在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣研究的：先經(jīng)過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表此刻哪里學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自我的感受。

為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0、1克鐳這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0、1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的！接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字比較，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。

居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學(xué)生從文中了解居里夫人一生獲得的榮譽(yù)，她是如何對(duì)待的再補(bǔ)充了資料，居里夫人放棄了申請(qǐng)專(zhuān)利，放棄了成為百萬(wàn)富翁機(jī)會(huì)，這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美麗嗎最終播放居里夫人的演講片段，讓學(xué)生理解怎樣的人生才是美麗的人生美麗的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：

1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。

2、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還能夠再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自我的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。

3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)當(dāng)多品讀、感悟。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

困擾我很久的年級(jí)組賽課終于結(jié)束了。昨天上午第三節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生，代表六年級(jí)組為全校老師上了《跨越百年的美麗》一課，順利完成賽課任務(wù)。我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意，不過(guò)幾個(gè)同事對(duì)我表示肯定，認(rèn)為我上得非常成功。結(jié)合大家的評(píng)價(jià)，在此做一反思，希望下次再上這節(jié)課時(shí)能有新的突破。

《跨越百年的美麗》是一篇非常難以理解的課文，原來(lái)是高一語(yǔ)文課文中的，經(jīng)過(guò)刪減加到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文中。盡管文章內(nèi)容減少了很多，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍舊顯得很難。我為什么會(huì)選擇這篇課文呢？只能說(shuō)是各種時(shí)機(jī)造成的。在備課中遇到很多困難，最大的一個(gè)應(yīng)該是沒(méi)有現(xiàn)成的教案或教學(xué)實(shí)錄供我參考，一切需要我自己摸索著來(lái)。

我首先做的是查閱有關(guān)居里夫人的資料。資料非常多，有居里夫人的傳記、圖片資料等等。我還去看了一些高中老師上這節(jié)課之后的反思。閱讀這些資料之后，我深深被居里夫人的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)所感動(dòng)。再回到課文，我讀出了居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容貌上，更重要的是表現(xiàn)在她堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，淡泊名利的人格魅力。上課的思路就確定為引導(dǎo)學(xué)生思考居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀感受到居里夫人的美麗。教學(xué)思路確定好了，教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)整理出來(lái)，課件幾經(jīng)修改已經(jīng)保存到電腦里了。萬(wàn)事俱備，只等兩天后賽課日子的到來(lái)。此時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)渡語(yǔ)我已經(jīng)爛熟于心，并覺(jué)得沒(méi)有改動(dòng)的必要。

可是，就在那天晚上，我拿到四川一位老師的同課教學(xué)光盤(pán)。晚上在家里，我仔細(xì)觀看這位老師的上課過(guò)程。剛開(kāi)始覺(jué)得課上得很平淡，但越看越有體會(huì)，越看越有收獲。這位老師的課平時(shí)中見(jiàn)扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，穩(wěn)重中有靈活的思維訓(xùn)練。一遍一遍的觀看，一遍一遍的思考。新的教學(xué)思路逐漸成形：把握住居里夫人美麗的內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這內(nèi)涵，并受到居里夫人的人格魅力感染。教學(xué)形式不是最重要的，關(guān)鍵是與學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。而我覺(jué)得，我現(xiàn)在對(duì)居里夫人的理解還不夠深入。

我又找出電影《居里夫人》，反復(fù)觀看。我看到那個(gè)廢棄的破棚子里滿(mǎn)地積水，屋內(nèi)破爛不堪；我看到居里夫婦自己一袋子一袋子將礦渣扛進(jìn)屋內(nèi)；我看到居里夫人在煙熏火燎中攪拌著瀝青之類(lèi)的礦渣，日夜辛勞，幾次倚著墻壁搖搖欲倒：我看到她雙手嚴(yán)重?zé)齻?，醫(yī)生警告她，再不遠(yuǎn)離這些化學(xué)物質(zhì)就有可能患上癌癥時(shí)，她想到的只是放射線既然可以損害她的健康的細(xì)胞，也同樣可以殺死不健康的細(xì)胞，所以一定可以利用放射線來(lái)治??；我看到艱辛的工作了三年又九個(gè)月之后，居里夫人面臨的是失敗的結(jié)果，她失望之余，一心想的是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，我有理由相信，如果這一次是失敗的，居里夫人絕不會(huì)放棄，她一定會(huì)再奮斗一個(gè)三年又九個(gè)月，實(shí)現(xiàn)自己的理想！我看到試驗(yàn)成功之后，居里夫人最感高興的是她即將擁有一座設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室……

一次次地走進(jìn)居里夫人，一次次去解讀居里夫人的內(nèi)心世界，我一次次被感動(dòng)著。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“在鐳與居里夫人之間，我不知道哪個(gè)更令我們驚喜。” 正因?yàn)槿绱?，所以上課時(shí)過(guò)渡的話不需要提前設(shè)想并背下來(lái)，很多很多的話都不吐不快，很多很多的感受急于與同學(xué)們分享。在課要結(jié)束時(shí)，所播放的居里夫人的一段講話，更是深深地打動(dòng)了大家。課后一位同事說(shuō)，這節(jié)課中一次次的提升，顯得水到渠成，順理成章。就連下面聽(tīng)課的老師也受到了感染，投入到課文中，并與學(xué)生一樣，開(kāi)始思考生命的價(jià)值。在后來(lái)的小練筆中，同學(xué)們也用他們的文字表達(dá)出自己對(duì)人生意義的思考，對(duì)生命價(jià)值的思考。

但是，這節(jié)課還有很多不盡如人意的地方。一是為了不給學(xué)生設(shè)框框，讓學(xué)生在整篇課文中讀出居里夫人的美麗。這樣做是可以的。但是在學(xué)生分析到其中一個(gè)方面，居里夫人堅(jiān)毅頑強(qiáng)的性格時(shí)，應(yīng)該再給同學(xué)們點(diǎn)時(shí)間閱讀第三自然段，理解這一方面的內(nèi)容。我上課時(shí)處理的過(guò)急，因此發(fā)言情況不如平日。另外，中間朗讀課文的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，小練筆的時(shí)間過(guò)少。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不久久在于容貌，還在于心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

在執(zhí)教過(guò)程中，我力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗，但是在具體實(shí)施的時(shí)候，課堂上有許多自己認(rèn)為不足的地方,具體如下：

我在備課時(shí)預(yù)設(shè)讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上理解居里夫人的思想與精神，讓學(xué)生畫(huà)句子、寫(xiě)感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？但在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，因此在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生的發(fā)言沒(méi)有抓住了文中重要的含義深刻的句子雖抓住了重點(diǎn)的片段，但沒(méi)有根據(jù)重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行整體感悟，僅僅是找到如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”，可以看出我平時(shí)的訓(xùn)練不到位并且在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)不到位。在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該讓同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我意識(shí)到帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中會(huì)更加有感受。而最后的排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上孩子們會(huì)更加有自己的感受，這樣才能實(shí)現(xiàn)我所設(shè)定的讀中思、讀中感、讀中悟。

課堂上我不敢大膽的放手讓學(xué)生交流，這樣老師一直處在緊張狀態(tài)，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系文中的語(yǔ)句比較充分，比較到位的把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。

這節(jié)課主要是兩個(gè)部分，課內(nèi)文章的理解，課外閱讀的拓展。時(shí)間安排的不合理導(dǎo)致了課堂銜接的不夠充分，學(xué)生的句子理解的不到位，由于時(shí)間的關(guān)系，出現(xiàn)了教師代替回答的現(xiàn)象，另外，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，所以，理解一些有深度的句子的時(shí)候，只是點(diǎn)到為止。因此導(dǎo)致最后沒(méi)有理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

這是第七單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)居里夫人的科學(xué)精神呢？

據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，讀完后，都能說(shuō)出描寫(xiě)居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破。 “美麗”的含義挖掘出來(lái)了。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這句話，我覺(jué)得聽(tīng)得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。

對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒(méi)有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問(wèn)題了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。

1、點(diǎn)撥提升不到位。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，所以有些地方方向是對(duì)的，但是，缺少畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。正如俗語(yǔ)所說(shuō)，那層窗戶(hù)紙沒(méi)有捅透。捅透了，就會(huì)豁然開(kāi)朗。還有最后對(duì)主題的提升，應(yīng)引導(dǎo)到對(duì)課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的?！庇捎谧詈髸r(shí)間有限，在經(jīng)過(guò)短暫的思想斗爭(zhēng)后，我決定用剩下的時(shí)間來(lái)解決完學(xué)生剛上課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。

2、朗讀少了。雖然有重點(diǎn)句子的指導(dǎo)朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一直比較關(guān)注的是學(xué)生的思維發(fā)展，關(guān)注師生、生生的對(duì)話。其實(shí)，朗讀也是在表達(dá)情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對(duì)話。今后一定經(jīng)常提醒自己！

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“美麗”為線索,向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”,這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏,也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)、不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本課以下幾個(gè)方面做得較為成功。

這個(gè)單元的主題是“科學(xué)精神”,本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神,領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神,我以“美麗”為主線,引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本,從語(yǔ)言文字中感受她為人類(lèi)做出的巨大貢獻(xiàn),以及偉大的人格魅力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),最后再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,懂得這種美麗不僅跨越百年,而是一種永恒的美麗,進(jìn)而讓學(xué)生真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

在學(xué)法上,著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法,結(jié)合課文,通過(guò)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考,從而理解含義深刻的句子。

對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文,要是像以前一樣按部就班、面面俱到,顯然兩節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是,就得舍棄。如描寫(xiě)居里夫人外表美那一部分在第一課時(shí)通過(guò)導(dǎo)課一帶而過(guò),描寫(xiě)居里夫婦對(duì)話那部分因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn),也沒(méi)涉及,檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí),所以,只能刪繁就簡(jiǎn),抓住幾個(gè)比較重點(diǎn)的句子進(jìn)行指導(dǎo),再通過(guò)讓學(xué)生觀看居里夫人的講話,談自己的人生觀;面對(duì)居里夫人的成果,說(shuō)說(shuō)自己的看法等,開(kāi)放課堂,深化情感。

1.容量過(guò)大,沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考、表達(dá)。

2.課堂放開(kāi)不夠,整個(gè)課堂,教師還是引導(dǎo)的太多。

3.雖有寫(xiě)的過(guò)程(如寫(xiě)“頒獎(jiǎng)詞”),但無(wú)寫(xiě)法指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)流程抓住一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題:“課題中的‘美麗’體現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！弊寣W(xué)生在讀中思,讀中悟,在充分讀悟后讓學(xué)生交流匯報(bào),結(jié)合文章的具體事例和有關(guān)語(yǔ)句,有理有據(jù)地表達(dá)自己的理解和感受,領(lǐng)悟居里夫人“美麗”的內(nèi)涵;一步一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)居里夫人的精神世界,讓居里夫人的美麗形象在學(xué)生心中凸顯出來(lái),生動(dòng)、豐滿(mǎn)起來(lái)。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時(shí)想力求透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺(jué)就是沒(méi)能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性。盡管對(duì)這班學(xué)生知之甚少，這種狀況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語(yǔ)言激勵(lì)、啟發(fā)，但是感覺(jué)孩子們一向很拘束，不能以簡(jiǎn)單的狀態(tài)應(yīng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺(jué)得我在課堂把握上存在必須的欠缺，沒(méi)能從孩子的切身實(shí)際出發(fā)，過(guò)于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒(méi)能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛?lái)調(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評(píng)分析，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)有一下幾點(diǎn)，需要在以后的教學(xué)中注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅僅是讀課文，還就應(yīng)包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。透過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢。就像呂校長(zhǎng)說(shuō)的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預(yù)習(xí)來(lái)改善。充分的預(yù)習(xí)能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅僅是對(duì)教材的備，還有對(duì)學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說(shuō)的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要思考學(xué)生的理解潛力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅僅要注重對(duì)教材把握，將教材爛熟于心，還有對(duì)學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。會(huì)說(shuō)需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類(lèi)的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我是這樣考慮的：先通過(guò)圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設(shè)置疑問(wèn)——為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這個(gè)句子。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫(huà)出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

為了有助于學(xué)生體會(huì)一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結(jié)合文字分析理解，這樣學(xué)生很容易就體會(huì)到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)。再引出“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這句話，趁機(jī)給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)次提練，從成噸的工來(lái)廢渣中提練出的0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著追求的精神是如此美麗的!接下來(lái)，為了體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美，出示兩段文字對(duì)比，體會(huì)居里夫人為了科學(xué)研究容貌上的變化，補(bǔ)充資料：居里夫人由于長(zhǎng)期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會(huì)居里夫人這種獻(xiàn)身科學(xué)的精神無(wú)疑也是美麗的。

居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學(xué)生從文中了解居里夫人一生獲得的榮譽(yù)，她是如何對(duì)待的?再補(bǔ)充了資料，居里夫人放棄了申請(qǐng)專(zhuān)利，放棄了成為百萬(wàn)富翁機(jī)會(huì)，這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美麗嗎?最后播放居里夫人的演講片段，讓學(xué)生理解怎樣的人生才是美麗的人生?“美麗”的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

一堂課上下來(lái)，存在著很多不足之處：

1、課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多，這肯定和我的引導(dǎo)有關(guān)系。

2.在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會(huì)，我還是引的太多，說(shuō)得太多。

3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時(shí)間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點(diǎn)段也應(yīng)該多品讀、感悟。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運(yùn)地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實(shí)的人物與場(chǎng)景，會(huì)場(chǎng)上人們對(duì)居里夫人的出場(chǎng)不約而同地起立致敬，并且報(bào)以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場(chǎng)面使同學(xué)們對(duì)居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問(wèn)全神貫注地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點(diǎn)研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：

1、 抓重點(diǎn)語(yǔ)句感悟居里夫人的人格魅力。

2、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

3、 朗讀、議論、交流，展開(kāi)想象，體會(huì)居里夫人的科學(xué)精神。

4、 注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇九

這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義?；诖?，我選擇了課后1題“想一想，課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”這一核心問(wèn)題，整節(jié)課中，學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng)。深入理解之后我又回歸課題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會(huì)到這份美麗是永恒的。

文章中有一些含義深刻的句子，對(duì)學(xué)生來(lái)講，很難理解。如：這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么？教師通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的理解和播放居里夫人的演講使學(xué)生理解了“人生意義”就是對(duì)真理的追求，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。

這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識(shí)居里夫人，也不僅僅在于通過(guò)居里夫人的事跡理解和體會(huì)科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和人生價(jià)值的追求。因此，教師教學(xué)時(shí)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受，而且體會(huì)的很深入，超出了我的想象。如小浩在匯報(bào)的時(shí)候提到：他認(rèn)為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍(lán)色的熒光上，很有想法。還有在說(shuō)自己的體會(huì)的時(shí)候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容，舉出了神州七號(hào)航天員們的美麗也讓我驚喜不已。總之，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十

《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書(shū)。）

二、初讀課文，感知“美麗”。（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）

三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）

四、再扣文題，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫(xiě)寫(xiě)自己的感言。）

在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：

1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒(méi)有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過(guò)程中，我指導(dǎo)朗讀語(yǔ)言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過(guò)多，使朗讀基本上是流于形式，簡(jiǎn)單地為讀而讀，沒(méi)有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。

3、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十一

《跨越百年的美麗》收獲總結(jié)課文《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，“把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神和含義，并學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。這是一篇贊美居里夫人的文章，課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。

文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。表達(dá)出外表的美麗往往只是暫時(shí)的，但外表本來(lái)就美麗的居里夫人通過(guò)對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時(shí)空，在人們的心中永遠(yuǎn)美麗。

我們師生共同學(xué)習(xí)了第18課《跨越百年的美麗》，從這一課中，我們有許多收獲，也有許多不足和值得分析與總結(jié)的地方。

通過(guò)這堂課，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學(xué)生知道了居里夫人提煉鐳時(shí)的情景，他們工作的地方的簡(jiǎn)陋，知道了鐳是一種放射性元素，它的顏色是淡藍(lán)色的。居里夫人一生獲得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金，16種獎(jiǎng)?wù)拢?07個(gè)名譽(yù)頭銜，以及兩次諾貝爾獎(jiǎng)，但是居里夫人視金錢(qián)與名利如糞土，將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中，她是多么偉大，正因這樣，科學(xué)家愛(ài)因斯坦也稱(chēng)贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對(duì)科學(xué)研究執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神值得學(xué)習(xí)。

當(dāng)然這堂課也有不足的地方，比如，學(xué)生準(zhǔn)備資料不夠充分，應(yīng)當(dāng)在課前充分了解，課才能更順利地進(jìn)行。還有，老師講課時(shí)學(xué)生發(fā)言不夠積極，這是普遍現(xiàn)象，也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文，但是同學(xué)們的理解程度不夠，句子含義深刻，理解不到位。

總而言之，這節(jié)課既有收獲，也有不足，希望以后我的課堂課越來(lái)越吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十二

嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)一堂語(yǔ)文課，不是看老師本人是否出色，而是看學(xué)生動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有，動(dòng)得怎么樣，動(dòng)得好不好。教學(xué)中國(guó)的尋找和確定要從學(xué)生出發(fā)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。

學(xué)生課前提了170多個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學(xué)生提問(wèn)當(dāng)然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯(cuò)誤的也有。但至少可以讓我知道學(xué)生的興奮點(diǎn)在哪里，他們認(rèn)為的難點(diǎn)又在哪里。

一堂課不可能解決所有問(wèn)題，只要能解決學(xué)生最困惑的即可。

我不是事先準(zhǔn)備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學(xué)生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。

先研究，再帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。

課堂上要放開(kāi)，讓學(xué)生放開(kāi)講，學(xué)生很多時(shí)候能成為你的老師。讓學(xué)生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇十三

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時(shí)理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺(jué)孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀(jì)律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。靜下心來(lái)反思，有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時(shí)，學(xué)生談的還是不錯(cuò)的。

1、老師講的太多了，因?yàn)槲恼麻L(zhǎng)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難，所以重點(diǎn)句子老師提示的多，講解也多。

2、美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。之所以會(huì)這樣還是因?yàn)楹⒆觽冮喿x這方面文章少，文章讀得不夠。

1、預(yù)習(xí)時(shí)布置讓學(xué)生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會(huì)有更多的時(shí)間感悟、朗讀。

2、課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書(shū)籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會(huì)更容易。

3、教學(xué)形式應(yīng)該再靈活多樣寫(xiě)，比如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過(guò)渡語(yǔ)可以變一變，說(shuō)自己的理解時(shí)，說(shuō)完就讀一讀等。

總之，講一次課，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長(zhǎng)、提高。