作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園教案大班篇一

點點愛上幼兒園

語言

社會

1、能在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

重點、難點重點：能安靜地聽老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。

難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。

1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、每個幼兒一本幼兒畫冊1。

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什么？”

三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”

4、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？

四、擴展思維。

（1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。

（2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

幼兒園教案大班篇二

點點愛上幼兒園

語言

社會

1、能在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

重點、難點重點：能安靜地聽老師講故事，并能理解故事內(nèi)容。

難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。

1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、每個幼兒一本幼兒畫冊1。

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什么？”

三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？”

4、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么？

四、擴展思維。

（1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。

（2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

幼兒園教案大班篇三

1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。

2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干。“因為……所以……”字卡一張。

重點：學會說因果復句。

難點：表達時能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

2、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。

3、（圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？

4、（圖

三、四、五）請幼兒提問并回答。

5、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習，教師巡回指導。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。

幼兒園教案大班篇四

1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。

2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙驗椤浴弊挚ㄒ粡?。

重點：學會說因果復句。

難點：表達時能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

2、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。

3、（圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？

4、（圖

三、四、五）請幼兒提問并回答。

5、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習，教師巡回指導。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。

幼兒園教案大班篇五

花燈會（重點領域：數(shù)學）

1.知道6添上1是7，了解7的實際意義。

2.感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7。

1.幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》，數(shù)字卡片7、記號筆人手一支。

2.材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個燈泡圖。

㈠數(shù)花燈，花燈，知道6添上1是7，了解7的實際意義

1.小兔家準備元宵節(jié)，定了好多花燈。

2.教師依次出示6張紅燈籠圖片，引導幼兒數(shù)數(shù)。

師：請你們數(shù)一數(shù)，小兔訂了幾盞紅燈籠？

3.出示7只小兔圖片，引導幼兒觀察、比較。

⑴小兔有幾只？（7只）如果每只小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？

⑵是紅燈籠多，還是小兔多？

⑶怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？

4.小結(jié)：原來小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每只小兔子都有一只紅燈籠。

㈡點花燈，感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7

1.師：紅燈籠里要裝上燈泡才能亮起來，數(shù)一數(shù)小兔準備了幾個小燈泡？

2.教師出示6張燈泡圖片。

師：請你們數(shù)一數(shù)，說說準備的燈泡夠不夠，還缺多少。

3.小結(jié)：6個燈泡，又添上了1，就是7個燈泡，能讓7盞紅燈籠亮起來。

4.認識數(shù)字"7"。

⑴7只小兔，7盞紅燈籠，7個紅燈泡都可以用數(shù)字幾來表示呢？（7）⑵數(shù)字"7"像什么？

5.找找教室里的數(shù)字"7"。

師：找找活動室里哪些物品數(shù)量可以用數(shù)字"7"來表示？

㈢我來送花燈，進一步感知數(shù)量7

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》。

師：這里有"訂單"和各種花燈，訂單里寫著每個動物想買的花燈品種和數(shù)量，請用連線的方法把花燈送到每個動物家里。數(shù)一數(shù)送去的花燈各有多少？

2.幼兒操作，教師指導。

㈣活動評價

1.請個別小朋友講述自己的作業(yè)。

師：誰來說說你是怎么送的，每個動物有幾盞花燈？

2.幼兒兩兩合作，互相交換，看看花燈有沒有送對。

幼兒園教案大班篇六

花燈會（重點領域：數(shù)學）

1.知道6添上1是7，了解7的實際意義。

2.感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7。

1.幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》，數(shù)字卡片7、記號筆人手一支。

2.材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個燈泡圖。

㈠數(shù)花燈，花燈，知道6添上1是7，了解7的實際意義

1.小兔家準備元宵節(jié)，定了好多花燈。

2.教師依次出示6張紅燈籠圖片，引導幼兒數(shù)數(shù)。

師：請你們數(shù)一數(shù)，小兔訂了幾盞紅燈籠？

3.出示7只小兔圖片，引導幼兒觀察、比較。

⑴小兔有幾只？（7只）如果每只小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？

⑵是紅燈籠多，還是小兔多？

⑶怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？

4.小結(jié)：原來小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每只小兔子都有一只紅燈籠。

㈡點花燈，感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認識數(shù)字7

1.師：紅燈籠里要裝上燈泡才能亮起來，數(shù)一數(shù)小兔準備了幾個小燈泡？

2.教師出示6張燈泡圖片。

師：請你們數(shù)一數(shù)，說說準備的燈泡夠不夠，還缺多少。

3.小結(jié)：6個燈泡，又添上了1，就是7個燈泡，能讓7盞紅燈籠亮起來。

4.認識數(shù)字"7"。

⑴7只小兔，7盞紅燈籠，7個紅燈泡都可以用數(shù)字幾來表示呢？（7）⑵數(shù)字"7"像什么？

5.找找教室里的數(shù)字"7"。

師：找找活動室里哪些物品數(shù)量可以用數(shù)字"7"來表示？

㈢我來送花燈，進一步感知數(shù)量7

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《送花燈》。

師：這里有"訂單"和各種花燈，訂單里寫著每個動物想買的花燈品種和數(shù)量，請用連線的方法把花燈送到每個動物家里。數(shù)一數(shù)送去的花燈各有多少？

2.幼兒操作，教師指導。

㈣活動評價

1.請個別小朋友講述自己的作業(yè)。

師：誰來說說你是怎么送的，每個動物有幾盞花燈？

2.幼兒兩兩合作，互相交換，看看花燈有沒有送對。

幼兒園教案大班篇七

1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創(chuàng)新多種玩沙包的方法。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力。

塑膠場地，每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。

幼兒在塑膠場地上分散站好。

踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內(nèi)側(cè)去踢沙包，看誰踢得多。

走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……

投：幼兒站在起始線上朝墻擲沙包，比比誰的沙包落地后離墻最近或最遠。

拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。

周一，根據(jù)老師的要求，每個小朋友都帶來了一個縫有布繩的沙包。我沒有急于告訴小朋友沙包可以怎么玩，而是啟發(fā)孩子們自己動腦筋想一想。有的說可以踢著玩，有的說可以當作流星球扔著玩……說歸說，用于實踐又是另外一回事，在孩子們急切的目光中，我?guī)麄儊淼綀龅厣稀?/p>

來到場地上，我沒有急于讓孩子們按我預設的計劃玩，而是讓他們自由探索沙包的玩法。孩子們有的踢著玩，有的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手里，好像有了生命。面對這個小小的玩具，孩子們充滿了好奇，雖然沒有我的介入，活動照樣進行的有聲有色。

孩子們初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，加之老師沒有干涉他們的活動，使他們有了最大的自由發(fā)揮的空間。由于沙包玩法多樣，接連玩了幾天，孩子們的興趣依然不減。

孩子們熱情高漲的玩了挺長一段時間，當他們再也想不出更好的玩法時，便沒有再專注的游戲了，除了少數(shù)幼兒還在玩沙包，孩子們有的在塑膠地墊上滾著玩，有的圍著場地跑著轉(zhuǎn)圈，活動開始有點亂了。這時，仍在玩沙包的幾個小朋友的玩法吸引了我。

“岳陽，這次我來踢，你來幫我數(shù)吧?！奔杨Ｒ贿呎f著，一邊提著沙包的布繩很努力的踢了起來，雖然有時腳踢空了，可她又努力的等下一個。佳睿踢了5個，便累的喘起來，就又換上了康妍……最后，是岳陽踢得最多，8個。

他們的玩法啟發(fā)了我，我把孩子們集中起來，以競賽的方式玩踢沙包的游戲。我講了游戲的規(guī)則：兩個小朋友一組，在自己體力允許的情況下，比比誰踢得多。孩子們的積極性重又調(diào)動了起來，游戲又大張旗鼓地進行起來了。

自由游戲幼兒雖然不受限制，但時間久了，幼兒就會感到乏味。教師及時發(fā)現(xiàn)了這一點，改進了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的“踢”的玩法，并設定了游戲的規(guī)則，游戲規(guī)則中的競爭意識重又調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

玩沙包的游戲再次進行，問題又出現(xiàn)了，由于教師預先設定的游戲規(guī)則中對時間的限制不明顯，幼兒體力消耗過大，一輪游戲下來，孩子就有點吃不消了，于是，又有小朋友嚷道：“哎呀，老師，累死了！”而且，由于場地大，孩子們站的比較分散。發(fā)現(xiàn)了問題就得趕緊解決，場地問題好解決，塑膠地墊上畫有小朋友做操時站的小圓點，要求每個小朋友找一個小圓點站好，就比較緊湊了。在游戲的規(guī)則中，又加上了對游戲時間的限制：兩個小朋友一組輪流踢沙包，在3分鐘時間內(nèi)，比比誰踢得多，多者為勝，獎勵一朵小紅花。另外，學期末，踢沙包個數(shù)多的小朋友將被評選為年度“健康寶寶”。

規(guī)則改好了，游戲再次進行，有了前進的目標與方向，孩子們的積極性可高了，非常認真努力的踢了起來?，F(xiàn)在，我們班的小朋友有的能連續(xù)踢到30個，有的還能左右腳輪流踢，玩出了新花樣，玩沙包的游戲已經(jīng)成了我們班的特色游戲。

反思游戲中，教師意識到了規(guī)則中存在的問題，并立刻進行解決，將原先寬泛的規(guī)則進行了細化，加之教師意識到了踢沙包游戲有點枯燥，又給了幼兒一個長期奮斗的目標，有了前進的方向，再次調(diào)動了孩子參與游戲的積極性和主動性。

幼兒園教案大班篇八

1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創(chuàng)新多種玩沙包的方法。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力。

塑膠場地，每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。

幼兒在塑膠場地上分散站好。

踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內(nèi)側(cè)去踢沙包，看誰踢得多。

走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……

投：幼兒站在起始線上朝墻擲沙包，比比誰的沙包落地后離墻最近或最遠。

拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。

周一，根據(jù)老師的要求，每個小朋友都帶來了一個縫有布繩的沙包。我沒有急于告訴小朋友沙包可以怎么玩，而是啟發(fā)孩子們自己動腦筋想一想。有的說可以踢著玩，有的說可以當作流星球扔著玩……說歸說，用于實踐又是另外一回事，在孩子們急切的目光中，我?guī)麄儊淼綀龅厣稀?/p>

來到場地上，我沒有急于讓孩子們按我預設的計劃玩，而是讓他們自由探索沙包的玩法。孩子們有的踢著玩，有的用頭頂著玩，有的拋著玩，玩得非常興奮，小小的沙包到了孩子們的手里，好像有了生命。面對這個小小的玩具，孩子們充滿了好奇，雖然沒有我的介入，活動照樣進行的有聲有色。

孩子們初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，加之老師沒有干涉他們的活動，使他們有了最大的自由發(fā)揮的空間。由于沙包玩法多樣，接連玩了幾天，孩子們的興趣依然不減。

孩子們熱情高漲的玩了挺長一段時間，當他們再也想不出更好的玩法時，便沒有再專注的游戲了，除了少數(shù)幼兒還在玩沙包，孩子們有的在塑膠地墊上滾著玩，有的圍著場地跑著轉(zhuǎn)圈，活動開始有點亂了。這時，仍在玩沙包的幾個小朋友的玩法吸引了我。

“岳陽，這次我來踢，你來幫我數(shù)吧。”佳睿一邊說著，一邊提著沙包的布繩很努力的踢了起來，雖然有時腳踢空了，可她又努力的等下一個。佳睿踢了5個，便累的喘起來，就又換上了康妍……最后，是岳陽踢得最多，8個。

他們的玩法啟發(fā)了我，我把孩子們集中起來，以競賽的方式玩踢沙包的游戲。我講了游戲的規(guī)則：兩個小朋友一組，在自己體力允許的情況下，比比誰踢得多。孩子們的積極性重又調(diào)動了起來，游戲又大張旗鼓地進行起來了。

自由游戲幼兒雖然不受限制，但時間久了，幼兒就會感到乏味。教師及時發(fā)現(xiàn)了這一點，改進了游戲的玩法，縮小了游戲的范圍，只選取了幼兒比較感興趣的“踢”的玩法，并設定了游戲的規(guī)則，游戲規(guī)則中的競爭意識重又調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

玩沙包的游戲再次進行，問題又出現(xiàn)了，由于教師預先設定的游戲規(guī)則中對時間的限制不明顯，幼兒體力消耗過大，一輪游戲下來，孩子就有點吃不消了，于是，又有小朋友嚷道：“哎呀，老師，累死了！”而且，由于場地大，孩子們站的比較分散。發(fā)現(xiàn)了問題就得趕緊解決，場地問題好解決，塑膠地墊上畫有小朋友做操時站的小圓點，要求每個小朋友找一個小圓點站好，就比較緊湊了。在游戲的規(guī)則中，又加上了對游戲時間的限制：兩個小朋友一組輪流踢沙包，在3分鐘時間內(nèi)，比比誰踢得多，多者為勝，獎勵一朵小紅花。另外，學期末，踢沙包個數(shù)多的小朋友將被評選為年度“健康寶寶”。

規(guī)則改好了，游戲再次進行，有了前進的目標與方向，孩子們的積極性可高了，非常認真努力的踢了起來?，F(xiàn)在，我們班的小朋友有的能連續(xù)踢到30個，有的還能左右腳輪流踢，玩出了新花樣，玩沙包的游戲已經(jīng)成了我們班的特色游戲。

反思游戲中，教師意識到了規(guī)則中存在的問題，并立刻進行解決，將原先寬泛的規(guī)則進行了細化，加之教師意識到了踢沙包游戲有點枯燥，又給了幼兒一個長期奮斗的目標，有了前進的方向，再次調(diào)動了孩子參與游戲的積極性和主動性。

幼兒園教案大班篇九

1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

3、愿意參與集體活動。

1、玩具若干

2、放玩具的物品若干

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

師：聽，誰在哭呀？哭的可傷心了。

找到娃娃后，關(guān)心它?！澳銥槭裁纯?？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

幼兒園教案大班篇十

1、知道自己班級里有許多玩具，玩過后要把它們放回原處，保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理，養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習慣。

3、愿意參與集體活動。

1、玩具若干

2、放玩具的物品若干

一、送玩具娃娃回家，引起幼兒興趣。

師：聽，誰在哭呀？哭的可傷心了。

找到娃娃后，關(guān)心它?！澳銥槭裁纯?？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣，懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”，初步學會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

聽老師的口令把玩具送回家，比比看誰送的又快又正確。

幼兒園教案大班篇十一

1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結(jié)力量大。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

6、樂于探索、交流與分享。

重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點：使用筷子進行各種活動。

1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”

2、引導幼兒說出謎底——筷子。

1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。

2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結(jié)的力量。

3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。

1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又?，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?！吧眢w細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒ǎ谶@一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼?，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

幼兒園教案大班篇十二

1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。

2、掌握正確使用筷子的方法。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。

4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結(jié)力量大。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

6、樂于探索、交流與分享。

重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。

難點：使用筷子進行各種活動。

1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。

2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

4、幼兒用書第12頁、第13頁。

1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?/p>

2、引導幼兒說出謎底——筷子。

1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。

2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。

2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結(jié)的力量。

3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。

1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。

2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。

教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校也捎昧诉m宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?！吧眢w細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒?，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性?！币虼耍谟變河每曜訆A托盤里的東西即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

幼兒園教案大班篇十三

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。

出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

4、幼兒操作活動：

看圖區(qū)分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。

在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。

幼兒園教案大班篇十四

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。

出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

4、幼兒操作活動：

看圖區(qū)分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。

在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。

幼兒園教案大班篇十五

活動目標：

1.了解微笑是一種積極的情感表現(xiàn)，會用語言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語言與人交往，分享微笑給朋友帶來的快樂。

活動準備：

表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；ppt《微笑》 兒童音樂

活動過程：

一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)驗

1．出示表情臉譜，學做相應的表情

師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來學一學。（學做笑、哭、生氣的表情）。

2．和同伴分享自己的情感經(jīng)驗

師：那你什么時候會笑，什么時候會哭、會生氣呢？

總結(jié)：當我們快樂的時候會笑，當我們不快樂的時候會哭，會生氣。

師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為什么呢？（因為微笑的人快樂、友好）

教師小結(jié)：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。

二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會給朋友帶來快樂

1.幼兒欣賞ppt故事《微笑》

提問：

（1）森林里的小動物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？

（2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？

（3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？

（4）為什么朋友們都說小蝸牛了不起呢？（因為微笑會給朋友帶來快樂）

三、幼兒體驗活動：

1.教師用語：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問候）。這里可以讓幼兒進行演示。

教師小結(jié)：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會感到快樂。

2.現(xiàn)在老師請小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個好朋友哦。

活動延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來多結(jié)交新朋友。

幼兒園教案大班篇十六

活動目標：

1.了解微笑是一種積極的情感表現(xiàn)，會用語言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語言與人交往，分享微笑給朋友帶來的快樂。

活動準備：

表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；ppt《微笑》 兒童音樂

活動過程：

一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)驗

1．出示表情臉譜，學做相應的表情

師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來學一學。（學做笑、哭、生氣的表情）。

2．和同伴分享自己的情感經(jīng)驗

師：那你什么時候會笑，什么時候會哭、會生氣呢？

總結(jié)：當我們快樂的時候會笑，當我們不快樂的時候會哭，會生氣。

師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為什么呢？（因為微笑的人快樂、友好）

教師小結(jié)：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。

二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會給朋友帶來快樂

1.幼兒欣賞ppt故事《微笑》

提問：

（1）森林里的小動物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？

（2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？

（3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？

（4）為什么朋友們都說小蝸牛了不起呢？（因為微笑會給朋友帶來快樂）

三、幼兒體驗活動：

1.教師用語：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問候）。這里可以讓幼兒進行演示。

教師小結(jié)：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會感到快樂。

2.現(xiàn)在老師請小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個好朋友哦。

活動延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來多結(jié)交新朋友。

幼兒園教案大班篇十七

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護環(huán)境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據(jù)主角的變換，做出相應的動作，進行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構(gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來幫忙幼兒自我學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、游戲

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊游戲?！睅熒种鹘怯螒颉?/p>

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會執(zhí)著地認為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

幼兒園教案大班篇十八

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護環(huán)境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據(jù)主角的變換，做出相應的動作，進行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構(gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來幫忙幼兒自我學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、游戲

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會執(zhí)著地認為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)

幼兒園教案大班篇十九

【教材分析】

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 【學情分析】

低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。

【設計理念】

興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生提供發(fā)展個性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實踐，引導學生參與各項音樂活動中，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

【方法與策略】

充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

【教學目標】

【教學重點】

啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

【教學難點】

【教具準備】

教學光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。

【教學過程】

聽音樂,律動進教室

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？

（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

3 1 3 5 ︱

5 — ︱3 6 1 2 ︱2 —

︱

錦袍

身上

穿

花冠

頭上

戴

3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾

巴

象把 扇

展開

人人

愛

（導入部分，通過猜謎，激發(fā)了學生學習的興趣）

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族嗎？

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”。 孔雀是傣族人民的吉祥鳥. （通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。）

4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的.門。 聽聽老師來。

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1、學生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔 雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請同學們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？

3、出示節(jié)奏，讓學生為歌曲伴奏。

（讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。）

4、全班同學跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？

5、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。 （范唱并用手勢比較音的高低跳動）

6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？ （讓學生在聆聽的基礎上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進行教唱，突破難點，再唱出歌詞，最后練習有感情地歌唱，循序漸進。）

7、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

8、用樂器為歌曲伴奏。

1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。

同學們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學們表演個節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學們跳一個舞蹈。

你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

3、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖） （學生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。）

4、小孔雀的確非常漂亮。

云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美 麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事?。?/p>

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？

（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物。

（利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品德。）

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！

（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動推向高潮，給學生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學生都有自己表現(xiàn)的空間。

幼兒園教案大班篇二十

【教材分析】

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 【學情分析】

低年級學生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學生的年齡特征設計符合他們年齡特點的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得知識。

【設計理念】

興趣愛好為動力，設計豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為學生提供發(fā)展個性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。弘揚民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實踐，引導學生參與各項音樂活動中，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

【方法與策略】

充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

【教學目標】

【教學重點】

啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

【教學難點】

【教具準備】

教學光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。

【教學過程】

聽音樂,律動進教室

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？

（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）

3 1 3 5 ︱

5 — ︱3 6 1 2 ︱2 —

︱

錦袍

身上

穿

花冠

頭上

戴

3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾

巴

象把 扇

展開

人人

愛

（導入部分，通過猜謎，激發(fā)了學生學習的興趣）

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族嗎？

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”。 孔雀是傣族人民的吉祥鳥. （通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。）

4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的.門。 聽聽老師來。

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1、學生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔 雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請同學們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？

3、出示節(jié)奏，讓學生為歌曲伴奏。

（讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。）

4、全班同學跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？

5、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。 （范唱并用手勢比較音的高低跳動）

6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？ （讓學生在聆聽的基礎上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進行教唱，突破難點，再唱出歌詞，最后練習有感情地歌唱，循序漸進。）

7、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

8、用樂器為歌曲伴奏。

1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。

同學們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學們表演個節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學們跳一個舞蹈。

你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

3、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖） （學生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學生進一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。）

4、小孔雀的確非常漂亮。

云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美 麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事??？

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？

（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物。

（利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品德。）

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！

（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動推向高潮，給學生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學生都有自己表現(xiàn)的空間。

幼兒園教案大班篇二十一

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

3、 3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活活動準備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節(jié)奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外游戲。

幼兒園教案大班篇二十二

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

3、 3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活活動準備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節(jié)奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外游戲。

幼兒園教案大班篇二十三

1、能積極的參與角色競選活動，能在集體面前勇敢地表現(xiàn)自己。

2、能通過觀看他人的表演，知道自己表演時的不足，并加以調(diào)整。

3、享受與同伴公平競爭角色，合作表演戲劇的快樂。

1、經(jīng)驗準備：了解臺詞內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備：號碼牌、綠色和紅色號碼牌。

1、談話導入游戲，激發(fā)幼兒表演興趣。

討論：你想演《小蝌蚪找媽媽》中的哪個角色？大家都想演同一個角色，怎么辦？可我們不需要這么多人來扮演，怎么辦？

小結(jié)：當大家都想演同一個角色時，我們可以通過角色競選的方式來選拔小演員。

我們可以進行角色pk，請所有想演小蝌蚪的小朋友上臺，輪流演一遍，再請其他小朋友站隊投票，誰的支持者多，誰就演小蝌蚪。

2、根據(jù)幼兒意愿，請幼兒自主參加。

（1）競選開始。請愿意參加競選的小選手到臺上來，不參加的小朋友都是評委。

（2）幼兒自愿報名參選人物角色。

（3）教師發(fā)選手的號碼牌，評委發(fā)綠牌和紅牌。

（4）教師解說競選規(guī)則。

競選要進行兩輪競賽，今天我們進行第一輪的角逐“看看誰過關(guān)”。每位選手結(jié)束表演后，請評委表決與點評。（舉起綠牌表示能進入下一輪、紅牌表示這位小選手被淘汰）評委要說明一下自己表決的依據(jù)。如不足在哪里？可以做哪些方面的調(diào)整，就更好了。

3、競選活動開始。

教師宣布進入下一輪競選的選手。

（1）主持人根據(jù)票數(shù)統(tǒng)計：綠牌最多的七位選手進入下一輪競演。

（2）請被淘汰的選手講講失敗后的感言。

（3）請進入下輪競選的選手也講講成功感言。

小結(jié)：無論這次競選成功或者失敗，我們都是最棒的！因為我們有勇氣站到舞臺的中間，這就是最棒的！

幼兒園教案大班篇二十四

通過一系列的活動，引導幼兒討論、制定秋游計劃，激發(fā)秋游欲望.

1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況？”

2.與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容？

3.分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游情況更加了解。

通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：

1.秋游時間（幾月幾日，幾點出發(fā)、幾點回來）

2.秋游地點。

3.什么時候去永輝超市購物。

4.秋游活動參加人員。

5.該帶哪些東西。

引導按自己的意愿大膽設計制作海報。

活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

1.秋游的時間可以怎么表示？秋游的地點呢……

2.幼兒自愿分組分工，制作海報的其中一部分。

通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理后，明天可以進行展示了。

通過討論、繪畫引導幼兒表達秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的。

活動準備：紙、筆

１、引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什么？

２、你的心情怎么樣，用一種標志來表示。

３、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？

１、教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。

２、將幼兒討論的能實現(xiàn)和不能實現(xiàn)的愿望分開，并進行展示。

３、孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋游愿望十分感興趣。

1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天；并自主地對“秋游倒計時”進行管理。

2.通過“秋游倒計時”感知順倒數(shù)的含義。

活動準備：水彩筆，圖畫紙，數(shù)字卡

1.師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天才去秋游呀？”

引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天，不要再問老師了呢？”

2.跟孩子一起設計“秋游倒計時”。

3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計時”中每一頁的數(shù)字。

4.選擇畫得最好的數(shù)字0——9、用于制作“秋游倒計時”。

5.討論“秋游倒計時”的管理。

1.教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0——9裝訂成“秋游倒計時”。

2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

3.孩子在這個活動中對順倒數(shù)的含義感受不深。

活動目標：引導幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品，有計劃地購物。

活動準備：紙、筆。

1、請幼兒說說想買那些食品。

2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好？

１、引導幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫出購物清單。

1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。

2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

活動（六）討論超市購物的注意事項

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

活動準備：水彩筆，圖畫紙

（1）永輝超市里有哪些設施？

（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？

（3）買東西時要注意哪些事情。

（1）路上的安全

（2）使用電梯時的安全

（3）超市中的人很多要注意安全

（4）買東西要誠實，排隊。

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，并嘗試獨立購物。

活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協(xié)作。

（1）永輝超市里有哪些設施？

（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？

（3）買東西時要注意哪些事情。

（1）路上的安全

（2）使用電梯時的安全

（3）超市中的人很多要注意安全

（4）買東西要誠實，排隊。

激發(fā)幼兒秋游欲望，引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

“我們要去秋游了，該做哪些準備呢？”

“我們?nèi)デ镉螘r要注意些什么？

1.由于小、中班幼兒參加過秋游，所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

2.對秋游活動的注意事項孩子們的設想也比較全面，具體情況根據(jù)當日活動安排進行修改。

1.帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。

2.帶領孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

1.教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。

2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長歷程和神秘滅亡。

3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態(tài)、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

孩子們在秋游活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的了解。

1.引導孩子們回憶秋游時的愉快情景，并通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。

2.與同伴們說說秋游里最喜歡的。

水彩筆，圖畫紙。

1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。

1.孩子們說起秋游活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。

2.在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事?？梢姾⒆觽儗铸埖拿孛苁指信d趣。

幼兒園教案大班篇二十五

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）

問：正方形有什么特點？

圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏

三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

1、變魔術(shù)

現(xiàn)在齊老師要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回指導）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學領域與藝術(shù)領域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。

1、教師注重各領域融合，互相滲透。

2、教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時教師設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣。

3、課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗，而本次活動則是實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

4、把幾何圖形與實際生活有機結(jié)合，讓幼兒感受到生活中處處有數(shù)學。

1、活動中過分地依賴于事先所設計的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應變能力不夠。

2、教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上?？梢姡處煹囊龑дZ必須有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，教師可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗成功之后的快樂感。

幼兒園教案大班篇二十六

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）

問：正方形有什么特點？

圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏

三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

1、變魔術(shù)

現(xiàn)在齊老師要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案

師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡回指導）

（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區(qū)投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學領域與藝術(shù)領域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。

1、教師注重各領域融合，互相滲透。

2、教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時教師設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣。

3、課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗，而本次活動則是實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

4、把幾何圖形與實際生活有機結(jié)合，讓幼兒感受到生活中處處有數(shù)學。

1、活動中過分地依賴于事先所設計的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場應變能力不夠。

2、教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上?？梢姡處煹囊龑дZ必須有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時，教師可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗成功之后的快樂感。

幼兒園教案大班篇二十七

通過一系列的活動，引導幼兒討論、制定秋游計劃，激發(fā)秋游欲望.

1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況？”

2.與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容？

3.分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游情況更加了解。

通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：

1.秋游時間（幾月幾日，幾點出發(fā)、幾點回來）

2.秋游地點。

3.什么時候去永輝超市購物。

4.秋游活動參加人員。

5.該帶哪些東西。

引導按自己的意愿大膽設計制作海報。

活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

1.秋游的時間可以怎么表示？秋游的地點呢……

2.幼兒自愿分組分工，制作海報的其中一部分。

通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理后，明天可以進行展示了。

通過討論、繪畫引導幼兒表達秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的。

活動準備：紙、筆

１、引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什么？

２、你的心情怎么樣，用一種標志來表示。

３、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？

１、教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。

２、將幼兒討論的能實現(xiàn)和不能實現(xiàn)的愿望分開，并進行展示。

３、孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋游愿望十分感興趣。

1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天；并自主地對“秋游倒計時”進行管理。

2.通過“秋游倒計時”感知順倒數(shù)的含義。

活動準備：水彩筆，圖畫紙，數(shù)字卡

1.師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天才去秋游呀？”

引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天，不要再問老師了呢？”

2.跟孩子一起設計“秋游倒計時”。

3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計時”中每一頁的數(shù)字。

4.選擇畫得最好的數(shù)字0——9、用于制作“秋游倒計時”。

5.討論“秋游倒計時”的管理。

1.教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0——9裝訂成“秋游倒計時”。

2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

3.孩子在這個活動中對順倒數(shù)的含義感受不深。

活動目標：引導幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品，有計劃地購物。

活動準備：紙、筆。

1、請幼兒說說想買那些食品。

2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好？

１、引導幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫出購物清單。

1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。

2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

活動（六）討論超市購物的注意事項

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

活動準備：水彩筆，圖畫紙

（1）永輝超市里有哪些設施？

（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？

（3）買東西時要注意哪些事情。

（1）路上的安全

（2）使用電梯時的安全

（3）超市中的人很多要注意安全

（4）買東西要誠實，排隊。

引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，并嘗試獨立購物。

活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協(xié)作。

（1）永輝超市里有哪些設施？

（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？

（3）買東西時要注意哪些事情。

（1）路上的安全

（2）使用電梯時的安全

（3）超市中的人很多要注意安全

（4）買東西要誠實，排隊。

激發(fā)幼兒秋游欲望，引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

“我們要去秋游了，該做哪些準備呢？”

“我們?nèi)デ镉螘r要注意些什么？

1.由于小、中班幼兒參加過秋游，所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

2.對秋游活動的注意事項孩子們的設想也比較全面，具體情況根據(jù)當日活動安排進行修改。

1.帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。

2.帶領孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

1.教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。

2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長歷程和神秘滅亡。

3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態(tài)、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

孩子們在秋游活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的了解。

1.引導孩子們回憶秋游時的愉快情景，并通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。

2.與同伴們說說秋游里最喜歡的。

水彩筆，圖畫紙。

1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。

1.孩子們說起秋游活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。

2.在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事?？梢姾⒆觽儗铸埖拿孛苁指信d趣。

幼兒園教案大班篇二十八

1、能積極的參與角色競選活動，能在集體面前勇敢地表現(xiàn)自己。

2、能通過觀看他人的表演，知道自己表演時的不足，并加以調(diào)整。

3、享受與同伴公平競爭角色，合作表演戲劇的快樂。

1、經(jīng)驗準備：了解臺詞內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備：號碼牌、綠色和紅色號碼牌。

1、談話導入游戲，激發(fā)幼兒表演興趣。

討論：你想演《小蝌蚪找媽媽》中的哪個角色？大家都想演同一個角色，怎么辦？可我們不需要這么多人來扮演，怎么辦？

小結(jié)：當大家都想演同一個角色時，我們可以通過角色競選的方式來選拔小演員。

我們可以進行角色pk，請所有想演小蝌蚪的小朋友上臺，輪流演一遍，再請其他小朋友站隊投票，誰的支持者多，誰就演小蝌蚪。

2、根據(jù)幼兒意愿，請幼兒自主參加。

（1）競選開始。請愿意參加競選的小選手到臺上來，不參加的小朋友都是評委。

（2）幼兒自愿報名參選人物角色。

（3）教師發(fā)選手的號碼牌，評委發(fā)綠牌和紅牌。

（4）教師解說競選規(guī)則。

競選要進行兩輪競賽，今天我們進行第一輪的角逐“看看誰過關(guān)”。每位選手結(jié)束表演后，請評委表決與點評。（舉起綠牌表示能進入下一輪、紅牌表示這位小選手被淘汰）評委要說明一下自己表決的依據(jù)。如不足在哪里？可以做哪些方面的調(diào)整，就更好了。

3、競選活動開始。

教師宣布進入下一輪競選的選手。

（1）主持人根據(jù)票數(shù)統(tǒng)計：綠牌最多的七位選手進入下一輪競演。

（2）請被淘汰的選手講講失敗后的感言。

（3）請進入下輪競選的選手也講講成功感言。

小結(jié)：無論這次競選成功或者失敗，我們都是最棒的！因為我們有勇氣站到舞臺的中間，這就是最棒的！