪廓描下來。這樣一個肉嘟嘟的小手印就做成了?，F(xiàn)在，我要給小手印“變身”了！

我先在中指上畫一個眉毛和一個眼睛，接著我在手印上下畫了兩個翅膀，再畫一個尾巴，然后在手印里畫了一些波浪線，最后，一幅栩栩如生的《可愛的木魚》的畫就畫成了！

下面我又變化手勢作畫了，我把左手擺成2的姿勢，往右斜，再貼到黑板上，然后把手的輪廓給描下來。先畫一個橢圓形的身體，接著畫長長的手和肥肥的腿，再畫藍藍的天空和翠綠的大地，然后再用鉛筆給圖畫上色彩，最后，一幅栩栩如生的《大灰狼》的畫就畫成了！它用像彈珠一樣的眼睛盯著我，這幅畫可太美了！

我們畫的手印畫都被拿出來展覽了，有可愛的鴿子，有飛舞的燕子，有漂亮的孔雀，還有活潑的兔子。這些手印畫栩栩如生，好看極了！

手指畫篇四

首先是對教材的分析和認識

手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。

１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。

２：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

重點是讓學(xué)生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難掌握。

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

學(xué)生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學(xué)。

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。

比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。

第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。

第二步：按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。

第三步：添畫這一步，我會請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。

欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。

針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學(xué)生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學(xué)生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。

評價，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識。當學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將進行課堂小結(jié)。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。

手指畫篇五

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學(xué)法；三、說教學(xué)設(shè)計。

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。

（二）教學(xué)目標

依據(jù)新課標精神，我把教學(xué)目標確定為：

1、讓學(xué)生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。

2、學(xué)會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

教學(xué)重點：體驗印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。

教學(xué)中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點，我把學(xué)法與教法有機結(jié)合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。

（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學(xué)生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。

（2）欣賞作品、提示課題

《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加學(xué)生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學(xué)生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學(xué)生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗樂趣

在帶領(lǐng)學(xué)生進入新課后，我首先讓學(xué)生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學(xué)生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學(xué)生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現(xiàn)指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學(xué)生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學(xué)生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作

為拓展學(xué)生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問學(xué)生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學(xué)生眼前一亮，達到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學(xué)生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑颍⒊鍪玖藥讖埻暾氖痉懂?，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗了《新課標》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學(xué)之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學(xué)精彩的一面。

（5）展評作品，促進交流

在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學(xué)生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。

本課的教學(xué)活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！

以上是我的說課設(shè)計，不足之處敬請專家評委指正！

手指畫篇六

今天，我說課的題目是《有趣的手指畫》，《有趣的手指畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊第5課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。通過對指印的學(xué)習(xí)，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法

２、技能目標：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的興趣，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。

本課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生充分展開想象，體驗手指印畫的樂趣。

難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果很難掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用多媒體播放一個視頻導(dǎo)入新課，然后采用直觀教學(xué)法和講解示范法來幫助學(xué)生把握手指畫的制作過程，在教學(xué)過程中，我以“學(xué)生”為主體，讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

同時為了更好地完成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我還采用勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調(diào)色盤、水粉紙進行教學(xué)。

低年級學(xué)生的年齡特點是天真、好動，課堂自制能力較差，過多的批評會引起學(xué)生的抵觸心理，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課。讓孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏邊唱邊做拍手游戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，課堂氣氛一下子變得活躍起來，學(xué)生也就對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇。（從而進入第二個環(huán)節(jié)）

欣賞手指畫在這個環(huán)節(jié)中我出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并提出問題，你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴他們這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎？那就跟我一起走進神奇的世界吧！緊接著出示課題——《有趣的手指畫》。這時，我將印畫的方法展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一個手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作為參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的圖形。為了使學(xué)生更直觀地了解手指印畫方法，我通過多媒體課件來展示作畫步驟。

第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤中，注意手指上的顏料要沾得均勻。

第二步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。

第三步：添畫，請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，我又利用課件展示同齡孩子優(yōu)秀的作品，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美能力。

為了使每個學(xué)生都能積極的參與到活動中，我特意開展了一個繪畫比賽，主題是“我的手，我繪畫”。在創(chuàng)作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來進行壓印，看看印出來的形狀像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著兒童歌曲，讓孩子們在優(yōu)美的旋律中展開思路，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。

接下來是第四個環(huán)節(jié)：展示作品，促進交流

對于學(xué)生作品的評價，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，當學(xué)生創(chuàng)作完后，我先讓學(xué)生把作品展示出來，大膽的介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。最后，我和學(xué)生一起評出最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。

最后是第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸

在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內(nèi)容?；丶液笳埻瑢W(xué)們與父母一起玩玩手指印畫的游戲。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。

最后我來說說我的板書設(shè)計，一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?，美術(shù)課的板書應(yīng)融于一體，我將板書設(shè)計與作畫步驟相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，通過用手指沾顏料、按圖形、添畫三個步驟達到了直觀教學(xué)的效果。

本課的教學(xué)活動，從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，學(xué)生從創(chuàng)作中獲得快樂，收獲了成功！

手指畫篇七

我很喜歡畫畫，雖然媽媽不讓我去學(xué)畫，可是我有水彩筆和紙啊！我可以在家畫呀，一個人在家畫畫，也可以享受畫家的樂趣呀！

自從作文班老師讓我畫畫，我就動心了，每天回到家里，寫完作業(yè)就會去畫畫。

那晚上我在自己房間里練習(xí)繪畫，我居然畫出了一只孔雀，我叫它彩雀，而且彩雀是我自己拿手畫的，所以我也叫它手畫，它的翅膀是五彩繽紛的，腿和腳是黃色的，身體是藍色的，看著很美嘞。

星期六到了，我來到作文班，走進了教室里，一個人也沒有，我閑著沒事做，就拿出了水彩筆和紙張開始繪畫了，過了一會，老師走了進來，打開電腦，然后作文老師點開手指畫，讓我們畫畫，老師居然讓我們每人畫一幅孔雀畫，太好了，老師怎么猜到我練過了呢。

我用了五分鐘就畫好了，看著它的樣子，感覺有點丑，我想涂上顏色會好一些吧？我拿起黃色的水彩筆，把腿涂完了，然后我又拿起紅色，綠色，黃色和橙色來涂它的翅膀，最后我又用藍色來涂它的身體，這時候的孔雀五顏六色的，還是沒有變好看多少？不過我還是完工了，我覺得我還得繼續(xù)努力才對，不然畫出來的話會讓人笑話的，我可不愿意。

最后我還給它起了一個名字，還是叫彩雀，聽起來很好聽，很溫暖。