作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學數學電子教案表格篇一

【教學目標】

一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。

二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。

三、

制作簡單的表格 【教學難點】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、生活中的表格

表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）

2、認識表格 3.輕松制作表格

（一）、創(chuàng)建表格

究竟如何制作課程表呢？

1、學生試做（相鄰同學可交流）。

2、教師巡視指導。

師對學生操作步驟歸納細化

（二）、編輯表格

1.輸入文字與調整表格

課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知

為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。

（三）、美化表格

二、練習鞏固

制作一張課程表

三、課堂

總結

這節(jié)課你學會了什么？（生答）

小學數學電子教案表格篇二

教學后記：仍有少數同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第2課時

教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難

授課時間:總第3課時

教法方法：講演結合 教學程序 認知操作

學生練習： 一． 開機 二． 入網

三． 啟動excel電子表格，復習輸入數據、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

四． 在任一工作表中進行如下操作：在a

1、b

1、c

1、a

2、b

2、c2單元格中分別輸入9

8、6

7、8

7、54、90、88。

教學后記：：學生沒學dos系統，對“保存目錄”很難理解。

授課時間:總第5課時

教學目標：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。

１． 工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？ 二． 新知

１． 建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出excel.三． 小結：建立與關閉工作簿方法 學生練習： 常規(guī)： 一． 啟動excel 二． 建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將book1,book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。

教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練

授課時間:總第6課時

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

授課時間:總第7課時

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

二． 新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三． 小結：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第８課時

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。

授課時間:總第9課時

教學目標：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學

授課時間:總第10課時

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法１．學生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學生在出現的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè)”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

考核后記教會學生使用苦丁香網進行網上考試,效率高,準確

授課時間:總第11課時

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數的關系

授課時間:總第12課時

教學后記：同時讓學生領略excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型：新授課 教學內容：調整行、列寬

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!

授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型：新授課 教學內容：設置單元格格式

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

授課時間:總第15課時

學生練習：

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處

授課時間:總第17課時

課題： 第八課數據的排序及篩選課型 ：新授課 教學內容：數據篩選

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!

授課時間:總第18課時

教學重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!

授課時間:總第19課時

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!

授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學內容：期末考核

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè)”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

王紅988297

李軍1108377

小學數學電子教案表格篇三

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，以下是小編整理的小學數學說課稿，希望對大家有幫助！小學數學說課稿模板1

尊敬的各位評委老師，大家好，今天我是來應聘小學數學教師的考生xx。今天我說課的內容是《小數的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面進行具體的闡述。

一、首先，我對教材進行了簡單的分析：

《小數加法與減法》是九年義務教育六年制小學數學教科書（++版）五年級上冊第++頁的內容。學生在學習此內容之前，已經學過了小數的性質以及整數加法與減法的計算方法，為學習這部分內容做好了有力的知識支撐。學好這部分內容，為學習后面的相關內容積累了知識經驗，并且在今后的生活和進一步的學習中有廣泛的運用。

（1）知識與技能目標：學生能夠理解并掌握小數加法與減法的計算方法，并能進行正確的計算。

（2）過程與方法目標：學生經歷探索小數加法與減法的計算方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教材提供的素材，是學生體會到數學與生活密切聯系，生活中處處有數學，產生對數學的興趣，形成積極的數學情感。

根據新課標的要求，以及《小數加法與減法》這一知識的地位和作用，本節(jié)課的教學重點是理解掌握小數加法與減法的計算方法，根據五年級學生已有的認知結構，本節(jié)課的教學難點是理解小數點對齊數位對齊的道理。

二、接下來說說本節(jié)課的教法與學法

新課標指出，教無定法，貴在得法，有效地學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于他們已經是五年級的學生，他們的主觀性和能動性都有了較大的提高，并且他們開始有意識的主動的去探索周圍未知的世界，同時，他們的思維能力和分析問題的意識和能力也有明顯的提高，寫一些關于學生的特征）根據他們的這些特征，我設計了創(chuàng)設情景法、自主探索法、合作交流法等數學教學方法，使學生經歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數加法與減法的計算過程。

新課標指出教育必須以學生的發(fā)展為本，必須以學生為中心，采用多樣化的學習方式。為此，本課教學注重發(fā)揮學生的主體性，以自主、合作、探究的學習方法為主，讓學生通過觀察、分析、比較驗證等調動學生學習的積極性，使學生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

三、為了完成本節(jié)課的教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。

其他的都差不多，就是說教法那里要加上學情的分析，還有就是有一些新理念好的。

在這一過程中，我將探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自己去發(fā)現問題、總結規(guī)律、解決問題，達到會學習、能學習、愛學習的目的。

有一些讓學生自己去探究的，新課標指出，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主人。在這個環(huán)節(jié)中，我力求體現由扶到放的思想，讓學生通過……等學習活動，逐步培養(yǎng)學生自主探究、小組合作的能力。

歸納總結方面，通過歸納總結，讓學生對本節(jié)課的知識再次進行系統的整理與鞏固，突出本課的重點，構建了知識結構，培養(yǎng)了學生學習的能力，并且通過學生自己回答，讓他們學會自我評價，體現了新課標評價的多樣性，還可以訓練學生的語言發(fā)展能力。

最后關于探索方面的，入第二個環(huán)節(jié)是自主探索，感悟新知，你可以借用這句話，布魯納提出，探索是數學的生命線，倡導探索性的學，引導學生經歷知識的獲取過程是當前小學數學教學改革的理念。

一、說教材

1、教學內容：（蘇教版）義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關練習。

2、教材的地位與作用

計算器已經在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數學問題，揭示數學規(guī)律帶來了便利。在現實生活中，大部分的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，為今后進一步學習電子計算機打下基礎。

本節(jié)課內容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯系；②注重學生的實踐操作；③注重引導學生開展探究性學習。

3、教學目標

① 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。

② 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現代信息技術的意識。

③ 在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操作、解決問題

4、教學重、難點

重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算；

難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。

二、說學情

四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。

三、說教法、學法

1、情境教學法。

課始時多媒體課件情境引入。教師根據課件加以敘述，把學生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活經驗，既有利于調動學生學習的主動性和積極性，又使學生自覺進入學習佳境。

2、動手操作，互動合作法。

讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng)學生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。

3、激趣法。

根據兒童爭強好勝的心理，本課設計了“比一比”的活動，讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、說教學程序

（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。

2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。（出示小明拿了4支鉛筆，并標明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應付多少錢呢？（讓學生稍做思考，體會口算時的困難。）師緊接著導入新課：我們今天就來學習“用計算器計算”(板書：用計算器計算)

（以上導入設計是根據學生的心理特點，從學生的生活實際出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。）

（二）教學認識、使用計算器。

1、師：大家認識計算器嗎？你們知道計算器面板上有什么嗎？誰來向大家介紹介紹？（教師根據學生的介紹情況，適當小結：計算器面板上有顯示器和鍵盤）

2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用的？（學生介紹后教師和學生一起重點認識：開機、關機、清除、數字、運算符號等按鍵。）

3、師：你們知道計算器有什么作用嗎？會使用它進行計算嗎？

（三）梯級練習，鞏固提高

1、“試一試”

然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點？（準確、快捷）。

（這一活動，放手讓學生單獨練習，使他們在操作中熟悉鍵盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu)點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學生從小就有使用先進科學技術的意識。）

2、比一比：課文第101頁的第32題

（以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性，既防止學生情緒冷卻和學習疲勞，又達到逐步熟練使用計算器的目的）。

3、找一找。

①用計算器計算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律。

（以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數，然后比較得數找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過動手操作、動腦思考、動口表達來參與學習過程，又培養(yǎng)了學生的小組合作意識。）

4、聯系生活，擴展延伸。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

（這一環(huán)節(jié)的設計使學生明白了數學知識來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應了開頭的引入。）

（四）總結：這節(jié)課學了什么？

（這樣的總結既有利于加深學生對所學知識的理解，又有利于培養(yǎng)學生的概括歸納的能力。）

五、說板書設計

用計算器計算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構成開機鍵(on)

關機鍵(off)

鍵盤

清除鍵(ce)

數字鍵

運算鍵

優(yōu)點：準確、快捷

（這樣的板書設計讓人一目了然，耳目一新。）

總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復的操作使學生逐步熟練掌握計算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學生的主體性，而我在學生學習時只是給予適可的幫助，充分體現教師是學生學習的組織者、引導者和合作者的新課程教學理念。本節(jié)課學生有充足的時間與空間進行發(fā)揮，進行表現，大大地提高了學生學習數學的熱情與興趣，使學生學而不厭，體驗學數學的樂趣，體驗學數學的美。

小學數學電子教案表格篇四

使用excel2003對工作表中的數據進行計算、統計等操作后，得到的計算和統計結果還不能更好地顯示出它的發(fā)展趨勢或分布狀況。為了解決這一問題，excel2003將各種所處理的數據建成各種統計圖表，這樣就能夠更好地使所處理的數據直觀地表現出來。在excel2003中，用戶可以輕松地完成各種圖表的創(chuàng)建、編輯和修改工作。

本章重點

9.1認識圖表

為了能更加直觀的表達表格中的數據，可將數據以圖表的形式表示。通過圖表可以清楚地了解各個數據的大小以及數據的變化情況，方便對數據進行對比和分析。

圖表的類型 圖表的組成 圖表的樣式

9.1.1圖表的類型

在excel2003中，有兩種類型的圖表，一是嵌入式圖表，一是圖表工作表。嵌入式圖表就是將圖表看作是一個圖形對象，并作為工作表的一部分進行保存。

圖表工作表是工作簿中具有特定工作表名稱的獨立工作表。它使用在要獨立于工作表數據查看或編輯大而復雜的圖表，或節(jié)省工作表上的屏幕空間。但無論是建立哪一種圖表，創(chuàng)建圖 1 表的依據都是工作表中的數據。當工作表中的數據發(fā)生變化時，圖表便會更新。

9.1.2圖表的組成

9.1.3圖表的樣式

excel2003自帶有各種樣式的圖表，如柱型圖、條形圖、折線圖、面積圖、餅圖以及圓環(huán)圖等。不同樣式的圖表各有優(yōu)點，適用于各類的場合。

9.2創(chuàng)建圖表

使用excel2003提供的圖表向導功能，可以方便、快速地建立一個標準類型或自定義類型的圖表。使用圖表向導創(chuàng)建圖表時，共有4個步驟，分別為選擇圖表樣式、選擇圖表數據源、設置圖表選項以及設置圖表位置。

9.3修改圖表

若已經創(chuàng)建好的圖表不符合用戶要求，可以對其進行編輯。例如更改圖表類型、調整圖表位置、在圖表中添加和刪除數據系列、設置圖表的圖案、改變圖表的字體、改變數值坐標軸的刻度和設置圖表中數字的格式等。

9.3.1更改圖表樣式

若圖表的樣式無法確切的展現工作表數據所包含的信息，如使用圓環(huán)圖來表現數據的走勢等等，此時就需要更改圖表樣式。

要修改圖表的樣式，首先在工作表中選定圖表，后在菜單欄中選擇【圖表】|【圖表類型】命令，打開【圖表類型】對話框，在該對話框中即可修改圖表的類型。

9.3.2移動圖表位置

在excel2003的圖表中，圖表區(qū)、繪圖區(qū)以及圖例等組成部分的位置都不是固定不變的，通過鼠標可以拖動它們的位置，以便讓圖表更加美觀與合理。

3 此外還可以將圖表移動至其他工作表或者直接創(chuàng)建圖表工作表，方法為選定圖表后，在菜單欄中選擇【圖表】|【圖表位置】命令，打開【圖表位置】對話框，然后選擇移動圖表的位置即可。

9.3.3修改圖表源數據

創(chuàng)建圖表后，在菜單欄中選擇完【圖表】|【源數據】命令，打開【源數據】對話框，并打開【系列】選項卡。在其中即可修改圖表源數據。

9.3.4修改圖表中文字的格式

改變圖表中文字的字體和大小時，要先選定圖表中要設置格式的文字。選定方法是先選定這些文字所在的圖表項，然后再選擇這些文字。然后在【格式】工具欄中單擊相應的格式按鈕來設置格式。也可以雙擊圖表項，在打開的對話框中設定其文字格式。

雙擊圖表，打開【圖表區(qū)格式】對話框，然后打開其【字體】選項卡，在其中可以具體設置圖表中文字的格式。

用戶也可以單獨設置圖表標題、圖例、坐標軸區(qū)文字的格式，如選定并右擊圖表標題，在彈出的菜單中選擇【圖表標題格式】命令，即可打開【圖表標題格式】對話框，在【字體】選項卡中即可單獨設置圖表標題的文字格式。

9.3.5修改圖表中的數據

對于圖表中的數據，用戶不僅可以隨時對其進行修改，還可以根據需要添加或刪除圖表中的數據項，讓圖表可以更好地適應實際要求。

如要在圖表中添加數據，則在菜單欄中選擇【圖表】|【添加數據】命令，打開【添加數據】對話框。在【選定區(qū)域】文本框中輸入要添加數據的單元格位置，然后單擊【選擇性粘貼】對話框。保持默認設置并單擊【確定】按鈕即可在圖表中添加數據。

9.3.6改變數值坐標軸刻度

在建立好圖表后，若默認設置的數值坐標軸的刻度不合適，則可以重新設置數值坐標軸的刻度以讓圖表更好地顯示內容。

在圖表中雙擊數值坐標軸，打開【坐標值格式】對話框，然后打開【刻度】選項卡。在其 4 中即可自定義坐標軸的刻度。

9.4設置圖表選項

設置圖表的選項包括圖表的標題、坐標軸、網格線、圖例、數據標志和數據表。其中有的選項在某些時候是可以沒有的，如數據表的顯示，在必要的情況下顯示數據表，在不必要的情況下就可以不顯示它。

9.4.1設置圖表標題

在【圖表選項】對話框的【標題】選項卡中，用戶可以根據需要設定圖表標題以及分類(x)坐標軸和數值(y)坐標軸的標題等。

9.4.2設置圖表坐標軸

在【圖表選項】對話框的【坐標軸】選項卡中，可以設定是否顯示數值坐標軸與分類坐標軸，以及相關的屬性。

9.4.3設置圖表網格線

在【圖表選項】對話框的【網格線】選項卡中，可以設定分類坐標的網格線。需要注意的是，對于網格的設置要根據實際的需要來進行設置，如果設置的太多，可能會讓圖表顯得雜亂。

9.4.4設置圖表圖例

圖例是一個方框，用于標識為圖表中的數據系列或分類指定的圖案或顏色，在【圖表選項】對話框的【圖例】選項卡中，可以設置圖例的位置以及是否顯示等。

9.4.5設置圖表數據標志

在【圖表選項】對話框的【數據標志】選項卡中，可以設置是否在圖表中顯示數據的系列名稱、類別名稱和值等。

9.4.6設置圖表中的數據表

在【圖表選項】對話框的【數據表】選項卡中，可以設置在圖表下方顯示基于圖表數據的數據表。

9.5設置圖表效果

6 在圖表建立好以后，為了使圖表更加美觀，可以設置圖表的顏色、圖案、線形、填充效果、邊框和圖片。對于圖表中的圖表區(qū)、繪圖區(qū)、數據系列、圖表標題、圖例、網格線、坐標軸、坐標軸標題中的背景墻等，可進行圖案的設置。

雙擊圖表，打開【圖表區(qū)格式】對話框，在其【圖案】選項卡中可以設置圖表的邊框與顏色的效果。雙擊繪圖區(qū)，可以打開【繪圖區(qū)格式】對話框，在其中可以只針對繪圖區(qū)設置效果。

9.6添加趨勢線

趨勢線就是用圖形的方式顯示數據的預測趨勢并可用于預測分析，也叫做回歸分析。利用趨勢線可以在圖表中擴展趨勢線，根據實際數據預測未來數據。在excel中并不是所有圖表都可建立趨勢線。例如，柱形圖、條形圖、折線圖和xy散點圖可建立趨勢線，而餅圖、圓環(huán)圖、雷達圖等數據系列則無法建立趨勢線。

趨勢線只能預測某一個特殊的數據系列而不是整張圖表，所以在添加趨勢線之前，應先選定要添加趨勢線的數據系列。

第十章在表格中插入數據透視表 學習目標

excel2003提供了一種簡單、形象、實用的數據分析工具——數據透視表及數據透視圖。使用它可以生動、全面地對數據清單重新組織和統計數據。本章將詳細介紹創(chuàng)建與編輯數據透視表的方法。

本章重點

10.1數據透視表的基本術語

數據透視表是一種對大量數據快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。它不僅可以轉換行和列以查看源數據的不同匯

總結

數據術語 字段類型術語 版式術語

10.1.1數據術語

數據術語主要包括【源數據】、【字段】、【項】、【匯總函數】和【刷新】：源數據為數據透視表提供數據的基礎行或數據庫記錄；字段是從源列表或數據庫中的字段衍生的數據的分類；項是字段的子分類或成員，表示源數據中字段的惟一條目；匯總函數用來對數據字段中的值進行合并計算；刷新用來自源列表或數據庫中的最新數據更新當前數據透視表。

10.1.2字段類型術語

字段是在數據透視表或數據透視圖報表中，來源于源數據中字段的一類數據。數據透視表具有行字段、列字段、頁字段和數據字段。數據透視圖報表具有行列字段、分類字段、頁字段和數據字段。

10.1.3版式術語

在excel中的數據透視表中，有關版式的術語有【拖放區(qū)域】、【字段列表】、【字段】下拉列表和【數據區(qū)域】等。

10.2創(chuàng)建數據透視表

數據透視表是通過【數據透視表向導】來創(chuàng)建的。在【數據透視表向導】的指引下，用戶可以方便地為數據庫或數據清單創(chuàng)建數據透視表。利用向導創(chuàng)建數據透視表需要3個步驟來完成，它們分別是：第一步，選擇所創(chuàng)建的數據表的數據源的類型；第二步，選擇數據源的范圍；第三步，設計將要生成的透視表的版式和某些選項。用戶還可以隨時修改創(chuàng)建好的數據透視表的結構。

10.3編輯數據透視表

創(chuàng)建數據透視表后，為了能更好地顯示所需的數據和統計結果，還可以根據需求隨時調整數據透視表的布局，顯示字段的內容等。本節(jié)就將詳細介紹編輯數據透視表的方法，幫助用戶更好地使用數據透視表來分析數據。

10.3.1【數據透視表】工具欄

在excel2003中創(chuàng)建數據透視表后，會自動打開【數據透視表】工具欄，使用該工具欄可以編輯數據透視表的各種設置。

10.3.2更改數據透視表布局

在excel2003中，如果對已經創(chuàng)建的數據透視表布局不滿意，則可以通過在工作表中拖動字段按鈕或字段項標題，直接更改數據透視表的布局。此外，還可以使用【數據透視表向導】來更改布局。

10.3.3編輯數據透視表字段

在創(chuàng)建數據透視表后，在【布局】對話框中，雙擊數據透視表字段對應的按鈕，可以重新定義字段的名稱。

10.3.4設置數據匯總方式

在excel2003中，默認的匯總方式為求和匯總，根據數據透視表的不同需要，可將匯總方式設置為求平均值、最大值等匯總方式。在【數據透視表字段】對話框的【匯總方式】列表框中，可以設置字段的匯總方式。

10.3.5隱藏數據透視表中的數據

創(chuàng)建好數據透視表后，可以根據用戶需要，顯示或隱藏具體的數據，以便于對數據進行分析與整理操作。

當隱藏了數據透視表中的一些數據后，匯總函數在計算時會排除那些已經隱藏的數據，因此得到的結果也會產生相應變化。

10.3.6修改數據透視表中的數字格式

在excel2003中，用戶可以根據需要，重新設定數據透視表中數字的格式，讓數據透視表更加實用。

打開要設置格式字段的【數據透視表字段】對話框，然后單擊【數字】按鈕，打開【單元格格式】對話框。在對話框中即可修改數據透視表中的數字格式，不顯示小數點后的數值。

10.3.7設置數據透視表格式

新建的數據透視表在外觀上并不美觀，excel2003自帶多款數據透視表的格式，可以幫助用戶快速美化數據透視表。

在【數據透視表】工具欄中，單擊【設置報告格式】按鈕，可以打開【自動套用格式】對話框，在其中可以為數據透視表選擇套用格式。

10.4創(chuàng)建數據透視圖

數據透視圖可以看作是數據透視表和圖表的結合，它以圖形的形式表示數據透視表中的數據。正像在數據透視表里那樣，用戶可以更改數據透視圖報表的布局和顯示的數據。數據透視圖具有excel圖表顯示數據的所有能力，而且同時又具有數據透視表的方便和靈活等特性。

創(chuàng)建數據透視圖 設置數據透視圖

10.4.1創(chuàng)建數據透視圖

創(chuàng)建數據透視圖的操作基本與創(chuàng)建數據透視表相同，都是通過【數據透視表和數據透視圖向導】來完成操作。

10.4.2設置數據透視圖

數據透視圖是數據透視表與圖表的綜合，因此設置數據透視表的方法大多與設置圖表的方法相同。和普通圖標相比，數據透視圖更加靈活，可以通過修改字段的布局，就能達到分析統計不同數據的目的。

第十一章使用模板與宏 學習目標

10 excel2003支持模板功能，使用其內置或自定義的模板，可以快速創(chuàng)建新的工作簿與工作表。對于excel2003中常用的一些操作，可以將其錄制為宏，方便用戶的多次調用，以達到提高制作電子表格效率的目的。本章就將詳細介紹如何在excel2003中使用模板與宏的方法。

本章重點 創(chuàng)建模板 使用與修改模板 錄制宏 執(zhí)行宏

11.1使用模板

模板是包含指定內容和格式的工作簿，它可以作為模型使用以創(chuàng)建其他類似的工作簿。在模板中可包含格式、樣式、標準的文本(如頁眉和行列標志)和公式等。使用模板可以簡化工作并節(jié)約時間，從而提高工作效率。

創(chuàng)建模板 應用模板 修改模板

11.1.1創(chuàng)建模板

excel2003內置的模板有時并不能完全滿足用戶的實際需要，這時可按照自己的需求創(chuàng)建新的模板。通常，創(chuàng)建模板都是先創(chuàng)建一個工作簿，然后在工作簿中按要求將其中的內容進行格式化，然后再將工作簿另存為模板形式，便于以后調用。

在要創(chuàng)建為模板的工作簿中，選擇【文件】|【另存為】命令，打開【另存為】對話框，在對話框的【保存類型】下拉列表框中選擇【模板】選項，然后單擊【保存】按鈕即可將當前工作簿創(chuàng)建為模板。

11.1.2應用模板

用戶創(chuàng)建的模板的目的在于應用該模板創(chuàng)建其他基于該模板的工作簿，那么在使用的時候，可以單擊【新建工作簿】任務窗格中的【本機上的模板】選項，打開【模板】對話框，在【常用】選項卡中，選擇要應用的模板，然后單擊【確定】按鈕即可。

11.1.3修改模板

11 若創(chuàng)建的模板還有不完善或需要改動的地方，可以隨時調出該模板進行編輯修改。常用修改模板的方法有兩種：一是直接在存放模板的文件夾下找到并打開需要編輯的模板，雙擊該模板將其打開，并進行修改；二是在【模板】對話框中打開模板并進行修改，然后保存。

11.2使用宏

宏的英文名稱為macro，表示是由用戶自定義好的操作。它是指能完成某項任務的一組鍵盤和鼠標的操作結果或一系列的命令和函數。使用宏，可以方便用戶執(zhí)行那些需要頻繁執(zhí)行的操作。

錄制宏前的準備 錄制宏 執(zhí)行宏 編輯宏 調試宏

11.2.1錄制宏前的準備

在錄制宏前，需要對宏進行一些準備工作，如定義宏的名稱、設置宏的保存位置等，設置宏的快捷鍵等。在菜單欄中選擇【工具】|【宏】|【錄制新宏】命令，可以打開【錄制新宏】對話框，在其中可以完成錄制宏前的準備操作。

11.2.2錄制宏

完成錄制宏的準備操作后，即可開始錄制新宏，方法為：在準備時選定的單元格區(qū)域中完成所要錄制的操作，如輸入數據，設定函數等，完成后單擊【停止錄制】工具欄中的【停止錄制】按鈕即可。

11.2.3設置頁眉/頁腳

錄制完成宏后，即可將宏保存在指定的工作簿中。需要注意的是為了防止宏病毒，excel2003默認的安全級別為高級，此時無法在工作簿中執(zhí)行宏。因此在執(zhí)行宏前，應首先降低excel2003的安全性級別，當excel2003的安全性級別為中級或低級時，才能運行宏。

通過visualbasic編輯器執(zhí)行

11.2.4編輯宏

若用戶熟悉編程方面的語句，可以對已經創(chuàng)建的宏進行編輯。打開【宏】對話框，選定要編輯的宏，然后單擊【編輯】按鈕，打開【visualbasic編輯器】窗口，在其中即可對宏進行編輯操作。

11.2.5調試宏

在創(chuàng)建宏時，有時會遇到由于在錄制宏時的一些誤操作，而造成無法正常執(zhí)行宏的情況。當在執(zhí)行這些有錯誤的宏時，excel2003會自動彈出對話框提示錯誤原因，如圖11-25所示。

單擊【調試】按鈕，會打開visualbasic編輯器，并將出錯代碼以黃色底紋標出，如圖11-26所示。用戶可以根據提示解決宏的錯誤，完成調試操作。