2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文 跟著科技時(shí)代的步伐一起奔跑，祝福高考戰(zhàn)線友人旗開得勝，相信自己，你是最棒的!接下來(lái)跟隨我的腳步一起去看看吧，下面是小編幫大家整理的“2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文 跟著科技時(shí)代的步伐一起奔跑”作文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文 跟著科技時(shí)代的步伐一起奔跑

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

每隔幾分鐘就要看一眼手機(jī)，不斷刷新著微博、微信、QQ，看好友在干什么，那些飄在風(fēng)中的代碼時(shí)時(shí)刻刻左右著我們的情緒。豈止是手機(jī)改變了我們的生活，放眼望去，載人航天，載人深潛，北斗導(dǎo)航……科技已把世界的每個(gè)角落從孤立變?yōu)槁?lián)系的整體，它可以讓千里之外的陌生變?yōu)槭煜?。然而我們?cè)跒榇丝駳g的時(shí)候，對(duì)身邊的人與事又知多少?

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【文題解析】

材料從現(xiàn)代人離不開的手機(jī)談起，引出載人航天、載人深潛、北斗導(dǎo)航等國(guó)之重器，表明科技已把世界的每個(gè)角落從孤立變?yōu)槁?lián)系的整體，它可以讓千里之外的陌生變?yōu)槭煜ぁ５}目的重點(diǎn)并不在此，“然而”后的內(nèi)容是作文審題立意的關(guān)鍵，“然而我們?cè)跒榇丝駳g的時(shí)候，對(duì)身邊的人與事又知多少”，即提示我們不能將自己異化為科技的奴隸，從而失去身邊的美好。這句話隱含著命題者對(duì)科技的深思，引導(dǎo)考生辯證地看待科技?？忌诖饲榫跋逻M(jìn)行思考，完成寫作。

考生可以從微博、微信、QQ如何左右著我們的情緒，手機(jī)如何改變了我們的生活等角度切入，也可以從科技將世界縮小，把世界的每個(gè)角落從孤立變?yōu)槁?lián)系的整體，讓千里之外的陌生變?yōu)槭煜さ慕嵌惹腥?，但都要辯證分析，理性看待科技的利弊。如需指出不要因過分依賴科技而忽略傳統(tǒng)生活中的一些要素，如身邊的事和最親的人，以及科技高光下日益消解的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等。辯證思考，方能寫出立意。

考生在論證時(shí)，聯(lián)想和思考是自由的。比如談手機(jī)改變了我們的生活時(shí)，可以正面聯(lián)想移動(dòng)支付、網(wǎng)上直播授課等，反面聯(lián)想因?yàn)槊總€(gè)人都在玩手機(jī)，而使面對(duì)面變成了世界上最遙遠(yuǎn)的距離?？梢哉媛?lián)想載人航天、載人深潛、北斗導(dǎo)航等高科技把世界的每個(gè)角落從孤立變?yōu)槁?lián)系的整體，讓千里之外的陌生變?yōu)槭煜さ睦?，反面?lián)想無(wú)人商店、無(wú)人駕駛等事物讓世界變得冷冰冰等。總之，以正反聯(lián)系思考，方可見出思辨能力。透過材料本身探究其本質(zhì)時(shí)，考生思考的深度和廣度也不盡相同。

【佳作賞析】

跟著科技時(shí)代的步伐一起奔跑

科技時(shí)代，人們可隨時(shí)隨地記錄與分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)有時(shí)會(huì)帶來(lái)一絲憂傷，但科技時(shí)代的到來(lái)，已成為歷史不可阻擋的趨勢(shì)，我們要跟著前進(jìn)的腳步一起奔跑!

2012年1月19日，柯達(dá)公司在紐約依據(jù)美國(guó)《破產(chǎn)法》第十一章提出破產(chǎn)保護(hù)申請(qǐng)。昔日的柯達(dá)曾是膠卷時(shí)代絕對(duì)的王者，占據(jù)全球2/3的市場(chǎng)份額，鼎盛時(shí)期在全球擁有超過14.5萬(wàn)名的員工，地位相當(dāng)于今天的蘋果或谷歌。但隨著數(shù)碼技術(shù)的出現(xiàn)，照相技術(shù)逐漸告別底片和相紙，一張巴掌大的光盤可存儲(chǔ)成千上萬(wàn)張照片，底片和相紙除了部分專業(yè)人士外，基本已無(wú)人問津。是什么讓柯達(dá)走向死亡?說(shuō)到底是任何人都阻擋不了的科技的力量!

豈止是柯達(dá)的破產(chǎn)彰顯了科技的力量，放眼望去，我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受著科技帶來(lái)的便捷。

不止一次看到這樣動(dòng)人的畫面：重癥病房外守候的親人，站在隔離室門前，眼里噙滿淚水，手里握著手機(jī)，輕輕地按動(dòng)鍵碼，發(fā)出一聲聲深情的問候;隔離室內(nèi)，病人手腳不能動(dòng)彈，卻能側(cè)過腦袋，盯著手機(jī)屏幕，輕聲念著親人的話語(yǔ)?；蛟S這位親人最終沒能挺過來(lái)，可是這快捷的信息卻能陪著他欣慰地走完人生的最后一程。科技的力量見證了一份又一份超越生死的人間溫情。

科技時(shí)代，我們能在一分鐘之內(nèi)讓郵件發(fā)遍全球;科技時(shí)代，我們能在一分鐘之內(nèi)和千里之外的親人見面;科技時(shí)代，我們能在一分鐘之內(nèi)看遍全球的風(fēng)景;科技時(shí)代，我們能隨時(shí)隨地地在網(wǎng)上分享自己的快樂;科技時(shí)代，我們能隨時(shí)隨地地記錄自己值得珍惜的點(diǎn)滴……

遙想當(dāng)年，康熙對(duì)西方科技很感興趣，于是請(qǐng)了西方傳教士給他講西學(xué)，但這些知識(shí)最終也沒有挽救清王朝落后的命運(yùn)，根本原因是他們學(xué)習(xí)西學(xué)時(shí)大多是坐而論道、禁中清談，并沒有讓科技知識(shí)在全社會(huì)推廣。所以科技只有在社會(huì)上推廣，被國(guó)人接受，才能真正轉(zhuǎn)換成實(shí)際生產(chǎn)力。君看今日之中國(guó)，京廣高鐵、“嫦娥奔月”、漢字激光照排、3D打印……科技的日新月異，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變著我們的生活，我們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著科技帶來(lái)的便利!

也許有人說(shuō)，科技時(shí)代的到來(lái)讓我們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的詩(shī)意，但科技時(shí)代的到來(lái)，沒有誰(shuí)能做真正的“隱者”。這是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，讓我們跟著科技時(shí)代的步伐，一起奔跑!

【點(diǎn)評(píng)】

本文的亮點(diǎn)就是素材運(yùn)用合理。首先選材精確?？v觀本文所選素材，無(wú)論是柯達(dá)破產(chǎn)、康熙學(xué)習(xí)西學(xué)，還是手機(jī)傳遞溫情，都能將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。其次分析透徹。作者對(duì)每則素材的處理，絕不是簡(jiǎn)單的列舉，而是對(duì)其從歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)狀況兩個(gè)角度進(jìn)行分析，彰顯了考生之思維深度。

2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文：青春選擇奮斗，未來(lái)才不悔恨

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【解題】

本題為漫畫作文，審題時(shí)須正確解讀漫畫寓意，抓住命題人的命題意圖。命題人意在引導(dǎo)考生思考青年和壯年、老年的關(guān)系，尤其是青春流失對(duì)以后人生的影響。面對(duì)青春的流失，年輕人該怎么辦?又應(yīng)該樹立什么樣的人生觀和價(jià)值觀?為幫助考生正確理解漫畫寓意，命題人還在漫畫上方給出了一句富含哲理的話：“當(dāng)我們?yōu)橐蝗ゲ粡?fù)返的青春嘆息時(shí)，我們應(yīng)該考慮將來(lái)的衰老，不要到那時(shí)再為沒有珍惜青年而悔恨。”嘆息青春、考慮將來(lái)、珍惜青年、悔恨等詞，都能為考生審題立意提供幫助。試題審題難度不大，考生要想獲取高分，必須在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面出彩。

參考立意

切題立意：

1.把握青春，不留遺憾。

2.把握青春，積極有為。

3.人生因青年時(shí)期的奮斗而更加美麗。

4.青年人要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不可浪費(fèi)青春。

5.嘆息青春流失不如積極把握當(dāng)下，努力補(bǔ)救。

6.抓住最美的青春，未來(lái)的你才不會(huì)悔恨。

偏題立意：

1.青春易逝，及時(shí)行樂。(跑題，錯(cuò)誤理解漫畫寓意)

2.常?；厥祝皶r(shí)總結(jié)。(跑題，錯(cuò)誤解讀畫面中人物的表情，脫離漫畫中的關(guān)鍵詞“青年、壯年、老年”，沒有抓住漫畫寓意)

【佳作賞析】

青春選擇奮斗，未來(lái)才不悔恨

有一幅漫畫：一個(gè)人騎著三輪車，車上裝著寫有“晚年”“壯年”“青年”字樣的三個(gè)麻袋，寫有“青年”字樣的麻袋因泄漏呈半癟狀態(tài)，騎車人扭頭看麻袋，驚詫萬(wàn)分。漫畫告訴我們：“當(dāng)我們?yōu)橐蝗ゲ粡?fù)返的青春嘆息時(shí)，我們應(yīng)該考慮將來(lái)的衰老，不要到那時(shí)再為沒有珍惜青年而悔恨。”

這幅漫畫提醒我們：青春選擇奮斗，未來(lái)才不悔恨。

1939年毛澤東在延安慶賀模范青年大會(huì)上說(shuō)，什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條……奮斗到什么程度呢?要奮斗到5年、10年、40年、50年，甚至60年、70年，總之一句話，要奮斗到死，沒有死就還沒有達(dá)到永久奮斗的目標(biāo)。幸福都是奮斗出來(lái)的，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。如今，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要新一代青年的接力奮斗，中國(guó)夢(mèng)就是青春奮斗的夢(mèng)。

做室內(nèi)裝修的農(nóng)民工在教室黑板上寫下這樣的勵(lì)志之言：

不奮斗，你的才華如何配上你的任性;不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度;不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看;一個(gè)人老去的時(shí)候，最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以。我們也許不能通過讀書功成名就、光宗耀祖，但至少長(zhǎng)大后，不會(huì)因?yàn)樵谠搶W(xué)習(xí)的年齡沒好好學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)自己用幾年的有限青春，換來(lái)了一生的卑微。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。到那時(shí)候再恨自己年少不努力，已于事無(wú)補(bǔ)。

青春是用來(lái)奮斗的，未來(lái)是用來(lái)回憶的。

奧斯特洛夫斯基說(shuō)，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：“當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥;這樣在他臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我已經(jīng)把我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)。”也許，我們沒有機(jī)會(huì)為世界上最壯麗的事業(yè)而奮斗，但我們都要為一個(gè)人生理想而奮斗，否則，到老年回憶自己的一生時(shí)，想想自己在大好的青年時(shí)期虛度年華、碌碌無(wú)為，恐怕剩下的就只有羞恥和悔恨了。

青春選擇奮斗，就從今天開始。

《明日歌》規(guī)勸青年：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

《長(zhǎng)歌行》規(guī)勸青年：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

岳飛勉勵(lì)后人：莫等閑，白了少年頭，空悲切!

愿你我選擇奮斗，選擇努力。青春選擇奮斗，才無(wú)悔青春，無(wú)悔人生。

2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文：多方助力謀精準(zhǔn)，多管齊下顯神通

閱讀下面的兩幅漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

要求：綜合考慮兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

【文題解析】

這兩幅漫畫的構(gòu)成要素是助推者、貧困戶和車，左圖車上滿載各種扶貧措施，貧困戶在開車;右圖車上是三個(gè)貧困戶，車上寫著“精準(zhǔn)扶貧”。這幾個(gè)要素足以做出認(rèn)識(shí)上的判斷。如果不先考慮這幾個(gè)要素，而去糾結(jié)車上的人是否都是老年人、推車的是否是年輕人這些不確定的因素，那就本末倒置了。構(gòu)成要素明確了，就可以找這兩幅畫之間的聯(lián)系。要求中有“綜合考慮兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意”的文字，這就意味著你不能只就其中一幅漫畫立意。你可以把兩幅畫看成從扶貧到精準(zhǔn)扶貧的遞進(jìn)關(guān)系，也可以把兩幅畫看成是一贊一諷的對(duì)比關(guān)系，只要言之成理即可。從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，我們認(rèn)為比較合理的立意如下：

1.接受幫助也需自己努力(扶貧也要扶志)

2.從扶貧到精準(zhǔn)扶貧是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步(精準(zhǔn)扶貧事半功倍)

3.扶貧需要齊心協(xié)力而不是孤軍奮戰(zhàn)

4.授之以魚不如授之以漁

5.多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力

【佳作賞析】

多方助力謀精準(zhǔn)，多管齊下顯神通

不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊(duì)，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽(yáng);精準(zhǔn)扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺(tái)。這正是多方助力謀精準(zhǔn)，多管齊下顯神通。

多方助力謀精準(zhǔn)，多人奉獻(xiàn)展擔(dān)當(dāng)。

全面小康，一個(gè)不少，是國(guó)家的擔(dān)當(dāng);一村一戶一策，是基層干部的擔(dān)當(dāng);告別繁華，反哺農(nóng)村，是當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)。精準(zhǔn)扶貧之所以能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)，是因?yàn)闊o(wú)數(shù)次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因?yàn)闊o(wú)數(shù)人的擔(dān)當(dāng)。秦玥飛耶魯畢業(yè)，帶著“黑土麥田”在各地鄉(xiāng)村栽種科技興農(nóng)之花;黃文秀拒絕優(yōu)厚待遇，帶著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，在百色點(diǎn)燃希望之光……無(wú)數(shù)人肩負(fù)生命的重量，穿過學(xué)以致用的關(guān)口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。

多管齊下顯神通，多政齊施為根源。

多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個(gè)目標(biāo)撥除窮根;不是許多政策的簡(jiǎn)單相加，是相輔相成的有機(jī)聯(lián)系。生態(tài)，健康，是可持續(xù)致富的百年大計(jì);教育是扶“智”、強(qiáng)“志”，實(shí)現(xiàn)“智富”“志富”的有利保障;產(chǎn)業(yè)，就業(yè)是釋放農(nóng)村生產(chǎn)潛力的重要途徑。扶貧不是發(fā)錢，不是慈善，而是指引方向、點(diǎn)燃動(dòng)力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺(tái)箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準(zhǔn)扶貧實(shí)施后，從副產(chǎn)品加工到海內(nèi)外線上線下銷售，交通、網(wǎng)絡(luò)，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!

扶貧漫漫其修遠(yuǎn)，上下求索當(dāng)自立。

“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來(lái)蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經(jīng)營(yíng)。貧困不是福利的申請(qǐng)理由，坐等不是扶貧的歡迎對(duì)家，高呼萬(wàn)歲也不是對(duì)扶貧工作的回應(yīng)。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!

多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實(shí)現(xiàn)“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅(jiān)定信念——脫貧攻堅(jiān)，使命必達(dá);全面小康，擂響強(qiáng)音!

以上，就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的2020高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文 跟著科技時(shí)代的步伐一起奔跑全部?jī)?nèi)容，更多作文內(nèi)容，請(qǐng)各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。