體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇一

主要寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……

但是，在藥寮那一章，又讓我多次流下淚水。在那章，桑桑被診斷為患了絕癥，桑桑的爸爸走南闖北，四處尋訪名醫(yī)，但是又一次次的失敗，我為桑桑這樣短暫的生命流下了淚水。在幾乎要絕望的時，溫幼菊老師帶桑桑到她的藥寮里，為他熬藥，鼓勵他。終于，桑桑的爸爸訪到了名醫(yī)。當看到桑桑的病痊愈的時候，我高興得又一次流下了淚水。從此，隨著時間的流動，桑桑懂事了許多。

桑桑身穿大棉襖，拖著一根竹竿，做出各種各樣奇怪的，惹人發(fā)笑的動作。而后來，禿鶴的突然出現(xiàn)，所有人的眼神都轉移到了禿鶴的身上，禿鶴搶盡了風頭，桑桑便產(chǎn)生了淡淡的恨意。桑桑又不是木頭人，他也有血有肉，怎能沒有一點兒人的情感呢?桑桑還給蔣一輪老師和白雀送過信，差點成為牽紅線的媒人。對眷戀著艾地的秦大奶奶，他又是第一個去看望她，同情她的人。

以前我也生過病，但是沒有桑桑的嚴重，可我記得有一次晚上，我發(fā)燒了，我媽媽無比的著急，連忙帶著我去看醫(yī)生，但一家家醫(yī)院關著這門，找了好久，終于找到了一家開著醫(yī)院，連忙抱我進去治病，而自己暈倒了，多么感人啊!

這本草房子讓我記憶深刻!

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇二

《小鹿斑比》這本書講述了一只小鹿成長的故事，它是一部充滿愛與溫馨、探求生命存在和意義的經(jīng)典童話小說。

小鹿斑比有一位既慈祥又善良的母親。鹿媽媽教會了斑比堅強、獨立、躲避危險以及生存本領，讓它很快就適應了森林。

斑比有一群森林小伙伴，它們一起經(jīng)歷季節(jié)更迭、生存磨難，在一點點了解外部世界的同時，心靈和情感也在不斷受到?jīng)_擊和洗禮，對自身、大自然和屠殺它們的人類進行著不斷的認真思考。

斑比有一位勇敢而機智的爸爸——老鹿王，它把所有的本領都傳授給了斑比。老鹿王用自己的鹿角刺死獵人，冒著生命危險給斑比上了最后一課，幫助它戰(zhàn)勝困難?？吹阶兊脠詮?、沉著、勇敢的斑比，老鹿王才安心地離開了世界。

斑比經(jīng)歷了種種磨難，最終靠自己的毅力和智慧成就了自己，成了鹿王。

我最喜歡斑比的堅強和勇敢，遇到困難時，它勇往直前。再想想自己，一遇到困難就退縮。有次班級競選中隊委時，我就不敢參加，因為我害怕——怕自己做事做不好，被老師指責;怕同學不聽我話，被他們嘲笑。想想真覺得慚愧!

以后，我一定要向小鹿斑比學習，學習它的勇敢，學習它的堅強，敢于面對困難，克服困難，勇往直前!

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇三

《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，但是也別有一番味道。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨上攵牡耐瓿錆M著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她之后出洋留學，一去便是多年，她便透過筆來敘述自己的思念，迫切期望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎樣一滴滴的敲我的盤石，此刻也怎樣一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o動于衷，但是一旦離開了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無不在觸動我

內心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，透過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇四

很久之前看過《簡愛》這本書，今天來與大家分享下讀后感 我翻開了這部小說的第一頁，便欲罷不能，真是一本值得回味的好書。

不得不承認，我讀書的態(tài)度隨著故事情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，我被故事情節(jié)深深的吸引住了，當小簡愛被斥罵的時候，我不禁對這位被命運捉弄的孩子報以同情的眼光，或者在她的眼中，這所謂的同情是對她的蔑視，她不需要，童年的悲慘遭遇讓她反感，也會讓他感到痛恨。

我為簡·愛在舅媽家被欺負而流淚; 為簡·愛初到孤兒院糟受人格的屈辱而流淚; 為簡·愛的生活境遇而流淚; 但這些大多是對簡·愛的同情。真正讓我感動的是為羅徹斯特最終選擇了沒有社會地位、長相的簡·愛。我欣賞羅徹斯特，以他的紳士身份、他的貴族地位、他的淵博知識、他的財富，在當時與從孤兒院出來做家庭教師的簡·愛的結合，在很多人看來，那簡直是不可思議的事。但為什么這樣一個的事實會成為現(xiàn)實呢? 他看中的是簡·愛的人品與氣質，而我自己認為那是簡·愛的內在美。這種內在美或許不如外在美那么絢麗，那么迷人，但她值得讓人細細品位，并且隨著時間的流逝，越發(fā)吸引人，越發(fā)有魅力。

當桑菲爾德莊園被瘋女人燒成了廢墟，更糟糕的是羅徹斯特被燒成了殘廢。他孤身一人，眼睛再也看不見一任何一切事物。遠在

它鄉(xiāng)的簡·愛毅然放棄了表哥的`愛情，回到他的身邊，去追求心靈中的真愛。

或許有人覺得簡·愛傻，但真是這種單純的想法與質樸的感情才會贏得真正而美好愛情。他們共同演繹了人世間最美的感情，更獲得了人們的祝福與尊敬。

從簡愛的身上，不得不對今天的生活報以慶幸，相比較而言，我們所缺少的不都在簡愛的身上體現(xiàn)出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡愛的任何一點都應該是我們學習的楷模，是當今社會的典范。

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇五

很多時候我們會告訴自我說最近都沒有時間讀書，好像這是時間的錯而不應當是自我的錯，可是等到我們感知到時間過后才會顯得飛快這句話時，也會出現(xiàn)些許的錯愕感吧，趕緊看書，是對自我最好的救贖。

朋友在朋友圈推薦了一本書《云邊有個小賣部》，第一次不以為意，第二次忽然就有了想要去看看的沖動。機會安排它出此刻了我的微信讀書里，這是再美妙可是的事情。一不細心午夜就過去了一個半小時。

《云邊有個小賣部》詩意的名字里藏著那個剛強的老奶奶王鶯鶯，裹攜著另一個跟王鶯鶯相依為命的劉十三，還有一個偶爾會出此刻云邊鎮(zhèn)的美麗女孩程霜，當然還有那個因生存被迫長大的球球。他們都是這個世界上千千萬萬文學作品里極普通極沒有成功故事的人，但又會牽扯著我的那份心慢慢走進這部作品。這是一個不長的故事，僅僅用時5個小時12分鐘。

剛強的王奶奶有著對生活執(zhí)著的態(tài)度，有對劉十三的深沉愛意，守著小賣部像是在守著劉十三的未來，小院里的桃樹跟著王奶奶一齊變老。

劉十三的感情像是過了期的罐頭，扔了可惜不扔悲痛，總是看到遠方的人卻從不去留意身邊偶爾出現(xiàn)的美麗姑娘，抱著沒有未來的夢徘徊在大城市但也抵不住生活本來樣貌的摧殘，還是回來吧，那個云邊鎮(zhèn)。

掙扎在生死線上的程霜就是劉十三的救命稻草，總在他人生最不如意的時候冒出來，陪著他做自我最想做的事而后會知趣的離開，只是有些離開就是不再回來。程霜在真心話大冒險的游戲里曾幾次問到劉十三：牡丹和我，你會選擇誰做你的女朋友?這個問題其實有點傻，而劉十三在回答的時候更傻，他總說：牡丹、牡丹、牡丹。只是我猜，那個時候的劉十三只是下意識的回答，他只覺得他還愛牡丹，他覺得失去牡丹是最痛苦的事。只是有些事就得讓時間去回答，等到幡然醒悟，世界又是另一番故事。或許有些愛就是因為了悟的晚所以沒有了以后，有些愛也恰恰是因了下意識就成了你后半生的唯一故事。世界就是這么奇妙。

人的思緒是個很怪的東西，我在想，張嘉佳在寫下這個故事的時候，心里經(jīng)過了怎樣的排列組合才把這個故事串成了他最喜歡的樣貌?他又是怎樣在權衡那跳動在心里的感情的弦?怎樣去將一切看得不那么重要?他也只是想要看重一個過程嗎還是在無意中將結果誤當成了過程?他是想要賦予程霜一個非寫不可的理由?還是只是要祭奠那已離開的歲月?如果，從第一次遇見程霜，他就把對程霜的愛賦予一種重大意義，他們倆會不會相遇的更早一點?會不會把最終的結果變成一個過程的開始?如果有這個可能，那我好想去試試看。

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇六

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書<愛的教育這本書通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關心，相互理解，相互幫助!我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》，主要內容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。

說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。

記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的。

還有一次，也是在上學的路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時應該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過?！敝?，又把那位老奶奶送過了馬路?？吹竭@些，我非常的后悔，后悔我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。

一個人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。

今后，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛的表現(xiàn)。

我真希望全世界的人都充滿愛心!

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇七

1、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

2、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克。

3、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)放悔讀書遲。

4、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。

5、不讀書，不明理，不成才。

6、立志是讀書人最要緊的一件事。

7、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。

8、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

9、樹立良好讀書風尚，促進文明校園建設。

10、多讀書、好讀書、讀好書。

11、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。

12、讀書而不理解，等于不讀?？涿兰~斯。

13、讀書而不回想，猶如食物而不消化。

14、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。

15、立身以力學為先，力學以讀書為本。

16、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

17、讀書節(jié)，來讀書，多讀好書，不會輸。

18、讀書如行路，歷險毋惶恐。

19、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

20、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。

21、萬般皆下品，唯有讀書高！

22、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。

23、靜悄悄的讀書，每天半個小時。

24、水滴集多成大海，讀書集多成學問。

25、學會讀書就是點燃火炬。

26、勤奮讀書，必須緊緊抓住時間。

27、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。

28、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

29、求學將以致用；讀書先在虛心。

30、光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。

31、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。

32、好讀書，放眼世界，博覽天下。

33、讀書必專精不二，方見義理。

34、非讀書，不明理。要知事，須讀史。

35、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。

36、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。

37、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

38、讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。

讀書的感悟作文 讀書的感悟作文400字篇八

暑假，從網(wǎng)上購買了《聽吳正憲老師評課》這本書。我愛不釋手地讀著，覺得吳老師的團隊真是太給力了。

《聽吳正憲老師評課》這本書是吳正憲小學數(shù)學教師團隊成員品讀吳老師課堂教學的一個智慧結晶，是在吳老師課堂現(xiàn)場、課堂實錄的基礎上編寫的。

《聽吳正憲老師評課》一書中，呈現(xiàn)了大量的精彩教學片斷，并對這些教學片斷進行了全面的歸納、分類、總結，做出了獨到的分析和解讀。也對評課的涵義和方法進行了深入地闡述：評課，顧名思義即評價課堂教學，是對一節(jié)課教學效果的評價。吳正憲老師認為：評課不僅要研究教材教法，更要研究教育思想；不僅要研究教師的教，還要研究學生的學。評課是聽課活動之后的延伸，是要引發(fā)教師們的參與，互動評課，從多角度思考課堂教學。另外，教師還要用心研究學生，通過學生的需求反思自己的教學?！霸u課”應該成為促進教師交流、共享智慧的重要手段，以幫助教師更新教育理念、研究教學方法、提高執(zhí)教能力和教學質量。

在評課時應關注一下三個方面：

一、注重課后訪談，以學倫教。

吳老師評課時，注重對學生的課后訪談，傾聽來自學生的聲音，讓學生參與評課，以學生的視角評價老師的課堂教學，以學論教。

每次教學研討活動，伴隨下課鈴聲的響起，吳老師總會微笑地走上講臺，站在授課教師的身邊，細心觀察每個孩子的表情，隨后是一連串的點睛之問。吳老師以精心設計的問題為引領，讓學生有機會表達真實的學習感受，這些感受像一面鏡子，有助于教師更客觀地看清自己的實踐，促進了授課教師及聽課教師的共同反思，進而提升教師讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的意識和能力。

吳老師說：“學生會告訴你怎樣做教師?！边@句話一直縈繞在我的耳邊，一直撞擊著我們的心靈。

記得前天讓學生做關于分數(shù)乘法的問題時，有道題是這樣的：人體共有206塊骨頭，其中手骨的塊數(shù)占全身骨頭的27/103，手指骨的塊數(shù)占手骨的14/27，人體的手指骨有多少塊？

學生很快列出算式：

206×27/103×14/27＝28（塊）

當我讓學生說完解題思路時，一個意外的聲音傳來。

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