每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學思品教學設計篇一

名稱 執(zhí)教者 所屬教材目錄 兩代人的對話 苗芙蓉 課時 1 人教版八年級上冊第二課第二框

初中階段，學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。本節(jié)課的主要內容就是講授如何與家長溝通教材分析

商量以及溝通的要領，進而講與父母交往的藝術。這對化解父母孩子之間的沖突有著相當重要的作用。

社會的急劇變化，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環(huán)境，面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現于親子交往之中，這既有處于青春期學生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學生面對的個性問題。代溝及學生的逆反心理往往導致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學生會有個良好的家庭環(huán)境，促進學生更快更好地進步；家庭關系處理得不好，會學情分析

影響學生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關注學生的家庭矛盾，幫助學生正確認識和處理家庭沖突，是必要的。學生在不斷擴展的生活中，要學會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現實問題，要求安排這一教育內容。

與父母溝通的程序,與父母溝通的基本要領,與知識與

父母交往的主要策略,以寬大的胸懷和積極的態(tài)度能力目標

和父母交往,不必非爭高下論輸贏不可。

會與父母溝通商量的能力,對多種可能的解決過程與問題的方法進行選擇的能力,把握與父母交往的諸教學目標 方法目標 多策略的思考和應用能力,家庭交往中得失利弊的權衡能力。

對父母的尊重,對自己人格的維護,崇尚與父母情感態(tài)

平等,與父母共同遵守道德和法律準則,體會父母對度與價值觀

自己的心情和期待,正確對待父母的教育的情感,堅目標

持正確的看法和行為,丟掉不良思想和行為的態(tài)度。

引導學生學會與父母進行溝通，掌握與父母溝

重點 教學重難通的基本要領，并學習雙贏的溝通策略

使學生從內心深處理解父母，從而主動減少或

難點 點

化解與父母的矛盾

教學策略活動教學法、角色模擬法、討論法、合作探究法

與 設計說明

教學過程

教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）

教師活動

學生活動

設計意圖 通過上一節(jié)課的學習，我們知道子女回憶舊知 與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的1分鐘 直接原因。產生代溝、出現隔閡怎么辦？觀看動畫思可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己考回答問題

和父母都沒有好處，這就要求我們要學會

與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？

今天我們就來學習具體的方法。

1、播放flansh《父女經典對話》

說一說：你聽了動畫中父女倆的對話后有 什么感想？給我們什么啟示？

2、出示兩張家庭照片

活動一：說一說：看了這兩張家庭照片后，你會怎

感知幸福

樣形容這兩個家庭？ 導入

本課內容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進行過渡后，自然進入主題。

動畫激發(fā)學生興趣，兩張家庭照片很自然地喚起學生對幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。5分鐘

通過討論、分析，認識到夸大與父母的矛盾和看不到與父母引導學生討論分析

教師要引導學生設想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么?

活動二：認識沖突

5分鐘

分析兩種家庭矛盾的觀點都是觀念，從而正視家庭不對的，積極的矛盾，認識家庭沖做法是在現實中

架起溝通的橋突。

梁，認識到與父

母溝通的必要性。

設計這一

活動，是讓學生體會家長的心情，學會與家長溝通，進而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是活動三：探求方法

閱讀書中p23一個道德教育的的故事，思考： 過程，也是幫助

1、假如你是小冰，學生掌握順利實你會怎樣做？ 現社會化過程的10分鐘

2、你能尋求解決這方法。 一沖突的好的方法

嗎？

讓學生在生活中去感受，以激發(fā)學生與父母溝通的情感，形成他們自己的認知、感悟，進而把道德要求內化為品質，外顯為行為。引導學生大膽交流，學會溝通，理解父母。

活動四：實踐方法

5分鐘

學生說說自己的故事：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當時是怎樣處理的？

引入這個

分析小陳的故

故事，目的在于進一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領。

引導學生認識到，與父母交往，核心是愛的奉獻。溝通的多媒體展示材料（小陳做作業(yè)磨磨蹭事

成功與否，除了蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到

要掌握正確的方活動五：誤解）設想一下小陳

法和基本的要領繼續(xù)探討 會怎樣做？

外，還要意識到：

溝通是要講究藝5分鐘

術、策略的。

教師：推薦八招與父母交往之神功

活動六：

在觀看動學生：交流與

父母交往的成功經畫中升華對本課6分鐘 內容的理解。驗

播放動畫故事《蘋果樹》，體會偉

大、無私的母愛，為布置實踐作業(yè)做好鋪

墊。

觀看動畫體會

父母之愛

活動七：情感升華

5分鐘 課堂小結 這節(jié)課我們學習了溝通的方法、溝通的基本要領，懂得了溝通是要講究藝術的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對待父母，溝通的障礙就會大大減少。2分鐘

課后探究 “誰言寸草心，報得三春暉”。父母給予我們無私的付出，布置作我們應滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令業(yè)

父母憂心忡忡。你聽過以歌曲形式表現的“家書”嗎？來，讓我們馬上動手，給父母寫一封家書，表達我們對父母的愛，以及與父母溝通的愿望，然后再1分鐘

在信的下面請父母寫上回音。

兩代人的對話

一、架起溝通的橋梁：

1、正確對待與父母的矛盾

2、學會遇事與父母商量

板書設計

3、與父母溝通的要領

二、交往的藝術：

1、贊賞父母

2、認真聆聽

3、幫助父母

4、寬容父母

教學反己的主見，但缺乏社會經驗，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。思 本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法。從課后探究活動反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動，所有學生均能在信中初二學生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對滯后；開始有自袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。家長們也很認真地寫了回音，普遍反映孩子長大了，懂事了，知道心疼父母了。┅┅看了學生們寫的信和家長的回音，我感覺，這節(jié)課上得還是比較成功的。

小學思品教學設計篇二

初中思品教學設計與反思

標題： 初中思品教學設計與反思

案例名稱：世界文化之旅 科目：思想品德 教學對象：八年級 課時：1課時 提供者：孔鵬 單位：巧家縣茂租鎮(zhèn)九年一貫制學校 一、教學內容分析

第五課“多元文化地球村”設立了兩框內容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標志和代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）教學目標：

1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態(tài)度和應對方法。

2.能力目標： 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。3.情感態(tài)度、價值觀目標

尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產生的不安和焦慮。

三、

隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難等。因此，給予他們恰當的指導，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

在學習過程中，通過課件創(chuàng)設的情境充分調動學生各知覺器官，做到“細觀察、多動手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學習。本節(jié)課采用“問題導學，自主探索” 的教學模式，采用情境探究法、談話法等，使學生在自主探究的過程中完成學習的任務。

1、任務驅動法策略：通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。 2、創(chuàng)設情境策略：創(chuàng)設一種情境，讓學生初步感知什么是超鏈接，超鏈接有什么好處，進而激發(fā)學生學習超鏈接的欲望。激發(fā)學生的學習興趣。3、自主探究策略：教師啟發(fā)引導學生主動探索學習；

4、協(xié)作學習策略：通過小組協(xié)作討論，使學生在合作交流的過程中充分體驗學習的成就感。

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：文化的多樣性和豐富性。教學難點：正確對待文化差異。教具準備：多媒體課件 課時安排：1課時

教學方法： 問題教學法、活動教學法、情境體驗教學法等。

六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設計意圖

教師以主持人身份

同學們，歡迎來到《漫步地球村》

出現，拉近師生間的導入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和

距離，激發(fā)學生參與顧前面所學 大家一起踏上世界文化之旅，去

興趣，突出多元文化

領略世界豐富多彩的文化

“地球村”主題

活動一：了解不同國家的學生以小記者身份報道自己所掌以小記者報道的形不同節(jié)日 握的中外不同國家的節(jié)日及習俗式出現，吸引學生的（教師大屏幕展示部分節(jié)日的相注意力，鍛煉學生的關圖片資料）語言表達能力和課

前搜集、整理資料的活動二：現場采訪---暢所部分學生紛紛發(fā)表感想并思考為能力。欲言談感受 什么同樣是節(jié)日卻有著不同的習

俗呢？節(jié)日的相關圖片資料）引導學生思考，關注

活動三：猜想并說說自己 文化習俗的多樣性所知的具有國家代表性大屏幕出示代表某國文化的人和的現實，并去探究它的東西？ 物，由學生猜出國名。學生自由們形成的原因

發(fā)言回答問題。

通過活動進一步明

活動四：學生小組討論回 確文化的多樣性，為答 思考：（1）我們能不能把這些千理解文化的差異做

差萬別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。

能推行一種文化標準？（2）否認

世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學生明

么樣子的？ 確“全球化”不是“標

活動五：學生表演情境劇

準化”

剛來華不久的杰克在散步時，碰

到了這樣一件事……

活動六：學生小組合作探 究 討論：杰克為什么會生氣？如果

你是杰克，你會有怎樣的反應？

為什么同樣的問候會有如此不同

活動七：情境問答 的反應？

大屏幕顯示情境。思考為什么會

產生如此多的誤會呢？我們不與

“老外”交往行嗎？

活動八：出謀劃策

討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？

多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習

測本科所學知識和掌握情況

用學生喜愛的情境劇表演能集中學生的注意力。

選取學生身邊的事例進行討論，使學生有話可講。

創(chuàng)設情境，讓學生主動思考，自己得出結論。

小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。

學以致用，鞏固基礎。

鍛煉學生的語言表

請說一說你在本節(jié)課的收獲和感 課后小結 達能力和口語表達

受！

能力

面對不同的文化、面對文化上的 布置作業(yè)

差異，我們應該怎么做

七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

八、板書設計（本節(jié)課的主板書）

世界文化之旅

各國文化千差萬別

豐富多彩的文化

各國文化習俗各有千秋

風格迥異的行為方式 共譜和諧的樂章

九．教學反思

本節(jié)課上的小組合作的學習的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習俗。課后讓學生

總結

由于教學條件的有限而學生的準備的不是很完整，只能在以前的學的內容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內容。每個學生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學生完成了課堂的任務，學生參與了課堂的活動，在學習中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。

如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學生的指導并多進行小組間的合作學習。聽了各位同仁的點評我更清醒的認識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業(yè)務學習，提高教育素養(yǎng)。

小學思品教學設計篇三

《遇到危險怎么辦》教學設計

教 學 目 標：

1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

2、遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。

3、通過分析危險事故的原因，探討如何減少危險事故，培養(yǎng)學生良好的對待事物的態(tài)度及正確認識事物的方法。

教 學 準 備：

1、學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。

2、收集一些安全小常識，準備好剪刀和一張卡片紙。

3、師生都去收集一些安全標志。

4、學生課前調查生活周圍或報刊、電視等媒體上了解近期發(fā)生的各類事故.教 學 過 程：

一、創(chuàng)設情景，演一演，揭示課題

1、設計以下情境，請學生演示：

（1、）下雨天，沒有活動場地，幾個小朋友就在大樹底下玩游戲，結果……

（2、）星期六，爸爸媽媽加班，紅紅一個人在家，這時，有人敲門說是爸爸的好朋友，小紅開門讓陌生人進屋坐。（學生邊觀看邊想，這些小朋友這樣做好不好？為什么？）

2、學生回答，揭示課題：遇到危險怎么辦？（師板課題）

二、看圖，認識身邊潛在的危險

1、說說圖中的小朋友會有什么危險，怎樣使危險不發(fā)生？

（生看圖同桌互說，再個別起立說）

2、日常生活中,還有哪些類似的事故?

師:剛才幾個同學都說得很好,確實生活中一不留神,事故就發(fā)生了,有時甚至危害到人的健康與生命.那么除了這幾種事故,你們還知道哪些類似的事情呢,你是怎么知道的? ①:學生介紹搜集到的圖片資料,（師根據學生的介紹板書：遇到毒氣、樓道騷亂擁擠、火災、地震、遇到壞人……）②:師提問:看了這些情況,你想知道什么?你有什么問題要提出來嗎?你最想知道什么?(學生提問)

三、遇到危險時怎么辦？

師:剛才同學們提的問題真多呀。問得最多的就是遇到某種危險時怎么辦？確實當危險不可避免地發(fā)生時,“怎么處理危險？怎樣減緩或減少危險所造成的危害？”這樣的問題便顯得特別的重要。下面就請同學們自由組合,選擇一個你們自己感興趣的事故主題,研究一下遇到這種危險時怎么辦,可以如何避免？（小組討論）

四、體驗

師:針對各種事故,剛才同學們都想出了各種應對辦法,下面老師想請同學們再次自由組合,人數以五六人為好，選擇一個事故主題進行模擬表演。

①：各小組自排自演.②：演一演、說體驗、試一試

每一組表演結束,師都提問:能說說你們自排自導自演的過程中有什么感受和體驗嗎？你們有什么成功經驗? ③師生互演：李華放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來……（生看——評價）

五、認識安全標志，盡量避免危險的發(fā)生

1、認一認，書中的安全標志各表示什么。

2、你還知道哪些安全標志？（學生出示課前收集的安全標志，向同學介紹）師幫助學生把標志貼在黑板上。

3、師也出示自己收集的安全標志，學生認，再貼黑板。

六、活動：動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋

1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把卡片紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。

2、學生在音樂《祝你平安》中制作卡片。

3、學生互相交換、贈送卡片。

六、總結：危險隨時存在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并認識許多的安全標志，就能遠離危險，遇到危險懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成長！ 師板：健康、安全地成長

七、課后延伸：

1、課后出一張安全小報，在班上交流。

2、向小朋友及自己生活的社區(qū)宣傳安全知識或贈送愛心安全小卡片。

小學思品教學設計篇四

義務教育課程標準實驗教材人教版小學

一年級下冊品德與生活 《春天來了》教學設計

烏市第十六小學 王瑤

教學目標：

1、通過觀察、感受發(fā)現春天的主要特征。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。 教學重點：

培養(yǎng)學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現春天的主要特征。教學難點：

培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。課前準備：

學生準備：（1）讓學生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。

（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。

教師準備： 搜集反映春天特征的音像、圖片資料、剪貼畫。教學過程： 第一環(huán)節(jié)：情境導入

1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。

2、學生帶著問題欣賞教學視頻《春天來了》

3、引出課題《春天來了》

（本環(huán)節(jié)由觀察春天的視頻和老師生動形象的啟發(fā)語導入新課，這樣很自然的將學生的興趣和注意力轉移到本課的教學上來，為本課的教學奠定了堅實的基礎。）第二環(huán)節(jié)： 自主學習，合作交流

1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？

2、學生根據平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。

3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學生眼前重現。

4、師引導：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學們的戶外活動豐富多彩。

(本環(huán)節(jié)通過讓學生用剪貼畫的形式將看到的、聽到的、聞到的關于春天的一些信息展現在課堂上，強化了對春天美的感受，這樣很自然的培養(yǎng)了學生對自然現象的觀察力、感受力，并幫助學生找到了春天的主要特征。)第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖

2、請同學們對這些壞習慣進行辨析。

3、讓同學感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？

4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學生進行行為習慣的辨析，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，給學生的行為習慣給與良好的指導，從而順利的突破了本課的教學難點。）

第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天

新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)的設置從一年級學生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、由景生情，讓同學們用自己喜歡的方式夸一夸春天。

2、老師進行點評。

3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，并且讓學生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）

第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天

1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？

2、學生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。

3、請同學們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。

4、學生作品展示。

（本環(huán)節(jié)通過讓學生畫一幅畫的方式，來了解同學們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學生的自信心，還鍛煉了全體學生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學生享受春天的美好。）

品德與生活教學設計

年

級：一年級

課

題：春天來了

執(zhí) 教 者：王

瑤

聯(lián)系電話：***

小學思品教學設計篇五

教材分析：

本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設置了一個學生在干凈的小區(qū)內對話的情景，引發(fā)學生提出問題。通過調查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調查和討論相結合的活動，使學生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材最后設計了一個寫倡議書的活動，目的讓學生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識 課題：清潔的環(huán)境誰打掃 教學目標：

1.調查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學生的探究學習能力。 2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：

認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習慣 教學準備：

課件、調查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片 教學過程：

一、談話引入

1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事 師：通過調查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？ 生：晚上比較臟，早晨干凈。

師：同學們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？ 生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。

二、探究過程

師：在圖上你們看到了什么？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。

師總結：通過這幅圖我們知道周圍的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，正是環(huán)衛(wèi)工人的勞動才使我們有一個干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。師：我們的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，那我們學校的學習環(huán)境是由誰打掃的呢？同學們想一下。生：值日生

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學校的學習環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學們說的很對，我們的學習環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內的同學。生：不亂扔垃圾。

生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。

師總結：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學習環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學們設想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內交流一下。

生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。

師：同學們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？ 生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。

師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應該怎樣做？把你的想法告訴組內的同學。

生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內。

三、活動拓展

師：在生活中只有我們做到力量太小了，是不是應該號召更多的人一起來做，你們有什么好方法嗎？把你的想法告訴你的同學。生：寫環(huán)保標語。生：畫畫

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。

師：老師請同學們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。

四、作業(yè)展示

為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。

小學思品教學設計篇六

初中思品教學設計《燦爛的中華文化》

教學目標

知識目標： 各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現；中華傳統(tǒng)美德的品質。

能力目標 ：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

情感、態(tài)度與價值觀 ：增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

重點與難點

重點 ：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點。

難點 ：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

課時安排 1 課時

教學過程設計

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課

導入新課 ：今天這節(jié)課我們請到了一位特邀嘉賓，他就是（幻燈片展示）大家認識他嗎？ 設疑： 你對大山的印象是什么？（大山會說中國話，會表演中國相聲。）八十年代，大山來到中國文化的殿堂——北京大學，學習中國語言文學。1989年他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個外國人。此外，他還演小品、說評書、練快板等。在中國，大山是家喻戶曉的明星，先后被評為“改革開放以來最有影響力的外國人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽稱號。

設疑 ：“一個外國人，不遠千里來到中國”，到底是什么在吸引著他呢？又是什么成就了他呢？那就是燦爛的中華文化： 第二環(huán)節(jié)：共同探究，學習新課 時事材料 ： 設疑 ：誰創(chuàng)造了燦爛的中華文化？（全國各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化）中華文明有著 5000 年的悠久歷史，是“四大文明古國”之一，歷史并不是最悠久的。

幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新的原因是什么？讓我們一起進入中華文化探究之旅：

遠古之旅

中華文明的傳承，漢字功不可沒。漢字在傳承文明的同時，自身也在不斷演進。

設疑： 這兩幅圖片展示的是什么？這種變化有什么規(guī)律？有何好處？

相關鏈接設疑 ：你怎么評價中華民族的語言文字？

漢語是進化過的世界上最先進的語言，因而具有頑強的生命力。在當今社會生活中，我們無時無刻不在感受著中華民族語言文字的魅力。

草根之旅

2008年，一款新上市的酷爽飲料，掀起了一場“草根”時尚。那就是啤兒茶爽，它的經典廣告詞是：“你out 了”！設疑 ：啤兒茶爽的廣告詞經典在哪里？（中英文混用）相關鏈接 設疑 ：這說明中華文化有什么長處？（兼容性 , 可以將其它文化為我所用）只要是華夏子孫，無論身處何地，只要通過中國字就可以進行無障礙交流。只要是華夏子孫，無論身處何地，總有割舍不斷的故鄉(xiāng)情。第ⅲ站 尋根之旅 蔣孝嚴是蔣介石、蔣經國之后的代表人物，也是蔣家第三代唯一活在世上的人。其父蔣經國離世前，囑托蔣孝嚴、蔣孝慈兄弟一定要回大陸尋根祭祖。2000 年 8 月，蔣孝嚴帶著妻子、兒女到浙江奉化溪口去祭祖。

設疑 ：近年來，世界各地的華人興起了一浪浪長盛不衰的尋根熱潮，這是根植于中國人血脈深處的一種什么情結呢？（認祖歸宗、落葉歸根）這也說明中華文化具有強大的凝聚力。結論 ：幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

深海之旅

幻燈片（圖片）依次展示 ：

（1）獨具特色的語言文字：千變萬化的“龍”字；漢字的演進圖示；（2）浩如煙海的文化典籍；（3）名揚世界的科技工藝：四大發(fā)明；（4）異彩紛呈的文學藝術：國畫；（5）充滿智慧的中國哲學；（6）完備而深刻的道德倫理。設疑 ：會不會有這樣一個地方，在那里我們可以看到各個歷史時期中華文化的實物和印記，領略各個歷史時期中華文化的發(fā)展、演變？在河南省安陽縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化，到商、春秋戰(zhàn)國，到漢代、北朝、宋、元、明、清等各個歷史時期的發(fā)展、演變，都能在這里找到實物和印記。設疑 ：“六千多年不斷的中華文明史”說明了中華文化的什么特點？（源遠流長）悠久的歷史，讓許多外國人對中國文化感興趣。相關鏈接（1）想說好英語，必須會讀 26 個音標。同樣，想學好中文，得學會漢語拼音。這可難倒了不少老外，練了一會兒“媽、麻、馬、罵”，腦袋就暈乎了。（2）在“金，木，水，火，土”這五行中，每個字都可以擺成品行結構，都能派生出一個截然不同的漢字。（3）在中國，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國外統(tǒng)一稱呼為 uncle。設疑 ：這說明中華文化的什么特點？（博大精深）結論 ：源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響。

美德之旅：中華民族在創(chuàng)造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德。（1）滌親溺器 黃庭堅，北宋分寧著名詩人、書法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應盡的職責。設疑 ：（1）這個故事反映的是中華民族的什么傳統(tǒng)美德？（2）現在“孝敬父母”與古人“孝敬父母”是否一樣？這說明了什么？（3）中華民族還有哪些傳統(tǒng)美德？

傳承之旅

過度 ：中華文化是世界上最先進的文化，但是??

現象點擊 疑 ：（1）你怎么看待這一現象？

（2）我們青少年應當如何正確看待中華文化？

結束語 ：至此，我們的中華文化之旅結束了。我們都是華夏子孫，我們是國家和民族的未來，我們一定要努力，做中華文化的傳播者、弘揚者和建設者