每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2．在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3．在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍、愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。

2．劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

3．設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1．研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的`是哪些動(dòng)物？

2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2．估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說(shuō)不出名稱的展示卡片畫著小動(dòng)物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里。科學(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1．尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2．觀察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1．尋訪活動(dòng)中的安全問(wèn)題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2．關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。

3．保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1．本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過(guò)程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2．由于三年級(jí)的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

(二)九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物?

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物?

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方?

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：

l 你大概能觀察到幾種小動(dòng)物?l 我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物?

(三)尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么?

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎?

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀察記錄表：

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

觀察到的動(dòng)物

名稱( )

觀察到的小動(dòng)物有( )種

三年級(jí)( )班( )小組

5、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些?想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題?

l 一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察?

l 細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡?

l 不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄?

(四)活動(dòng)――尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物

分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

(五)交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物?

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

(六)作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

10月11日，臨時(shí)被通知12日下午第二節(jié)課校長(zhǎng)要聽課，不想刻意去選擇容易探究的教學(xué)內(nèi)容或者是比較成熟的教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)進(jìn)度，剛剛好要開始第二單元的第一課，決定就上一堂家常課。

首先明確了教學(xué)目標(biāo)：

1.動(dòng)物具有多樣性.

2.動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

3.回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

再確定情感態(tài)度的目標(biāo)：

1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。

2、形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一堂課有了清晰的教學(xué)目標(biāo)后，再實(shí)施起來(lái)就會(huì)思路明確了。這個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律有些熱鬧，為了能夠讓他們把高漲的情緒變?yōu)榉e極的參與到課堂中來(lái)，我首先問(wèn)他們想不想看電影??？在校園里整天都是學(xué)習(xí)，怎么可能有機(jī)會(huì)看電影呢？所以能有可以看電影的機(jī)會(huì)，當(dāng)然是格外的珍惜了，再調(diào)皮的孩子也是孩子，抓住了他們的這一心理，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出，以前拖拉的課前準(zhǔn)備，東倒西歪的坐姿，找不到的科學(xué)書，作業(yè)本，喧鬧的課堂，等等問(wèn)題，全部都消失了，一個(gè)嶄新的課堂讓我和聽課的老師（包括班主任）都很吃驚，完全不需要大聲的呵斥或采取懲罰措施。好的開始是成功的一半。

電影觀賞前，我故意強(qiáng)調(diào)，要仔細(xì)看哦，等下老師是有問(wèn)題要提問(wèn)的，卻并不說(shuō)出要問(wèn)的問(wèn)題，這樣就使得孩子們?cè)谟^看電影的時(shí)候需要特別認(rèn)真，不愿意錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題是個(gè)懸念。（觀看的電影是昆蟲總動(dòng)員）6分鐘的觀看結(jié)束后，這個(gè)時(shí)候他們已經(jīng)完全進(jìn)入了課堂教學(xué)中來(lái)。但是，為了防止喧鬧的場(chǎng)面再次出現(xiàn)，我又一次吊起他們的胃口。好看嗎？喜歡看嗎？如果這節(jié)課表現(xiàn)好的話，下次還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們看的。聽課的效果自然就出來(lái)了，問(wèn)題就隨之出來(lái)，在剛才的電影中，你觀察到幾種動(dòng)物？由于看的特別認(rèn)真，自然能夠輕而易舉的回答，即使有遺漏，很快就被補(bǔ)充完整了。

接下來(lái)對(duì)第一單元的內(nèi)容稍做回顧，目的是讓學(xué)生熟悉第一單元的學(xué)習(xí)方法，本單元的學(xué)習(xí)可以采用同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好：

1.讓學(xué)生列舉在秋天里看到過(guò)的動(dòng)物（是看到過(guò)的，不是想當(dāng)然的），提示，可以是天上飛的，可以是地上跑的，可以是水里游的，也可以是土里藏的。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類的方法，可以根據(jù)動(dòng)物的體型大小來(lái)分成大動(dòng)物和小動(dòng)物，引出本課的教學(xué)內(nèi)容要觀察的是小動(dòng)物，同時(shí)為后面其他的分類方法做鋪墊，結(jié)果學(xué)生說(shuō)出的都是小動(dòng)物，浪費(fèi)了9分鐘時(shí)間，其實(shí)可以補(bǔ)充一句話：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)出的動(dòng)物都很小，有沒(méi)有同學(xué)看到一些大的動(dòng)物呢？就不至于叫那么多同學(xué)來(lái)舉例了。教學(xué)的機(jī)智還不夠。

2、出示校園可以觀察到小動(dòng)物的環(huán)境，再次讓學(xué)生去猜測(cè)，可能會(huì)觀察到什么動(dòng)物，有重復(fù)，又浪費(fèi)了時(shí)間。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間稍多，導(dǎo)致后面的觀察活動(dòng)時(shí)間很緊張?；氐浇淌襾?lái)不及匯報(bào)和整理。

本節(jié)課的整體思路是：

1、電影的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠利用學(xué)生愛(ài)看電影的心里來(lái)管理課堂紀(jì)律。

2、對(duì)比第一單元的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的知識(shí)，強(qiáng)化和滲透學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)熟悉的校園環(huán)境來(lái)觀察學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)滲透教學(xué)目標(biāo)，不同的動(dòng)物，生活在不同的環(huán)境里，動(dòng)物的生存和植物一樣，都需要一定的環(huán)境。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察注意事項(xiàng)。①愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們；②保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境；③注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

明確觀察調(diào)查的方法：

①作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。

②不知名的動(dòng)物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。

③如果動(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。

④觀察時(shí)動(dòng)作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動(dòng)物。

5、整隊(duì)分組，觀察。在觀察活動(dòng)中，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。

還沒(méi)學(xué)會(huì)如何傳課件。所以課件不能上傳分享。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

新的科學(xué)課程理念，給教師的教學(xué)提供了很大的開放空間。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和同學(xué)情況，尋找有價(jià)值的切入點(diǎn)，對(duì)教材中的素材進(jìn)行再發(fā)明，沿著不同方向，最終讓同學(xué)在同一教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》一課，是《動(dòng)物》單元中的內(nèi)容。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)小朋友們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)小朋友們動(dòng)腦筋，相出自身觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。

在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從同學(xué)的興趣、喜好動(dòng)身，讓他們自身提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自身活動(dòng)，體現(xiàn)同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以同學(xué)自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程發(fā)生深刻的體會(huì)。

在教學(xué)中給同學(xué)足夠的思維空間，想象活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備，可能會(huì)碰到什么問(wèn)題，根據(jù)其發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題。在分小組研討研究方案后，進(jìn)行集體交流、互相提問(wèn)，并傾昕他們的意見?？茖W(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，它包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議，對(duì)他人研究的方法、結(jié)論提出質(zhì)疑，并樂(lè)于互相合作。這都是教學(xué)中不可缺少的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自身的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，小朋友們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的學(xué)校里隨處可見，小朋友們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的考慮。

活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)小朋友們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)考慮。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)的關(guān)注熱點(diǎn)越集中，越能體現(xiàn)互相合作、交流，且質(zhì)疑的水平有所提高，而研究的方法也逐漸多樣化，可行性也逐步增強(qiáng)，更趨完善，對(duì)問(wèn)題的研究也更加透徹。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

尋訪小動(dòng)物教學(xué)反思

（一）

由于臺(tái)風(fēng)的影響，直到昨天天才放晴，尋訪小動(dòng)物也就在這兩天充分的展開了。對(duì)這節(jié)課我的具體處理是：簡(jiǎn)化課堂討論；給孩子們更多體驗(yàn)的時(shí)間！因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)對(duì)動(dòng)物單元盼望已久，所以一上課我就直指課時(shí)目標(biāo)：去校園里尋訪小動(dòng)物。然后組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并立刻組織交流：在尋訪小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該注意一些什么？做好哪些事情？上面的這些內(nèi)容在10分鐘之內(nèi)解決了，留給孩子們15分鐘的時(shí)間以小組為單位分散到校園里尋訪小動(dòng)物，最后花10分鐘時(shí)間到教室里整理交流記錄，并完成作業(yè)本內(nèi)容。整節(jié)課下來(lái)，整體效果非常的理想！孩子們很開心，記錄情況也不錯(cuò)！今天吃中飯時(shí)和幾個(gè)班主任有一段交流，他們都說(shuō)現(xiàn)在教師里都刮起了小動(dòng)物風(fēng)潮。蝸牛、蚯蚓、螞蟻等已經(jīng)在教室里蔓延……有一個(gè)班主任還布置了相關(guān)的日記任務(wù)！但也從一些班主任的口中聽出了反感！如：上課都沒(méi)心思了，整天惦記著你的玩意；教室里變臟了，很惡心等。動(dòng)物單元——這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)單元，孩子們的積極性根本不用擔(dān)心，但班主任老師是否支持將直接影響到學(xué)習(xí)效果，如果能夠取得班主任老師的配合，那將事半功倍！

（二）

新的科學(xué)課程理念，給教師的教學(xué)提供了很大的開放空間。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際及學(xué)生情況，尋找有價(jià)值的切入點(diǎn)，對(duì)教材中的素材進(jìn)行再創(chuàng)造，沿著不同方向，最終讓學(xué)生在同一教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》一課，是《動(dòng)物》單元中的內(nèi)容。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。

在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

在教學(xué)中給學(xué)生足夠的思維空間，想象活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備，可能會(huì)碰到什么問(wèn)題，根據(jù)其發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的.主題。在分小組研討研究方案后，進(jìn)行集體交流、互相提問(wèn)，并傾昕他們的意見。科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，它包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議，對(duì)他人研究的方法、結(jié)論提出質(zhì)疑，并樂(lè)于互相合作。這都是教學(xué)中不可缺少的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。

活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)越集中，越能體現(xiàn)互相合作、交流，且質(zhì)疑的水平有所提高，而研究的方法也逐漸多樣化，可行性也逐步增強(qiáng)，更趨完善，對(duì)問(wèn)題的研究也更加透徹。

三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪小動(dòng)物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。

毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。

《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的?！案浇苡^察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周圍小動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。

基于以上這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）迷語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？

2、出示迷語(yǔ)：

身體半球形，

背上七顆星，

棉花喜愛(ài)它，

捕蟲最著名。

3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？

（迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：

你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？

我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀察記錄表：

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

觀察到的動(dòng)物

名稱（ ）

觀察到的小動(dòng)物有（ ）種

三年級(jí)（ ）班（ ）小組

5、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題？

一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

不知道名稱的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物

分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。