每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師感人的事跡材料篇一

讓更多的星星閃耀天空

從華中師范大學畢業(yè)時，馬丹手捧著“全國大學生運動會藝術體操一等獎”的獎狀，以這些用努力換來的成績，她可以順利進入專業(yè)藝術團體，成為舞臺上閃亮的星星?？墒撬?，只有一顆星星的天空不會美麗，滿天繁星才會讓天空更加燦爛，所以她拒絕了湖北省歌舞劇團伸出的橄欖枝，毅然走進了武漢市旅游學校的大門，成為了一名中職學校教師，立志讓更多的星星閃耀天空。

武漢市旅游學校是一所國家級重點學校，學校以“人人講究禮儀”作為人才培養(yǎng)目標，處處提倡禮儀文化。作為形體課兼禮儀課的教師，馬丹將這一點貫穿到教學中，以“尚禮、塑形”作為教學目標，以“弘禮、塑人”作為教育目標，二十多年來，她通過美化學生的形體來美化學生的心靈，擦亮了無數(shù)曾經(jīng)暗淡的星星。

2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍譚思敏就是這些星星中的一顆。譚思敏進入旅游學校之前，是一個很多人都不能接收的“非主流”。馬丹剛剛接觸到她時，覺得這是一顆蒙上了灰塵的小星星，但她相信只要假以時日、細心擦拭，孩子一定會光彩奪目。她帶著譚思敏加入了學校的藝術團，幫她訓練形體，教她禮儀知識，帶她參加各類活動，慢慢讓她重新認識了自己，樹立了自信心。漸漸地，譚思敏有了很大的改變，整個人都變得積極向上，學習上也主動了，直至奪得2011年昕薇模特大賽華中地區(qū)冠軍。

在馬丹的教育理念中，每朵花都有享受春天的權利，每個蓓蕾都會張開笑顏，作為老師，絕對不能拋棄他們，而應該扶著這些青青幼苗，茁壯成長。

對于中職學校的學生而言，擁有一項專業(yè)技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。為此，馬丹努力尋找各種方式，進行思政教育，引導孩子們關愛他人、關愛社會。2006年，她所帶的學生即將參加實習，看著這些衣食無憂、大手大腳的孩子們，她不禁有些擔心，這些“嬌寶寶”能體會社會生存的不易，能堅持完成一年的實習嗎？當時，恰好有一件轟動社會的新聞，一個名叫“衡川”的孩子嚴重燒傷，在武漢治療。于是，馬丹決定讓全班同學為嚴重燒傷的“小衡川”義賣報紙捐款。

當時有一些學生不理解：捐款就捐款，為什么非要我們去賣報紙呢？馬丹對他們說：“一個不懂關心別人，不懂得回報社會的人，是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來的錢捐款，讓你們懂得什么是關心別人，什么是真正意義的獻愛心?！?/p>

那一次，孩子們都很爭氣地參加了義賣活動，當他們捧著自己勞動掙來的錢來到醫(yī)院，為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費時，都忍不住流下了眼淚。從醫(yī)院出來后，孩子們圍著馬丹說：“老師，我們懂了，我們是幸福的，但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來的，今后，我們一定會自食其力?！薄袄蠋?，用我們自己掙來的錢幫助別人，我感到特別開心?！?/p>

孩子們的話讓馬丹感到非常欣慰，因為這些學生體會到了什么是真情，什么是真愛，什么是責任，什么是擔當。這些星星已然開始放射出絲絲光彩。

選擇援藏就選擇了奉獻和擔當

2016年8月，作為黨員教師的馬丹積極響應黨中央號召，成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。

馬丹是一名藝術老師，心中充滿著對美的向往。那時的西藏對她而言，是一片神秘而美麗的圣土。帶著領導的囑托、家人朋友的關愛，帶著對西藏大美的向往，馬丹從美麗富饒的江漢平原奔赴雪域高原、祖國邊疆教育的一線，來到西藏山南市第一高級中學擔任校團委書記，兼任音樂教師。三年期滿后，為了履行對藏族學生的承諾，她申請繼續(xù)留藏工作，擔任湖北省“組團式”援藏辦公室主任，繼續(xù)在山南市東輝中學任教，并兼任學校二支部副書記。

初到的馬丹，身體經(jīng)常出現(xiàn)不適，流鼻血、胸悶氣短、心悸難受、夜間失眠等癥狀時常發(fā)生。但她沒有退縮，而是強忍著身體不適，堅持到班級里給學生們上課。她主動向身邊的老師學習藏語，通過各種方式自學，全面了解當?shù)氐牡乩硖卣骱臀幕滋N，很快就融入了當?shù)厣?、進入了工作狀態(tài)。

在援藏以前，馬丹已經(jīng)是專業(yè)領域內知名的藝體教師，到了當?shù)?，她發(fā)揮自己的特長，對教育傾盡心力。她多次受邀在全西藏自治區(qū)進行“名師示范課”的展示交流，幫助當?shù)亟處熖岣咚囆g課的教學水平，她參與的多項切合西藏教育現(xiàn)實需要的自治區(qū)規(guī)劃課題，幫助促進了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展……

高原上的太陽曬黑了馬丹的皮膚，她從膚白貌美的丹頂鶴，變成了黑黑瘦瘦的小黑鴨，愛美的馬丹也會對鏡自憐，但幾年的援藏教育經(jīng)歷卻讓她的教育信念歷久彌堅：真正有效的教育一定是愛的教育。

當看到部分藏族學生因家庭生活和學習困難面臨失學，馬丹拿出工資，資助了6名學生近萬元。尼瑪拉姆是一名孤兒，她是馬丹在義務輔導山南市第二職業(yè)技術學校學生時注意到的，馬丹細心幫拉姆補課，用愛慰撫拉姆孤獨的心靈，在西藏自治區(qū)2019年藝術高考中，拉姆以絕對高分通過了藝術專業(yè)考試。多吉羅布、羅亞卓嘎兩名學生也在馬丹的幫助下，成績突飛猛進。

在馬丹努力幫助這些孩子的時候，她的兒子也面臨高考，但馬丹實在抽不出多余的時間給兒子，只能每天通過電話“問候”一下。今年，在高考的最后拼搏時刻，馬丹又失去了至愛的父親。因為一直在援藏一線工作，她連父親的最后一面也沒有見到，只能在空空的床鋪前，痛徹心扉地向父親致歉……

“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當”，這是馬丹骨子里的執(zhí)念，她將無私的大愛播撒在這片高原。

去年的教師節(jié)，馬丹收到了學生次桑給她留言：“老師，您是我一生最難忘的人，因為有了您，我的人生出現(xiàn)轉折，您是一位認真負責、關愛孩子的好老師，我很欣賞您，或許我不是您最中意的學生，但您卻是我終身感謝的人。正是您使我學會該如何長大！”這一句句的真情，正是馬丹無私奉獻的真實寫照。

因材施教讓星星閃耀高原

與一些關注分數(shù)的老師不同，馬丹沒有把焦點放在孩子的成績上，而是注重素質教育的培養(yǎng)。她更加關注激發(fā)學生學習的興趣，挖掘孩子的潛能、張揚學生的個性，引導學生全面發(fā)展。

面對藏族學生學習基礎薄弱、容易厭學的心理，在課堂教學之外，馬丹一直在探索促進學生健康成長的路徑。當?shù)氐暮⒆幽芨枭莆?，卻只能自娛自樂，讓他們登上更大的舞臺，看到更廣闊的天地，是馬丹一直在努力做的。

在湖北省援藏工作隊、教育局和學校的支持下，結合學生自身特點，馬丹創(chuàng)建了充滿藏文化特色的西藏首支“舞蹈啦啦操”隊。頂烈日、戰(zhàn)寒風，操場上、小路邊，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支“舞蹈啦啦操”隊代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽，就獲得冠軍。這24名孩子第一次坐上了飛機，第一次走出了西藏，站在全國的舞臺上向全國人民展示了西藏學生的青春風采，他們也第一次看到了內地的發(fā)展與光彩。這支啦啦操隊伍把濃濃的雪域風情帶到了內地，在全國的舞臺上獲得了極大的關注，其成績得到《人民日報》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《中國教育報》、西藏電視臺等多家媒體的報道。可是這些成績，都比不上學生對他說：“老師，原來高鐵這么快??！”“老師，飛機可以飛得好高??！”“老師，大海真的望不到邊啊！”……走出高原，登上了更大舞臺的孩子們，每個人的眼睛都在發(fā)亮，也讓馬丹的眼睛里噙滿了淚花。她用自己心中的火種，點燃了這些希望之星，讓雪域高原繁星滿天。

2019年第35個教師節(jié)是馬丹終生難忘的日子，由于援藏教育工作創(chuàng)新模式和取得的成效，她首次走進人民大會堂，參加了全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會，聆聽了在教師節(jié)表彰大會上的講話。那一刻，從未曾有過的、至高無上的光榮感，從她內心冉冉升起，她是一名光榮的人民教師，她是一名成就顯著深受師生喜愛的援藏教師。同時，她也從中讀到了對援藏教師的要求，讀到了黨對教育工作者的重托。

帶著這份囑托，馬丹全力以赴，在2020年第二次走進了人民大會堂，以“全國先進工作者”的身份再次受到了黨和國家領導人的接見。她將“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團結、特別能奉獻”的老西藏精神，傳承和發(fā)揚光大。

有一種偉大，來自平凡；有一種崇高，來自堅守。這或許是對馬丹的完美詮釋。從擦亮蒙塵的星星到點燃希望的星辰，馬丹用實際行動詮釋著教書育人，為黨的教育事業(yè)奉獻終身。

教師感人的事跡材料篇二

盛忠軒老師，男，1953年5月生，1972年參加教育工作，在教壇上已經(jīng)默默耕耘了三十六年。自他擔任校長以來，他所負責的學校有近二十次被評為先進單位，他自己也十二次被評為先進個人，兩次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產黨員，四次被評為優(yōu)秀班主任，兩次被評為師德標兵。三十六年來，他求實創(chuàng)新，憑著自己對教育事業(yè)的熱愛和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，用自己的青春和熱血譜寫了一曲山區(qū)教育的頌歌，在當?shù)叵碛袠O高的聲譽。

為了山里孩子，他在山區(qū)安營扎寨

一九七二年春，盛忠軒老師高中畢業(yè)，在鄉(xiāng)教育辦領導的動員下，他參加了教師培訓班的培訓，并成為了一位民辦教師。第二年，因工作需要，他與另一位老師上張家山任教。從此，他便與山里的教育事業(yè)結下了不解之緣。

當時，他的家在俗有“銀渡水”之稱的渡水坪里，來到張家山教學點后，他才知山里的孩子讀書的艱難。娃兒們天晴落雨一雙赤腳，背上背著一個土布書包，破爛不堪的民房便是他們的教室，課桌是用土磚、樓板搭成的，黑板油漆剝落，無法寫字。開學那天，有學生娃兒問他：“你就是新來的老師？怎么不是老人？”原來，這里條件艱苦，留不住人。以前來這里的老師全是老人，他們這期來，下期走，不知換了多少位?？粗聛淼膬晌荒贻p老師，家長們直搖頭，斷言他們教不到一期就會走人。那時，他們吃住在學校，什么都得從家里背上山，有時還要接濟一些家里揭不開鍋的學生，一年書教出頭，村里的民辦工資有時也兌現(xiàn)不了，盡的是白水義務。另一位老師受不了這份苦，沒教到一期真的就走了。但他卻被山里娃兒的求知欲望和山里人的憨厚與純樸所感動著，堅定的留了下來。他對教育的熱愛，對山里娃兒的真情，打動了該村一位姑娘的芳心，她向他射出了丘比特神箭，要招他做上門女婿。當時，親人們意見不一，因為山上條件艱苦，反對之聲甚眾。盛老師反復思量，最終他決定為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了山區(qū)的娃兒們，為了心儀他的姑娘，他留了下來，與心愛的姑娘成家，在大山里安營扎寨，把自己的終身獻給山里的教育事業(yè)。

謀劃學校發(fā)展，他在山區(qū)兩建校舍

山區(qū)教育要發(fā)展，辦學條件是關鍵。張家山學校原來的教室全是民房，光線極差，學生沒有活動場地，課桌凳像搖籃似的，學生無法正常學習。為了讓學生進得來，留得住，學得好，他找村支兩委商量，決定發(fā)動群眾集資辦學，改善辦學條件，新建校舍。1978年暑假，他拋開家里的大小事情，吃住在建校的工地上。經(jīng)過辛勤努力，建成了一棟新的校舍。為了讓學生有活動場地，他苦口婆心地讓家長投工，帶領家長苦干，硬是在一片荒破上，挑挖出一條長60米的直跑道和一個近200平方米的運動場，豎起了籃球架，建起了乒乓球臺，架起了云梯、單杠。這在當時的山里小學是一枝獨秀。由此，上級領導破天荒地決定在該校召開一次學區(qū)小學生運動會，一時間張家山小學吸引了全村人的目光。

1989年，為了實現(xiàn)普九達標，縣教委發(fā)出了創(chuàng)建合格學校的號召。當時的達標口號是：“油漆門窗白粉墻，水泥地面玻璃窗，單人課桌球旗臺，儀器圖書柜里放，教室住房有頂棚，衛(wèi)生廁所蹲位廣?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標，做為校長的他又帶頭集資，捐獻材料，出工出力。他常常是白天上課，晚上走村串戶，動員村民、家長投工獻料。由于日夜連軸轉，他病倒了，領導和家里人都勸他請假治療，可他卻只在赤腳醫(yī)生那里買了幾瓶藥，邊吃邊上班。為了村小的達標驗收，他真的成了“拼命三郎”啊！“普九”驗收合格了，而他治病的最佳時機已經(jīng)錯過，此后為治好自己的病，他付出了沉重的經(jīng)濟代價。但他毫不后悔，他說：“只要創(chuàng)建合格，辦學條件改善，這點代價——值?！?/p>

由于工作的需要，2002年，他調入大山里的另一所小學——冷風埡小學。這所小學是當時鄉(xiāng)里唯一的一所村小，環(huán)境很差，操場上到處是亂石巖樁，學生連排個隊的平整地方都沒有，吃水要到離校幾里的山外去挑，校舍年久失修，外面大落，屋里小落。為了改善這里的辦學環(huán)境，盛老師在狠抓教學工作的同時，又投入到了改造學校環(huán)境的奔忙之中。他三番五次找縣、鎮(zhèn)、村各級領導“死磨硬纏”，籌措校改資金和物資。在他的不懈努力下，縣教育局解決了一萬五千元資金，鎮(zhèn)政府送來了十幾噸水泥，村民們也捐送了一些材料。通過精打細算，他利用這有限的資金和物資，硬化了一千五百平方米的操坪，建了一個能蓄水四十立方米的水池，并從離校五里遠的山外用膠管接來了甜甜的山泉。同時，他還籌措資金為學校修建了能養(yǎng)四頭豬的豬欄，架設了遠程教育設施，檢修了校舍，建起了花池，添置了炊具，使校園面目煥然一新。

堅守三尺講臺，他在山區(qū)默默奉獻

為了提高教學質量，讓每個學生都享受到黨的雨露陽光，盛老師耗費了巨大的心血，付出了自己所能付出的一切。他的努力終獲回報，隨著辦學條件的改善，村里的學生上學空前踴躍，入學率期期都是百分之百，以前是山里的孩子往外跳，現(xiàn)在是山外學生往內轉。

改善辦學條件后，盛老師又把精力放在提升教育教學質量上，讓每個學生都上好學成了他的新目標。學生覃業(yè)金小時候患過腦膜炎，留下后遺癥，受智力因素的影響，學習成績差，家長也對他失去了信心。面對這種情況，盛老師天天利用課間給其補課，晚上帶到自己家里進行個別輔導。從此，覃業(yè)金同學一步一個腳印地奔向知識的大海，現(xiàn)在都快大學畢業(yè)了。他的家長逢人就說：“如果不是遇到盛老師，我還真沒把這個娃兒做指望，還準備生二胎呢?！?/p>

學生覃左治、覃興洲是兩個殘疾兒童，十歲了才上小學一年級，智力低下，成績差，常做出格的事。面對這兩個學生，盛老師根據(jù)他們的身心特點，真誠地和他們交朋友，他倆家里經(jīng)濟困難，沒有學習用品，盛老師給買；沒有錢交學費，盛老師給交；就連穿的衣服、鞋子、襪子也給他們送。老師的關愛，讓他倆深感溫暖，慢慢的他倆變了，學習進步了，出格的事做得也少了，能和正常兒童一樣學習、生活了。長大后，他們外出打工，每年回家后的第一件事就是到學?？赐⒗蠋?，數(shù)十年的正月初一，盛老師家都是他們全家拜年的第一站。

學生唐小艷家境貧寒，在上學的那段日子里，家里常常吃了上頓沒下頓，哪有錢交學費上學讀書呢。父母要姐妹倆輟學，可她倆哭著鬧著要讀書。當時，盛老師的工資也不高，自己的三個孩子也正在讀書，家庭負擔重，但他還是商量家人，省吃儉用，承擔了唐小艷姐妹倆的全部學費，直到她倆讀完小學。據(jù)不完全統(tǒng)計，盛老師像這樣為學生代繳學雜費、購買學習用品所花費用已經(jīng)接近萬元，共幫助五十二個特困生完成了義務教育階段的學業(yè)。

現(xiàn)在，隨著打工浪潮一浪高過一浪，農村留守兒童的教育成長成了學校教育工作的難題。山區(qū)學生年紀小，見識少，路途遠，大多數(shù)是老人帶養(yǎng)，依賴性強，學生的安全、學習、生活、身心的健康等給老師提出新難題。對此，盛老師采取各種措施保障學生健康成長，解除家長的后顧之憂。為了保障學生安全，他成立路途隊，挑選年紀稍大、責任心稍強、有點組織能力的學生擔任組長，帶領同學一同上學、回家。而他自己則兼任了“總巡察使”，上學時段和放學時段在各條路上來回巡視，確保學生安全。為了提高學生成績，他根據(jù)復式班的特點，確定學生的幫扶對子，互相幫助，互相督促，取長補短，共同提高。為了保障學生生活，他按照飲食衛(wèi)生標準建小廚房，請專人燒開水，做午飯，保證學生不吃生冷食品，確保學生身體健康。為了方便學生和家長聯(lián)系，他自掏腰包，在學校裝一部固定電話，開通一條“暖心線”，每周星期五，讓在外打工的家長與自己的子女通一次電話，讓學生感受到來自父母的溫暖。

大山，拒絕膚淺，接納深沉，拒絕憎惡，接納關愛。大山，執(zhí)著，壯闊，高遠，深邃。我們的盛忠軒老師，不也是一座巍峨的大山嗎？