作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇一
一.教學(xué)導(dǎo)入： 投影：
1.“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí)，愛字雖人人認(rèn)識(shí)，可是真懂得它的意義的人卻很少?！?/p>
2.“我崇拜朝氣，歡喜自由，贊美膽量大的，精力強(qiáng)的??這種人也許野一點(diǎn)，粗一點(diǎn)，但一切偉大事業(yè)，偉大作品就只這類人有份?！?情學(xué)生談?wù)勥@兩句話的體會(huì)（略）
這位追求美愛與自由，熱愛青春與美的作家就是現(xiàn)代小說家——沈從文。二.介紹作家作品。沈從文（1902-1988），我國(guó)現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年開始在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參加新月社。1930年在青島大學(xué)任教，1934年在北京主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中國(guó)歷史博物館、故宮博物館工作，在中國(guó)古代服飾及文物研究方面成績(jī)卓著，有許多專著。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長(zhǎng)河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說《邊城》《長(zhǎng)河》是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。三.識(shí)字與解詞： 1.給加點(diǎn)的字注音：
喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）四．整體感知，把握情節(jié)：
要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過以下步驟把握小說情節(jié)： 1請(qǐng)學(xué)生復(fù)述小說的情節(jié)
2提問：這篇小說的情節(jié)，前后有許多照應(yīng)，請(qǐng)找?guī)讉€(gè)例子 點(diǎn)撥：
（1）翠翠夢(mèng)中摘虎耳草?！改笇?duì)歌相戀的故事翠翠問外公“萬一我跑了呢？”
——翠翠想“坐船下桃源縣過洞庭湖”翠翠夢(mèng)中聽歌“像跟了聲音各處飛 ——外公講翠翠父母唱歌相戀，“就是這歌唱出了你”翠翠說：“我又摘了一把虎耳草了。” ——翠翠夢(mèng)見摘虎耳草，“不知道把這個(gè)東西交給誰去祖父所唱的歌，原來便是那晚上聽來的歌。
——儺送唱了一夜的歌。3理清小說思路
（1）黃昏看景，幻想出走（2）無人理解，內(nèi)心悲傷（3）月下故事，埋下陰影（4）夢(mèng)中聽歌，感情清晰（5）兄弟比歌，天保闖灘（6）夜晚等歌，祖父暗示（7）吹笛談心，感情明確
第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1.通過小說的語言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。
3.感悟至真、至善、至美的人性，樹立愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操 教學(xué)重點(diǎn)：通過小說的語言、心理、環(huán)境描寫，分析主要人物翠翠的形象。教學(xué)難點(diǎn)：沈從文的小說風(fēng)格。
教學(xué)方法：品讀法。在小說中，翠翠是一個(gè)情竇初開的天真少女形象。情竇初開的少女的心思和行動(dòng)往往給人以一種難以琢磨的感覺。翠翠作為也不例外，你能否找出幾處？ 明確：
（1）翠翠看著天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。（2）翠翠為何要“胡思亂想”，產(chǎn)生出走的念頭？
（3）翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”后來心中又“很覺得悲傷”？（4）在聽父母的故事是，翠翠為什么要“間或吁一口氣”?（5）翠翠為什么要做那樣的夢(mèng)？為什么平時(shí)攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了？
（6）翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”？祖父長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？
（7）最后，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”？
（1）忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。（2）翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。
更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開。
其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o法言說，所以沒人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了。“不知道把這個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。月光如水，等待的人卻沒有來。“一片草蟲的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來。翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了。朦朧清晰明確
5.作為翠翠世上唯一的至親，祖父對(duì)翠翠的感情是如何看待的？他的心情怎樣？又是如何去做的？ 明確：
心情：既憂愁又快樂
明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評(píng)委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)??
7．翠翠是一個(gè)怎樣的形象，爺爺又具有怎樣的性格，天保和儺送又是怎樣的人？
[1]
高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇二
語文教案－《邊城》教案－教學(xué)教案_[教案下載] ?教案名稱:語文教案,《邊城》教案,教學(xué)教案
教案作者:佚名 教案來源:不詳 教案欄目:高一語文教案 《邊城》教案 教學(xué)目標(biāo):
1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”。
2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫 教學(xué)步驟:
1、導(dǎo)入新課:真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn):一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應(yīng)，即無論是誰，無論你從哪一個(gè)角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來，對(duì)它的評(píng)論便接踵而來，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”。70多年來，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品。
(投影、配樂、朗誦)“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只有一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗??” 這就是沈從文筆下的《邊城》，小說寫的就是這戶人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢,(投影，女生朗讀)“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶，自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物，人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣??”
這就是翠翠。小說中天保、儺送這兩兄弟都愛上了她，不禁為愛情展開了競(jìng)爭(zhēng)，按當(dāng)?shù)?/p>
習(xí)俗，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛，陰歷十四到了，月亮也快圓了，我們的課文中的故事便是從這兒開始的。
2、整體把握，梳理情節(jié): 課前大家已自讀了課文，下面我們思考兩個(gè)問題:(投影)(1)課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個(gè)中心事件,(2)圍繞這個(gè)中心事件，三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么,(同學(xué)們討論發(fā)言)明確: a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來寫的，中心事件是“聽歌”。b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是: 第一節(jié):十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。
第二節(jié):十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬。第三節(jié):十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。
3、深入研讀，把握旨趣: 欣賞《邊城》需要有一種獨(dú)特的眼光，它不同于一般小說以情節(jié)取勝，它向我們展示的是美。
沈從文說:“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí);愛字雖人人認(rèn)識(shí)，可是真懂得它意義的卻很少。”
沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情，來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美，我們一起來發(fā)現(xiàn)美、展示美、品味美。
自己選擇課文的美點(diǎn)，認(rèn)真揣摩，品味美在何處, , 景美——湘西的青山綠水
“我平常最會(huì)想像好景致，且會(huì)描寫好景致?！鄙驈奈膶?duì)寫景可算是一個(gè)圣手?！哆叧恰穼懢疤幗允志?。
例:月光極其柔和，溪面浮著一層薄薄白霧
(這樣的月下情境在文中幾番出現(xiàn)，同樣是舒緩的語氣，輕柔的文字，同樣是那樣的靜謐、幽深、充滿溫情與凄美)小說里為什么要寫景,——景是人物所在的環(huán)境，是人物的外化，人物的一部分，景即人。
例:孫犁《荷花淀》開頭: “月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的正好編席。??這女人編著席，不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界，水面籠著一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹來，帶著新鮮的荷葉荷花香。”
例:“天快黑了，別的雀子似乎都在休息了，心中有些薄薄的凄涼?！?這段文字，從氣味、聲音、色彩等方面生動(dòng)細(xì)膩地描繪出一幅湘西鄉(xiāng)村所獨(dú)具的古樸色調(diào)的黃昏圖景。以景烘托情，以情渲染景，即烘托出人物內(nèi)心的孤獨(dú)與惆悵，也使景物帶有憂郁的情調(diào)，認(rèn)人們自然而然感受到人物“內(nèi)心薄薄的凄涼)” ,情美: 翠翠純真的初戀之情
沈從文寫翠翠的精彩之處，便是以其特有的詩性筆觸，捕捉并描摹出一個(gè)山野少女靈動(dòng)微妙的神思流露，輕而且細(xì)，我們不妨細(xì)讀。
例: 小說開頭:翠翠看到“天空為夕陽烘成桃色薄云”，看到夜幕降臨，祖父仍“忙個(gè)不息”，“心中有些薄薄的凄涼”。因?yàn)榇浯浯藭r(shí)心中“好像缺少什么”，擔(dān)心“這個(gè)日子過去了”，而這個(gè)日子恰是“規(guī)矩”中聽歌的日子。由此可見這正是她對(duì)愛的朦朧渴求和向往。由于祖父不理解她的心事，她竟有點(diǎn)怪祖父，冒出“坐船走”，讓爺爺“滿城打鑼找”自己的念頭。還有后文寫翠翠在夢(mèng)中跟歌聲各處飛以及第二天晚上等歌的情景，都表示翠翠對(duì)愛的向往。
當(dāng)暮色籠罩一切時(shí)，陰郁的感覺也鎖緊了翠翠極度煩亂的心境。她“坐在溪邊，望著溪面為幕色所籠罩的一切。望到那只渡船上一群過渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭起來了。”(從最初的心神飄忽，到后來難受得想哭又無理由可哭，再到莫名其妙哭起來，翠翠原來對(duì)愛的期待、興奮和迷醉，已漸漸為無邊際、無著落的煩悶和恐慌所淹滅。
沈從文曾說:“我是天生就一種理解女子的心?！钡拇_，如此細(xì)膩的人生、人性，只有沈
從文能如此深細(xì)而精微地表達(dá)，世間最美的東西莫過于凄婉纏綿的情思。李商隱:“春心莫于花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”。鮑照:“兩相思，兩不知”。翠翠這樣一種沒法對(duì)人訴說的朦朧的對(duì)愛的神往的表達(dá)，便默默地融入那片青山綠水，那片煙雨晨昏。祖孫相依為命的親情: 翠翠對(duì)爺爺?shù)膼蹘е恍┤涡裕恍蓺?，更有深深的依戀?/p>
爺爺對(duì)翠翠關(guān)愛的具體表現(xiàn):在聽歌的第二天，他找到大佬天保，“很快樂”地鼓勵(lì)他繼續(xù)唱歌?；貋砗笥忠浴靶υ挕钡姆绞轿竦貏翊浯湟岸柚械囊馑肌北砻魉麨橛腥讼虼浯淝髳鄱吲d，盡心盡力地希望她有個(gè)好歸宿。他同時(shí)也時(shí)時(shí)懷著對(duì)翠翠難以割舍的慈愛與依戀，一種相依為命的深情。如小說中翠翠說“萬一跑了”時(shí)，爺爺說“我到那時(shí)可真像瘋子，還怕大水大浪”。
補(bǔ)充賞析一段:老船夫向各個(gè)過渡本地人打聽二老父子生活，關(guān)切他們?nèi)缤约杭抑腥?，絕望的體驗(yàn)已在他心上如陰云密布，終于承受不住而病倒了，躺了三天，人居然好了。心中惦念一件事，便預(yù)備進(jìn)城過河街去，他仍不肯罷休，最后一次要去打聽消息，也是最后一次，再想為那個(gè)愿望盡點(diǎn)心力。
接下來這一段文字，請(qǐng)你慢慢讀: “老船夫在城里被一個(gè)熟人拉著談了許久的鹽價(jià)米價(jià)，又過守備街門看了一會(huì)新買的騾馬，才到河街順順家里去。到
高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇三
教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會(huì)沈從文的小說風(fēng)格。2．把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。教學(xué)重點(diǎn)
主旨和人物形象 教學(xué)難點(diǎn)
沈從文的小說風(fēng)格。教學(xué)方法：品讀法 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達(dá)夫等人在現(xiàn)代文學(xué)史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現(xiàn)代文學(xué)注入了一股難得的清新之氣。
二、介紹作家作品。沈從文（1902-1988），我國(guó)現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京。1926年開始在《晨報(bào)副鐫》、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參加新月社。1930年在青島大學(xué)任教，1934年在北京主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊。抗戰(zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中國(guó)歷史博物館、故宮博物館工作，在中國(guó)古代服飾及文物研究方面成績(jī)卓著，有許多專著。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究員。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長(zhǎng)河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說《邊城》《長(zhǎng)河》是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。三.、識(shí)字與解詞： 1．給加點(diǎn)的字注音：
喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪 且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）
2．用下列詞語編寫一段話：
神往傾心 間或 悲憫 信口開河 自言自語
四、快速瀏覽全文，然后給各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題。開端：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心 發(fā)展：夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l 高潮：可憐天下老人心 結(jié)局：水中望月或未了情緣 本小說的情節(jié)：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來?！?/p>
五、賞讀第一部分：
1．這部分可分幾個(gè)層次，試進(jìn)行概括。提示：可分兩部分?！包S昏來時(shí)??很覺得悲傷?！北憩F(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安；“天夜了??就是這種歌唱出了你?！睂憼敔斨v媽媽過去的愛情故事。
2．翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼？ 提示：一方面內(nèi)心寂寞惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛情的火花。3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？ 提示：是那朦朧中的愛情，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同。4．翠翠真的想逃走嗎？她為什么有這樣的想法？
提示：這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無聊與孤寂。5.“祖父不理會(huì)她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎？ 提示：祖父不理會(huì)是外部表象，渴望情感的撫慰是真。6．翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢？
提示：主要是對(duì)母愛的渴求、對(duì)母親的懷念。7．翠翠為什么對(duì)母親的愛情故事那么感興趣？ 提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛情的朦朦朧朧的期盼。
提示：作用不盡相同。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
七、作業(yè)：課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
本節(jié)任務(wù)：分析二三四部分，賞析小說中的風(fēng)土人情
一、講析作業(yè)：課后練習(xí)二
二、分析第二三部分：
1．這一部分又可分為幾層？請(qǐng)加以歸納。提示：兩層?！袄洗蜃鍪吕哿??他就不去驚動(dòng)她?！睂懘浯鋲?mèng)中聽歌摘虎耳草?！暗诙??不告給翠翠一個(gè)字。”寫爺爺張冠李戴，事情發(fā)生波折。
提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”，翠翠錯(cuò)過了聽歌的時(shí)機(jī)；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會(huì)無果而終。3．爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？ 提示：“溫和悲憫地笑”、“快樂”、“涎皮”、“臉色那樣難看”、“莞爾”；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。4.．大老為什么要讓弟弟先開口？
提示：一是他老實(shí)厚道，讓著弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便啟齒。三.分析第四部分：
1．第三部分的有幾層意思？請(qǐng)概括之。提示：有兩層意思?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ??自己便也坐到那巖石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠。“月光極其柔和??原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌。
2．爺爺問翠翠選哪一個(gè)，翠翠為什么不答？
提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來。3．翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？
提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來，心里亂。4．.翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來聽？
提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。
提示：是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西，人們身上那種孤寂的色彩。
五、作業(yè)
本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句，試分析它們的作用。
高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇四
.邊城·課文精講
【學(xué)前導(dǎo)引】
《邊城》是沈從文先生的代表作品。本文節(jié)選的是第13～15章。作者在他的《習(xí)作選集代序》中寫道：“我只造希臘小廟，選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致、結(jié)實(shí)、勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這種廟供奉的是‘人性’。”這是沈氏創(chuàng)作宗旨的形象概括。本文正是在老船夫與孫女平淡無奇，微有波瀾的日常生活中展現(xiàn)一幅湘西特有的秀美別致的風(fēng)俗人情畫。作者對(duì)于善良、淳樸的人類本性懷著一種“不可言說的溫愛”，表現(xiàn)一種倫理的善與道德的美，能給人以精神上的陶冶。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，要著重體味這種在人與自然融為一體的環(huán)境中所折射出來的人情、人性之美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解沈從文及其作品特點(diǎn)。
2．把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現(xiàn)出來的淳樸的人性美。3．學(xué)習(xí)小說細(xì)膩入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼??！净A(chǔ)知識(shí)精講】 ·背景資料 1．作者簡(jiǎn)介
沈從文（1902～1988），湖南省鳳凰縣（今屬湘西土家族苗族自治州）人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。他出生在一個(gè)軍人世家。14歲時(shí)，輟學(xué)從軍，參加湘西當(dāng)?shù)赝林筷?duì)，輾轉(zhuǎn)川、湘、黔三省交界地帶及酉水流域，經(jīng)歷了6年的少年軍旅生涯。1922年，他告別湘西，到北京實(shí)現(xiàn)他的文學(xué)之夢(mèng)。因生活困難，未能升學(xué)，就一邊自學(xué)，一邊從事文學(xué)創(chuàng)作。1934年主編北平的《大公報(bào)》副刊《文藝》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在昆明的西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)勝利后，回到北平，在北京大學(xué)任教。1949年，沈從文遭到錯(cuò)誤批判，作品也不再印行。后被分配到歷史博物館、故宮博物院等單位工作，放棄了文學(xué)創(chuàng)作，潛心研究中國(guó)歷史文物，著有《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術(shù)》《中國(guó)古代服飾研究》等著作。沈從文是一個(gè)多產(chǎn)的作家，文學(xué)創(chuàng)作十分豐富。他的小說可以分為“湘西”“行伍”“都市”三個(gè)系列，代表作有《邊城》《長(zhǎng)河》《會(huì)明》《八駿圖》等。作品集現(xiàn)在通行的有：《沈從文小說選》（人民文學(xué)出版社1982年版）、《沈從文文集》（花城出版社與三聯(lián)書店香港分店1982年版）。2．《邊城》簡(jiǎn)介
《邊城》是沈從文1934年創(chuàng)作的著名中篇小說，課文節(jié)選13、14、15三章。小說寫了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事。茶城船總順順，有兩個(gè)兒子：天保、儺送，他們一起愛上了碧溪上一個(gè)老船夫的外孫女，叫翠翠。兩兄弟不是互相爭(zhēng)斗，而是互相謙讓。當(dāng)?shù)赜星嗄昴信畬?duì)歌定情的風(fēng)俗，兩兄弟商量?jī)扇硕既?duì)歌，誰通過對(duì)歌得到翠翠的愛情，誰就同翠翠結(jié)婚。但是天保知道自己唱不過弟弟，也不想跟弟弟爭(zhēng)，就出走了，要把幸福留給弟弟，不幸船半路遇難，天保溺水而死。弟弟十分愛翠翠，曾經(jīng)有鄉(xiāng)紳來提親，有很值錢的陪嫁，他都不要，寧愿娶窮苦的翠翠，但是他感到十分對(duì)不起哥哥，因?yàn)楦绺缡菫榱俗屪约旱玫叫腋６赖?，于是他出走了。儺送一走?duì)老船夫打擊很大，因?yàn)樽约旱呐畠壕褪菫閻矍槎赖模撬寥憧囵B(yǎng)大了這個(gè)外孫女，眼看就要得到美滿的婚姻，卻發(fā)生了這樣的意外，老船夫在一個(gè)暴雨之夜告別了人世，留下了孤苦伶仃的翠翠。這時(shí)許多人都熱心地來照顧翠翠。順順要接翠翠到家里去住。還有一個(gè)姓楊的老兵，當(dāng)年曾經(jīng)追求過翠翠的母親，但遭到拒絕，現(xiàn)在看到翠翠失去了所有的親人，也來照看她。作者在談到《邊城》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖于人性的人生形式’。我意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借助桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！薄哆叧恰氛沁@樣一篇愛的頌歌。·字詞儲(chǔ)備
喁喁（ｙú ｙú）：形容說話的聲音（多用于小聲說話）。燜（ｍèｎ）：緊蓋鍋蓋，用微火把食物煮熟或燉熟。竹簧（ｈｕáｎɡ）：文中指竹林。另，指一種工藝品。草薦：鋪床用的草墊子。儺：音ｎｕó。茶峒：峒，音ｄòｎɡ。涎（ｘｉáｎ）皮：臉皮厚。莞（ｗǎｎ）爾：形容微笑?！ふn文剖析 1．故事情節(jié)梳理
課文節(jié)選了《邊城》的13、14、15章，因?yàn)槭枪?jié)選，所以我們不再按前面所講的把情節(jié)分成幾個(gè)階段，而是把三章分成三個(gè)部分，內(nèi)容如下：
第一部分（從開頭至“就是這種歌唱出了你”）寫翠翠愛情萌動(dòng)以及她對(duì)爺爺?shù)囊缿佟?/p>
隨著年齡的增長(zhǎng)和身心的發(fā)育，翠翠為愛情而痛苦，胡思亂想自己離家出走，爺爺搭下水船去桃源縣殺了她，結(jié)果自己把自己嚇住了，幾次請(qǐng)求正在撐船的爺爺回來，悲傷地哭了。爺爺教翠翠硬扎一點(diǎn)，并給她講了她母親的故事。
第二部分（從“老船夫做事累了”至“不告給翠翠一個(gè)字”）寫翠翠的甜美夢(mèng)境和爺爺暗訪大老。翠翠做了摘虎耳草的夢(mèng)，很甜美。爺爺卻沒睡著，他聽到對(duì)溪有人唱歌，就以為是天老大老唱的，在向翠翠求愛，于是天明以后瞞著翠翠進(jìn)城見大老，到了那里才知道是二老儺送唱的歌。
第三部分（從“大老坐了那只新油船向下河去了”至結(jié)尾）寫爺爺試探翠翠的心事和翠翠期待情歌。大老知道自己唱不過弟弟，于是出船去了，爺爺從城里回來后試探翠翠的心事，問她到底喜歡哪一個(gè)，而翠翠害羞不肯說，心里卻當(dāng)真愿意聽一個(gè)人來唱歌，而那歌聲再也沒有傳來。2．人物形象透視 ①翠翠
翠翠天真善良、溫柔清純。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后寫儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地等待著心上人的歸來，表現(xiàn)了她對(duì)愛的執(zhí)著。但她的孤獨(dú)又是那么深，翠翠自幼父母雙亡，雖然外公無微不至照顧自己，但是外公并不能真正理解她作為一個(gè)青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼”。沒有人能體會(huì)一個(gè)懷春少女的感情。所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無奈的生活而痛哭，外公不能明白她內(nèi)心的哀痛，只能哄勸她說：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事情都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上?！睂?duì)于一個(gè)花季少女，這樣的話太不切實(shí)際了。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢(mèng)中希望愛情的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)好像和她毫不相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來。“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”沒有人能告訴她要孤獨(dú)地等到什么時(shí)候。②天保兄弟
天保個(gè)性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因?yàn)樽约合忍崃擞H，“作哥哥的走車路占了先”，一定要弟弟先唱；弟弟“一開口”，他知道自己不是“敵手”，就很大度地成全了弟弟，充分表現(xiàn)了他的手足之情。后來他外出闖灘，一是為了弟弟的幸福，也是為了消解自己心中的失望和難過，“好忘卻了上面的一切”。最后死于意外，也許這正是他孤獨(dú)的歸宿。儺送也可以說孤獨(dú)地追求著愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知，最后也孤獨(dú)地出走，不知飄泊到什么地方。3．心理描寫借鑒
首先，注意寫出人物內(nèi)心的隱秘。如翠翠關(guān)于自己出逃爺爺追殺的臆想，是自己成熟的生命中感覺到缺少什么的一種騷動(dòng)，是對(duì)愛情來臨的期盼。她無端地哭和賭氣，是她被自己產(chǎn)生出來的感情感到迷亂而無人理解的發(fā)泄。她的夢(mèng)，則是現(xiàn)實(shí)中她對(duì)儺送愛情的真切表達(dá)?？傊?，一個(gè)情竇初開的少女體會(huì)到異樣感情，又不能明析認(rèn)識(shí)它因而迷亂、孤寂的情態(tài)，都被作者細(xì)膩入微、逼真?zhèn)魃竦貙懥顺鰜怼?/p>
其次，利用夢(mèng)境，來表現(xiàn)翠翠在清醒時(shí)不明朗的情感。她被歌聲托起而飄蕩，表現(xiàn)了儺送帶給她的欣快愉悅感，與白塔、虎耳草一起反映了現(xiàn)實(shí)中翠翠對(duì)儺送愛情的真實(shí)感受。
再次，利用景物來表現(xiàn)心理。課文開頭黃昏景色，優(yōu)美寧靜，充滿詩情畫意。而夕陽在山，紅霞如染，人們紛紛歸家，這一切，讓翠翠有所期待的心靈產(chǎn)生一種孤寂感，備感凄涼。當(dāng)暮色籠罩一切，一點(diǎn)煙而加重了夜色，她當(dāng)然更覺獨(dú)自一人，內(nèi)心一切無人訴說的感動(dòng)，就哭了起來。4．疑難問題精釋 ①這篇小說，情節(jié)前后有許多照應(yīng)，如翠翠夢(mèng)中聽歌和翠翠父母唱歌相戀的情節(jié)，關(guān)于摘虎耳草的情節(jié)，這些情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？
提示：爺爺講翠翠父母唱歌相戀的情節(jié)表現(xiàn)他內(nèi)心的隱痛和對(duì)翠翠的悲憫。他衷心希望翠翠像她母親那樣獲得真正的愛情，但又害怕再發(fā)生那樣的悲劇。這一情節(jié)表現(xiàn)了爺爺深沉的愛。
翠翠夢(mèng)里聽歌表明她也像母親當(dāng)年一樣到了戀愛的時(shí)節(jié)。她像母親一樣熱烈而純真，渴望真正的愛情。為了所愛的人她可以爬上高崖去摘虎耳草，虎耳草是愛情的象征。夢(mèng)中聽歌、摘虎耳草的情節(jié)表現(xiàn)了翠翠美好的心靈。
②如何理解小說的主旨？
作者描寫湘西秀麗風(fēng)光、純樸民風(fēng)，旨在表現(xiàn)“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”“為人類‘愛’作一度恰如其分的說明”。作者痛心于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐朽墮落的現(xiàn)實(shí)，在作品中極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德?！緦W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 如何理解小說的主題
在分析小說的主題時(shí)，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。例如分析《祝?！返闹黝}，我們首先把握住祥林嫂這一主要人物的性格特征——善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，卻又被壓迫、被愚弄以至于被迫害。再看看祥林嫂生存的環(huán)境——封建禮教統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)，在這樣一個(gè)環(huán)境下，人物是怎樣行動(dòng)的——一步步被迫害致死。通過這一系列的綜合分析，我們不難看出作品的主題：揭示封建禮教吃人的本質(zhì)。其次，還得了解小說創(chuàng)作的時(shí)代背景和作家創(chuàng)作小說的動(dòng)機(jī)。
法國(guó)批評(píng)家丹納說過：“自然界有它的氣候，氣候的變化決定了這種那種植物的出現(xiàn)，精神方面也有它的氣候，它的變化決定了這種那種藝術(shù)的出現(xiàn)?！币粋€(gè)優(yōu)秀的作家，他的心永遠(yuǎn)是同時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)的，他隨時(shí)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的氣候影響，并用飽蘸感情的筆把它傳達(dá)出來。因此，了解小說創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)于正確理解作品的主題有不容忽視的意義。
同樣，作者的創(chuàng)作意圖也是我們正確理解小說的一把鑰匙。一般說來，小說創(chuàng)作出來后，就不再屬于作家，而屬于整個(gè)社會(huì)。盡管如此，我們?nèi)匀徊荒茈x開作家的創(chuàng)作意圖去隨便圖解、任意發(fā)揮，如果這樣做，那將是不切實(shí)際的空中樓閣，是不會(huì)得出真正的結(jié)論的。【知識(shí)拓展】 ·遷移
《邊城》的藝術(shù)特點(diǎn)
《邊城》在藝術(shù)風(fēng)格方面的特點(diǎn)是相當(dāng)突出的。首先是其強(qiáng)烈的抒情性，營(yíng)造了小說濃郁的浪漫主義氣息。這里的“浪漫主義”，指的是作品的詩意主題、清新明麗的湘西風(fēng)光描繪、撩人情思的風(fēng)俗風(fēng)情展示及人物身上寄寓的理想主義人性美。小說的主題設(shè)置是與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)相聯(lián)系的。如前所述，作者正是因?yàn)榉锤杏诙际械奈蹪岷汀耙鹿谏鐣?huì)”人性的丑陋，才刻意傾心地描寫湘西社會(huì)的安寧靜謐纖塵不染，贊美湘西兒女們善良正直古樸天成的美好天性。作品要傳達(dá)的是作者的衷心期待與善良愿望，因而也就具有了詩性氣質(zhì)。這是《邊城》浪漫主義風(fēng)格的先天規(guī)定性因素。而作品中人物共同具有的完美品格與人性，則閃現(xiàn)著理想主義的光彩。小說里精致描摹的自然美景，也與人物的美好品性相映生輝。賽龍舟，擺渡船，提親事，唱情歌等風(fēng)俗風(fēng)情，既是寫實(shí)，又洋溢著一派純樸溫情的韻致。
其次，小說自然流暢的情節(jié)構(gòu)思如一江春水，萬里無痕，卻又依勢(shì)賦形，將矛盾沖突彎曲盤旋得恰到好處。作者對(duì)于情節(jié)的熟練把握，似一位丹青妙手，在畫布上隨意皴擦，每一段情節(jié)都是在勢(shì)所必至?xí)r展開，于理所必然時(shí)收束，張弛有致，動(dòng)靜相宜。作品的結(jié)尾則采用了西洋小說中常見的開放式結(jié)構(gòu)方式，以翠翠在白塔下渡口邊守著渡船等待儺送歸來作結(jié)，一句“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”讓無數(shù)的讀者心中留下了永遠(yuǎn)的痛。小說本身也因此一結(jié)尾而頓成小品——試想，如果作者心一軟，安排儺送與翠翠有情人終成眷屬，讀者的期待心理倒是滿足了，而作品的悲劇意味卻全部失落，豈非俗不可耐？ 《邊城》的語言是融和了方言、文言和中國(guó)古典白話小說的語式組合而成的，因而具有一種澀生生的獨(dú)特韻味。這樣的例子在作品中俯拾即是。比如：“月光極其柔和，溪面浮著一層薄薄白霧，這時(shí)節(jié)對(duì)溪若有人唱歌，隔溪應(yīng)和，實(shí)在太美麗了。翠翠還記著先前祖父說的笑話。耳朵又不聾，祖父的話說得極分明，一個(gè)兄弟走馬路，唱歌來打發(fā)這樣的晚上，算是怎么回事？她似乎為了等著這樣的歌聲，沉默了許久。”這段文字中的語言特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)不必再多作解釋，人們自能體會(huì)。（節(jié)選自《中學(xué)語文教學(xué)》2002年第2期）·發(fā)散 小說的分類
小說的分類既復(fù)雜又簡(jiǎn)單。說它復(fù)雜，是因?yàn)樾≌f可以從不同的角度來分成若干類。說其簡(jiǎn)單，是按人們通常的習(xí)慣方法，則可簡(jiǎn)單地分成長(zhǎng)篇小說、中篇小說和短篇小說三大類?，F(xiàn)從幾個(gè)主要的角度，來看看小說的分類。
1．按題材的時(shí)代性分類。
①歷史小說。以距離作者的時(shí)代較遠(yuǎn)的年代里發(fā)生的事情為題材的小說，一般可稱為歷史小說。如羅貫中的《三國(guó)演義》、魯迅的《故事新編》、姚雪垠的《李自成》。
②現(xiàn)實(shí)小說。取材于作者所處時(shí)代的客觀現(xiàn)實(shí)生活的小說可以稱為現(xiàn)實(shí)小說。如曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、魯迅的《**》《祝?！贰⒅芰⒉ǖ摹侗╋L(fēng)驟雨》。2．按小說內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)分類。
①社會(huì)小說。其特點(diǎn)是從社會(huì)問題的角度綜合表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、家庭諸方面的生活，也有人稱此小說為“問題小說”?！都t樓夢(mèng)》就其反映社會(huì)生活的廣度而言，亦可稱為社會(huì)小說。“文革”后涌現(xiàn)的一批取材于十年**中的種種社會(huì)現(xiàn)象的小說，多屬社會(huì)小說或問題小說。
②愛情小說。舊稱“言情小說”。表現(xiàn)男女戀愛及婚姻問題。愛情小說寫情又不僅僅止于情，而是要通過愛情故事反映一定社會(huì)內(nèi)容。如魯迅的《傷逝》。
③戰(zhàn)爭(zhēng)小說。是一種集中反映戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說。如杜鵬程的《保衛(wèi)延安》、魏巍的《東方》、李存葆的《高山下的花環(huán)》。
④偵破小說。舊稱公案小說。專寫犯罪和破案，懸念迭出，緊張?bào)@險(xiǎn)，多用推理及倒敘筆法，主要以情節(jié)曲折取勝。如清代無名氏的《施公案》、貪夢(mèng)道人的《彭公案》。
⑤武俠小說。也叫武林小說。多寫武林界或武士階層習(xí)武競(jìng)技，懲惡鋤奸的故事，主要以傳奇性和通俗性吸引讀者。如清代無名氏的《三俠五義》?，F(xiàn)代武俠小說作者則當(dāng)推金庸、梁羽生為首位。
⑥幻想小說?？杉?xì)分為科學(xué)幻想小說、社會(huì)幻想小說及神怪幻想小說三類。吳承恩的《西游記》、許仲琳的《封神演義》都是我國(guó)著名的神怪幻想小說。3．按體裁分類。
①筆記體小說。篇幅短小，博采傳聞，多為記錄片斷言論和人物軼事的“叢殘小語”，內(nèi)容龐雜。如沈括的《夢(mèng)溪筆談》、孟元老的《東京夢(mèng)華錄》。
②日記體小說。由一則則日記組成小說。日記寫給自己看，故事便于解剖主人公隱秘的內(nèi)心世界。如魯迅的《狂人日記》、丁玲的《莎菲女士的日記》。
③書信體小說。一種現(xiàn)代小說的表現(xiàn)格式。以書信形式展開情節(jié)，口氣真切，便于抒情。
④詩體小說。又稱“韻文小說”。特點(diǎn)是以詩的格律化的語言展現(xiàn)小說的情節(jié)和格局。中國(guó)古代長(zhǎng)篇敘事詩如漢樂府《焦仲卿妻》、北朝民族《木蘭詩》、白居易的《長(zhǎng)恨歌》已帶有小說特點(diǎn)?，F(xiàn)代長(zhǎng)篇敘事詩如李季的《王貴與李香香》、少數(shù)民族史詩《阿詩瑪》已具備了詩體小說的規(guī)模。
⑤章回體小說。中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說常用此格式。分回標(biāo)目，每回含量大體相等，既有相對(duì)獨(dú)立性，又以“扣子”形式寫下回，緊緊相連?，F(xiàn)代小說也有用章回體的，如劉流的《烈火金鋼》、孔厥、袁靜的《新兒女英雄傳》。
⑥傳記體小說。以形象化的手法如實(shí)描寫實(shí)際存在的人物，不改造他們的面貌，但在尊重歷史真實(shí)的原則下允許對(duì)某些細(xì)節(jié)進(jìn)行有節(jié)制、有根據(jù)的想象。一般有記述別人和自述生平兩種，后者亦稱“自傳體小說”。如吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》，高玉寶的《高玉寶》。
⑦回憶錄體小說。既可記人又可記事。在尊重歷史原貌方面比傳記體小說有更嚴(yán)格的要求，不允許有想象小辭，要盡可能做到言之有據(jù)，多憑文獻(xiàn)資料和可靠的記憶來寫作，但作者可對(duì)所述的人和事發(fā)表意見。⑧紀(jì)實(shí)體小說。又稱報(bào)告體小說。兼有報(bào)告文學(xué)和小說的性質(zhì)，取材于最近發(fā)生的事實(shí)，并進(jìn)行某種問題的研究。如劉心武的《5·19長(zhǎng)鏡頭》《公共汽車詠嘆調(diào)》。（摘自《中國(guó)小說漫談》中國(guó)少年兒童出版社1996年版）
高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇五
《邊城》
1、導(dǎo)入新課
真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn)：一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù)；二是橫向的美感效應(yīng)，即無論是誰，無論你從哪一個(gè)角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來，對(duì)它的評(píng)論便接踵而來，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”。80多年來，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)沈從文的這部作品。
2、交流有關(guān)沈從文的材料，談?wù)勆驈奈?、他的作品及?chuàng)作特點(diǎn)
沈從文（1902-1988），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。湖南鳳凰人，苗族。他所生長(zhǎng)的沅水流域，地處湘西，屬湘、川、黔三省交界處，是苗、侗、土家族少數(shù)民族聚集之地，歷史上，這里是被中原文化鄙夷為“披發(fā)左衽”（古代指東方、北方少數(shù)民族的裝束：散發(fā)不束髻，大襟開在左邊）的荊蠻之地，地理位置偏，經(jīng)濟(jì)文化落后。沈從文就出生在這里的一個(gè)頗有名望的行伍世家。六歲進(jìn)私塾，因討厭那里的毫無生氣的教育方式和來歷的體罰制度，經(jīng)常逃學(xué)，流連于湘西的自然山色之中，童年時(shí)有趣的生活成為他日后創(chuàng)作的永不枯竭的源泉。
1917年8月他以預(yù)備兵名義入伍。此后五年多時(shí)間，沈輾流落于湘、川、黔三省邊境及長(zhǎng)達(dá)三千里的沅水流域，經(jīng)歷了不易設(shè)想的痛苦怕人的生活，認(rèn)識(shí)了些舊中國(guó)一小角隅好壞人事以及許多奇特古怪人生。積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其創(chuàng)作生活至關(guān)重要。他見慣了邊地的征戰(zhàn)與剿殺，也見慣了底層人民的艱辛與歡愉，對(duì)封建勢(shì)力壓迫下苦苦掙扎的底層人民抱有深切的同情，從而決定了他后來文學(xué)創(chuàng)作中民主主義傾向和人道主義傾向。
1922年夏，五四運(yùn)動(dòng)波及湘西。受其影響，沈只身一個(gè)從湘西來到北京，進(jìn)入了一個(gè)嶄新而陌生的世界。同年秋，報(bào)考燕京大學(xué)，未被錄取，便憑著家鄉(xiāng)山水冶就的想象和執(zhí)著的意志，開始寫作?？疾簧洗髮W(xué)卻是西南聯(lián)大的教師。弟子汪曾祺。表弟黃永玉
其主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)。他的大部分小說是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人懷有一種不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情畫于一爐，展示其人民的粗獷豪放強(qiáng)悍，民俗的淳樸善良，使其作品充溢濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌式情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體和美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)理想，也對(duì)后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。被稱為“文體作家”。沈從文小說從整體上展現(xiàn)了兩種不同的人生形式，即現(xiàn)實(shí)的人生形式和理想的人生形式。他的相當(dāng)一部分作品，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了湘西底層人民古樸和諧樂天安命的生存狀態(tài)和自在無為的人生形式。以冷靜客觀的筆法，再現(xiàn)二三十年代湘西山村兒女的苦樂人生?！栋刈印穼戀u身于老船長(zhǎng)的水手柏子與吊腳樓妓女之間粗野而不無真誠(chéng)的愛。作品著意展現(xiàn)的是柏子那種既充滿生命氣息又麻木蒙昧的生命狀態(tài)。至于畸形戀愛后背后的社會(huì)歷史原因則不是興致所在。
作者在贊美純樸民俗品格的同時(shí)，也揭露了遠(yuǎn)離邊城的都市人生的道德墮落和人性淪喪。《八駿圖》反映教授學(xué)者們的虛偽、怯懦與自私。《有學(xué)問的人》勾引友妻等等，他用毫不留情的犀利之筆，撕下了城里人的道德面紗——荒唐可笑。反映上流社會(huì)人的本質(zhì)的失落與人性的扭曲。這是沈從文的獨(dú)特之處。出于現(xiàn)實(shí)人生形式的不滿和厭倦，沈從文創(chuàng)造了一種理想的人生形式?！哆叧恰肪偷湫偷乇憩F(xiàn)了作者的理想的人生形式及社會(huì)理想，作品著力所描寫的是不受“近代文明”污染的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造了一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人。謳歌一種自在自得的人生。再加上其渾圓完整，凝練暢達(dá)的結(jié)構(gòu)形式，獨(dú)特的審美風(fēng)格以及深刻的情感內(nèi)涵，為中國(guó)現(xiàn)代抒情小說開辟了一個(gè)獨(dú)特的境界。《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌；是一曲真摯熱烈的愛情贊歌；是一首用小說形式寫成的無韻之詩；繪就的無彩之畫。
3、了解《邊城》全篇情節(jié)
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開（母親故事）。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺送回來，“但這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”
4、翠翠的形象有何典型特征？
“《邊城》是寫愛情的，寫中國(guó)農(nóng)村的愛情，寫一個(gè)剛剛進(jìn)入青春期的農(nóng)村女孩子的愛情?！保ㄍ趑旍鳌渡驈奈暮退倪叧恰罚┐浯涞膼矍槭切≌f的描寫重點(diǎn)。翠翠是一個(gè)情竇初開的少女。小說以幾個(gè)端午節(jié)將幾個(gè)生活片斷聯(lián)結(jié)起來，表現(xiàn)翠翠的愛情發(fā)展過程。十五歲的那個(gè)端午，龍舟下水預(yù)訂的鼓聲把翠翠帶到了兩年前的端午，在那一天她遇見了儺送。小說細(xì)膩地描寫了她情竇初開的感覺，非常優(yōu)美，正如古代詩詞中所描繪的“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。小說的第13章至15章故事發(fā)生在翠翠十五歲的那個(gè)夏天。課文開始部分，翠翠孤寂的心中起了一種莫名的惆悵和悲哀，這既與她深藏心中的相思之情有關(guān)，又與邊城封閉的環(huán)境有關(guān)。日漸成熟的生命與長(zhǎng)時(shí)間缺少變化的環(huán)境產(chǎn)生了不和諧。因而，“翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”。翠翠惆悵與悲哀應(yīng)當(dāng)被視為健康的心理，因?yàn)樗侨诵缘淖匀涣髀丁Ｕn文中間和結(jié)尾兩次寫到翠翠攀上山崖去摘虎耳草的夢(mèng)，讓我們更清晰地看到了翠翠的內(nèi)心?！皦?mèng)是愿望的達(dá)成?！保ǜヂ逡恋隆秹?mèng)的解析》）夢(mèng)所反映的正是翠翠的內(nèi)心渴求，這是一種健康的合乎人性的要求。
總之，這是一個(gè)聰慧溫婉、靦腆多情、伶俐乖巧的花季少女，在她身上，對(duì)外祖父深沉的依戀和對(duì)愛情的真摯期盼，外表的溫婉靦腆和內(nèi)心的熾熱乖巧，異乎尋常地融合為一體。小說為我們塑造了一個(gè)光輝的極富審美意義的少女形象
5、外祖父是怎樣的一個(gè)人？
[分析]：外祖父是一個(gè)忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人。他是溪邊渡口的擺渡人，“在職務(wù)上毫不兒戲”。每到“十四中寨逢場(chǎng)”，“因?yàn)槊靼走^渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等”，因此，即使外孫女幾次三番地喚他回去，即使看到她情緒異常，他也會(huì)堅(jiān)持渡完最后一個(gè)人才收工。但他也不是工作狂，而是一個(gè)深愛著至親的、心細(xì)如發(fā)的老人。他觀察到外孫女的情緒反常，明白其原因，他會(huì)不失時(shí)機(jī)地采用符合外祖父身份的方式，誘導(dǎo)處于青春萌動(dòng)期的外孫女怎樣正確面對(duì)；盡管他贊賞天保，但只要外孫女不樂意，他決不勉強(qiáng)；翠翠愛聽儺送的情歌，他就天天夜里等候；當(dāng)儺送在愛神面前猶豫時(shí)，他就焦急、盼望，甚至?xí)橥鈱O女連唱十首歌曲；他會(huì)為自己將死去而憂心不已。小說以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的筆墨，以日常生活的小事情，傳神的勾畫出外祖父的性格特征。爺爺和翠翠二人的生存形式有什么共同之處？
[答]：孤獨(dú)。孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的爺爺；孤獨(dú)而單純的翠翠。
師：這樣一個(gè)令沈從文念念不忘、令我們倍感吸引的湘西到底有何魅力呢?我們就先來了解一下這里的民俗吧。下面大家看書，看看書中都寫了哪些風(fēng)俗。
生l：端午節(jié)的時(shí)候，婦女和小孩們穿了新衣服，還在頭上用雄黃蘸酒畫個(gè)王字，這一天還可以吃魚吃肉。
為什么要用雄黃蘸
酒畫個(gè)王字呢?
是為了辟邪，傳說雄黃酒可以除病去災(zāi)。
師：很好。大家接著看下去，還有些什么風(fēng)俗?
生：賽龍舟。
師：好像有許多地方都有這個(gè)風(fēng)俗，我們都知道，這是為了紀(jì)念一個(gè)人——
生：(爭(zhēng)相回答)屈原!
師：對(duì)。那么我們看看在這里，賽龍舟賽出了幾個(gè)主要人物，他們是誰呢?
生：(繼續(xù)看書后有人回答)龍頭大哥順順、天保和儺送。
生：(有人補(bǔ)充)這里也提到了翠翠。
師：翠翠也去賽龍舟嗎?
生：她是去看。
師：看龍舟的人多不多呢?
生：當(dāng)然很多，課文里說“大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯?‘全家出城到河邊看劃船”。
師：嗯，看來端午節(jié)對(duì)這里的人來說是一個(gè)很重要的節(jié)日，對(duì)于故事的主人公來說也是一個(gè)很重要的節(jié)日。
師：好的，下面大家來看一看翠翠和儺送是怎么相識(shí)的。
【學(xué)生看書，之后請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述相關(guān)情節(jié)。】
師：好的。可以說這是一次邂逅。起初翠翠對(duì)儺送的印象是怎樣的呢?
生：開始的印象不好?！八詾槟悄凶泳褪且嫌信顺璧臉巧先ァ比缓筮€罵了儺送，而且文中還有這樣一句“翠翠意思仿佛只在告給狗‘那輕薄男子還不值得叫”。
師：接下來的變化是什么?
生：在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”。
師：從這里，你能看出翠翠具有怎樣的性格特征?
生：我認(rèn)為她很淳樸、也很可愛。她不愿意別人把她看成那種唱歌的女子，同時(shí)，在她錯(cuò)怪了別人的時(shí)候她感到很難為情。
師：是的，正是好一個(gè)“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的小姑娘。這就是翠翠，一個(gè)很單純的小姑娘的形象，然而我們繼續(xù)看下去，就是這一次邂逅在翠翠心里留下了抹不去的記憶。請(qǐng)大家閱讀第五部分的內(nèi)容，把這方面的內(nèi)容找出來。
生1：“兩年日子過去了”，“但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過的事情甜而美”。
生2：“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個(gè)端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”。
生3：翠翠在聽祖父和嘍羅的談話時(shí)也一直在想著聽到有關(guān)二老的消息。
師：(笑)看來翠翠開始為二老而傷神了。(生笑)不僅如此，在小說的第六部分又有相關(guān)的描寫。說說看。
生：當(dāng)爺爺提起當(dāng)年端午的事情時(shí)，“翠翠還正想起兩年前的端午一切事情”，這時(shí)也可以看出她在想著二老。
師：還有沒有補(bǔ)充?
生：(一時(shí)間答不上來)??
師：(提示)請(qǐng)大家注意第六部分描寫婚嫁的這一段，在看到別人家辦喜事時(shí)，翠翠的心里在想些什么?
生：當(dāng)她聽到“遠(yuǎn)處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情”，并且還把船拉過岸去，爬到屋后塔下去眺望。翠翠知道這是有人娶親，或許她想到了自己和儺送，我理解這里似乎是表明翠翠對(duì)未來有一種向往。
師：(笑)是向往結(jié)婚嗎?
生：應(yīng)該是。
師：可以這樣理解。不過，或許翠翠心里還沒有想到那么遠(yuǎn)，或許這只是表明了她內(nèi)心里剛剛開始萌動(dòng)起一種對(duì)愛情的渴望，一種對(duì)于未來的模糊的感覺。也正是這樣的一個(gè)翠翠，才更使人感到真實(shí)、可愛。
師：除了翠翠與儺送的感情故事外，《邊城》還給我們展示了爺爺與翠翠間的親情。文中這樣的文字比較多，請(qǐng)大家選幾處來談一談。
生1：(笑)爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。
師：你是說那個(gè)替爺爺撐船的人嗎?
生1：是的。
師：可是接下來他們兩個(gè)人都喝多了啊?
生1：(笑)爺爺有點(diǎn)老糊涂了。(眾生笑。)
師：(笑)看來這個(gè)爺爺也是有些老頑童的脾氣。(生笑。)
生1：不過，爺爺后來還是認(rèn)錯(cuò)了。當(dāng)他看到翠翠回來后，還在問“翠翠，你怎么不答應(yīng)我，生我的氣了嗎”，這說明爺爺很在意翠翠，怕她生氣。
師：(笑)可是翠翠似乎是沒領(lǐng)情嘛，因?yàn)樗谙胫傲硗庖患?，屬于自己不關(guān)祖父的”，并且這件事“使翠翠沉默了一個(gè)夜晚”，她一晚上都沒理睬爺爺，似乎她對(duì)爺爺?shù)脑捄懿环旁谛纳?。老師這樣理解對(duì)不對(duì)?
生2：不對(duì)。這是因?yàn)榇浯鋻炷顑投辛诵氖?，和她跟爺爺?shù)母星闆]有關(guān)系。從其他情節(jié)來看，爺爺對(duì)翠翠的關(guān)心和翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心都是一直沒有改變的。
師：舉個(gè)例子說一說?
生2：第六部分當(dāng)爺爺說到翠翠長(zhǎng)大了時(shí)，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認(rèn)為這句話也是寫翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈?，她看到爺爺越來越老，已?jīng)想著替爺爺守船了。
師：很好?？梢?，雖然這祖孫倆偶爾會(huì)有一些小矛盾，但在一些微小、瑣碎的生活細(xì)節(jié)中，時(shí)時(shí)都讓人感到祖孫二人相互關(guān)心、相依為命的那分濃濃的親情。很多時(shí)候這祖孫二人可謂是“心有靈犀一點(diǎn)通”。真正是相親相愛一家人啊!(生笑。)
師：不過，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎?
【學(xué)生討論?！?/p>
師：這個(gè)問題有一些難度，請(qǐng)大家自由發(fā)言吧。
生：應(yīng)該是在翠翠愛戀儺送這件事上。第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話
“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)，但誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”，說明爺爺還不知道翠翠的心事。翠翠的“記憶所止處”應(yīng)該是指想到二老，而爺爺不知道這一點(diǎn)。他還在想著讓
師：(鼓勵(lì))你的閱讀非常仔細(xì)，很好!這么說，在這件事上，爺爺有點(diǎn)“自以為是”了。(生笑，表示同意。)
師：從全文來看，在愛情問題上，一開始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對(duì)爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。
師：在剛才的討論中，翠翠與爺爺之問的親情，翠翠對(duì)儺送的愛情讓我們看到了小說中所表現(xiàn)出的人情美。在這種人情美之外，小說還為我們展示了湘西地方的風(fēng)俗美。下面請(qǐng)大家看看，小說中都有哪些情節(jié)表現(xiàn)出了湘西人的美好、善良。
【學(xué)生討論。】
生1：這里的人們有一種自己的生活樂趣，像是自娛自樂。在第三部分寫到“人民也莫不安分樂生”，“中國(guó)其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就還不曾為這邊城人民所感到”，似乎就沒有什么事情能打擾他們，很有一種世外桃源的味道。我想，這就是湘西吸引人的一個(gè)原因，也是這里的人們更為善良的原因吧。
師：“世外桃源”，我認(rèn)為你的這個(gè)詞用得很好。老師在讀這篇小說時(shí)也有這樣的感受。這也是老師向往這里的一個(gè)原因啊。(生笑。)
生2：這里的人情非常淳樸、厚道。第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。
師：你說得很好!不過，我替你補(bǔ)充一點(diǎn)，爺爺和翠翠的生活是不是很寬裕?
生2：不是。他們的生活是很拮據(jù)的，節(jié)日里自己不能包粽子，還是順順給他們的鴨子和粽子。這也就更顯示出爺爺和這里的人彼此之間的感情都很厚道。
師：也就是說，物質(zhì)利益的東西在邊城這個(gè)環(huán)境里顯得并不重要，盡管這里有些人，如爺爺和翠翠，他們的物質(zhì)生活可以說是清貧的，但他們并沒有為此而成為物質(zhì)利益的追逐者。
【學(xué)生邊聽邊點(diǎn)頭。】
師：剛才我們提到了順順，那現(xiàn)在我們就借這個(gè)話題來說說順順這個(gè)人。根據(jù)課文內(nèi)容來看，這是一個(gè)什么樣的人呢?
生3：在邊城里，他是一個(gè)富有的人，同時(shí)他也是一個(gè)樂于助人的人。
師：文中有哪些內(nèi)容表現(xiàn)了順順這種品格?
生3：第三部分說“但下水救人呢，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。
師：也就是說，在順順這個(gè)人身上，我們可以看出，在這里，沒有貧富貴賤的分別，只有人和人之間的互相幫助。多好的人，多好的邊城啊!(生會(huì)意地笑了起來，不時(shí)有人在議論著)請(qǐng)大家繼續(xù)往下看，還有哪些內(nèi)容可以看出這里民風(fēng)的善良、淳樸。
生4：我覺得這篇小說給人的感覺非常安詳。
師：安詳?為什么這么說呢?這和善良、淳樸的民風(fēng)有什么關(guān)系呢?
生4：這里的人除互相幫助外，還能以一種與世無爭(zhēng)的態(tài)度生活，在這里沒有那種尖銳的矛盾，似乎大家都很平和，就連翠翠的那條狗都很善解人意。我認(rèn)為這正是受淳樸民風(fēng)的影響所致。
師：你說得很好。正如沈從文先生自己在談到《邊城》時(shí)所說的：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。與世無爭(zhēng)、平和安詳不正是一種優(yōu)美、健康、自然的形式嗎?(學(xué)生若有所思，時(shí)而竊竊私語、時(shí)而贊嘆。)
[課堂小結(jié)]
師：有人這樣評(píng)價(jià)《邊城》：“《邊城》是古今中外最別致的一部小說，是小說中飄逸不群的仙女?！被蛟S每一位初讀《邊城》的人，都會(huì)為作品中所呈現(xiàn)的唯美淳樸的人性、恬淡舒展的意境、清新幽靜的氛圍、醇厚幽遠(yuǎn)的回味所沉醉，小小的邊城，如一杯用清晨山泉沖泡的清茶，淡香緩緩飄散；又如一位在水一方遺世獨(dú)立、只可遙望而無法靠近的伊人，有著不可企及的絕塵之美。作為一個(gè)喜歡邊城、喜歡沈從文的老師，我希望同學(xué)們能再次走進(jìn)邊城；沈從文是一個(gè)相信純情的力量的人，那就讓我們也到邊城中去尋找一種恒定而久遠(yuǎn)的感動(dòng)，去尋找一種超于物外的純粹的美!
