作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文教案特色篇一

1、指導(dǎo)學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

1、邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

2、仿照本詩編寫一段詩。

收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。

交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

（1）出示本課生字新詞：

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪

2、認讀以上詞語。

3、通過自學你已經(jīng)學會了哪些生字？用的是什么辦法？

4、還有哪些生字詞你沒有學會？

5、集體討論如何學習剩下的字。

1、抽一學生范讀第一節(jié)。

2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

4、朗讀體會作者的情感。

5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）

6、練習有感情地背誦本段。

7、總結(jié)學習方法：讀—思—悟—想象—背

1、交流學習收獲

（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者遠大的理想和報復(fù)。）

2、回讀詩歌

（1）你最喜歡哪些句子？為什么？

（2）自由讀、背自己喜歡的部分。

（3）小組賽讀，教師相機指導(dǎo)。

1、把句子補充完整：

我愛（）顏色，

因為——（）

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

板書設(shè)計：

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪、驕傲

蔚藍遠大理想和報復(fù)

這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓(xùn)練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內(nèi)涵。如操佳佳同學寫的：

我愛潔白的顏色，

因為——

云朵是潔白的，

雪花是潔白的，

白衣戰(zhàn)士們勇敢地和h1n1病毒斗爭，

他們的心靈也是潔白的。

語文教案特色篇二

aieiui教學目的

1.學會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

3.正確書寫三個音節(jié)。

教學時間：2課時

教學重點

1.學會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個音節(jié)。

教學難點

讀準復(fù)韻母的音

教學過程：

一、復(fù)習

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？那好，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

aieiui（單擊后變成）

看到了什么？(它們結(jié)成朋友)

1

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

二、學習殿堂

（一）學習ai

1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚他們合作得很好）

5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。（標調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找oe。

iu并列標在后，單個韻母不放過。）

跟老師讀。所以我們這個復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標在a上。

6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。2

指名讀。開火車讀。

7、現(xiàn)在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。

（二）課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學生表演。）

（三）學習ei

1、讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復(fù)韻母。

板：ei

2、ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

（四）學習ui

１、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個復(fù)韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2、我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會念ui了！（生答）

3、讀準四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。

4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯，小朋友學得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

4

三、拼讀練習

1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認識嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

2、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件：

（1）把禮物的樣子記著，形容出來。

（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。

讓學生拼讀，后齊讀

四、總結(jié)

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學習很認真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課！

aoouiu

情感目標：培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。認知目標：學會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

能力目標：能運用所學知識。讀準aoouiu三個韻母的音和形。

語文教案特色篇三

【教學目標】

1.有感情朗讀課文。

2.初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。

3.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學重點】

1.初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。

2.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。

【教學難點】

區(qū)別掌握形近字“清、請、情、晴、睛”的音、形、義。

【教學準備】

師：生字詞卡、課件、偏旁卡片。

【教學過程】

一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，上節(jié)課我們到莊稼地里去認識了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙，我們還認識了14個漢字娃娃，現(xiàn)在老師把他們都請到了我們的課堂上，想再來讀一讀嗎？（點擊課件，出示生字）小老師教讀，開火車讀，拍手齊讀。

二、有感情地朗讀課文

1.師：同學們真能干！學過的知識掌握得這么牢固！通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道了青蛙是維護莊稼的小衛(wèi)兵，你們喜歡它嗎？（喜歡）你能通過朗讀表示對小青蛙的喜愛嗎？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙。

2.師：誰來讀給大家聽一聽？（抽讀）誰來評一評？

3.師：我也想來讀一讀，行嗎？（師范讀）

4.師：學著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動作讀。

5.師：我們一起加上動作讀一讀吧?。c擊課件）

6.拓展。

師：通過讀兒歌我們知道了（點擊課件）青蛙是有益動物，因為它能捉害蟲，所以我們要維護它。你還知道哪些有益的動物？（抽生說）老師把這些動物請到了我們的課堂上，（點擊課件）請看著圖選擇你喜歡的動物，模仿老師說一說。（我知道 是有益動物，因為它能 ，所以我們要維護它。）

三、認識形近字,掌握構(gòu)字方法

1.師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自身讀一讀兒歌。

師：誰上來找一找青蛙的好朋友。（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導(dǎo)生說出它們都有一個“青”字）

2.師：小朋友們真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）

3.師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創(chuàng)的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。

師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據(jù)同學的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）

4.師：其實呀，我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。

5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說，引導(dǎo)生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應(yīng)的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導(dǎo)同學說兒歌中的句子）

6.師：你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處?。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵€能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說。（蜻、靜、精、猜，抽班上一個叫羅婧語的同學說“青”加“女”成“婧”）

7.組詞。

師：誰能給這些字組詞？（師指一個生組一個）我也準備了一些詞語，大家讀一讀。（出示詞語庫）

8.鞏固。

師：咱們再來玩開火車的游戲，好嗎？這次咱們這樣玩，當老師說出一個詞時，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方，老師說“清清的河水”，你們就說“三點水”好嗎？開火車玩游戲。

四、指導(dǎo)寫字

1.師：想寫好這五個字嗎？要想寫好字，必需要仔細觀察。請小朋友們仔細觀察你們書上田字格里的這五個字，看看它們有什么一起點？（引導(dǎo)生說出它們都是左右結(jié)構(gòu)的字）再看看它們在書寫上有什么一起點？（引導(dǎo)生說出它們都要寫得左窄右寬，左低右高）

師：小朋友們觀察得真仔細！找到它們的一起點了，那再去觀察觀察它們在田字格里的占位，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫。抽生自由發(fā)言，相機指導(dǎo)“情”的筆順，請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”。在書上描一描，寫一寫“情”。

2.師：剩下的四個字你們有信心自身寫好嗎？（有）仔細觀察，拿出1號本，把這五個字寫在本子上，寫字的時候注意“三個一”。