在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇一

1、通過預習和自學能認讀“埃、倫”等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、通過自由練習讀課文，把課文讀通讀順。并在教師指導下讀通較難句子。

1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

一、導入

1、同學們，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。

2、交流資料，認識居里夫人。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

二、自主預習，初讀感知

1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。

3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

6、再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、再次交流認識居里夫人

1、學生交流對居里夫人的初步印象。

2、教師對居里夫人進行小結介紹。

第二課時

1、通過自學默讀，找出居里夫人的“美麗”之處，并能簡單地說出理由。

3、通過自讀自悟及聯(lián)系上下文，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡睦斫?。

4、通過自悟、教師提示，初步了解本文用具體事實說明道理的寫法。

一、出示課題，圍繞題目質疑

2、板書“跨越百年的”，讀課題。今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》。

曾經(jīng)有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中。究竟是什么樣的美麗？為何他會跨越百年，同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

3、首先看本節(jié)課的學習目標。

二、自學探討，全班交流

首先進入我們今天的自學時間，請同學們……

同學們剛才說了許多有關美麗的問題，如“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？為什么這樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

1、默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

a、巨大貢獻是美

關注語句：

b、勇于探索、忘我獻身是美

關注語句：

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

c、淡泊名利是美

三、理解“瑪麗的性格……完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

四、回歸整體，提升認識

1、回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。

五、總結寫法，拓展閱讀。

1、寫法指引：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？

2、讀讀課后“閱讀連接”，結合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。

請你想一想，運用課文寫作方法介紹一個人的某種精神，當成一次小練筆。

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇二

義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文18《跨越百年的美麗》。

以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎，積極搭建"對話"平臺，引導學生通過個性化，創(chuàng)造性的閱讀，多角度，多層次解讀，感悟居里夫人的＂美麗”，同享對話情趣，閱讀樂趣，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，促進學生的全面發(fā)展。

1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

１、收集有關居里夫人的資料。、課件。

一課時

我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法?！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

一、導入新課，關注美麗

１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？（板書：美麗）

2、教師簡介居里夫人。

3、齊讀課題。（補全板書：跨越百年的）

二、走近居里，感受美麗

１、引導閱讀：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什么樣的美麗能跨越百年?。窟@里的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家?guī)е闹械囊蓡柡蛯永锓蛉说木磁逯?，認真地閱讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？請從文中畫出有關語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

２、學生自由閱讀課文。

三、解讀居里，探究美麗

1、感受容貌美

重點品讀語句：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。

2、感受堅定執(zhí)著的美

過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現(xiàn)在哪？

師：放射性元素的發(fā)現(xiàn)，居里夫人是第一人嗎？（不是）

師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）

師：從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）

師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關注？從中你體會到了什么？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。

師：在這么艱苦的環(huán)境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業(yè)的執(zhí)著追求）（板書：堅定執(zhí)著）

師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執(zhí)著吧！

師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

（1）師進行資料補充：鐳

（2）教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（執(zhí)著的追求和必勝的信念）

師：是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文，用讀來表達吧?。R讀第3自然段）

3、感受獻身科學、淡泊名利的美

過渡：居里夫人的“美麗”的還表現(xiàn)在哪些方面呢？

（1）、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。

師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：獻身科學）

師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

（２）、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創(chuàng)了前所未有的——“放射學”這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，不斷地去發(fā)現(xiàn)、運用科學，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）

這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是只做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發(fā)明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執(zhí)著的探索，對科學的勇于獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示]“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶著深深的的敬意，齊讀這句話。

（３）這位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現(xiàn)在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現(xiàn)在她崇高的人格美麗和精神境界里，這里面又不光有她堅定執(zhí)著、獻身科學的崇高精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊名利”的崇高境界，（板書：淡泊名利）哪位同學來告訴我，哪個自然段里的句子能體會到這一點。

“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）

——她視名利如糞土；

——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；

——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；

——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

四、回歸主題，拓展美麗

1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎？知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？（生交流）

2、小結：還記得這句話嗎？——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內(nèi)心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續(xù)探索前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——（千年），跨越——（萬年）。那真是一種永恒的美麗啊！

3、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。

【板書設計】：

１８、跨越百年的美麗

堅定執(zhí)著

居里夫人獻身科學

淡泊名利

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇三

本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解重點的關鍵的詞語。

2.理解內(nèi)容，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4.真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。

課前讓孩子預習，完成自主學習卡。

2課時

一、導入新課。

這節(jié)課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關注關鍵詞;美麗、百年)。

同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)

交流有關居里夫人的有關資料。(關注點：生平、提煉鐳的有關情況、偉大成就、在科學史上的地位)

隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內(nèi)化的信息，為我們的閱讀服務。

小結：居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。

二、檢查預習情況(字音、主要內(nèi)容)。

(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

1.出示第一組詞語：

尋藤摸瓜頑強侵蝕乏力榮譽糞土

卓有成效捐贈頭銜盡管把玩淡泊

檢查學生是否讀準字音，關注重點字音。(關注點：a生字讀音，b平翹音卓、贈，c多音字盡、把、泊)

2.出示第二組詞語：

瑪麗居里皮埃爾居里倫琴貝克勒爾愛因斯坦

冶煉溶解沉淀分析試管量杯

釙鐳放射性酸堿

(1)請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：a.都是名人。b.都是進行科學研究的人。c.都取得了偉大的成就。

引導：我們看前兩個名字，有什么特點?

預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有“居里”兩字。

引導：你知道他們是什么關系嗎?

預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。

(2)請同學們讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：a.都與實驗有關。b.前四個是實驗環(huán)節(jié)。c.后兩個是實驗器材(關注“量”的讀音)。

(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現(xiàn)的具有放射性元素。讀“放射性”。

再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質。

學生自己試著概括主要內(nèi)容。

檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內(nèi)容嗎?并說出你概括主要內(nèi)容的方法。

小結課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文。

過渡：從同學們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現(xiàn)在那些方面?請默讀課文，畫出相關句子，在旁邊寫出自己的體會。

學生默讀課文，畫句子，寫體會。

檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子(在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導與點撥作用)。

(一)外貌美

預設1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

引導：你從這里感受到什么?(美)板書;外貌美

小結：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。

預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

(引導學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。)

引導：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。

1.出示句子：

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

(1)你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的詞語。

預設1：工作辛苦。

關鍵詞：一鍋一鍋

讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。

下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：

(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

讀這兩個句子，感覺一樣嗎?(不一樣，“一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時候，要關注關鍵詞，要通過讀這個關鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?

抓關鍵詞：終日

引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月(一千三百多天、一萬三千多個小時)，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。

引導：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?

讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預設2：環(huán)境惡劣。

關鍵詞：破棚子

引導：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向學院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來，讀一讀這個句子吧!

關鍵詞：煙熏火燎

引導：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?(火字多)

讀讀這個詞，有什么感覺?(烤得荒、熱得慌)

(如果學生有質疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。)

那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現(xiàn)什么情況?

出示：(讓學生說出所有可能出現(xiàn)的情況)

她可能，可能，還可能。

小結：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。

再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預設3：可能失敗，還非常危險。

關鍵詞：可能

引導：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

關鍵詞：酸堿的點點燒痕

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

(2)功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。

出示句子：經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

處理方式：

a.將“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。

b.抓“終于”體會其艱辛。

c.抓“成噸”與0.1克的對比，讓學生換算0.1克是成噸的千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。

朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。

深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?

來，讓我們一同來重現(xiàn)居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。

配樂朗讀整個提煉鐳的過程。

小結板書：堅定的性格執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

(三)崇高的地位

過渡：鐳是現(xiàn)代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質,廣泛應用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領域。也就是說，居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)引起了一場巨大的革命。也奠定了她在科學史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來。

出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

1.找學生讀句子，談感受。

2.你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎?(排比句)

3.再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)

4.再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!

5.看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。

(四)淡泊名利的崇高人格。

過渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學的獻身精神才讓她成為科學史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現(xiàn)在哪里?(可以提示：在對待榮譽、對待金錢上)

讓學生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。

小結板書：淡泊名利的高尚人格

小結：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內(nèi)涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!

【作業(yè)設計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或對人生意義的看法。

外貌美端莊

內(nèi)在美堅定的性格執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

淡泊名利的崇高人格

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇四

1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現(xiàn)手法。

3、領悟本文的哲理美。

1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句

3、重點：體會居里夫人的美麗所在

梁衡簡介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽走西口》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。

（提示大家：a婦女受到歧視b死于白血?。?/p>

（提示：外表、理性）

（1）淡薄名利，

（2）追求真理，治學嚴謹，

（3）艱苦奮斗的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

（4）持之以恒，

（5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神，

（6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短，

（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來，

（8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有大志、大求的人。

3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表

文體寫作手法表現(xiàn)手法語言

《悼念瑪麗居里》

《跨越百年的美麗》

4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有人老珠黃的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。

（2）作者對她充滿了禮贊：a直接抒發(fā)；b間接類比

6、討論：在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

我眼中的美是怎么樣的？

11、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇五

作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸顯在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、能夠聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的`美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

學生對居里夫人并不了解，只是從文章的字里行間有對她的了解，對她的做法也許感到并不了解，會感到她很傻，然而，這正是居里夫人的可貴之處。要通過對含義深刻的句子的把握，認識她的內(nèi)在美。還要讓學生體會通過描寫的具體事例表現(xiàn)居里夫人精神這一寫作方法。

1、學生搜集有關居里夫人的資料。

2、教師制作幻燈片。

如果你來寫這篇文章，你會從哪些方面表現(xiàn)居里夫人的美麗?

作者和我們的想法一樣么?自讀課文，注意本課中的生字詞的讀音，并想一想，課題中的美麗在文章中表現(xiàn)在哪些方面?學生自讀課文。

讀本課中出現(xiàn)的生字詞，學生自讀，然后齊讀。

回答老師剛才提出的問題。

根據(jù)問題進行板書：外貌 精神

感受她的外在美

從文章中用橫線畫出描寫居里夫人外貌的句子。讀一讀。

居里夫人以什么樣的形象展現(xiàn)在世人面前的?板書：美麗 莊重

：成就 發(fā)現(xiàn)鐳

感受她的內(nèi)在美

師：在寫居里夫人外在美時，把鏡頭對準了她在法國科學院做報告這一具有劃時代意義的事例上表現(xiàn)的。同樣，內(nèi)在美也是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。我們以小組合作的形式進行探究居里夫人的內(nèi)在美。

出示要求：

1、小組從3—6自然段中任選一段朗讀。

3、將你的體會有感情地朗讀出來。

4、根據(jù)要求，小組內(nèi)進行活動。

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇六

（課件出示小詞庫）請同學們讀一讀，希望今天同學們能在課堂上用到他們。

勇往直前 堅持不懈 努力奮斗

堅定執(zhí)著 奉獻終身 善于發(fā)現(xiàn)

執(zhí)著追求 樂觀向上 淡泊名利

今天我們繼續(xù)來學習第十八課（板書課題）請同學們跟我一起書寫課題，注意“跨越”兩個字的寫法。在上節(jié)課的初步學習中，我們認識了本文的主人公——居里夫人（板書），今天這節(jié)課我們就來圍繞著課題中的“美麗”這個詞，在居里夫人身上發(fā)現(xiàn)美，認識美，感悟美。

師：首先，你認為居里夫人的什么很美？

預設一：默讀課文，了解文中對居里夫人外貌的描寫，找一找表現(xiàn)她的外在美的詞語。

（年輕漂亮 神色莊重 一襲黑色長裙 白凈端莊 美麗 莊重）

讀一讀這些詞語，從這些詞語中我們感悟到哪些美？（年輕之美 漂亮之美 莊重之美）

過渡：泰戈爾說過這樣一句話：你可以以外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，卻不能這樣來評價一個人。我們再來看課題，生活中的而美麗有許許多多，而面對歲月的洗禮，他們有的黯然失色，作者以跨越百年的美麗為題，一定是想告訴我們，居里夫人的美麗，一定不僅止于外表，探究文字背后美麗的真正內(nèi)涵。

1、執(zhí)著之美

你還從哪些文字中感受到了居里夫人的美麗？

預設二：她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（從性格和追求中感受到了她的美麗）

師：文章通過一件具體的事例闡釋出了她的這種美麗，同學們看一看，文章的哪個自然節(jié)記敘了這件事情，（第三自然節(jié)）

師：默讀第三自然節(jié)，看一看哪些句子給你的感受比較深，請把這些句子畫出來。

討論交流，結合重點句子。

句子1：其他物質有沒有放射性？……別人摘葉她問根”，（從這個句子中感受居里夫人善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，不斷探究的精神），聯(lián)系前文中的“關鍵”一詞再來體會。

句子2：為了提煉純凈的鐳………

體會研究過程的艱辛。結合詞語來談一談。（可能 終日 煙熏火燎 點點燒痕）

請注意兩個數(shù)字的對比：一噸 0。1克 你從中體會到了什么？

從單元導讀中我們已經(jīng)了解到了本單元的主題是：科學精神，從剛才的文字中我們發(fā)現(xiàn)了居里夫人身上具備了什么樣的科學精神呢？（執(zhí)著探究）

出示句子：精神之力，超乎外貌之美與才智之強，更是一種震撼、導引與向往。

毫無疑問，居里夫人身上所表現(xiàn)的這種執(zhí)著探究的精神是美麗的。

下面我們來看文中唯一的一次對話描寫，讀一讀，從中你體會到了什么？

就像句子寫的那樣：這點淡藍色的美麗的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

你覺得這句話的含義該怎樣理解呢？

學生自主理解，出示小提示，提示學生聯(lián)系上下文理解句子含義的方法，再來理解這句話。

“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

2、奉獻之美

再讀三四小節(jié)，找到隱含美的句子。

討論交流句子：

在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著……

補充資料：小資料：

由于長期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴重損害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世。

她為科學奉獻了——青春 奉獻了——容貌 甚至奉獻了——生命

這是一種什么樣的美呀？奉獻終身之美過渡：正是這種執(zhí)著探究，正是這種奉獻終身，讓居里夫人的一生，為人類做出了巨大的貢獻，出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

填空體會：這些貢獻是用居里夫人的青春容貌鑄就的，用她不屈的信念鑄就的，用她美麗的生命來鑄就的。

找到讀一讀，還有一個詞：寵壞，在文中寵壞指的是什么，沒有被寵壞，從哪些地方可以看出來？找打相關句子。

我們在瑪麗身上不僅發(fā)現(xiàn)了科學精神之美，在這里又撿拾起一顆美的珍珠，用一個詞語來概括這美的含義。淡泊名利請結合課文談談你對這個詞的理解。獲得了巨大的榮譽而對待榮譽的態(tài)度十分輕淡。

這是一種什么樣的美：淡泊名利之美（板書）

再來看課題，我們已經(jīng)知道了，作者以跨越百年的美麗為題目，文章寫于1998年，正是居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳一百周年，作者為了紀念他們，以跨越百年為題為我們寫出了一篇美麗的文章。

這美麗迄今為止已經(jīng)100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗。

關于美的話題，是人類一個永恒的話題，什么樣的美才是真正的美，學過這篇課文，我想我們已經(jīng)掀開了美的一角。

請同學們再來認識一個人。

補充霍金的圖片和資料。

你覺得這樣一個人美嗎？

（小練筆）請接著寫下去：

什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我：

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇七

本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯(lián)系上下文理解重點的關鍵的詞語。

2.理解內(nèi)容，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4.真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。

課前讓孩子預習，完成自主學習卡。

2課時

一、 導入新課。

這節(jié)課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關注關鍵詞;美麗、百年)。

同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)

交流有關居里夫人的有關資料。(關注點：生平、提煉鐳的有關情況、偉大成就、在科學史上的地位)

隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內(nèi)化的信息，為我們的閱讀服務。

小結： 居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。

二、 檢查預習情況(字音、主要內(nèi)容)。

(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

1.出示第一組詞語：

尋藤摸瓜 頑強 侵蝕 乏力 榮譽 糞土

卓有成效 捐贈 頭銜 盡管 把玩 淡泊

檢查學生是否讀準字音，關注重點字音。(關注點：a生字讀音，b平翹音卓、贈，c多音字盡、把、泊)

2.出示第二組詞語：

瑪麗居里 皮埃爾居里 倫琴 貝克勒爾 愛因斯坦

冶煉 溶解 沉淀 分析 試管 量杯

釙 鐳 放射性 酸 堿

(1)請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：a.都是名人。 b.都是進行科學研究的人。c.都取得了偉大的成就。

引導：我們看前兩個名字，有什么特點?

預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有 “居里”兩字。

引導：你知道他們是什么關系嗎?

預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。

(2)請同學們讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：a.都與實驗有關。b.前四個是實驗環(huán)節(jié)。c.后兩個是實驗器材(關注 “量”的讀音)。

(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現(xiàn)的具有放射性元素。讀“放射性”。

再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質。

學生自己試著概括主要內(nèi)容。

檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內(nèi)容嗎?并說出你概括主要內(nèi)容的方法。

小結課文的主要內(nèi)容。

三、 品讀課文。

過渡：從同學們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現(xiàn)在那些方面?請默讀課文，畫出相關句子，在旁邊寫出自己的體會。

學生默讀課文，畫句子，寫體會。

檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子(在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導與點撥作用)。

(一)外貌美

預設1：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

引導：你從這里感受到什么?(美)板書;外貌美

小結：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。

預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

(引導學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。)

引導：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。

1. 出示句子：

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

(1) 你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的詞語。

預設1：工作辛苦。

關鍵詞：一鍋一鍋

讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。

下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：

(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

讀這兩個句子，感覺一樣嗎?(不一樣， “一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時候，要關注關鍵詞，要通過讀這個關鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。

他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?

抓關鍵詞：終日

引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月(一千三百多天、一萬三千多個小時)，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。

引導：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?

讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預設2：環(huán)境惡劣。

關鍵詞：破棚子

引導：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向學院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來，讀一讀這個句子吧!

關鍵詞：煙熏火燎

引導：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?(火字多)

讀讀這個詞，有什么感覺?(烤得荒、熱得慌)

(如果學生有質疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。)

那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現(xiàn)什么情況?

出示：(讓學生說出所有可能出現(xiàn)的情況)

她可能 ，可能 ，還可能 。

小結：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。

再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

預設3：可能失敗，還非常危險。

關鍵詞：可能

引導：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

關鍵詞：酸堿的點點燒痕

再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。

(2) 功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。

出示句子：經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

處理方式：

a.將“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。

b.抓“終于”體會其艱辛。

c.抓 “成噸”與0.1克的對比，讓學生換算0.1克是成噸的千萬分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點。

朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。

深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?

來，讓我們一同來重現(xiàn)居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。

配樂朗讀整個提煉鐳的過程。

小結板書：堅定的性格 執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

(三)崇高的地位

過渡：鐳是現(xiàn)代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質,廣泛應用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領域。也就是說，居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)引起了一場巨大的革命。也奠定了她在科學史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來。

出示：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

1. 找學生讀句子，談感受。

2. 你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎?(排比句)

3. 再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)

4. 再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!

5. 看誰讀得鏗鏘有力!來再讀。

(四 )淡泊名利的崇高人格。

過渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學的獻身精神才讓她成為科學史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現(xiàn)在哪里?(可以提示：在對待榮譽、對待金錢上)

讓學生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。

小結板書：淡泊名利的高尚人格

小結：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內(nèi)涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!

【作業(yè)設計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或對人生意義的看法。

外貌美 端莊

內(nèi)在美 堅定的性格 執(zhí)著的追求

對科學的獻身精神

淡泊名利的崇高人格

跨越百年的美麗教學設計及反思跨越百年的美麗教學目標篇八

課的價值是在過程中實現(xiàn)的，而這個過程要靠“對話”來實現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環(huán)節(jié)，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現(xiàn)多重有效地對話，充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。

一、導入課文，點明美麗。

2.根據(jù)課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習上）

強調：

（1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。

科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）

二、走進文本，尋找美麗

（通過這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）

師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。

（2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎?！本褪撬簧詈玫恼f明。

（3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

（5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！本褪菒垡蛩固箤λ淖羁陀^的評價。

2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

（1）不為美貌所累。

（2）不為美譽所累。

3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

三、分析技法，塑造美麗。

強調：這是作者匠心獨居之處。

①為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。

②用外表美襯托內(nèi)在美，使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。

2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？

強調：

（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來。

（2）側面烘托凸其神?！澳袑W生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。

（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。

用莫泊桑《項鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發(fā)現(xiàn)的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。

四、拓展文本，探究美麗。

強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。

2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。

參考示例：

“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。

五、小結全文，升華美麗。

視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。