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小學(xué)語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

了解太陽的特點(diǎn)。

體會課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

兩課時。

１、出示課題，啟發(fā)談話：

太陽是我們非常熟悉的，天晴時，我們都能見面。你對太陽了解多少。

２、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

１、學(xué)生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？

２、說一說你讀懂了什么？

１、默讀思考，劃出描寫太陽的句子。

２、學(xué)生匯報(bào)：

“其實(shí)，太陽離我們有１．５億公里遠(yuǎn)?！薄?/p>

３、指導(dǎo)朗讀。

４、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？

５、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的`一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１、５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

６、填空：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

６、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴ （ ）太陽離我們很遠(yuǎn)，（ ）我們看太陽只有一個盤子那么大。

⑵ 我們看太陽只有一個盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶ （雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)：

（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。

太陽有哪三個特點(diǎn)？用數(shù)據(jù)具體說明這個特點(diǎn)的。

１、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書：

動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系 云雨雪是太陽帶來的，

密切 熱冷風(fēng)是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２、齊讀最后—個自然段。討論：

（1） 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）

（2）在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ?/p>

生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒有太陽……

三、作業(yè)

背誦第８自然段。

小學(xué)語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《太陽》是一篇常識性的說明文，文章初步介紹了太陽的特點(diǎn)，太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。

本課內(nèi)容雖不復(fù)雜，但要讓小學(xué)低年級的孩子學(xué)會有條理地說明事物，是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過去很少了解有關(guān)太陽方面的知識，所以對太陽的特點(diǎn)不知曉。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽“遠(yuǎn)、大、熱”，認(rèn)識理解太陽與動植物、自然現(xiàn)象及人類的關(guān)系，確實(shí)有很大的難度。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程出發(fā)，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在真實(shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟太陽的特點(diǎn)。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

1、認(rèn)識“氏、獸”等7個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。

2、朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的方法。

4、了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和收集信息的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解太陽的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識運(yùn)用舉例、數(shù)字等方法有條理的說明事物

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識理解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。

1、多媒體計(jì)算機(jī)教室。

2、反映太陽特點(diǎn)的課件。

3、故事及生字詞的課件。

4、為學(xué)生提供收集與太陽有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址。

1、故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：課件播放故事《后羿射日》

設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合，引出太陽的遠(yuǎn)，又用這種生動有趣的形式，吸引學(xué)生興趣，能夠在情境中積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2、生上網(wǎng)收集與太陽有關(guān)的圖文資料，小組交流。

設(shè)計(jì)意圖：教師需有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對查到的好資料的同學(xué)多鼓勵，并選其資料調(diào)到大屏幕，全體欣賞；對學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

1、檢查預(yù)習(xí)情況；抽讀課件中詞語，糾正學(xué)生容易讀錯的字間。如細(xì)菌（jūn）不能讀成jǔn等。

2、默讀全文，思考：讀懂了什么？（學(xué)生邊讀邊思考，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。）

①學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正）通過交流互動，達(dá)成共識。

②教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時課件板書。

遠(yuǎn)、大、熱

動物、植物

我們的吃、穿、燒

云、雨、雪、風(fēng)

防病、治病

③師總結(jié)：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們的密切關(guān)系（課件板書）。這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：（師）同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。這樣說，你們對我了解清楚了嗎？（生回答）

設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生年齡不大，情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景，富有情趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不但勤于動腦，而且樂于學(xué)習(xí)。通過這一教學(xué)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對太陽的特點(diǎn)有一個初步的了解，同時讓學(xué)生對如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說明事物有一個初步的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，把重點(diǎn)說明句子用線畫出來。

3、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生暢談對太陽哪個特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。

設(shè)計(jì)意圖：有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

4、匯報(bào)交流

①通過交流互動理解、領(lǐng)悟太陽的“遠(yuǎn)”，然后小組匯報(bào)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件。

如：看課件做口頭練習(xí)；“太陽離我們有（1、5億公里遠(yuǎn)）。到太陽上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。

說明方法，列數(shù)字：略

②通過交流互動理解、領(lǐng)悟太陽的“大”，然后小組匯報(bào)，教師播放課件，加深學(xué)生感悟。

③通過交流互動理解、領(lǐng)悟太陽的“熱”然后小組匯報(bào)，用實(shí)際生活中的例子說明太陽的“熱”

要求學(xué)生在聽完各小組匯報(bào)后，能初步學(xué)會有條理地說明太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來說明太陽的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中統(tǒng)一答案，體會這些說明方法的表達(dá)效果，并鼓勵學(xué)生在平時習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫法。

5、練習(xí)

讓學(xué)生判斷下列的說明方法

①太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（）

②夏天的太陽簡直是個大火球（）

③地球和太陽相比，就像是滄海一粟。（）

設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，加深對太陽的特點(diǎn)的記憶和理解。

6、回顧再讀

設(shè)計(jì)意圖：讀出太陽的特點(diǎn)，加強(qiáng)對課文的理解。

作者在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個主面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

課余時間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽與人類密切關(guān)系的資料，下節(jié)課交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料，探索宇宙的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法

太陽公公面具圖一張

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）

師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

學(xué)生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？

1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？

2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

3、指多名學(xué)生扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。

1、師：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關(guān)系？

2、交流：

（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽有關(guān)？

（4）說說這些事物之間的關(guān)系：

a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪

b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)

（5）紫外線殺菌

1、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？

2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！