在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。

2 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導(dǎo)入

1、上課開始，我通過(guò)多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。

2、接著引導(dǎo)：有一群孩子他們送給自己的老師一件與眾不同的禮物，你猜猜是什么？（板書課題）。同時(shí)引導(dǎo)思考如何用自己的方法記憶二類字“株”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

3、你見過(guò)紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。

2、才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

經(jīng)過(guò)初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？你在哪小?jié)知道的？

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)動(dòng)詞踮，及為什么踮腳，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生與老師間的深情。]

（三）、全心品讀，體會(huì)情感

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說(shuō)話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書：

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

第3小節(jié)：

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報(bào)，生讀。

你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）

5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲倦！

第4小節(jié)：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

1、生匯報(bào)，生讀。

2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

1、生匯報(bào)，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)通過(guò)教師的提示，讓學(xué)生在提示下充分品讀，分析理解課文內(nèi)容，從而有感情地朗讀課文，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。]

（四）、梳理課文，深化情感

1、為什么小朋友們?cè)诶蠋煷扒扒那姆N下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什么呢？

出示提示，練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]

（五）、課外拓展，知識(shí)積累。

老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？

我想送給老師——，希望——。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]

這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問(wèn)題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來(lái)進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒見過(guò)紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過(guò)程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實(shí)表現(xiàn)。

這節(jié)課也有很多遺憾。

學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。

詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出詩(shī)歌獨(dú)特的意境美和整體感，教學(xué)時(shí)，雖注重了意境美但由于不了解學(xué)生生詞掌握情況耽誤了時(shí)間，后面教學(xué)時(shí)間緊，整體感不強(qiáng)

備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

１、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

２ 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。

讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

多媒體課件

教法、學(xué)法

運(yùn)用多媒體

2、以讀代講法

3、暫延評(píng)價(jià)法

學(xué)法具體如下：

1、自主閱讀

2、合作探究

3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

教學(xué)過(guò)程

（一）、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

出示課件，復(fù)習(xí)生字。

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情

1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）

隨著音樂，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、踮起腳尖的動(dòng)作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）

c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧！（齊讀第3節(jié)）

5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心，這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感

《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。

（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題

假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛。

假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

六、板書設(shè)計(jì)

5、一株紫丁香

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

花香入夢(mèng)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。

突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。

突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入

小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。

1、走迷宮，讀生字。

好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對(duì)了，花仙子要請(qǐng)一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

學(xué)生開火車讀生字。

2、游城堡，讀詞語(yǔ)。

火車開到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？

學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。

3、組織教學(xué)。

游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。

（二）逐節(jié)朗讀，體會(huì)情感。

1、第一節(jié)

（1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。

（2）指名讀。

請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）

（3）全班齊讀。

2、第二節(jié)

（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

（2）指名回答并朗讀。

（3）同桌互讀。

（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。

3、第三、四節(jié)

（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

（2）反饋。

（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。

（4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

（5）反饋并朗讀第三節(jié)。

（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。

4、第五節(jié)

（1）指名讀。

（2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？

（3）反饋并朗讀。

（4）齊讀。

（5）課中休息。

播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

（6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因?yàn)開_______________________。

（四）再讀全詩(shī)，升華感情。

（1）小組合作朗讀。

（2）請(qǐng)小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。

（2）全班配樂齊讀。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過(guò)多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?

讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦

感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽

讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里

3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛送到了老師的心田。)

同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容

1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。

2、播放動(dòng)畫歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

動(dòng)畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。

(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作

(4) 指導(dǎo)朗讀。

原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?

誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1) 生讀。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?

(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

(1) 生讀。

(2)引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?

(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

(1)生讀。

(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)

學(xué)生配樂朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。

板書設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢(mèng)香甜

消除疲倦

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇五

１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、正確，美觀地書寫生字。

學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

掌握筆畫多的生字。

小黑板、卡片。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

３、扳書課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？

３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)生字

１、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

３、做游戲。

４、用詞選句。

四、總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)p25—26第6課《一株紫丁香》

授課教師：興隆小學(xué) 李亞芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來(lái)問(wèn)候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

教學(xué)類型：

新授第一課時(shí)。

認(rèn)字卡片、自制課件。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

一、聽歌曲談話導(dǎo)入：

孩子們， 今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識(shí)字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。

小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。

（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦。

感謝 掛牽

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文。

2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導(dǎo)讀。

導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.

2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。

（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過(guò)嗎？是的，老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。

（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》

七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？

作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(zhǎng)聽，并打出等級(jí)

2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛意。

板書：

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇七

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，描寫的是幾個(gè)小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，在學(xué)習(xí)課文是要體會(huì)師生情，感受詩(shī)歌美。

學(xué)生對(duì) 新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，瑯瑯上口，但對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美是教學(xué)的中的重點(diǎn)。

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。

（2）理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)師生間深厚的情感。

（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法

（1）本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

（2）抓住重點(diǎn)詩(shī)句，結(jié)合生活實(shí)際理解。如：“疲倦”和“牽掛”；“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”‘啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)師生之間深厚的情感，體會(huì)學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

1、掌握本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)師生之間深厚的情感。

1、多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來(lái)聽一首歌曲吧，（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰(shuí)的嗎？

是呀，老師辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？

2、（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書課題、讀題）

3、仔細(xì)看圖，你對(duì)紫丁香有哪些了解嗎？（相關(guān)鏈接 ：丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。）

過(guò)渡：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含濃濃師生情的詩(shī)歌吧。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2．同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

1、教師范讀，聽后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

1、出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

4、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

第二課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、體會(huì)師生之間深厚的情感，樹立起尊敬老師的感情。

1、認(rèn)讀生字并口頭組詞。

2、把生字放回課文讀課文，再次鞏固。

1、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

3、 配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

4、再讀二—五節(jié)，想想：作者先寫紫丁香的什么？再寫紫丁香的什么？（葉→花）

5、再讀詩(shī)找出自己認(rèn)為讀得最有感情的一節(jié)或部分讀給同桌聽。

6、同桌推薦讀，評(píng)價(jià)并評(píng)出最佳朗讀者。

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等、

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

本首兒歌涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的生字，在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)習(xí)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂呼?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語(yǔ)境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)于刺激。將生字放到不同語(yǔ)境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅鞏固漢字，同時(shí)還鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇八

1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

2、 積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。

3、 能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

一、 揭示課題

1、 瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊圖片）

你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

羊：溫和、膽小、溫柔

2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。

（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？

二、 學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1、 聽了錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

2、 再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？

（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié) 第二個(gè)借口：第4、5節(jié) 第三個(gè)借口：第6節(jié)）

3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

（1）、同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）、男女生分角色讀。

4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)

（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

逼近：注意“走之底”的字的筆順。

嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、找小伙伴合作演一演。

三、 復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。

1、 復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

游戲：摘蘋果

2、 找好朋友合作，讀讀課文

3、 小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

4、 續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇九

1、教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽！（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁粒鞘悄谂淖鳂I(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香 》。

（教師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）

現(xiàn)在請(qǐng)聽老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（一）、讀悟第一小節(jié)：

1、指名讀。

請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？

(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。

（學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。）

（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢？

你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

我們一起來(lái)試試背。

（三）： 讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。

匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果

1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>

2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

4、一起來(lái)試試。

（讀第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）

（四）：你們的綠葉唱得多好聽??！老師身上的疲倦頓時(shí)消失了，誰(shuí)選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

去年我們班陳xx不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話呢？

2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

3、賽讀：

誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?

(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，

1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

指導(dǎo)朗讀:

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了

我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛，這是愛的回報(bào).）

我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛，老師的夢(mèng)變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛，對(duì)老師的感謝，

在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫的詩(shī)歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩(shī)句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛。

2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛。

（通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛，這是愛的升華。）

小朋友是多么的愛老師啊，詩(shī)寫得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）

一株紫丁香

枝葉——陪伴

綠葉——唱歌

花兒——感謝

花香——陪伴

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十

今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧?。╬pt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語(yǔ)）

疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞耄呑x邊寫出的讀書體會(huì)。

1、精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。

出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，聽到我們的歌聲，老師一定?huì)感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。

誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。

多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？

在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的其他段落?？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？

2、精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）

“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。

哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛。

3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛

孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。

誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。

4、小節(jié)

同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）

歌、牽。先觀察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫法。

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十一

1、分析記憶字形，識(shí)記生字

2、正確書寫10個(gè)生字

書寫記憶生字

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固

（接下來(lái)考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？

男生、女生分組賽讀）

課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書寫的生字。

1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞

2、指名領(lǐng)讀生字

3、示范分析字形及書寫規(guī)范

（老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。

根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？

接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）

4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析

在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問(wèn)題的。

1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽

2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語(yǔ)

通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十二

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

一課時(shí)

1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課

板書課題

5一株紫丁香

齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）

師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香??！

過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩(shī)吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

1、自讀課文：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的

詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

(生讀)

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì)的同學(xué)教教你。

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加，想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示識(shí)字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）

檢查學(xué)生識(shí)字情況

4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動(dòng)畫朗讀）

同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開試試。

你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）

那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀

老師請(qǐng)一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。

我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!

你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）

是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。

（這兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語(yǔ)言的美。）

3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？

四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報(bào)。

如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。

放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……

是啊！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對(duì)老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。

指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）

一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂齊讀課文）

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。

現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也

要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。

困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。

息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十三

1、體會(huì)師生間的深厚情感。

2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

1、播放歌曲引入：

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

聽出來(lái)了嗎?這首歌是寫給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

1、問(wèn)題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

2、通讀課文。

3、感悟課文第二節(jié)：

⑴ 自由讀文。

⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓? )的( )，和您( )。

⑶ 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?

⑷ 教師過(guò)渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。

4、感悟課文第三節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓? )的( )，幫您( )。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

5、感悟課文第四節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓? )的( )，感謝您( )。

⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?

(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

6、感悟課文最后一段：

⑴ 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

⑵ 過(guò)渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

(出示：課文最后一幅插圖。)

⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文。

⑹ 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節(jié)的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

(意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)

三、抒懷練筆情感升華

1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫在本子上吧。

2、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評(píng)議。

(意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

四、閱讀鏈接拓展主題

1、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

2、學(xué)生齊讀、自由讀。

五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

(意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十四

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

①教師引言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語(yǔ)。

出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。

②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。

②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

③表演背誦。

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十五

１、體會(huì)師生間的深厚情感。

２、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

３、朗讀、背誦課文。

幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

１、播放歌曲引入：

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

２、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

聽出來(lái)了嗎？這首歌是寫給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

１、問(wèn)題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?？?/p>

２、通讀課文。

３、感悟課文第二節(jié)：

⑴ 自由讀文。

⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），和您（ ）。

⑶ 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？

⑷ 教師過(guò)渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。

４、感悟課文第三節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），幫您（ ）。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

５、感悟課文第四節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），感謝您（ ）。

⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

６、感悟課文最后一段：

⑴ 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

⑵ 過(guò)渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

（出示：課文最后一幅插圖。）

⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文。

⑹ 師：

（意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）

三、抒懷練筆情感升華

１、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫在本子上吧。

２、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

３、學(xué)生讀自己寫的話，師生評(píng)議。

（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

四、閱讀鏈接拓展主題

１、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

２、學(xué)生齊讀、自由讀。

五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

１、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

２、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

３、制一張贊頌教師的書簽送給老師。