范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇一

我，一份作業(yè)，上周五老師把我布置給了我的主人。

可是周六周日兩天，我的主人好像很忙，他成天抱著我的死敵--手機(jī)，指指劃劃的，一會(huì)兒翻下這個(gè)，一會(huì)兒看下那個(gè)的。而我呢，就像一個(gè)被打入冷宮的嬪妃一樣，我的主人甚至都不想見到我，仿佛多看我一眼，世界就會(huì)毀滅。

現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)多了，我的主人還在拼命地往我身上寫字，看他這架勢(shì)，不寫到三四點(diǎn)，怕是不行了。

這可也苦了我了，我為了主人也跟著一宿都沒睡呀！

到了學(xué)校，主人把我交給了老師，我和我的一眾兄弟姐妹們一起躺在辦公桌上，我發(fā)現(xiàn)有此遭遇的竟然還不止我一個(gè)。

唉，主人們就知道討厭我們，他們又怎么知道我們也是那么的苦?。?/p>

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇二

我就出門去尋找春天，春天就在公園里，公園里的花是多么美麗，有紅的、白的、黃的、粉的……真是五彩繽紛，美麗極了！還有樹上的桃花，有的還是花骨朵，有的才展開兩三片花瓣，還有的全展開了?；ò攴鄯勰勰鄣?，薄得像蟬的翅膀，微風(fēng)吹過，就顫動(dòng)著，像仙女的衣服飄動(dòng)著。

春天還在田野中，田野里樹木開始長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，農(nóng)民伯伯給小禾苗施肥，幫助它們變得更強(qiáng)壯。

人們脫掉了厚厚的棉襖，換上了單衣，相約去旅行、野餐、郊游……有的孩子去放風(fēng)箏，天空中有“蜈蚣”、“老鷹”、“金魚”、“蝴蝶”……各式各樣，好不熱鬧。

我才知道春天是多么美麗，多么漂亮。

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇三

一、日積月累。

1、我會(huì)辨字組詞。

腦()竭()睡()刑()匆()

惱()渴()唾()型()蔥()

咽yàn()yè()yān()

鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()

2、我會(huì)填。

寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()

不約()()()()以償七()八()()()好處

一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石

3、填空.(1)慈母()，游子()。臨行()，意恐()。誰言()，報(bào)得()。

這首詩是唐朝詩人的作品。這首詩之所以膾炙人口,是因?yàn)樗再|(zhì)樸的語言,表達(dá)了兒女對(duì)慈母無微不至的關(guān)懷的感激之情。尤其是“?！眱删涑浞直磉_(dá)了兒女的心情,因此千古流傳。

(2)水罐發(fā)生了多次的變化。第一次水罐變成了銀罐,是因?yàn)?第二次由銀罐變成了金罐，是因?yàn)?第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，是因?yàn)椤?/p>

1、“沉默”是因?yàn)椤?/p>

2、“顫抖”是因?yàn)椤?/p>

3、“舉起來，又放下去”是。

4、“然后又舉起來”是因?yàn)椤?/p>

5、請(qǐng)用四個(gè)詞語概括阮恒的心理變化。

二、閱讀賞析。

(一)選自《她是我的朋友》

醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針扎疼了他，他又搖搖頭。

接著，他那不時(shí)的()變成了持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。

醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

1、在括號(hào)里填上表示“哭”的詞語。

3、從阮恒身上，你學(xué)到了什么?

(二)買抗皺霜

媽媽從早到晚在工廠里工作，一回家，就洗衣服，忙家務(wù)，不管電視節(jié)目多精彩，她也沒時(shí)間(jiānjiàn)看。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動(dòng)著。今天，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上。媽媽的生活太緊張了，她沒有時(shí)間打扮自己。因此。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭，讓媽媽恢復(fù)原來年輕美麗的容顏。

我來到像往常一樣忙碌的媽媽身旁，將抗皺霜藏在身后，神秘地說：“媽，您猜我買了什么?”“誰知道你又要耍什么花樣了?？?，給我看看?！眿寢尫畔嘛堢P，抹了抹手，感興趣地說。“看!”我雙手捧給她。媽媽接過去看了看，蹲下身和藹地說：“你怎么想起買這個(gè)?”我用手摸著媽媽的額頭，認(rèn)真地說：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我，動(dòng)情地說：“有了你這份心，媽媽也就不會(huì)老了。你看，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了，咦，媽媽到哪兒去了?我走進(jìn)屋子，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對(duì)著鏡子涂抗皺霜呢!

1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

精彩的()年輕的()和藹地()動(dòng)情地()

3.“我”為什么要買抗皺霜?

4.讀了這篇短文，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇四

今天，我找到了春天。

春天在花園里。小草從土里頂出芽來，嫩嫩的、綠綠的，真惹人喜愛；迎春花就像一個(gè)穿著金黃色衣服的小女孩，又活潑又可愛；而那早已開放的梅花卻像一個(gè)穿著粉紅色裙子的小姑娘，又文雅又干凈。

春天在小河邊。換上了淺綠色新衣的垂柳在河邊梳理著自己柔柔的長(zhǎng)發(fā)；結(jié)束冬眠的青蛙又開起了“演唱會(huì)”；幾只叫不出名字的小鳥在柳枝上歡快地唱起了動(dòng)聽的歌兒。

春天在廣場(chǎng)上。幾位老人坐在亭子里悠閑地拉著家常；一群孩子在追趕著玩滑板、騎自行車、放風(fēng)箏，他們歡快的笑聲傳遍了整個(gè)廣場(chǎng)；天上的風(fēng)箏形態(tài)各異：有蜻蜓、有蝴蝶、有金魚……它們俯看大地，好像也在欣賞著春天的美景呢。

我找到了春天，春天其實(shí)就是一首詩：

《村居》

——高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇五

假期，我去了海南玩。聽說那里的海水五光十色，十分清澈，是個(gè)美麗的地方。當(dāng)時(shí)我興高采烈，無比！

到了海南，看到大海果然像說的那樣，五光十色，，十分清澈。海底高低不平，有山崖、有峽谷，有山崖的地方海水的顏色是淡黃的、淺綠的、杏黃的；有峽谷的地方，海水顏色從淺綠的變成了深藍(lán)的。海底遍地都是海參，在海底蠕動(dòng)著，大龍蝦全身披甲，劃過來劃過去，樣子很威武。

海底的魚成群成群的在珊瑚叢中穿來穿去，有的頭上像長(zhǎng)著一個(gè)燈籠，有的魚又大又圓，鼓起來像皮球一樣圓……正像人們說的那樣，大海里真是一半是水，一半是魚。

這時(shí)往西邊落了下來，好像在說：“天黑了，你們吧！”伴隨著海水的，我和媽媽回到了家。

啊！大海真是又美麗又整潔，我愛美麗的大海！

三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇六

有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個(gè)“語文天地”，第五單元 動(dòng)物。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！罢Z文天地”包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的語文活動(dòng)。

1、讀課文，回答課后問題。

2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

3、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

4、通過課文學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

2、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖

7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`字。

2、放錄音。

3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，小學(xué)一年級(jí)語文教案《第五單元 動(dòng)物》。

5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

三、鞏固生字：

出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣

對(duì) 捉 鵲 干 啄 敲 壞 術(shù)

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

棵 病 體 蟲 醫(yī)

治 鷹 氣

對(duì) 捉 鵲

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)本課生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《啄木鳥》。

二、復(fù)習(xí)：

１、朗讀《啄木鳥》。

２、開火車讀生字。

３、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

４、學(xué)生讀后說說學(xué)了這篇課文知道了些什么？

三、學(xué)寫字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

說 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。

四、師生溝通：

你對(duì)啄木鳥這樣的動(dòng)物感興趣嗎？課下留心對(duì)人類有益的動(dòng)物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。

板書設(shè)計(jì)：

說 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《大熊貓》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。

二、新授：

1、（放音樂，老師朗誦課文）

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、帶著感情讀讀課文。

先練習(xí)，再指名讀。

開火車讀課文，小組比賽。

10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？

三、配樂朗讀

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

朗讀課文。

二、學(xué)寫生字：

１、讀生字，糾正字音，

２、出示“起、爪”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

“四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪”：

3、你能說出這些字的筆順嗎？

4、小組同學(xué)說一說，再指名回答。

5、你能把這些字寫的漂亮嗎 ？