作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版美術(shù)鑒賞教案篇一

課時(shí)：一課時(shí)

課業(yè)類(lèi)型：美術(shù)常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

○1知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解審美觀(guān)念的形成；大體掌握美術(shù)作品的基本涵義；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)用審美的眼光去看待美術(shù)作品及日常生活中的物品的意識(shí)。

○2過(guò)程：發(fā)現(xiàn)----收集----創(chuàng)作----總結(jié)----鞏固

方法：發(fā)現(xiàn)與收集、構(gòu)思與創(chuàng)作、討論與分析、總結(jié)與鞏固

○3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：以審美的眼光觀(guān)察生活、以審美的態(tài)度對(duì)待生活。

設(shè)計(jì)思路：

1 本課雖是美術(shù)常識(shí)課，但要讓學(xué)生有上美術(shù)課的新穎感、藝術(shù)感；

2 學(xué)生在初中是在不同的學(xué)校學(xué)習(xí)的，美術(shù)知識(shí)層次不一，同時(shí)從《美術(shù)鑒賞》的審美性質(zhì)出發(fā)，本課的教學(xué)要面對(duì)學(xué)生全體，要讓全體學(xué)生對(duì)“美”與“美術(shù)作品”有個(gè)大體概念；

3 審美教育的實(shí)施不是灌輸給學(xué)生美學(xué)方面的理性知識(shí)，而是更多地采用活動(dòng)的形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得審美的愉悅和體驗(yàn)，潛移默化地受到美的感染和熏陶.所以采用“發(fā)現(xiàn)----收集----創(chuàng)作----總結(jié)----鞏固”的教學(xué)步驟；

4審美意識(shí)是人類(lèi)在生存實(shí)踐中萌發(fā)出來(lái)的有某種不明晰審美追求的意識(shí)，審美意識(shí)具有能動(dòng)性。在藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活中并不是缺乏美，美與美的現(xiàn)象無(wú)處不在，我們?nèi)狈Φ氖菍徝赖囊庾R(shí)與發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如學(xué)生建立了審美意識(shí)必然能積極能動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。因此，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)意義非凡。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣理解美術(shù)作品的涵義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生審美意識(shí)的養(yǎng)成。

教具：電腦多媒體設(shè)備、示范作品、電子課件、照片。

學(xué)具：自己拍攝的照片或喜歡的圖片與繪畫(huà)作品、鉛筆、橡皮、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

檢查學(xué)生是否準(zhǔn)備好了自己拍攝的照片或喜歡的圖片與繪畫(huà)作品。

（在課前安排布置學(xué)生準(zhǔn)備好自己拍攝的覺(jué)得漂亮或美的物象的照片或喜歡的圖片與繪畫(huà)作品。）

（如先前的課一樣，學(xué)生可以自由選擇座位）

導(dǎo)入新課

師：在課前有很多同學(xué)準(zhǔn)備好了自己拍攝的照片或喜歡的圖片。

（請(qǐng)學(xué)生展示自己拍攝的照片或喜歡的圖片）

（教師對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)拍攝照片時(shí)的情形。

學(xué)生回答

師：很好！我們的同學(xué)善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)美的形象，而且還善于分析、比較、辨別，抓取了最美的地方。其實(shí)在藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活中并不是缺乏美，美與美的現(xiàn)象無(wú)處不在，我們?nèi)狈Φ氖菍徝赖囊庾R(shí)與發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果大家留心觀(guān)察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)美真的是無(wú)處不在！

師：下面請(qǐng)大家看我這里也有幾張照片。（多媒體課件展示照片）

提問(wèn)：你們覺(jué)得這些照片漂亮嗎？美嗎？

學(xué)生回答

講授新課

一 什么是美？

提問(wèn)：請(qǐng)大家思考一下：你為什么會(huì)覺(jué)得它美？能談?wù)勀銓?duì)美的定義嗎？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)

美，本質(zhì)上就是事物的一種關(guān)系屬性。美是事物所具有的該事物的一定特性與人們意念正方向指向的極致部分高度和合而形成的關(guān)系屬性。由于美是對(duì)象特性因吻合了人們喜好的意向極致而形成的，這也可明白愛(ài)美為何會(huì)必然是人的天性、審美為何會(huì)產(chǎn)生欣喜愉悅。從形成上看，“美”是源于人們的生活實(shí)踐，“美”的觀(guān)念與相應(yīng)形式法則的產(chǎn)生是長(zhǎng)期的歷史積淀的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)生活中并不是缺乏美，但怎樣才能發(fā)現(xiàn)這些美呢？首先要求我們要有一顆趨美的心，再者，看待事物的時(shí)候改變一下習(xí)慣的焦距和角度，你必然有新奇的發(fā)現(xiàn)。多欣賞美術(shù)作品，美術(shù)作品是美的集合。（多媒體課件）

二 什么是美術(shù)作品？

再請(qǐng)看看我這里的這幾幅畫(huà)，（多媒體課件展示繪畫(huà)作品）

好看嗎？

提問(wèn)：有誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)與我給大家看的照片之間的關(guān)系？ （多媒體課件）

學(xué)生回答

師：對(duì)！這幾幅畫(huà)就是在照片上運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、粘貼的手段，通過(guò)添加、組合、變形的方法而成的。

我還給你們看幾幅你們高一的同齡人的類(lèi)似的作品。漂亮嗎？（多媒體課件展示繪畫(huà)作品）

你們也能做嗎？

師：好，下面我給你們十分鐘左右的時(shí)間，你們可以單獨(dú)也可以幾人一起合作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，利用手頭的材料，運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、粘貼的手段，通過(guò)添加、組合、變形的方法創(chuàng)作一幅畫(huà)。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

學(xué)生作品展示

要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖

（教師表?yè)P(yáng)并大體說(shuō)明原由：因?yàn)閷W(xué)生觀(guān)察了什么、發(fā)現(xiàn)了什么、創(chuàng)造了什么、表達(dá)了什么、呈現(xiàn)了什么）

引入問(wèn)題

什么是美術(shù)作品？（如學(xué)生不能明確表達(dá)概念，也可以讓學(xué)生舉例）

教師總結(jié)

你們剛才創(chuàng)作的就是美術(shù)作品。

美術(shù)作品是藝術(shù)家反映自然與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自我思想與情感的載體與具體形象，它包含著美的觀(guān)念和形式美的法則。美術(shù)作品源于生活，高于生活。

（教師可適當(dāng)分析師生們的作品，并明確指出所謂“高”，一在于藝術(shù)之美；二在于思想之美。）

（多媒體課件展示幾件宋代官窯瓷器和明代家具圖片）

提問(wèn)學(xué)生

這是美術(shù)作品嗎？

教師總結(jié)

這也是美術(shù)作品。有許多藝術(shù)品最初是實(shí)用的器具，但因這些物品同樣含著美的觀(guān)念和形式美的法則，且隨著社會(huì)的變化，原本的實(shí)用功能退居次要地位，反而審美功能得到凸顯，我們也不妨把它們看作美術(shù)作品。

提問(wèn)學(xué)生

你們還能舉出更多的我們司空見(jiàn)慣、視而不見(jiàn)的美術(shù)現(xiàn)象和作品嗎？

學(xué)生回答

教師總結(jié)

（適當(dāng)表?yè)P(yáng)?？商峋唧w學(xué)生與例子）

大家列舉的真是太多了！的確，生活中美的作品與美的現(xiàn)象真是太多了！美與美的現(xiàn)象無(wú)處不在，讓我們用敏銳的心靈與明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的美與美的作品吧！

知識(shí)小結(jié)

作業(yè)布置

觀(guān)察你的家，把你認(rèn)為最美的地方用手機(jī)或dc拍攝后發(fā)到學(xué)校電腦中我們美術(shù)的存儲(chǔ)空間。

教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)幾節(jié)課幾個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題要注意：

一 課前準(zhǔn)備要充分。

1教師課前備課要充分。本課是美術(shù)常識(shí)類(lèi)型的課，如果對(duì)本課的理解不深刻，對(duì)教學(xué)目標(biāo)與方向不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，教學(xué)過(guò)程不清晰，教學(xué)方法與手段選擇不恰當(dāng)，教學(xué)材料準(zhǔn)備不充足有效，教師講授不明了簡(jiǎn)潔，這一課必是平淡無(wú)聊的生硬的理論灌輸；

2 在課前安排布置學(xué)生準(zhǔn)備好自己拍攝的覺(jué)得漂亮或美的物象的照片或喜歡的圖片與繪畫(huà)作品時(shí)，教師的要求一定要指向明確，同時(shí)給于充足的時(shí)間與大體的方向。

二 教師要能靈活機(jī)動(dòng)的掌控課堂與教學(xué)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，善用表?yè)P(yáng)，催發(fā)積極性。

比如有節(jié)課教師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)拍攝照片時(shí)的情形時(shí)，有位學(xué)生這樣說(shuō)：“老師布置任務(wù)后我就留心的觀(guān)察了周?chē)氖挛铩Ｇ皫滋烀腿婚g發(fā)現(xiàn)學(xué)校的大銀杏樹(shù)上攀附著幾根藤，在陽(yáng)光照耀下，無(wú)論是形狀還是色彩都很美。而且圍繞大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈后發(fā)現(xiàn)在逆光下光色最美，所以就趕緊拍了下來(lái)?！闭f(shuō)得多好！他這個(gè)表達(dá)說(shuō)明他不僅善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)美的形象，而且還善于分析、比較、辨別，抓取最美的地方。這不就是我們要花大力培養(yǎng)的審美意識(shí)與審美方法嗎？大大的表?yè)P(yáng)，并順勢(shì)引導(dǎo)，在全班推廣。

要掌控課堂，教師在課堂上還要情緒飽滿(mǎn)，有激情，才能感染學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生。但一定要有感而發(fā)、由境而生，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟、矯揉造作。

三 要給于學(xué)生一定的自由與空間，同時(shí)善于組織學(xué)生活動(dòng)

如在課堂上適當(dāng)改變座位的排列方式，或者給于學(xué)生自由的座位選擇，在課堂氛圍和活動(dòng)中都會(huì)有意想不到的效果。在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要善于在目的、人員、時(shí)間、合作方式、積極性等方面協(xié)調(diào)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

四 從審美教育出發(fā)，考慮整個(gè)單元，整個(gè)美術(shù)鑒賞。

這一課不是單獨(dú)的無(wú)聯(lián)系的存在的，教師備課時(shí)要從審美教育出發(fā)，從整個(gè)單元考慮，從整個(gè)美術(shù)鑒賞考慮，才不會(huì)目光短淺，將這一課理解為簡(jiǎn)單的獨(dú)立的美術(shù)常識(shí)灌輸。

人教版美術(shù)鑒賞教案篇二

古代陶器 與瓷器

教學(xué)目的：

1、 了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就。

2、 了解中國(guó)ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3、 體會(huì)從造型和裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展，陶與瓷的區(qū)別；幾大名窯的造型特征

教學(xué)難點(diǎn)：

瓷器的造型、裝飾和藝術(shù)特色

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：說(shuō)到陶瓷你會(huì)聯(lián)想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流。

二、 新授

板書(shū)：陶瓷

1、 設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)

2、 結(jié)合教材，提問(wèn)：

⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度、工藝。

⑵陶的發(fā)展：彩陶、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠(chǎng)——大汶口文化——山東龍山文化

賞析：人面魚(yú)面紋盤(pán) 彩陶船型壺 鳥(niǎo)紋彩陶盆

鸛新概念英語(yǔ)鳥(niǎo)石斧彩陶翁 舞蹈紋盤(pán) 薄胎高柄陶杯

瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點(diǎn)是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色。

師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名說(shuō)說(shuō)

汝窯：胎質(zhì)細(xì)膩，似玉之美

耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯： 冰裂紋開(kāi)片 均窯：藍(lán)色乳濁釉

定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花

三、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展？宋代有哪些名窯？師總結(jié)。

四、布置課外思考：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么？

人教版美術(shù)鑒賞教案篇三

楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù)

教學(xué)目的：

1、 使學(xué)生了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的光輝成就。

2、 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱(chēng)生僻字較多，用途不明確。

教學(xué)個(gè)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。

板書(shū)：夏商周青銅器

二、 新授

1、 什么是青銅器？

以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。

2、 青銅器的工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述。

3、 青銅器的功能

結(jié)合作品賞析：

禮器：司母戊鼎 樂(lè)器：鐘

兵器：越王勾踐 其他生活工具：

4、 青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。

商代尊神重鬼：西周禮樂(lè)制度：春秋戰(zhàn)國(guó)禮崩樂(lè)壞。

商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋。

商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開(kāi)始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為封建社會(huì)的開(kāi)端，處于開(kāi)創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤(pán)》2件合一的器物

引導(dǎo)賞析。

三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。

四、布置課后作業(yè)。

熟讀書(shū)后“小辭典”。

人教版美術(shù)鑒賞教案篇四

玉石之分——古代玉石藝術(shù)

教學(xué)目的：

通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。

了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國(guó)文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你了解玉哪方面的故事？

指名說(shuō)說(shuō)

二、新授

板書(shū)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文

以玉組詞

玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？

為什么說(shuō)“君子比德于玉”？

新石器時(shí)代有哪些玉器文化？

選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練課件制作習(xí)

學(xué)生細(xì)讀，交流討論。

反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無(wú)故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”

進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。

三、總結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來(lái)比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，使本來(lái)就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。

四、作業(yè)

選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)