作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級物理滬科版教案篇一

1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

3.知道什么是勻速直線運動。

(二)教具

1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。

(三)教學過程

一、復(fù)習提問

1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

500微米=______米。(答：0.0005米)

對學生所答進行講評。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。

二、新課教學

1.新課的引入

組織同學閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關(guān)物體運動的知識。

板書：“第二章 簡單的運動

一、機械運動”

2.機械運動

(1)什么是機械運動?

運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。

提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?

答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。

問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?

答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機械運動。

小結(jié)：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”

3.運動和靜止的相對性

(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。

小結(jié)：

首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。

其次根據(jù)前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。

教師小結(jié)：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

板書：“2.運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。

②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性?！?/p>

(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機在農(nóng)田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。

答：選大地為參照物，它們是運動的。

教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?

答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變

教師小結(jié)：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

4.勻速直線運動

(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

(2)什么是勻速直線運動

演示實驗：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器，可由學生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等距離排列。

改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

用刻度尺測相同的時間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離。

提問：你認為氣泡的運動有什么特點?

教師講述：運動的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。

板書：“3.勻速直線運動：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動?！?/p>

勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。

提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。)

5.小結(jié)本節(jié)知識要點

三、布置作業(yè)

課本 p2—4，練習1、2、3、4。

(四)說明

由于在義務(wù)教育全日制初級中學物理教學大綱(試用)中，參照物并未作為教學內(nèi)容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復(fù)雜的例題，造成學生學習上的困難。

八年級物理滬科版教案篇二

《勻速圓周運動》

一、教學任務(wù)分析

勻速圓周運動是繼直線運動后學習的第一個曲線運動，是對如何描述和研究比直線運動復(fù)雜的運動的拓展，是力與運動關(guān)系知識的進一步延伸，也是以后學習其他更復(fù)雜曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。

學習勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等知識為基礎(chǔ)。

從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手，使學生知道物體做曲線運動的條件，歸納認識到勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動，體會建立理想模型的科學研究方法。

通過設(shè)置情境，使學生感受圓周運動快慢不同的情況，認識到需要引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的輔助，學習線速度與角速度的概念。

通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的知識，對幾個實際問題進行討論分析，調(diào)動學生學習的情感，學會合作與交流，養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的科學品質(zhì)。

通過生活實例，認識圓周運動在生活中是普遍存在的，學習和研究圓周運動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學習熱情和興趣。

二、教學目標

1、知識與技能

(1)知道物體做曲線運動的條件。

(2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過程與方法

(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，認識建立理想模型的物理方法。

(2)通過學習勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認識類比方法的運用。

3、態(tài)度、情感與價值觀

(1)從生活實例認識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性，激發(fā)學習興趣和求知欲。

(2)通過共同探討、相互交流的學習過程，懂得合作、交流對于學習的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學的見解，善于與人交流。

三、教學重點 難點

重點：

(1)勻速圓周運動概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。

難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。

四、教學資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。

2、課件：flash課件—— 演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。

3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。

五、教學設(shè)計思路

本設(shè)計包括物體做曲線 運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認識對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學知識，運用所學知識解決實際問題。

本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。

本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索，注重刺激學生的感官，強調(diào)學生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學體現(xiàn)“建?！?、“類比”等物理方法，學生的活動以討論、交流、實驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近學生生活，強調(diào)對學習價值和意義的感悟。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。

六、教學流程

1、教學流程圖

2、流程圖說明

情境i 錄像，演示，設(shè)問1

播放錄像：三環(huán)過山車，讓學生看到物體的運動有直線和曲線。

演示：讓學生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線運動。

設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運動?

情境ii 觀察、對比，設(shè)問2

觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運動。

八年級物理滬科版教案篇三

教學準備

教學目標

知識與技能

1.根據(jù)相關(guān)實驗器材，設(shè)計實驗并熟練操作.

2.會運用已學知識處理紙帶，求各點瞬時速度.

3.會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想.

4.巧用v—t圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律.

5.掌握畫圖象的一般方法，并能用簡潔語言進行闡述.

過程與方法

1.初步學習根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗，完成某種規(guī)律的探究方法.

2.對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點的瞬時速度.

3.初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法.

4.認識數(shù)學化繁為簡的工具作用，直觀地運用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗證規(guī)律.

5.通過實驗探究過程，進一步熟練打點計時器的應(yīng)用，體驗瞬時速度的求解方法.

情感態(tài)度與價值觀

1.通過對小車運動的設(shè)計，培養(yǎng)學生積極主動思考問題的習慣，并鍛煉其思考的全面性、準確性與邏輯性.

2.通過對紙帶的處理、實驗數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，能使學生靈活地運用科學方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識.

3.在對實驗數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學生合作探究能力.

4.在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學生的語言表達能力，還體現(xiàn)了各學科之間的系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會.

5.通過經(jīng)歷實驗探索過程，體驗運動規(guī)律探索的方法.

教學重難點

教學重點

1.圖象法研究速度隨時間變化的規(guī)律.

2.對運動的速度隨時間變化規(guī)律的探究

教學難點

1.各點瞬時速度的計算.

2.對實驗數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、實驗?zāi)康?/p>

1.進一步練習使用打點計時器

2.利用v-t圖象處理數(shù)據(jù)，并據(jù)此判斷物體的運動性質(zhì)

3.能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求加速度

二、實驗器材

打點計時器、一端附有定滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、交流電源.

三、實驗原理

1.利用打點計時器所打紙帶的信息，代入計算式

即用以n點為中心的一小段位移的平均速度代替n點的瞬時速度.

2.用描點法作出小車的v-t圖象，根據(jù)圖象的形狀判斷小車的運動性質(zhì).若所得圖象為一條傾斜直線則表明小車做勻變速直線運動.

3.利用v-t圖象求出小車的加速度.

四、實驗步驟

1.如圖所示，把附有滑輪的長木板放在實驗桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路.

2.把一條細繩拴在小車上，使細繩跨過滑輪，下邊掛上鉤碼，把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的后面.

3.把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后，釋放小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點.

4.換上新的紙帶，重復(fù)實驗兩次.

5.增減所掛鉤碼，按以上步驟再做兩次實驗.

五、數(shù)據(jù)處理

1.表格法

(1)從幾條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開始一些比較密集的點，在后面便于測量的地方找一個點，作為計數(shù)始點，以后依次每五個點取一個計數(shù)點，并標明0、1、2、3、4…測量各計數(shù)點到0點的距離x，并記錄填入表中，如圖所示.

(2)分別計算出與所求點相鄰的兩計數(shù)點之間的距離δx1、δx2、δx3…

(3)計算平均速度，用平均速度代替相關(guān)計數(shù)點的瞬時速度，填入上面的表格中.

(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分析速度隨時間怎么變化.

2.圖象法

(1)在坐標紙上建立直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示速度，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標系中描點.

(2)畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點，不在線上的點均勻分布在直線的兩側(cè)，偏差比較大的點忽略不計，如圖所示

(3)觀察所得到的直線，分析物體的速度隨時間的變化規(guī)律.

(4)據(jù)所畫v-t圖象求出其斜率，就是小車運動的加速度.

六、誤差分析

1.木板的粗糙程度不同，摩擦不均勻.

2.根據(jù)紙帶測量的位移有誤差，從而計算出的瞬時速度有誤差.

3.作v-t圖象時單位選擇不合適或人為作圖不準確帶來誤差.

七、注意事項

1.開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器.

2.先接通電源，等打點穩(wěn)定后，再釋放小車.

3.打點完畢，立即斷開電源.

4.選取一條點跡清晰的紙帶，適當舍棄點密集部分，適當選取計數(shù)點(注意計數(shù)點與計時點的區(qū)別)，弄清楚所選的時間間隔t等于多少秒.

5.要防止鉤碼落地，避免小車跟滑輪相碰，當小車到達滑輪前及時用手按住.

6.要區(qū)分打點計時器打出的計時點和人為選取的計數(shù)點，一般在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，即時間間隔為t=0.02×5s=0.1s.

7.在坐標紙上畫v-t圖象時，注意坐標軸單位長度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在較大的坐標平面內(nèi).

八年級物理滬科版教案篇四

一、預(yù)習目標

1、說出力的分解的概念

2、知道力的分解要根據(jù)實際情況確定

3、知道矢量、標量的概念

二、預(yù)習內(nèi)容

1、力的分解：幾個力________________跟原來____________的效果相同，這幾個力就叫做原來那個力的分力.___________________叫做力的分解.

2、同一個力可以分解為無數(shù)對____、___________的分力。一個已知力究竟應(yīng)該怎樣分解，要根據(jù)______________。

3、既有____，又有_____，相加時遵從_______________________________的物理量叫做矢量.只有大小，沒有方向，求和時按照_____________________的物理量叫做標量.

三、提出疑惑

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

(一)知識與技能

1、知道什么是分力及力的分解的含義。

2、理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。

(二)過程與方法

1、培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決物理問題的能力。

2、培養(yǎng)用物理語言分析問題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

通過分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究周圍事物的習慣。

二、重點難點力的分解

三、學習過程

自主學習

1、什么叫做力的分解?

2、如何得到一個力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)

3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?

合作探究

農(nóng)田耕作時，拖拉機斜向上拉耙(課本圖)。

拖拉機拉著耙，對耙的拉力是斜向上的，這個力產(chǎn)生了兩個效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進;另一方面同時把耙往上提，使它不會插得太深。也就是一個力產(chǎn)生了兩個效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。

如果這兩個效果是由某兩個力分別產(chǎn)生的，使耙克服泥土的阻力前進的效果是由一個水平向前的力f1產(chǎn)生;把耙往上提，使它不會插得太深的效果是由一個豎直向上的力f2產(chǎn)生的。那f1、f2與拉力f是怎樣的一種關(guān)系?

一種等效關(guān)系，也就是說是分力與合力的關(guān)系。

通常按力的實際作用效果來進行力的分解.

精講點撥

思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進行分解。

實例探究

1、一個力，如果它的兩個分力的作用線已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(注意：兩分力作用線與該力作用線不重合)

解析：作出力分解時的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。

2、一個力，若它的一個分力作用線已經(jīng)給定(與該力不共線)，另外一個分力的大小任意給定，分解結(jié)果可能有種

答案：3種

3、有一個力大小為100n，將它分解為兩個力，已知它的一個分力方向與該力方向的夾角為30°。那么，它的另一個分力的最小值是n，與該力的夾角為

答案：50n，60°

矢量相加的法則

既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒有方向，遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標量.

力、速度是矢量;長度、質(zhì)量、時間、溫度、能量、電流強度等物理量是標量.

矢量和標量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運算法則.

當堂檢測

1、下列說法正確的是()

a.已知一個力的大小和方向及它兩個分力的方向，則這兩個分力有解。

b.已知一個力的大小和方向及它一個分力的大小和方向，則另一個分力有無數(shù)解。

c.已知一個力的大小和方向及它一個分力的方向，則它另一個分力有無數(shù)解，但有最小值。

d.已知一個力的大小和方向及它一個分力的方向和另一個分力的大小，則兩個分力有解。

2、下列有關(guān)說法正確的是()

a.一個2n的力能分解為7n和4n的兩個分力

b.一個2n的力能分解為7n和9n的兩個分力

c.一個6n的力能分解為3n和4n的兩個分力

d.一個8n的力能分解為4n和3n的兩個分力

3、在光滑的斜面上自由下滑的物體所受的力為()

a.重力和斜面的支持力b.重力、下滑力和斜面的支持力

c.重力和物體對斜面的壓力d.重力、下滑力、斜面的支持力和緊壓斜面的力

4、將80n的力分解，其中一個分力f1與它的夾角為30度，

1、當另一個分力f2最小時求f1的大小。

2、當f2=50n時求f1的大小。

5、一個半徑為r，重為g的圓球被長為r的細線ac懸掛在墻上，

求球?qū)毦€的拉力f1和球?qū)Φ膲毫2.

課后練習與提高：1.力f分解為f1、f2兩個分力，則下列說法正確的是

a.f1、f2的合力就是f

b.由f求f1或f2叫做力的分解

c.由f1、f2求f叫做力的合成[

d.力的合成和分解都遵循平行四邊形定則?

答案：abcd

2.細繩mo與no所能承受的拉力相同，長度mo>no，則在不斷增加重物g的重力過程中(繩oc不會斷)

[來源:]

圖1—6—7

繩先被拉斷?

繩先被拉斷?

繩和om繩同時被拉斷?

d.因無具體數(shù)據(jù)，故無法判斷哪條繩先被拉斷

答案：a

八年級物理滬科版教案篇五

【電荷】

⑴自然界中只存在兩種電荷，

⑶使物體帶電的方法：

摩擦起電：電荷(電子)從一個物體

靜電感應(yīng)：電荷(電子)從物體的一部分

【電荷守恒定律】

一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和。這就是電荷守恒定律。

【元電荷】

⑴電荷的多少叫電荷量。

⑵在國際單位制中，電荷量的單位是，簡稱，符號為。

⑶最小的電荷量就是所帶的電荷量，質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與電子相同，但符號相反。

⑷人們把最小的電荷量叫做。用e表示。所有帶電體的電荷量或等于e，或是e的。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。e=1.6×10-19c

鞏固練習

1.下列說法正確的是()

a.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體的正負電荷分開，而總電荷量并未變化

b.用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電，是摩擦過程中硬橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到了毛皮上

c.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷是摩擦過程中玻璃棒得到了正電荷

d.物體不帶電，表明物體中沒有電荷

2.帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的()

a.2.4×10-19cb.-6.4×10-19cc.-1.6×10-18cd.4.8×10-17c

【庫侖定律】

⑴真空中兩個靜止的點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的成正比，與它們的的二次方成反比，作用力的方向在它們的。這個規(guī)律叫庫侖定律。電荷間的這種相互作用叫做靜電力或。

⑵點電荷：是一種理想化的物理模型。當帶電體的形狀、及電荷分布狀況對靜電力的影響可以忽略時，帶電體可看成點電荷。

⑶公式：，式中k=9×109nm2/c為靜電力常量。

鞏固練習

3.關(guān)于點電荷的說法，正確的是()

a.只有體積很小的帶電體，才能作為點電荷

b.體積很大的帶電體一定不能看作點電荷

c.點電荷一定是電量很小的電荷

d.兩個帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理

4.a、b兩個點電荷之間的距離恒定，當其它電荷移到a、b附近時，a、b之間的庫侖力將()

a.可能變大b.可能變小c.一定不變d.不能確定

5.兩個金屬小球帶有等量同種電荷q(可視為點電荷)，當這兩個球相距為5r時，它們之間相互作用的靜電力的大小為：()

a.b.c.d.條件不足，無法判斷

【電場】

帶電體周圍存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)叫電場，電場是客觀存在的物質(zhì)，電場的基本性質(zhì)是對放在其中的電荷有______________，電荷間的相互作用就是通過________發(fā)生的。

【電場強度】

⑴定義：放在電場中某點的_____所受電場力f跟它的______的比值

⑵公式：________，由公式可知，場強的單位為________

⑶場強既有________，又有________，是____量。

方向規(guī)定：電場中某點的場強方向跟正電荷在該點所受的________的方向相同。

【電場線】

⑴電場線是畫在電場中有方向的假想出來的曲線(或直線)，電場線上每點的表示該點的電場強度方向，即電場方向。

⑵電場線特點：

①電場線從正電荷(或無限遠處)出發(fā)，終止于無限遠處(或負電荷);

②電場線在電場中;

③電場線的_______反映電場的強弱，即電場線越密，電場______。

⑶勻強電場：

如果電場中各點的電場強度的大小______，方向______，這個電場就叫做勻強電場。

⑷幾種常見電場的電場線：

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6.下列說法錯誤的是()

a.只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在電場

b.電場是一種物質(zhì)，它與其它物質(zhì)一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西

c.電荷間的相互作用是通過電場而產(chǎn)生的，電場最基本的性質(zhì)是對處在它周圍的電荷有力的作用

d.電荷只有通過接觸才能產(chǎn)生力的作用

7.電場強度的定義式e=f/q，下列說法正確的是()

a.該定義式只適用于點電荷形成的電場

b.f是試探電荷所受到的力，q是產(chǎn)生電場電荷的電荷量

c.電場強度的方向與f的方向相同

d.由該定義式可知，場中某點電荷所受的電場力大小與該點場強的大小成正比

8.某電場的電場線如右下圖所示，則某點電荷a和b所受電場力的大小關(guān)系是()

>

=fbd.電荷正負不明無法判斷

9.關(guān)于電場線的說法，錯誤的是()

a.沿著電場線的方向電場強度越來越小

b.在沒有電荷的地方，任何兩條電場線都不會相交

c.電場線是人們假設(shè)的，用以形象表示電場的強弱和方向，客觀上并不存在

d.電場線是始于正電荷或無窮遠，止于負電荷或無窮遠

【放電現(xiàn)象】

生活中常見的放電現(xiàn)象：__________________、__________________。

【雷電和避雷】

避雷針利用_____________原理來避雷的，當帶電云層靠近建筑物時，避雷針上產(chǎn)生的_________會通過______放電，逐漸______云中的電荷，使建筑物免遭雷擊。

【電容器】

⑴電容器是___________的裝置，__________是最早出現(xiàn)的電容器。

⑵平行板電容器：兩個正對的靠得很近的______________間夾有一層絕緣材料，就構(gòu)成了平行板電容器，而這層絕緣材料稱為電介質(zhì)。

⑶充電：把電容器的兩個極板分別與電源的正負極相連，兩極板就帶上了______________的電荷，從而把電荷儲存在極板上。

⑷放電：把已充電的電容器與用電器相連構(gòu)成回路，電容器就失去電荷。

【電容器的電容】

⑴電容器的電容是用來表示電容器儲存電荷的多少，國際單位是______，簡稱____，符號_____。常用單位：_____(μf)、______(pf)。

1f=____________μf=___________pf

⑵電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越近，電容器的電容就越大。此外極板間電介質(zhì)也會影響電容器的電容。

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10.下列有關(guān)生活中的靜電，哪些是有利的__________________，哪些是有害的_________.

①靜電除塵②靜電噴涂③靜電復(fù)印④雷雨天高大樹木下避雨

⑤飛機輪胎用導(dǎo)電橡膠制成⑥電視熒屏上常有一層灰塵

11.為了防止靜電危害，下列措施錯誤的是()

a.油罐車上拖一條與地面接觸的鐵鏈

b.飛機的機輪上裝有搭地線或用導(dǎo)電橡膠做輪胎

c.在地毯中夾雜不銹鋼纖維

d.盡可能保持印染廠空氣干燥

12.下列那位科學家發(fā)現(xiàn)尖端放電現(xiàn)象()

a.丹麥物理學家奧斯特b.英國物理學家法拉第

c.美國科學家富蘭克林d.法國物理學家?guī)靵?/p>

13.電視機的熒光屏表面經(jīng)常有許多灰塵，這主要的原因()

a.灰塵的自然堆積

b.玻璃具有較強的吸附灰塵的能力

c.電視機工作時，屏表面溫度較高而吸附灰塵

d.電視機工作時，屏表面有靜電而吸附灰塵

【電流】

(1)電流的概念：電荷的形成電流。

(2)電流產(chǎn)生條件：導(dǎo)體兩端有電壓。

(3)電流的方向：規(guī)定為電流的方向。在金屬導(dǎo)體中，電流的方向與相反。

(4)電流——描述電流強弱的物理量。定義：通過導(dǎo)線某橫截面的電荷量與所用時間的比值。公式：，單位：簡稱，符號，常用單位和。單位換算關(guān)系：1a=ma=μa

【電源和電動勢】

(5)電動勢是用來描述電源本身性質(zhì)的物理量。符號e，單位伏特。

電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。

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14.下列說法正確的是()

a.金屬導(dǎo)體導(dǎo)電，只有自由電子作定向移動

b.電解液導(dǎo)電，只有正離子作定向移動

c.氣體導(dǎo)電，一定只有正離子作定向移動

d.氣體導(dǎo)電，正、負離子和自由電子都作定向移動

15.關(guān)于電流強度正確的是()

a.根據(jù)i=q/t可知i與q成正比

b.如果在任何相等的時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量相等，則導(dǎo)體中的電流是恒定電流

c.電流有方向，電流強度是標量

d.電流強度的單位“安培”不是國際單位制

16.在示波管中，電子槍2秒內(nèi)發(fā)射了6×1013個電子，則示波管中電流強度的大小為()

a.4.8×10-6ab.3×10-13a

c.9.6×10-6ad.3×10-6a

【電阻與電流的熱效應(yīng)】

焦耳定律內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方，導(dǎo)體的電阻、通過的時間成正比。公式：______________

熱功率：電熱器在單位時間內(nèi)消耗的電能。表達式：______________

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17.從白熾電燈上標有“220v、100w”的數(shù)據(jù)中，我們可以確定()

a.該電燈額定電壓為220v，額定功率為100w

b.給電燈加上220v電壓，通過它的電流強度一定為5/11安

c.該電燈的電阻為48.4歐姆

d.該電燈在電路中發(fā)光時，它實際消耗的電功率可能不是100w

18.某電阻兩端電壓為2伏特時，通過它的電流強度是0.25安培，它的阻值是___歐姆。如果這個電阻兩端電壓為1.6伏特時，它的阻值是____歐姆，這時通過它的電流強度是__安培。

19.在某段電路中，每通過5庫侖電量時，電流所做的功為3焦耳，則這段電路兩端的電壓為__伏特。

20.一只斷燈絲的燈泡，搖接燈絲后使用，要比原來亮一些，這是因為燈絲的()

a.電阻變小b.電阻增大c.電阻率減小d.電阻率增大