作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級物理滬科版教案篇一

1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動，知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。

3.知道什么是勻速直線運(yùn)動。

(二)教具

1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。

(三)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

500微米=______米。(答：0.0005米)

對學(xué)生所答進(jìn)行講評。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個(gè)學(xué)生動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。

二、新課教學(xué)

1.新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。

板書：“第二章 簡單的運(yùn)動

一、機(jī)械運(yùn)動”

2.機(jī)械運(yùn)動

(1)什么是機(jī)械運(yùn)動?

運(yùn)動是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。

(2)機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。

提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。

對于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對什么物體有位置的改變。

組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動?

答：圖2—2中運(yùn)動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。

問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎?

答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動。

小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”

3.運(yùn)動和靜止的相對性

(1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動的?讓學(xué)生充分說明自己的看法。

小結(jié)：

首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動的。

其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的知識，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯砍丝偷倪\(yùn)動情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。

問：司機(jī)看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

問：男孩看到乘客運(yùn)動得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。

答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運(yùn)動的。

教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。

板書：“2.運(yùn)動和靜止的相對性：①：在描述物體的運(yùn)動情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

②同一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動和靜止的相對性。”

(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動的，你選什么物體為參照物。

答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動的。

教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動情況是怎樣的?

答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位置的改變

教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動，它們的相對位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對靜止。

提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。

4.勻速直線運(yùn)動

(1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。

(2)什么是勻速直線運(yùn)動

演示實(shí)驗(yàn)：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器，可由學(xué)生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開始，在每個(gè)節(jié)拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個(gè)個(gè)短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線由下到上等距離排列。

改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實(shí)驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

用刻度尺測相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離。

提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動有什么特點(diǎn)?

教師講述：運(yùn)動的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時(shí)間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動。

板書：“3.勻速直線運(yùn)動：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動?！?/p>

勻速直線運(yùn)動在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。

提問：百米跑運(yùn)動員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。)

5.小結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)

三、布置作業(yè)

課本 p2—4，練習(xí)1、2、3、4。

(四)說明

由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓學(xué)生對參照物的概念有個(gè)很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動還是靜止需要選個(gè)參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為復(fù)雜的例題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。

八年級物理滬科版教案篇二

《勻速圓周運(yùn)動》

一、教學(xué)任務(wù)分析

勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動，是對如何描述和研究比直線運(yùn)動復(fù)雜的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等知識為基礎(chǔ)。

從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。

通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

通過小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行討論分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

通過生活實(shí)例，認(rèn)識圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)知道物體做曲線運(yùn)動的條件。

(2)知道圓周運(yùn)動;理解勻速圓周運(yùn)動。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過程與方法

(1)通過對勻速圓周運(yùn)動概念的形成過程，認(rèn)識建立理想模型的物理方法。

(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識類比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀

(1)從生活實(shí)例認(rèn)識圓周運(yùn)動的普遍性和研究圓周運(yùn)動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)勻速圓周運(yùn)動概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

四、教學(xué)資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件—— 演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動;——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。

3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動過程。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)包括物體做曲線 運(yùn)動的條件、勻速圓周運(yùn)動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運(yùn)動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識對勻速圓周運(yùn)動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動的觀察對比，歸納出勻速圓周運(yùn)動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運(yùn)動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運(yùn)動進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運(yùn)動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?，學(xué)生的活動以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說明

情境i 錄像，演示，設(shè)問1

播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動有直線和曲線。

演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動。

設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動?

情境ii 觀察、對比，設(shè)問2

觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動。

八年級物理滬科版教案篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作.

2.會運(yùn)用已學(xué)知識處理紙帶，求各點(diǎn)瞬時(shí)速度.

3.會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想.

4.巧用v—t圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律.

5.掌握畫圖象的一般方法，并能用簡潔語言進(jìn)行闡述.

過程與方法

1.初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法.

2.對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度.

3.初步學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法.

4.認(rèn)識數(shù)學(xué)化繁為簡的工具作用，直觀地運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律.

5.通過實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對小車運(yùn)動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性.

2.通過對紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識.

3.在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力.

4.在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會.

5.通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索過程，體驗(yàn)運(yùn)動規(guī)律探索的方法.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.圖象法研究速度隨時(shí)間變化的規(guī)律.

2.對運(yùn)動的速度隨時(shí)間變化規(guī)律的探究

教學(xué)難點(diǎn)

1.各點(diǎn)瞬時(shí)速度的計(jì)算.

2.對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.進(jìn)一步練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

2.利用v-t圖象處理數(shù)據(jù)，并據(jù)此判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)

3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求加速度

二、實(shí)驗(yàn)器材

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、一端附有定滑輪的長木板、小車、紙帶、細(xì)繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、交流電源.

三、實(shí)驗(yàn)原理

1.利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打紙帶的信息，代入計(jì)算式

即用以n點(diǎn)為中心的一小段位移的平均速度代替n點(diǎn)的瞬時(shí)速度.

2.用描點(diǎn)法作出小車的v-t圖象，根據(jù)圖象的形狀判斷小車的運(yùn)動性質(zhì).若所得圖象為一條傾斜直線則表明小車做勻變速直線運(yùn)動.

3.利用v-t圖象求出小車的加速度.

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1.如圖所示，把附有滑輪的長木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木板上沒有滑輪的一端，連接好電路.

2.把一條細(xì)繩拴在小車上，使細(xì)繩跨過滑輪，下邊掛上鉤碼，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車的后面.

3.把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后，釋放小車，讓小車拖著紙帶運(yùn)動，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一列小點(diǎn).

4.換上新的紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次.

5.增減所掛鉤碼，按以上步驟再做兩次實(shí)驗(yàn).

五、數(shù)據(jù)處理

1.表格法

(1)從幾條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開始一些比較密集的點(diǎn)，在后面便于測量的地方找一個(gè)點(diǎn)，作為計(jì)數(shù)始點(diǎn)，以后依次每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，并標(biāo)明0、1、2、3、4…測量各計(jì)數(shù)點(diǎn)到0點(diǎn)的距離x，并記錄填入表中，如圖所示.

(2)分別計(jì)算出與所求點(diǎn)相鄰的兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離δx1、δx2、δx3…

(3)計(jì)算平均速度，用平均速度代替相關(guān)計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，填入上面的表格中.

(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分析速度隨時(shí)間怎么變化.

2.圖象法

(1)在坐標(biāo)紙上建立直角坐標(biāo)系，橫軸表示時(shí)間，縱軸表示速度，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn).

(2)畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點(diǎn)，不在線上的點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，偏差比較大的點(diǎn)忽略不計(jì)，如圖所示

(3)觀察所得到的直線，分析物體的速度隨時(shí)間的變化規(guī)律.

(4)據(jù)所畫v-t圖象求出其斜率，就是小車運(yùn)動的加速度.

六、誤差分析

1.木板的粗糙程度不同，摩擦不均勻.

2.根據(jù)紙帶測量的位移有誤差，從而計(jì)算出的瞬時(shí)速度有誤差.

3.作v-t圖象時(shí)單位選擇不合適或人為作圖不準(zhǔn)確帶來誤差.

七、注意事項(xiàng)

1.開始釋放小車時(shí)，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.

2.先接通電源，等打點(diǎn)穩(wěn)定后，再釋放小車.

3.打點(diǎn)完畢，立即斷開電源.

4.選取一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，適當(dāng)舍棄點(diǎn)密集部分，適當(dāng)選取計(jì)數(shù)點(diǎn)(注意計(jì)數(shù)點(diǎn)與計(jì)時(shí)點(diǎn)的區(qū)別)，弄清楚所選的時(shí)間間隔t等于多少秒.

5.要防止鉤碼落地，避免小車跟滑輪相碰，當(dāng)小車到達(dá)滑輪前及時(shí)用手按住.

6.要區(qū)分打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的計(jì)時(shí)點(diǎn)和人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)，一般在紙帶上每隔4個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，即時(shí)間間隔為t=0.02×5s=0.1s.

7.在坐標(biāo)紙上畫v-t圖象時(shí)，注意坐標(biāo)軸單位長度的選取，應(yīng)使圖象盡量分布在較大的坐標(biāo)平面內(nèi).

八年級物理滬科版教案篇四

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、說出力的分解的概念

2、知道力的分解要根據(jù)實(shí)際情況確定

3、知道矢量、標(biāo)量的概念

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、力的分解：幾個(gè)力________________跟原來____________的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來那個(gè)力的分力.___________________叫做力的分解.

2、同一個(gè)力可以分解為無數(shù)對____、___________的分力。一個(gè)已知力究竟應(yīng)該怎樣分解，要根據(jù)______________。

3、既有____，又有_____，相加時(shí)遵從_______________________________的物理量叫做矢量.只有大小，沒有方向，求和時(shí)按照_____________________的物理量叫做標(biāo)量.

三、提出疑惑

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、知道什么是分力及力的分解的含義。

2、理解力的分解的方法，會用三角形知識求分力。

(二)過程與方法

1、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。

2、培養(yǎng)用物理語言分析問題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究周圍事物的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)力的分解

三、學(xué)習(xí)過程

自主學(xué)習(xí)

1、什么叫做力的分解?

2、如何得到一個(gè)力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)

3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?

合作探究

農(nóng)田耕作時(shí)，拖拉機(jī)斜向上拉耙(課本圖)。

拖拉機(jī)拉著耙，對耙的拉力是斜向上的，這個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進(jìn);另一方面同時(shí)把耙往上提，使它不會插得太深。也就是一個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果(畫出物體的受力示意圖，如下)。

如果這兩個(gè)效果是由某兩個(gè)力分別產(chǎn)生的，使耙克服泥土的阻力前進(jìn)的效果是由一個(gè)水平向前的力f1產(chǎn)生;把耙往上提，使它不會插得太深的效果是由一個(gè)豎直向上的力f2產(chǎn)生的。那f1、f2與拉力f是怎樣的一種關(guān)系?

一種等效關(guān)系，也就是說是分力與合力的關(guān)系。

通常按力的實(shí)際作用效果來進(jìn)行力的分解.

精講點(diǎn)撥

思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進(jìn)行分解。

實(shí)例探究

1、一個(gè)力，如果它的兩個(gè)分力的作用線已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(注意：兩分力作用線與該力作用線不重合)

解析：作出力分解時(shí)的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。

2、一個(gè)力，若它的一個(gè)分力作用線已經(jīng)給定(與該力不共線)，另外一個(gè)分力的大小任意給定，分解結(jié)果可能有種

答案：3種

3、有一個(gè)力大小為100n，將它分解為兩個(gè)力，已知它的一個(gè)分力方向與該力方向的夾角為30°。那么，它的另一個(gè)分力的最小值是n，與該力的夾角為

答案：50n，60°

矢量相加的法則

既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒有方向，遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標(biāo)量.

力、速度是矢量;長度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、能量、電流強(qiáng)度等物理量是標(biāo)量.

矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運(yùn)算法則.

當(dāng)堂檢測

1、下列說法正確的是()

a.已知一個(gè)力的大小和方向及它兩個(gè)分力的方向，則這兩個(gè)分力有解。

b.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的大小和方向，則另一個(gè)分力有無數(shù)解。

c.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的方向，則它另一個(gè)分力有無數(shù)解，但有最小值。

d.已知一個(gè)力的大小和方向及它一個(gè)分力的方向和另一個(gè)分力的大小，則兩個(gè)分力有解。

2、下列有關(guān)說法正確的是()

a.一個(gè)2n的力能分解為7n和4n的兩個(gè)分力

b.一個(gè)2n的力能分解為7n和9n的兩個(gè)分力

c.一個(gè)6n的力能分解為3n和4n的兩個(gè)分力

d.一個(gè)8n的力能分解為4n和3n的兩個(gè)分力

3、在光滑的斜面上自由下滑的物體所受的力為()

a.重力和斜面的支持力b.重力、下滑力和斜面的支持力

c.重力和物體對斜面的壓力d.重力、下滑力、斜面的支持力和緊壓斜面的力

4、將80n的力分解，其中一個(gè)分力f1與它的夾角為30度，

1、當(dāng)另一個(gè)分力f2最小時(shí)求f1的大小。

2、當(dāng)f2=50n時(shí)求f1的大小。

5、一個(gè)半徑為r，重為g的圓球被長為r的細(xì)線ac懸掛在墻上，

求球?qū)?xì)線的拉力f1和球?qū)Φ膲毫2.

課后練習(xí)與提高：1.力f分解為f1、f2兩個(gè)分力，則下列說法正確的是

a.f1、f2的合力就是f

b.由f求f1或f2叫做力的分解

c.由f1、f2求f叫做力的合成[

d.力的合成和分解都遵循平行四邊形定則?

答案：abcd

2.細(xì)繩mo與no所能承受的拉力相同，長度mo>no，則在不斷增加重物g的重力過程中(繩oc不會斷)

[來源:]

圖1—6—7

繩先被拉斷?

繩先被拉斷?

繩和om繩同時(shí)被拉斷?

d.因無具體數(shù)據(jù)，故無法判斷哪條繩先被拉斷

答案：a

八年級物理滬科版教案篇五

【電荷】

⑴自然界中只存在兩種電荷，

⑶使物體帶電的方法：

摩擦起電：電荷(電子)從一個(gè)物體

靜電感應(yīng)：電荷(電子)從物體的一部分

【電荷守恒定律】

一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和。這就是電荷守恒定律。

【元電荷】

⑴電荷的多少叫電荷量。

⑵在國際單位制中，電荷量的單位是，簡稱，符號為。

⑶最小的電荷量就是所帶的電荷量，質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與電子相同，但符號相反。

⑷人們把最小的電荷量叫做。用e表示。所有帶電體的電荷量或等于e，或是e的。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。e=1.6×10-19c

鞏固練習(xí)

1.下列說法正確的是()

a.摩擦起電和靜電感應(yīng)都是使物體的正負(fù)電荷分開，而總電荷量并未變化

b.用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負(fù)電，是摩擦過程中硬橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到了毛皮上

c.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷是摩擦過程中玻璃棒得到了正電荷

d.物體不帶電，表明物體中沒有電荷

2.帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的()

a.2.4×10-19cb.-6.4×10-19cc.-1.6×10-18cd.4.8×10-17c

【庫侖定律】

⑴真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的成正比，與它們的的二次方成反比，作用力的方向在它們的。這個(gè)規(guī)律叫庫侖定律。電荷間的這種相互作用叫做靜電力或。

⑵點(diǎn)電荷：是一種理想化的物理模型。當(dāng)帶電體的形狀、及電荷分布狀況對靜電力的影響可以忽略時(shí)，帶電體可看成點(diǎn)電荷。

⑶公式：，式中k=9×109nm2/c為靜電力常量。

鞏固練習(xí)

3.關(guān)于點(diǎn)電荷的說法，正確的是()

a.只有體積很小的帶電體，才能作為點(diǎn)電荷

b.體積很大的帶電體一定不能看作點(diǎn)電荷

c.點(diǎn)電荷一定是電量很小的電荷

d.兩個(gè)帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點(diǎn)電荷處理

4.a、b兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的距離恒定，當(dāng)其它電荷移到a、b附近時(shí)，a、b之間的庫侖力將()

a.可能變大b.可能變小c.一定不變d.不能確定

5.兩個(gè)金屬小球帶有等量同種電荷q(可視為點(diǎn)電荷)，當(dāng)這兩個(gè)球相距為5r時(shí)，它們之間相互作用的靜電力的大小為：()

a.b.c.d.條件不足，無法判斷

【電場】

帶電體周圍存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)叫電場，電場是客觀存在的物質(zhì)，電場的基本性質(zhì)是對放在其中的電荷有______________，電荷間的相互作用就是通過________發(fā)生的。

【電場強(qiáng)度】

⑴定義：放在電場中某點(diǎn)的_____所受電場力f跟它的______的比值

⑵公式：________，由公式可知，場強(qiáng)的單位為________

⑶場強(qiáng)既有________，又有________，是____量。

方向規(guī)定：電場中某點(diǎn)的場強(qiáng)方向跟正電荷在該點(diǎn)所受的________的方向相同。

【電場線】

⑴電場線是畫在電場中有方向的假想出來的曲線(或直線)，電場線上每點(diǎn)的表示該點(diǎn)的電場強(qiáng)度方向，即電場方向。

⑵電場線特點(diǎn)：

①電場線從正電荷(或無限遠(yuǎn)處)出發(fā)，終止于無限遠(yuǎn)處(或負(fù)電荷);

②電場線在電場中;

③電場線的_______反映電場的強(qiáng)弱，即電場線越密，電場______。

⑶勻強(qiáng)電場：

如果電場中各點(diǎn)的電場強(qiáng)度的大小______，方向______，這個(gè)電場就叫做勻強(qiáng)電場。

⑷幾種常見電場的電場線：

鞏固練習(xí)

6.下列說法錯(cuò)誤的是()

a.只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在電場

b.電場是一種物質(zhì)，它與其它物質(zhì)一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西

c.電荷間的相互作用是通過電場而產(chǎn)生的，電場最基本的性質(zhì)是對處在它周圍的電荷有力的作用

d.電荷只有通過接觸才能產(chǎn)生力的作用

7.電場強(qiáng)度的定義式e=f/q，下列說法正確的是()

a.該定義式只適用于點(diǎn)電荷形成的電場

b.f是試探電荷所受到的力，q是產(chǎn)生電場電荷的電荷量

c.電場強(qiáng)度的方向與f的方向相同

d.由該定義式可知，場中某點(diǎn)電荷所受的電場力大小與該點(diǎn)場強(qiáng)的大小成正比

8.某電場的電場線如右下圖所示，則某點(diǎn)電荷a和b所受電場力的大小關(guān)系是()

>

=fbd.電荷正負(fù)不明無法判斷

9.關(guān)于電場線的說法，錯(cuò)誤的是()

a.沿著電場線的方向電場強(qiáng)度越來越小

b.在沒有電荷的地方，任何兩條電場線都不會相交

c.電場線是人們假設(shè)的，用以形象表示電場的強(qiáng)弱和方向，客觀上并不存在

d.電場線是始于正電荷或無窮遠(yuǎn)，止于負(fù)電荷或無窮遠(yuǎn)

【放電現(xiàn)象】

生活中常見的放電現(xiàn)象：__________________、__________________。

【雷電和避雷】

避雷針利用_____________原理來避雷的，當(dāng)帶電云層靠近建筑物時(shí)，避雷針上產(chǎn)生的_________會通過______放電，逐漸______云中的電荷，使建筑物免遭雷擊。

【電容器】

⑴電容器是___________的裝置，__________是最早出現(xiàn)的電容器。

⑵平行板電容器：兩個(gè)正對的靠得很近的______________間夾有一層絕緣材料，就構(gòu)成了平行板電容器，而這層絕緣材料稱為電介質(zhì)。

⑶充電：把電容器的兩個(gè)極板分別與電源的正負(fù)極相連，兩極板就帶上了______________的電荷，從而把電荷儲存在極板上。

⑷放電：把已充電的電容器與用電器相連構(gòu)成回路，電容器就失去電荷。

【電容器的電容】

⑴電容器的電容是用來表示電容器儲存電荷的多少，國際單位是______，簡稱____，符號_____。常用單位：_____(μf)、______(pf)。

1f=____________μf=___________pf

⑵電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越近，電容器的電容就越大。此外極板間電介質(zhì)也會影響電容器的電容。

鞏固練習(xí)

10.下列有關(guān)生活中的靜電，哪些是有利的__________________，哪些是有害的_________.

①靜電除塵②靜電噴涂③靜電復(fù)?、芾子晏旄叽髽淠鞠卤苡?/p>

⑤飛機(jī)輪胎用導(dǎo)電橡膠制成⑥電視熒屏上常有一層灰塵

11.為了防止靜電危害，下列措施錯(cuò)誤的是()

a.油罐車上拖一條與地面接觸的鐵鏈

b.飛機(jī)的機(jī)輪上裝有搭地線或用導(dǎo)電橡膠做輪胎

c.在地毯中夾雜不銹鋼纖維

d.盡可能保持印染廠空氣干燥

12.下列那位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)尖端放電現(xiàn)象()

a.丹麥物理學(xué)家奧斯特b.英國物理學(xué)家法拉第

c.美國科學(xué)家富蘭克林d.法國物理學(xué)家?guī)靵?/p>

13.電視機(jī)的熒光屏表面經(jīng)常有許多灰塵，這主要的原因()

a.灰塵的自然堆積

b.玻璃具有較強(qiáng)的吸附灰塵的能力

c.電視機(jī)工作時(shí)，屏表面溫度較高而吸附灰塵

d.電視機(jī)工作時(shí)，屏表面有靜電而吸附灰塵

【電流】

(1)電流的概念：電荷的形成電流。

(2)電流產(chǎn)生條件：導(dǎo)體兩端有電壓。

(3)電流的方向：規(guī)定為電流的方向。在金屬導(dǎo)體中，電流的方向與相反。

(4)電流——描述電流強(qiáng)弱的物理量。定義：通過導(dǎo)線某橫截面的電荷量與所用時(shí)間的比值。公式：，單位：簡稱，符號，常用單位和。單位換算關(guān)系：1a=ma=μa

【電源和電動勢】

(5)電動勢是用來描述電源本身性質(zhì)的物理量。符號e，單位伏特。

電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓。

鞏固練習(xí)

14.下列說法正確的是()

a.金屬導(dǎo)體導(dǎo)電，只有自由電子作定向移動

b.電解液導(dǎo)電，只有正離子作定向移動

c.氣體導(dǎo)電，一定只有正離子作定向移動

d.氣體導(dǎo)電，正、負(fù)離子和自由電子都作定向移動

15.關(guān)于電流強(qiáng)度正確的是()

a.根據(jù)i=q/t可知i與q成正比

b.如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量相等，則導(dǎo)體中的電流是恒定電流

c.電流有方向，電流強(qiáng)度是標(biāo)量

d.電流強(qiáng)度的單位“安培”不是國際單位制

16.在示波管中，電子槍2秒內(nèi)發(fā)射了6×1013個(gè)電子，則示波管中電流強(qiáng)度的大小為()

a.4.8×10-6ab.3×10-13a

c.9.6×10-6ad.3×10-6a

【電阻與電流的熱效應(yīng)】

焦耳定律內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流的二次方，導(dǎo)體的電阻、通過的時(shí)間成正比。公式：______________

熱功率：電熱器在單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。表達(dá)式：______________

鞏固練習(xí)

17.從白熾電燈上標(biāo)有“220v、100w”的數(shù)據(jù)中，我們可以確定()

a.該電燈額定電壓為220v，額定功率為100w

b.給電燈加上220v電壓，通過它的電流強(qiáng)度一定為5/11安

c.該電燈的電阻為48.4歐姆

d.該電燈在電路中發(fā)光時(shí)，它實(shí)際消耗的電功率可能不是100w

18.某電阻兩端電壓為2伏特時(shí)，通過它的電流強(qiáng)度是0.25安培，它的阻值是___歐姆。如果這個(gè)電阻兩端電壓為1.6伏特時(shí)，它的阻值是____歐姆，這時(shí)通過它的電流強(qiáng)度是__安培。

19.在某段電路中，每通過5庫侖電量時(shí)，電流所做的功為3焦耳，則這段電路兩端的電壓為__伏特。

20.一只斷燈絲的燈泡，搖接燈絲后使用，要比原來亮一些，這是因?yàn)闊艚z的()

a.電阻變小b.電阻增大c.電阻率減小d.電阻率增大