在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

●知識(shí)與技能

1、理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。

2、初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。

●過(guò)程與方法

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

●情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，大家聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè)）。

看，細(xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個(gè)美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個(gè)圖案）。

3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個(gè)圖形，大家有辦法幫幫她嗎？

二、合作交流，探究體驗(yàn)。

活動(dòng)一：探究7的乘法口訣的來(lái)源

1、小朋友們，把你…白話文 …想到的先寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)完后可跟同桌交流交流。

2、組織匯報(bào)交流，師板書(shū)。

7+7+7+7+7+7+7+7=

7×7=

3、哪種方法簡(jiǎn)單？（乘法）。想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）

4、討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。

活動(dòng)二：交流7的乘法口訣的記憶方法

1、7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句最好記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？

2、生交流方法。

3、用剛才介紹的好方法再記一遍。

4、請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫(huà)圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加。

5、“猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣。）

6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽(tīng)聽(tīng)吧！

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

1、游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）

2、當(dāng)郵遞員送信。

3、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？

（1）出示古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。

（2）生想：一個(gè)星期有7天，兩個(gè)星期…

（3）有一種昆蟲(chóng)和7有關(guān)。（七星瓢蟲(chóng)）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲(chóng)：一只瓢蟲(chóng)一張嘴，七個(gè)星星六條腿。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程。

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開(kāi)火車按順序一人背一句。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)

2×3＝ ? ?4×2＝ ?1×6＝ ?1×4＝ ? 3×5＝ ?等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。

4、開(kāi)火車匯報(bào)填寫(xiě)表格。

5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？ 2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？

8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

2、開(kāi)火車匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）

四、鞏固測(cè)評(píng)

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題

開(kāi)火車說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過(guò)程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

課件 、表格

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）

二、合作交流 探究新知

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲(chóng)幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲(chóng)有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

2、填表

七星瓢蟲(chóng)的只數(shù)1234567

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

問(wèn)：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲(chóng)有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

3、編制口訣

同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫(xiě)的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫(xiě)在黑板上

指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的。意義

4、齊讀口訣，

仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）

問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）

如果忘記了 四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七（ ） 七七（） 四七（ ）

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、鞏固應(yīng)用

1、口算

我們先來(lái)做一組口算吧，你準(zhǔn)好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣？

2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（1）我們知道一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有（）天，（用的那句口訣？）3個(gè)星期有（）天，4個(gè)星期有（）天

（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）

匯報(bào)，訂正

（3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫(huà)。

這幅連環(huán)畫(huà)一共用了多少個(gè)薄板？

獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2、過(guò)程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程。在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 、 一副七巧板、7的口訣卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。

2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？

3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。）

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、師:有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

2、師:真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？

圖案?jìng)€(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

塊數(shù) 7

3、四人合作、每一小組一張。

指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。

4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、師:大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？

那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是"幾個(gè)幾"吧。

6、師:看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編

幾句就編幾句，編好后填在書(shū)p62（同桌合作）

7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

a、 拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編？

b、 說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。

c、 五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？

d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？

8、師:小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題:7的乘法口訣）

9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。

10、探究口訣記憶的方法

師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差

7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？

師:如果六七不知得多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？

11、熟記7的乘法口訣

同桌拍手背--四人小組抽背--開(kāi)火車背--師生對(duì)口令

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。

2、 完成第63頁(yè)想想做做1、2

校對(duì)后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎？

生；四七二十八。

師：對(duì)！每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱七言詩(shī)。

4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎？出示兩個(gè)應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。

5、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？（學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)）

6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快，完成課本第63頁(yè)第4題。

四、回顧知識(shí)，全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 你還有什么疑問(wèn)？

（從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七（十四） 7×2=14

3×7=21 三七（二十一） 7×3=21

4×7=28 四七（二十八） 7×4=28

5×7=35 五七（三十五） 7×5=35

6×7=42 六七（四十二） 7×6=42

7×7=49 七七（四十九）

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。

2．記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂(lè)趣。

教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師生談話，交流學(xué)生見(jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)，然后通過(guò)課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？

讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲(chóng)的課件資料。

2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。

師：通過(guò)大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)。全球大約有5000種。瓢蟲(chóng)身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲(chóng)因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是一種益蟲(chóng)。我們一定要愛(ài)護(hù)它們。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)上的圖。

學(xué)生翻書(shū)看圖。

師：觀察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

●圖上畫(huà)的有瓢蟲(chóng)、絲瓜（可能有人說(shuō)黃瓜）和瓜葉等。

●每只瓢蟲(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。

●都是七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲(chóng)。

●有兩根絲瓜。

二、合作學(xué)習(xí)

1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

（出示課題）

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是7×1，口訣是什么？

生：一七得七。

師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。

教師巡視、指導(dǎo)

2．交流各組寫(xiě)出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說(shuō)，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書(shū)并給予正確引導(dǎo)。

師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽(tīng)？

學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)。

生：我們根據(jù)2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

師：哪個(gè)組有不同意見(jiàn)？

生：我們組先寫(xiě)出7+7=14，再寫(xiě)出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。

師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。

結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。

3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第三冊(cè)72頁(yè)例1、73頁(yè)例2及有關(guān)的練習(xí)。

1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。

2。 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

3。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。

教 具 ：①7條小魚(yú)圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個(gè)小信箱。

學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備２５個(gè)三角形。（用紙剪成的）

1。 復(fù)習(xí)

1。 對(duì)口令。（開(kāi)小車對(duì)已學(xué)的１——６乘法口訣）

2。 出“６×５”并提問(wèn)：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是

多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？

1。 講授新課

1。 做７２頁(yè)準(zhǔn)備題。每次加７，把得數(shù)填在空格里。

1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)。

2。 、評(píng)講。問(wèn)：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４？３個(gè)７相加得多少？

４個(gè)７、５個(gè)７、６個(gè)７、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７

是２８，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８、６個(gè)７是４２。

1。 教學(xué)課本７２頁(yè)例１。

1。 出示１條小魚(yú)圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚(yú)……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。）

提問(wèn)：“１條小魚(yú)由幾個(gè)三角形拼成的？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣？”

學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：１個(gè)７ ７×１＝ 一七得七

2。 出示２條小魚(yú)圖，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形，并仿照

上面的問(wèn)題提問(wèn)。

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：２個(gè)７ ７×２＝ 二七十四

3。 擺３條小魚(yú)用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７？怎樣寫(xiě)算式和編口訣？（出示第三條小魚(yú)圖）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：3個(gè)7 ７×３＝三七二十一

4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，提出和上面相類似的問(wèn)題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）

學(xué)生在書(shū)上填完后，教師在黑板上板書(shū)：

４個(gè)７ ７×４＝ 四七二十八

５個(gè)７ ７×５＝ 五七三十五

６個(gè)７ ７×６＝ 六七四十二

７個(gè)７ ７×７＝ 七七四十九

板書(shū)完，４個(gè)７和６個(gè)７要求開(kāi)單、雙號(hào)火車來(lái)讀，加深認(rèn)識(shí)。

5。 齊讀一遍口訣，再開(kāi)火車讀一次。

6。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。

ａ：看乘法算式的被乘數(shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書(shū)：７的乘法口訣）

ｂ：７的乘法口訣一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？

ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？

1。 做７３頁(yè)上面“做一做”的題目。

1。 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。

2。 看橫式寫(xiě)得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個(gè)

式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來(lái)的？

3。 做完后提問(wèn)這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。（看成幾個(gè)７）

做到第３題時(shí)，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）

多練題：

①、７×２＋７＋７＝７×（ ）

②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）

1。 教學(xué)課本７３頁(yè)例２。

1。 出示題目：“７×４＝”

2。 提問(wèn)：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）

3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×７）

4。 ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書(shū)：“＝２８”。

5。 ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”，它們可以

用哪一句口訣來(lái)計(jì)算？

學(xué)生回答后教師板書(shū)：

口訣：四七二十八

1。 做７３頁(yè)練習(xí)的第１題。

７×５＝ ７×６＝ ７×２＝

５×７＝ ６×７＝ ２×７＝

口訣： 口訣： 口訣：

1。 鞏固練習(xí)

1。 看卡片說(shuō)得數(shù)。

７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝

２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝

４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝

2。 師生對(duì)口令。

1。 全課總結(jié)

１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。

２、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。

３、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。

2。 做游戲

1。 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂(lè)，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)。）

2。 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）

1。 布置作業(yè)

1。 背７的乘法口訣。

2。 做課本第７４頁(yè)第２題。

７的乘法口訣

例2 7×4=28 口訣：四七二十八

4×7=28 口訣：四七二十八

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1。教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。

針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。

本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。

良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過(guò)多講述，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫(xiě)口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果?？谠E記憶之后，采用全班一起背、開(kāi)火車背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也起到了前后呼應(yīng)的作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。

總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62-63頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口決。

2、能正確地運(yùn)用7的`乘法口決求積。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手操作，想象推出幾個(gè)7是幾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

教學(xué)過(guò)程：

1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

○○○○○

用乘法算： 口決是

四五二十是什么意思？ 還可以計(jì)算哪道乘法？

2、 出示帆船圖講述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。

3、 提問(wèn)：你擺一只小船用了幾個(gè)

4、 指名匯報(bào)，同時(shí)把表格板書(shū)完整。

5、 提問(wèn)：21你是怎么算出來(lái)的？

1、提問(wèn)：擺1只小船用7個(gè)▲ ，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ？擺3只呢?cái)[7只呢？

照樣子擺一擺

2、你能編出7 的乘法口決嗎？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

一只船是1個(gè)7 乘法算式是：71=7

誰(shuí)能編成一句乘法口決？

板書(shū)

1個(gè)7 7 1=7 一七得七

二只船：▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾？乘法算式： 編出句口決

板書(shū)

2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四

三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾？乘法算式？口決怎樣編？

3、學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)

交流并板書(shū)

3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一

4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八

5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五

6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二

7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九

4、齊讀口決 說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化？熟記口決

1、完成想一想

2、 完成想想做做習(xí)題

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7的乘法口訣

1個(gè)7 17=7 （一）七得七

2個(gè)7 27=14 二七（十四 ）

3個(gè)7 37=21 （ 三四十二 ）

4個(gè)7 47=28 （四七二十八）

5個(gè)7 57=35 （五七三十五）

6個(gè)7 67=42 （六七四十二）

7個(gè)7 77=49 （七七四十九）

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、能解釋求商的方法，通過(guò)乘除算式比較體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。

3、學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

7的乘法口訣求商。

理解7的乘法口訣求商的過(guò)程。

7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

2、引入新課。

學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)知道了什么條件。

2、依次出示問(wèn)題，并列式。

（1）出示第一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書(shū)列式）

（2）提問(wèn)：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書(shū)算式）

3、計(jì)算得數(shù)，并交流。

計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書(shū)得數(shù)，單位名稱和口訣）

指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí)，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。

讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會(huì)聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

想想做做

1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

交流得數(shù)，并板書(shū)，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

2、知道了一道乘法算式可以寫(xiě)成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說(shuō)出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來(lái)試一試。

3、口算。

用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問(wèn)題。（弄清平均分的意思）

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會(huì)？