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最新十二生肖幼兒園大班教案(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-21 08:15:07
最新十二生肖幼兒園大班教案(15篇)
時(shí)間:2023-04-21 08:15:07     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

十二生肖幼兒園大班教案篇一

1、認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的車(chē)庫(kù),知道車(chē)庫(kù)的作用。

2、學(xué)會(huì)將磚進(jìn)行轉(zhuǎn)彎搭建。

樂(lè)高積木、車(chē)庫(kù)圖片。

1、師:小朋友們,我們先來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧!

藍(lán)天是白云的家,樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。

小河是魚(yú)兒的家。泥土是種子的家。

我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。

2、誰(shuí)來(lái)告訴我,在剛才的兒歌中你們都聽(tīng)到了什么?(幼:聽(tīng)到了家;聽(tīng)到了白云的家是藍(lán)天,小鳥(niǎo)的家是森林……)p:你們的小耳朵聽(tīng)得可真仔細(xì)??!

3、師:白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子還有我們都有一個(gè)幸福的家,那你們知道它的家在哪里呢?它又是誰(shuí)呢?那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ牌?chē)聲音)(幼:陸地上;房子里……)是啊,小汽車(chē)的家就是車(chē)庫(kù)。

師:巴布工程師的小車(chē)們也住在車(chē)庫(kù)里,昨天晚上剛下過(guò)一場(chǎng)大雨,他們正在為自己有一個(gè)干爽的車(chē)庫(kù)而感到高興呢!可是可怕的事情發(fā)生了,我們一起來(lái)看一看到底是怎么回事?(教師播放視頻至1:40)

提問(wèn):

1、馬克和羅利在玩什么???(在玩打滑的游戲)

2、他們玩著玩著發(fā)生,發(fā)生什么事情了?。浚_利把車(chē)庫(kù)給撞倒了)

師:羅利是一輛壓路機(jī),它最大也最重,所以在玩打滑游戲的時(shí)候,不能控制住方向,把車(chē)庫(kù)給撞倒了。車(chē)庫(kù)壞了,等到下次下雨的時(shí)候,小車(chē)們就會(huì)被淋濕,這下可怎么辦呢,可把它們急壞了。你們有什么辦法來(lái)幫幫它們嗎?p:你們真是群熱心腸的小朋友。原來(lái),我們可以幫助它們搭建一個(gè)新的車(chē)庫(kù),這樣下再大的'雨也不怕淋濕了,是嗎?

師:小朋友們,你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)車(chē)庫(kù)嗎?都是什么樣子的?p:你們的小眼睛都很善于觀察。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系,老師找來(lái)了幾張車(chē)庫(kù)的圖片,讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下吧!見(jiàn)過(guò)的小朋友看一下,是不是和你所見(jiàn)過(guò)的一樣呢?

小結(jié):車(chē)庫(kù)是用來(lái)停放汽車(chē)的,所以它只有三堵墻和一個(gè)頂板。你們能上來(lái)在圖片上指一下三堵墻在哪里,頂板又在哪里嗎?p:你們觀察得真仔細(xì)。

師:老師也仔細(xì)觀察過(guò)這個(gè)車(chē)庫(kù),現(xiàn)在用我們的樂(lè)高積木把它搭了出來(lái)。(教師出示范例)請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下,是不是跟你們剛才看到的圖片一樣,有三面墻,一個(gè)頂板呢?

師:現(xiàn)在你們想不想也來(lái)搭建這個(gè)車(chē)庫(kù),讓小車(chē)們有一個(gè)新家呢?

先別急著動(dòng)手,老師是有要求的:

1、要搭得和老師一模一樣,看看誰(shuí)做得好,模仿的像,包括顏色的磚塊的準(zhǔn)確性。

2、所完成的車(chē)庫(kù)各個(gè)部位必須牢固,不能脫落。

(1)教師:小朋友們做得都很棒,這么快就搭完了。下面呢我們來(lái)玩一個(gè)游戲:我們來(lái)找茬。

(2)你們把自己的車(chē)庫(kù)跟老師的來(lái)比較一下,說(shuō)一說(shuō)有哪些地方是不一樣的。不一樣的地方怎樣改裝,就能和老師搭得一樣了。

師:接下去請(qǐng)你們動(dòng)手改裝一下,一定要變得和老師的完全一樣才可以哦。

1、師:經(jīng)過(guò)小朋友們的努力現(xiàn)在總算幫小車(chē)們把車(chē)庫(kù)搭建好了,而且搭得跟老師的是一樣的,任務(wù)完成的非常好。下面的時(shí)間呢我就交給小朋友啦!我們一起來(lái)動(dòng)手,或者你也可以和你的好伙伴合作,把自己搭建的車(chē)庫(kù)裝飾一下,讓它變得更好看,擁有更多的功能,然后再送給小車(chē)們,它們一定會(huì)非常開(kāi)心的。

2、幼兒在自己作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意搭建,看看誰(shuí)做得漂亮有創(chuàng)意。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)意搭建。

師:車(chē)庫(kù)已經(jīng)裝飾好了,請(qǐng)和其他小朋友相互介紹一下,你改裝搭建的有什么特殊的功能。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)選出今天的創(chuàng)意王、設(shè)計(jì)師、小能手、建筑師、智慧星吧。

師:我們生活中的交通工具有很多,除了汽車(chē)之外,你們還知道哪些交通工具呢?(火車(chē)、飛機(jī)、輪船)p:你們積累的經(jīng)驗(yàn)可真豐富?。ń處熣故緋pt)那他們有家嗎?它們的家在哪里?原來(lái)火車(chē)的家是火車(chē)站,飛機(jī)的家是飛機(jī)場(chǎng),輪船的家是碼頭,我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家。

十二生肖幼兒園大班教案篇二

1.提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),靈敏性和跑步的能力。

2.發(fā)展幼兒的獨(dú)立,集體團(tuán)結(jié)的精神。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

3.發(fā)展幼兒想象力。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1如何培養(yǎng)幼兒組織能力。

2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力。

小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形:圓 三角形 正方形 半圓

1.教師充滿熱情地對(duì)孩子說(shuō):“今天終于放晴了,我們?nèi)?hù)外活動(dòng)玩好不好?請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)圖形及彩帶。

2.教師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。

3.教師跟孩子們做些簡(jiǎn)單的活動(dòng)前準(zhǔn)備。

a.剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織能力的孩子(小指揮)來(lái)回答,答對(duì)了,幼兒選圖形和小彩旗,一共分四組。

b.請(qǐng)幼兒想象,把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑。每組經(jīng)過(guò)大家的商量。并要求適合孩子們跳躍、平衡的圖形。

c.在自由活動(dòng)中,孩子們,你們應(yīng)該注意些什么?安全!跳時(shí)不能太快,以免相撞。一定聽(tīng)從小指揮的安排。

d.每組的小指揮拿著彩旗,圖形和粉筆,帶著自己伙伴去完成一個(gè)圖形。每組在不同方向畫(huà)。

4.教師觀察,孩子們畫(huà)好后,觀察每組活動(dòng)的情況。教師在讓幼兒集中一起。孩子們,請(qǐng)告訴老師,你們畫(huà)的是什么?

1.第一組:彩帶。長(zhǎng)長(zhǎng)的`獨(dú)木橋。發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

2.第二組:圓形。梅花樁。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

3.第三組:圓,三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)展幼兒想象力,幼兒的跳躍能力。

4.第四組:半圓,正方形。跳房子。發(fā)展幼兒的想象力,幼兒的跳躍能力。

5.讓每組的孩子演示給大家看?!狙菔镜男Ч芎?,孩子很開(kāi)心?!?/p>

規(guī)定1:腳必須來(lái)到獨(dú)木橋,梅花樁,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳房子上。

2:雙腳離開(kāi)粉筆畫(huà)線外,離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。

3:跳到最后的幼兒為勝。

6.讓獨(dú)木橋、梅花樁、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跳房子,最后組成一個(gè)闖關(guān)游戲?!居變簬е蠋熞黄鹩螒颉?。四組組成一組一起闖關(guān)。

7闖關(guān)的游戲,既培養(yǎng)了個(gè)別幼兒的組織能力,語(yǔ)言能力,也充分發(fā)揮了幼兒的想象力,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。懂得贏和輸,勝利和失敗的嘗試,讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是勝利的道理。

這堂戶(hù)外活動(dòng)是幼兒在戶(hù)外自由活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幼兒實(shí)踐,構(gòu)思寫(xiě)成了教案活動(dòng)。

幼兒容易理解,特別喜歡。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓教師也參與活動(dòng),讓幼兒感覺(jué)的快感,成功的喜悅。

如果重新上這節(jié)課,幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的興趣會(huì)更大。上這堂課后:孩子對(duì)我說(shuō):“劉老師,我求求你了,讓我們?cè)谕嬉粫?huì)吧!” 孩子的話,說(shuō)明這堂課的價(jià)值。

十二生肖幼兒園大班教案篇三

1、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身,提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2、體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識(shí)與能力。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:呼啦圈人手一個(gè)、音樂(lè)。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身跳的技能。

談話法、游戲法、討論法。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

在“天使”的音樂(lè)中,師幼一起活動(dòng)身體。

二、體驗(yàn)活動(dòng)。

1、幼兒自由玩圈,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用圈玩其他的游戲,馬上我們找一個(gè)空地方一起來(lái)玩一玩。

提要求:你可以一個(gè)人玩,也可以和好朋友一起玩。要?jiǎng)幽X筋,想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究,教師注意觀察,了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法。

師:剛才,老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法,請(qǐng)你來(lái)玩給大家看看。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出并示范自己的玩法)

誰(shuí)有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法:在地上轉(zhuǎn)、夾在小結(jié)。

三、放松運(yùn)動(dòng)。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松身體。

2、教師以開(kāi)火車(chē)的形式,帶領(lǐng)幼兒一起離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材,鼓勵(lì)幼兒探索圈圈的不同玩法,進(jìn)而練準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的`創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類(lèi)擺放整齊。

這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?!稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

十二生肖幼兒園大班教案篇四

1、樂(lè)于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法

3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

每人三張紙,雙面膠若干,積木。

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長(zhǎng)處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的`快樂(lè),探索不同桌腿的承重

能力。

1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

十二生肖幼兒園大班教案篇五

大班泥塑活動(dòng)教案《烏龜》

1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。

一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。

1、播放海底世界的.錄像,幼兒仔細(xì)觀察。

說(shuō)一說(shuō)看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?

2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜主要的外形特征。

(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)

二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等。

2、教師講解制作要求

重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。

指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等使畫(huà)面更加完整。

三、作品交流與分享

1、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品

3、教師小結(jié)

總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問(wèn)題。

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

十二生肖幼兒園大班教案篇六

1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;

2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。

3、使幼兒對(duì)探索奶牛感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;

2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;

3、歌曲《小奶牛》磁帶、錄音機(jī)準(zhǔn)備。

(一)情景表演,引出課題;

1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?

3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?

(二)觀看錄像,走近奶牛;

1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):

(1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)

2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):

(1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)

(2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)

3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境)

(三)交流討論,好吃的牛奶;

1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。

2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。

小結(jié):奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛(ài)吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)

(四)歡快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;

1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)

2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶??牛奶?duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的'益處。)

小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。

3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

4、歌表演《小奶牛》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。

(五)延伸活動(dòng),共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

活動(dòng)重點(diǎn):了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

《感謝奶牛》這個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下,幼兒作為活動(dòng)的主體,通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí),以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程?;顒?dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:

首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)?;顒?dòng)中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí),較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感!

其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶,一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶,夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲,自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí),孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后,大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋,分享自帶奶制品,互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感,也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便,在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。

十二生肖幼兒園大班教案篇七

提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對(duì)于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動(dòng),讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對(duì)“制作海洋大餐”的興趣無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。

本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的.,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再?lài)L試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。

2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤(pán)與別人不同的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。

1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。

2、學(xué)具:各類(lèi)海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤(pán)子。

(一)激發(fā)興趣,引出課題。

1、請(qǐng)幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營(yíng)養(yǎng)成分。

2、請(qǐng)幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來(lái)品嘗。

(二)嘗試獨(dú)立做菜。

1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來(lái)做?

2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤(pán)與眾不同的“海洋大餐”吧!

3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(三)欣賞作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1、集體互評(píng):你喜歡哪盤(pán)“海洋大餐”?為什么?

2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?

(引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)

3、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

(三)第二次做菜。

1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會(huì),你可以把剛才做的那盤(pán)“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤(pán)。做完后,我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

2、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

(四)作品評(píng)價(jià)。

1、向你的同伴介紹自己的菜。

2、集中作品,請(qǐng)幼兒介紹菜名。

(五)延伸活動(dòng)。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。

十二生肖幼兒園大班教案篇八

1、幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線。

2、發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

3、激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)孩子的合作能力。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

幼兒練習(xí)助跑、跨越、跳越等動(dòng)作要領(lǐng),掌握游戲規(guī)則。

1、活動(dòng)開(kāi)始:

老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

2、引出活動(dòng)主題,介紹場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)情境:

師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老對(duì)小馬說(shuō):“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬高興地說(shuō):“怎么不能,我很愿意幫您做事”。老媽說(shuō):“那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?”于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去。

小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方,第一個(gè)森林,它要繞過(guò)樹(shù)樁(小椅子)走出森林,第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆(沙袋),接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地(軟墊子),最后要跨過(guò)一條河(兩根繩子)。

3、穿過(guò)障礙,練習(xí)助跑跨跳。

教師提醒總結(jié):

小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái),這樣會(huì)跨不過(guò)去掉到河里??绲臅r(shí)候,步子要邁大,腿抬高才能跨過(guò)去。回來(lái)的時(shí)候,從隊(duì)的兩邊跑回來(lái),排在隊(duì)尾。大家要有秩序,前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后,下一個(gè)孩子就開(kāi)始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話,表現(xiàn)最勇敢。

現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì),要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過(guò)綠草地時(shí),用肘關(guān)節(jié)爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí),老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫,并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì),進(jìn)行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

教師小結(jié):小馬們?cè)谶\(yùn)糧的.時(shí)候都非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,個(gè)個(gè)都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

4、結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)游戲情況,對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表?yè)P(yáng),

(2)放松整理運(yùn)動(dòng)。

回家后與爸爸媽媽一起做小馬運(yùn)糧的游戲活動(dòng)。

1、《綱要》中指出:開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景,孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣,也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力,在游戲的過(guò)程中,

2、此活動(dòng)非常適合大班兒童,大班的孩子喜歡跳、爬、鉆、繞等,在活動(dòng)中幼兒都非常喜歡這個(gè)活動(dòng)游戲,能積極參加到游戲當(dāng)中。在游戲中不但提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

十二生肖幼兒園大班教案篇九

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。

(二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子?它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái),那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái),我們來(lái)試一試好不好?

1、想一想,生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),可以怎樣說(shuō)?

3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的.詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式,教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。

十二生肖幼兒園大班教案篇十

談話活動(dòng):怎樣過(guò)新年

1。通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有大膽的創(chuàng)新精神。

2。鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景,并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。

3。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

1、談話導(dǎo)題:“新年就要來(lái)到了,大家都很高興,讓我們來(lái)想一想,怎樣過(guò)新年才快樂(lè)呢?”幼兒自由討論,請(qǐng)想好了的小朋友來(lái)講一講,他準(zhǔn)備怎樣過(guò)新年?去年的時(shí)候是什么過(guò)的?心情怎么樣?

2、出示各種與新年有關(guān)的圖片,請(qǐng)小朋友看一看,上面都有些什么,人們?cè)谧鍪裁??他們的表情看起?lái)怎么樣?你覺(jué)得他們的心情是什么樣的?為什么?

3、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來(lái)背誦,激發(fā)幼兒對(duì)新年的'向往。

4、告訴小朋友,新年是一年的新開(kāi)始,小朋友又大了一歲了。提問(wèn):你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應(yīng)該怎樣做?

5、教師小結(jié):我們不僅自己要快樂(lè)的過(guò)新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫(huà)出來(lái),做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?

本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),是一個(gè)綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

十二生肖幼兒園大班教案篇十一

1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

樹(shù)若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè);器材:矮凳若干,長(zhǎng)梯一個(gè),拱形門(mén)5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

1、聽(tīng)音樂(lè),小矮人出場(chǎng)。教師:"小矮人、白雪公主病了,不過(guò)我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù),只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對(duì),我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!

2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路,然后一起來(lái)到樹(shù)林,尋找蘋(píng)果樹(shù),在沒(méi)有找到的情況下,繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過(guò)去,利用石頭搭成小橋,然后走過(guò)小橋,終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。

4、小矮人摘到蘋(píng)果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃,治好了她的病。

1、幼兒能有秩序的`參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

體育活動(dòng):青蛙戲水

1、練習(xí)拋用布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

白氣球10個(gè)(有大有小)青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏活動(dòng)過(guò)程:

1開(kāi)始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng),一起跳律動(dòng)。

2游戲部分

1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉,幼兒分別站在布?jí)K的外邊,幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲。(比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度,一增強(qiáng)游戲的趣味性)

2)荷葉與露珠的游戲(布?jí)K與露珠的游戲)教師將氣球放在布?jí)K上,比擬露珠出現(xiàn)了,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆,觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)

3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布?jí)K下的游戲)教師運(yùn)用游戲的口吻"哎呀,下雨了,怎么辦?"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。

3結(jié)束活動(dòng)。

十二生肖幼兒園大班教案篇十二

1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

1、教具:背景圖

2、 畫(huà)紙、彩筆

3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):

教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓,在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓,大圓的`下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓,邊畫(huà)邊介紹,大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

二、討論演示:

1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)想象)

一天,小熊在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō):“小鳥(niǎo),你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼:小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……)

它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

小熊低頭碰見(jiàn)了小花,就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái),一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創(chuàng)作:

四、粘貼星星:

“這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?!?/p>

教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

小百科:海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物,大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成,廣泛生活在大陸架附近的淺海里,偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類(lèi)和軟體動(dòng)物為食。

十二生肖幼兒園大班教案篇十三

1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問(wèn)候。

2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。

提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?

哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問(wèn):

1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。

2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。

3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)

他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。

(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問(wèn):

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?

3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?

4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?

5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)

五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

小朋友,你們看,今天有這么多的`老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。

歌詞:

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

十二生肖幼兒園大班教案篇十四

1、理解“相反”的含義。

2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對(duì)特征的事物,并能準(zhǔn)確地說(shuō)出這些事物的“相反”詞。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對(duì)的。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

1.理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法。

1.教學(xué)用書(shū)。

2.圖片和自制掛圖。

3.實(shí)物:黑、白色兵乓球各一個(gè);長(zhǎng)、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個(gè);方、圓塑料各一塊;厚、薄書(shū)本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外,大紙盒一個(gè)。

一.魔術(shù):變變變(目的是引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

1.我先出示右手的白色兵乓球,幼兒仔細(xì)觀察;經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后,我再示右手的兵乓球,這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了,而是黑色兵乓球。(自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球)

2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

二.游戲:摸寶貝(通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:哪些東西是相對(duì)的,從而感知“相反”的含義)

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品,每摸出一組東西,老師要求幼兒先仔細(xì)觀察,然后再找一找這組物品的不同點(diǎn),最后請(qǐng)大家用自己的話把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)(即:說(shuō)相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

2.然后引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的游戲進(jìn)行小結(jié):像上面有著大小,長(zhǎng)短、厚薄、輕重、方圓、多少,它們都是有著相反或相對(duì)意思的物物品,我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

3.在班里找相反的事物。如:(我的書(shū)包大,你的書(shū)包??;我的鉛筆長(zhǎng),你的鉛筆短;我高,你矮。。。。。。)

三.比賽:連一連(強(qiáng)化 找相反)

1.示掛圖,看誰(shuí)連得又快有對(duì)(每次上2人)

2.評(píng)一評(píng):給優(yōu)勢(shì)者貼上一個(gè)小星星。

四.示圖片 同位互說(shuō)相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,并進(jìn)一步加深對(duì)“相反”的認(rèn)識(shí))

(白天對(duì)黑夜;笑對(duì)哭;上對(duì)下;冷對(duì)暖;來(lái)對(duì)回;有對(duì)無(wú))

五.師生互動(dòng) 說(shuō)相反詞(師生互動(dòng),培養(yǎng)感情)

六.再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)總結(jié)周?chē)氖挛镎f(shuō)說(shuō)“相反”的含義。

七.拓展.

1. 面向你的家,你家左邊的鄰居是誰(shuí),右邊的鄰居又是誰(shuí)?前面的鄰居是誰(shuí)后 面的鄰居又是誰(shuí)?(換位想一想說(shuō)一說(shuō))

1 .課前,我準(zhǔn)備得很充分。

2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具:如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的`物品等

3.教學(xué)思路清晰明了,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中,我首先通過(guò)讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后,再通過(guò)采用激趣、游戲、連一連、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現(xiàn),并大膽地去想象哪些東西是具有相對(duì)的特征的,然后再讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)(即說(shuō)相反詞)。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干?!百?中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景,整節(jié)課始終以(找相反)為主線,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí),而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話表達(dá)能力和想象力等,還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。,

5. 美中不足的是,在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,我會(huì)更加努力地去創(chuàng)新,力求做到更好。

十二生肖幼兒園大班教案篇十五

1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng),初步了解昆蟲(chóng)的生活特性。

2、通過(guò)了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。

3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的天敵,了解昆蟲(chóng)天敵的作用。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;

2、昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

(一)問(wèn)題導(dǎo)入:

師:請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng),并區(qū)分哪些是昆蟲(chóng),哪些不是,為什么?

師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論)

(二)請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲(chóng)蟲(chóng),出現(xiàn)有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:

1、蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?

2、這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?

3、小結(jié):昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡,

(三)介紹昆蟲(chóng)的天敵:

1、什么是昆蟲(chóng)的天敵?昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱(chēng)為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng),青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。

2、昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類(lèi)呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:

1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi),并吸取昆蟲(chóng)卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大,這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。

2)瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng),是直接把蚜蟲(chóng)吃掉,這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵,螳螂捕食大部分昆蟲(chóng),它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。

3)蜘蛛利用它的.蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng),如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲(chóng)打醫(yī)學(xué)專(zhuān)用針,再慢慢吸干這些昆蟲(chóng)的體液,這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng),青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。

(四)昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用:

1、“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲(chóng)等。

2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。

3、如何保護(hù)好這些益蟲(chóng)?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)等。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

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