人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

孩子上課不舉手評語篇一

在我們班里有個樂樂小朋友，個性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。

幼兒本身個性比較內(nèi)向，家長也不經(jīng)常與他交流，教師也沒特別關(guān)注他。

1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。

幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時，經(jīng)常通過肯定、表揚(yáng)的方式及時鼓勵他，使他獲得自信。

2、請家長配合。

教師要多和家長交流，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心，多花時間和孩子在一起，做一些有意義的事情。

3、多融入到幼兒園的生活。

給幼兒多一些機(jī)會，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。

這個學(xué)期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少，成長了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個大集體中。家長也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂樂交流，陪伴他的時間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會派給他一些任務(wù)。

孩子上課不舉手評語篇二

“九九”重陽節(jié)前夕，幼兒園組織近80位退休教師開展了參觀北京故宮博物館活動，并安排幼兒園領(lǐng)導(dǎo)全程陪同參加。

一上午，退休教師們在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下從金水橋南側(cè)門進(jìn)入太和門進(jìn)入太和殿前廣場，沿著故宮中軸路，依次參觀中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮，再經(jīng)過御花園進(jìn)入漱芳齋，最后從順貞門離開，每個景點(diǎn)都有講解員的細(xì)致講解，故宮文化的博大精深更進(jìn)一步激發(fā)了大家愛祖國、愛北京的情懷，整個參觀過程緊湊而有興致。

在品賞了故宮博物院雄偉、堂皇、莊嚴(yán)的建筑之后，老園丁們感慨萬千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國古代建筑藝術(shù)的精華，紫禁城建筑群、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內(nèi)容展現(xiàn)了中國古人無以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣?！薄拔覀?yōu)樽鎳湴涟痢薄?/p>

參觀完畢，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與退休老師共進(jìn)午餐，轉(zhuǎn)達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園集體對老同志的深切問候，了解老同志的身體、生活近況，和他們一起暢談幼兒園的明天。

尊老愛幼，自古以來就是中華民族的`傳統(tǒng)美德。多年來，幼兒園堅持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開展科學(xué)文明健康的文體活動，不斷豐富老教師的精神、文化生活。

參觀活動使退休教師們放飛了心靈，豐富了知識，促進(jìn)了交流，同時感受到祖國歷史的悠久，祖國今天的富強(qiáng)，共同憧憬著幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景。

孩子上課不舉手評語篇三

辛果是個活潑聰明的孩子，我發(fā)現(xiàn)這段時間她表現(xiàn)不好。今早晨辛果媽來送孩子時，我告訴家長孩子近幾天的表現(xiàn)：辛果上課不認(rèn)真聽講，紀(jì)律差，還經(jīng)常搶別人的東西，動手打人。請你配合老師共同說服教育好孩子……

我的話還沒說完，辛果媽就不滿了：辛果在家可好了，怎么在幼兒園就不一樣了呢？別人的孩子還搶辛果的玩具呢？……

說了一大堆理由，聽了家長的一席話，我感慨萬分：像這樣的家長，我見到的不止一個了，以前家長的話也回響在我的耳邊：你的臉怎么有傷了？誰欺負(fù)你了？我去找他，你怎么不打他呀？

是的，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，把孩子看做是小公主、小皇帝，特別嬌慣孩子，只發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，有的甚至到處夸耀孩子，覺得自己孩子特別好，無人可比。而對孩子的缺點(diǎn)錯誤視而不見，別人指出時，也不愿意聽，還替孩子掩蓋，生怕別人知道，因此，下午我立即召開了家長會，重點(diǎn)針對“家長該給孩子護(hù)短嗎”，進(jìn)行了討論。辛果的媽媽也認(rèn)識到了自己的做法不妥。

任何孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。對孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時肯定，孩子做了好事應(yīng)給與表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有缺點(diǎn)、錯誤，家長及時指出孩子錯在何處，有什么危害，出錯的原因，知道怎樣改正錯誤，如果孩子有了缺點(diǎn)、錯誤，家長不批評、不教育，不聽取別人的意見，幼小的孩子認(rèn)識不到其危害，任其所為，弄不好會釀成大錯，甚至?xí)芎K生。

因此家長們必須正確對待孩子們的缺點(diǎn)錯誤，堅決不能護(hù)短，使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，讓孩子健康快樂的成長。

孩子上課不舉手評語篇四

今天上午有一節(jié)活動課，我們大家一起來研究地下有趣的洞。大家七嘴八舌地說了好多。最后，不知怎么把話題引到了螞蟻的身上。

“小螞蟻離開家，出去找東西吃。他走呀，走呀，咦！發(fā)現(xiàn)了一片餅干渣。小螞蟻沒有自己吃掉它，而是想搬回洞里和伙伴一起分享。可是它搬不動。于是，它就去叫另一個螞蟻回去叫其他的螞蟻來幫忙。于是，大家齊心協(xié)力的把餅干搬回洞里，美美地吃了一頓。”這個故事告訴我們什么道理呢？

1、遇到好東西，要學(xué)會和他人分享。

2、同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

一、現(xiàn)在孩子大部分都是獨(dú)生子女，遇到好東西往往不知道要和他人分享。例如：“在家里，孩子吃小零食的時候是否也會給父母吃一點(diǎn)？”“自己的玩具，物品是否可以大方的借給別人玩？”

二、往更深一點(diǎn)引出“小螞蟻非常勤勞，自己找東西吃。而我們的小朋友每天上幼兒園，老師把飯送到你們面前。卻有的小朋友吃飯的時候，吃的不干凈或掉地上很多的飯粒。確實(shí)不應(yīng)該。再想一想偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子都吃不飽飯，而我們的小朋友不僅有飯吃而且還有各種小零食。實(shí)在是太幸福了。

以上內(nèi)容，是在課堂上講給孩子們聽的。孩子們聽得很認(rèn)真。我相信他們聽得懂，也聽得很清楚。中午吃飯的時候，我仔細(xì)觀察過，每一個孩子的餐盤都很干凈。（包括桌面地面）也請各位家長和老師一起共同鼓勵監(jiān)督孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子其實(shí)每個方面都可以做得更好，只要你能夠發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用合理的教育手段。相信我們的孩子會是最棒的！

孩子上課不舉手評語篇五

開學(xué)嘍!開學(xué)嘍!終于等到開學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對不對?因?yàn)槟銈冮L大了!再經(jīng)過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個光榮的小學(xué)生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園，成為你們一生中最美的回憶!

在本學(xué)期，你們會學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。

老師相信你們一定會有出色的表現(xiàn)!努力吧，孩子們!加油!

更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時，神圣的使命油然而生!

您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅!

孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力!

孩子上課不舉手評語篇六

在孩子成長的過程中激勵是不可缺少的，它會產(chǎn)生無窮盡的效應(yīng)，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧Ｔ略聦氊惡苈斆鳎裁礀|西都是一學(xué)就會。但是她的膽子很小，可能平時與外界的接觸少，在小朋友面前通常顯的不夠自信。作為老師，面對這樣的孩子我們應(yīng)該怎樣激勵。為此我們實(shí)施了一定的措施。

比如在我提問的時候，她明知道答案卻不敢舉手回答，或者回答的聲音很小。我通常會鼓勵她主動舉手，只要她能夠站起來回答，不管回答的如何，聲音是否響亮，我都會抓住機(jī)會激勵表揚(yáng)，讓她以后積極主動，更加大膽發(fā)言，讓她在一次次的成功體驗(yàn)中建立自信，不斷進(jìn)步。

有一次做律動的時候，我說請月月小朋友到前面來領(lǐng)舞，頓時她唰的一下紅了臉，再加上有幾個孩子說，她跳不好的，面對這樣的異議，這孩子很是尷尬，這時要是換人肯定傷害月月的自尊心，于是，我說，相信月月肯定能夠跳的很好，我們給她一個機(jī)會吧，在得到大家的同意后她很高興，跳的非常認(rèn)真，非常棒，結(jié)束后，我問大家，月月領(lǐng)舞怎么樣??？這時大家都隨著我一起鼓起掌來。得到了大家的認(rèn)可后，小月月露出了花兒般美麗的笑容。我們常說“因材施教”，給小月月一個展示自己的機(jī)會，讓她為自己贏得一份自信心，再加上老師及時的激勵，會讓孩子做的更好！

讓我們的孩子在激勵中成長，在激勵中贏得自尊心，在激勵中體會到快樂，在激勵中更加優(yōu)秀吧。