為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)方案迎接 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)篇一

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實我市小學(xué)教育教學(xué)工作會和泰安市課程與教學(xué)工作會會議精神，進一步推進全市各小學(xué)的管理水平提升，根據(jù)市教研室工作計劃安排，對全市小學(xué)進行全面教學(xué)視導(dǎo)，以詳細了解掌握各鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直各小學(xué)的教育教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學(xué)教育教學(xué)工作再上新水平。

二、視導(dǎo)重點

1、課程實施情況

2、教學(xué)常規(guī)管理情況

3、“春教春學(xué)春練”活動的開展情況

4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況

5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況

6、泰安、肥城教育教學(xué)工作會會議精神的落實情況

7、課堂教學(xué)水平與觀課議課開展情況

8、教師培訓(xùn)情況

9、教學(xué)質(zhì)量過程性監(jiān)控情況

10、聯(lián)片教研、校本教研活動的開展情況

11、學(xué)校創(chuàng)新性工作開展情況

三、視導(dǎo)程序

視導(dǎo)分兩組同時進行，每個鎮(zhèn)街、礦區(qū)、市直小學(xué)各安排一天。

（一）鎮(zhèn)街(礦區(qū))

上午在鎮(zhèn)街中心小學(xué)（礦區(qū)為xx中學(xué)小學(xué)部）活動，下午抽一處定點小學(xué)?；顒映绦蛉缦拢?/p>

1、匯報：

聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人關(guān)于教育教學(xué)工作的匯報，主要介紹新學(xué)期以來學(xué)校取得的主要成績、存在的主要問題和新學(xué)年的主要工作思路，主要談學(xué)校開展的教育教學(xué)方面的創(chuàng)新性工作（時間控制在15分鐘以內(nèi)）。各學(xué)校匯報材料文字稿上交視導(dǎo)組，電子稿發(fā)至fcjysxxb@。

2、聽課：

由視導(dǎo)組成員根據(jù)分管學(xué)科、課程表安排現(xiàn)場抽定一節(jié)課組織聽課。

3、議課：

由學(xué)校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據(jù)課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導(dǎo)組成員根據(jù)聽課情況參與本次校本研究活動。

4、現(xiàn)場查看、資料檢查:

觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和生活情況，查閱教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料，資料內(nèi)容包括：

學(xué)校層面：學(xué)校對教學(xué)常規(guī)檢查的相關(guān)資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學(xué)春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學(xué)校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)資料；網(wǎng)校建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展情況的資料；學(xué)校中層以上干部的聽評課記錄；學(xué)校創(chuàng)新性工作的過程性資料。

教師層面：年級學(xué)科的教學(xué)計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統(tǒng)計與分析、講評、修改完善等環(huán)節(jié)的資料；學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改，包括作業(yè)量、作業(yè)批改等情況；教師聽評課記錄；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（含全市小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神學(xué)習(xí)落實情況、讀書活動開展情況）。

5、學(xué)習(xí)水平抽測：

命制某個年級各學(xué)科的綜合測試卷，現(xiàn)場抽定一個班對學(xué)生進行抽測或結(jié)合期末質(zhì)量檢測進行。時間另行通知。

6、總結(jié)：

視導(dǎo)組成員要對被視導(dǎo)單位的情況認(rèn)真記錄，及時總結(jié)，視導(dǎo)情況現(xiàn)場不反饋。視導(dǎo)結(jié)束后，安排專門時間進行集中情況反饋。

（二）市直小學(xué)

活動一天，活動程序：上午，聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人關(guān)于教育教學(xué)工作的匯報，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節(jié)，參與單位組織的觀課議課活動，現(xiàn)場查看、資料檢查。內(nèi)容要求同鎮(zhèn)街。

四、視導(dǎo)要求

1、各單位要嚴(yán)肅對待這次視導(dǎo)，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學(xué)視導(dǎo)出現(xiàn)的造假、加班補資料等現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)調(diào)查如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，全市通報批評。

2、各小學(xué)要本著以活動促工作的原則，以這次教學(xué)視導(dǎo)為契機，安排好本單位的教學(xué)視導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，及時宣傳；發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真整改。

3、要求教師上常態(tài)課、上真實的課。要在不出現(xiàn)學(xué)生空堂的前提下，提前調(diào)整好相關(guān)學(xué)科教師的課，積極參與觀課議課活動。

4、視導(dǎo)組成員要以提高學(xué)校管理水平，提高教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，規(guī)范教師教學(xué)行為為目的，詳細了解各學(xué)校、各學(xué)科教研組、各位教師的教學(xué)狀況，進行教學(xué)與教研指導(dǎo)，及時完善好《肥城市小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)檢查用表》。

5、視導(dǎo)組成員要帶回被視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，視導(dǎo)組成員要對學(xué)校的教育教學(xué)情況作出詳細、客觀的分析，形成視導(dǎo)總結(jié)分析報告。

6、嚴(yán)肅視導(dǎo)紀(jì)律，視導(dǎo)組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。

五、視導(dǎo)安排

根據(jù)實際情況安排教學(xué)視導(dǎo)時間，每單位一天，并將于視導(dǎo)前一天通知被視導(dǎo)單位。

附件：

1、2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)指標(biāo)體系2、2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)檢查用表

二〇一二年三月二十九日

2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)指標(biāo)體系

項 目

評 價 標(biāo) 準(zhǔn)

分值

課程實施

學(xué)校要保持課程實施的嚴(yán)肅性，能夠按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

常規(guī)檢查

學(xué)校教學(xué)管理體現(xiàn)以人為本，管理制度健全，常規(guī)管理規(guī)范，常規(guī)檢查做到有記錄、有評價、有總結(jié)、有整改。

“教學(xué)練”

活動

學(xué)校有關(guān)于“春教春學(xué)春練”的實施方案，開展活動有計劃、有落實、有過程性材料積累?；顒娱_展經(jīng)常，活動內(nèi)容豐富，活動效果明顯，有效促進教師、學(xué)生水平整體提升。

家訪活動

學(xué)校認(rèn)真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師實際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實，家校共育效果明顯。

教學(xué)大比武

活動

學(xué)校能夠按照教育局關(guān)于“教師五項全能教學(xué)大比武”活動的安排，精心組織，活動經(jīng)常，每項活動均做到有方案、有落實、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。

校本教研

學(xué)校教研機構(gòu)健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性和可操作性，且落實較好。校本教研活動聚焦課堂教學(xué)，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強教研組建設(shè)，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網(wǎng)絡(luò)教研。開展多種形式的校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計能準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，重點、難點分析準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)，落實到位。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，練習(xí)設(shè)計針對性強，有層次性。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。教學(xué)方法靈活、有效。教師能調(diào)動學(xué)生探究的積極性，能充分利用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生參與面大。

備課

落實提前備課，備課環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容翔實。突出創(chuàng)新、注重實用。備課形式靈活，落實集體備課，體現(xiàn)個性修改。

作業(yè)設(shè)置

與批改

學(xué)生作業(yè)要做到精心設(shè)置、認(rèn)真批改、及時發(fā)放、重視講評。特別要創(chuàng)新作業(yè)批改形式，激發(fā)學(xué)生的自信心。

單元測試

與講評

學(xué)校加強對單元測試的監(jiān)控與管理，及時了解教情、學(xué)情，提高教學(xué)水平。

聽課評課

學(xué)校實施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。落實聽后評課，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課程理念、小學(xué)教育教學(xué)工作會會議精神等的制度健全、學(xué)習(xí)形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學(xué)習(xí)筆記且內(nèi)容比較豐富。

創(chuàng)新性工作

學(xué)校創(chuàng)造性開展各種教育教學(xué)工作，亮點突出，效果明顯，具有推廣價值。

學(xué)校名稱：

項目（分值）

自評紀(jì)實

賦分

復(fù)查紀(jì)實

賦分

課程實施

常規(guī)檢查

“教學(xué)練”活動

家訪活動

教學(xué)大比武活動

校本教研

課堂教學(xué)

備課

作業(yè)設(shè)置

與批改

單元測試

與講評

聽課評課

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

創(chuàng)新性

工作

八字哨鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-2018學(xué)年秋季教育教學(xué)

綜合視導(dǎo)評估方案

為了督促、指導(dǎo)我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針和有關(guān)法律、法規(guī)，加強學(xué)校管理，全面實施素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)赫山區(qū)教育局教育教學(xué)視導(dǎo)評估方案，結(jié)合中心學(xué)校2017-2018學(xué)年第二學(xué)期工作計劃，特制定本方案：

一、視導(dǎo)小組： 組 長：李余良 副組長：葉鵬、夏衛(wèi)民 參加人員：全體教師

二、視導(dǎo)內(nèi)容及分值

1、文明創(chuàng)建（100分）。（查得分乘以5%。）①學(xué)校門前及校園內(nèi)有道德文化墻。（10分）

②校容校貌：凈化、綠化、美化、整潔（15分）（整潔10分、其他5分）。（重在樓后、樓道角等死角；懸掛物、張貼物的破損陳舊上扣分）

③創(chuàng)建各種文化設(shè)施，宣傳櫥窗、黑板報開辟文明創(chuàng)建專欄。（10分）。④開設(shè)道德講堂并活動正常（20分）。

⑤成立學(xué)校校園廣播站，經(jīng)常播報學(xué)校新聞和優(yōu)秀稿件（5分）。⑥班級、留守兒童之家展示學(xué)生書畫作品（5分）。⑦積極開展健康有意義的課外文化活動（5分）。

⑧抓好中小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育、中小學(xué)生守則及法制教育（5分）。⑨利用節(jié)日開展學(xué)生的思想道德教育（5分）。

⑩開設(shè)心理咨詢室并且活動正常（20分）

2、師資隊伍建設(shè)（100分）（查得分乘以5%。）

①師資隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)一致，戰(zhàn)斗力強。（10分）。②開展師徒結(jié)隊活動，材料豐富（12分）。

③開展師德標(biāo)兵評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。④在教師中開展好人評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑤開展教師文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑥開展教師學(xué)雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑦教師志愿者服務(wù)隊建設(shè)情況。（12分）

⑧教師出勤情況（18分），查所有在編教師的出勤登記，請銷假是否手續(xù)齊全，出勤登記是否按周統(tǒng)計，按月匯總（當(dāng)場調(diào)出指紋信息進行核查）。

3、教育教學(xué)常規(guī)管理（30分）。

①嚴(yán)格執(zhí)行湖南省九年義務(wù)教育課程計劃開設(shè)開齊課程，查課程表。（1分）；召開秋季運動會或趣味運動會（1分）；大課間正常開展（1分）。

②教案編寫（6分）

其中：學(xué)科教案：每科教師都能認(rèn)真鉆研教材，積極備課和編寫教學(xué)設(shè)計（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上進度扣0.5分，兼課思品、音樂、美術(shù)、體育等的，每科按0.3分，扣完為止）。

教案中有教學(xué)反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完為止）

學(xué)生安全教案、心理健康教案、文明禮儀教案（1分），（每類按0.4計分，每類缺一人扣0.1分，扣完1分為止）

文明禮儀教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完為止）

③教研活動（4分）：教研活動計劃及落實情況，教研活動按每周1次

計算，每少一次扣一分，扣完為止，每次活動要有活動記錄、聽課記錄及相關(guān)材料。

④作業(yè)批閱情況（4分），查看作業(yè)布置是否適量，批改是否認(rèn)真，批閱是否有記錄。重點檢查大字、造句及基礎(chǔ)訓(xùn)練批閱情況。

⑤教師的課堂教學(xué)（總計7分，使用高效課堂模式的總分按7分計算，未使用高效課堂模式的總分按4分計算），⑥入班聽課，科目小學(xué)語數(shù)英，中學(xué)語數(shù)英政史理化，主要觀察教師課堂能否根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材要求、學(xué)生實際準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)；能否突出重點，分解難點；教學(xué)過程是否流暢；教學(xué)設(shè)計是否合理；教法選擇是否恰當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)、合作是否積極；教學(xué)過程是否充分運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)是否有針對性；教學(xué)是否高效。

⑦導(dǎo)學(xué)案（3分）小學(xué)語文、數(shù)學(xué)每周按5次計，英語按2次計；中學(xué)語數(shù)外每周按4次計，理化按三次計，其他按2次計。（少一次扣0.2分，扣完為止，以當(dāng)場從學(xué)生手中收到的導(dǎo)學(xué)案數(shù)為準(zhǔn)，檢查導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容質(zhì)量，即：導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性，老師對學(xué)生使用過的導(dǎo)學(xué)案的檢查情況）。

4、工會團隊管理：（100分）（查得分乘以5%。）

①團隊組織健全、方案、計劃（10分）。

②團隊常規(guī)管理 國旗下的講話，紅領(lǐng)巾團徽的佩帶，少年團校的開展的配帶，學(xué)生自治組織及活動（10分）。

③在學(xué)生中開展學(xué)雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。④開展文明學(xué)生評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑤開展文明班級評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。

⑥開展學(xué)生文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑦開展學(xué)生文明禮儀教育活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑧學(xué)生志愿者隊伍活動情況，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑨成立學(xué)校校園廣播站，經(jīng)常播報團隊活動新聞和優(yōu)秀稿件（10分）。

⑩創(chuàng)建團隊活動陣地，有活動場所、并開辟宣傳櫥窗、黑板報、宣傳團隊活動（10分）。

5、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

6、學(xué)校財務(wù)管理（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

7、留守兒童之家建設(shè)（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

8、學(xué)校安全（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。

9、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（35分）。以期中、期末兩次檢測平均名次作為此次視導(dǎo)的打分依據(jù)，（1）小學(xué)部分：兩次檢測平均名次第一名計35分，向下降低一個名次扣1分；（2）中學(xué)部分兩次檢測每降一個等次扣5分。

三、相關(guān)要求

各學(xué)校要高度重視此次教育教學(xué)綜合視導(dǎo)評估，學(xué)校要積極配合鎮(zhèn)教育教學(xué)視導(dǎo)評估組的工作，確保此次教育教學(xué)綜合視導(dǎo)評估工作順利開展。

四、結(jié)果運用

1、作為評價學(xué)校工作、評價校長工作的重要依據(jù)。

2、作為績效工資分配的重要依據(jù)，對前三名學(xué)校進行獎勵。

八字哨鎮(zhèn)中心學(xué)校 2017年8月25日

學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)方案迎接 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)篇三

2015學(xué)高一級教學(xué)視導(dǎo)方案

2015.10

一、組織機構(gòu)

為方便有效做好教學(xué)視導(dǎo)工作，特分如下五個視導(dǎo)小組： 語文學(xué)科： 湯秋菊 黃新和 黃曉強 數(shù)學(xué)學(xué)科： 顏希平郭電淼 陳先淼 英語學(xué)科： 吳海霞 賴建冬 徐月娥

理綜學(xué)科： 鐘克君 梁 健 張莉云 徐紅都 文綜學(xué)科： 張宏威 謝靜英 林均昌

排在第一位的老師為該視導(dǎo)小組召集人，其中綜合科對應(yīng)科組成員由該備課組長負(fù)責(zé)召集。

二、視導(dǎo)時間 第八周至第十一周。

三、視導(dǎo)內(nèi)容

（一）聽

1、隨堂聽課。

各學(xué)科隨堂聽課，重點看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改理念，是否填鴨式教學(xué)，是否用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，是否達到高效要求，是否面向全體學(xué)生，是否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，講練是否到位。

2、召開學(xué)生座談會及問卷。

通過召開學(xué)生座談會，了解、分析師生的思想狀況，了解教情、學(xué)情，引導(dǎo)教師不斷調(diào)整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，從而把教學(xué)工作做得更扎實。

（二）查

1、查常規(guī)教學(xué)管理落實是否到位。

重點查：“備、學(xué)、教、練、改、輔、考、評”八個環(huán)節(jié)。要求做到：

“備”重“研”：備課組和教師個體備課，要加強研究。研究新課標(biāo)考綱，歷年高考真題，研究教材、教輔，研究教情、學(xué)情，力求教學(xué)素材精要、典型，把握準(zhǔn)教學(xué)深廣度。

“學(xué)”貴“精”：教學(xué)要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，精心挑選、準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料與內(nèi)容，充分突出學(xué)生的主體地位。

“教”求“活”：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能力，教師主導(dǎo)要講得活，多題型、多切點、多思路、多角度。學(xué)生主體要動起來，動腦、動筆、動口，要讓學(xué)生充分活動。要挖透教材內(nèi)涵與外延，凸顯學(xué)以致用，凸顯學(xué)科與社會、生活、科技的練習(xí)，凸顯激勵與激情，對學(xué)科重點內(nèi)容要挖掘通透。

“練”要“實”：要在充分研究全國卷及歷年高考題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮骨干教師的作用，扎實編印好有效訓(xùn)練，做到題目選取要精，基礎(chǔ)題要練全，能力題要練足，經(jīng)典題要練透。

“改”宜“快”：作業(yè)、試卷批改快、講評要及時，“現(xiàn)蒸熱賣”，不能冷處理?！拜o”必“細”：無論是學(xué)科補差，還是個體培優(yōu)，都要定時、定人、定地點，建立培優(yōu)補差檔案，同時加強督促、檢查，使之成為教師自覺行為。

“考”有“度”：各類試題要符合校情、學(xué)情，標(biāo)高準(zhǔn)確，難度適當(dāng)，考出能力，考活思路，考熟方法，考出規(guī)范，形成良好考風(fēng)。

“評”要“準(zhǔn)”：試卷講評，要在認(rèn)真統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，評出重點，把握熱點，掃除盲點。

2、查集體備課是否落實。

建議各備課組積極推行“五步式”集體備課模式?！拔宀绞健奔w備課的基本流程是：主備人初備→集體研討→專業(yè)引領(lǐng)→課案生成→個性設(shè)計與反思（二次備課），備課有計劃，有安排，有記載。

3、查“青藍工程”工作落實情況。

四、基本要求

（一）聽課以推門課為主，覆蓋率100%。視導(dǎo)小組聽課視導(dǎo)時，當(dāng)科備課組無課老師均應(yīng)一同聽課，并做好簽到工作。通過走進他人課堂來反思自己課堂，從而提高課堂效率。對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要點評到位，按照學(xué)校要求視導(dǎo)小組成員當(dāng)天向授課教師反饋，并寫出每位授課教師的課堂調(diào)研報告。

（二）各視導(dǎo)小組于第十一周末上交課堂調(diào)研報告，要求有針對性地寫出學(xué)科特點，收集學(xué)科典型做法，找出教學(xué)中存在的不足，提出具體的整改和強化措施。

（三）視導(dǎo)工作要建立在充分了解學(xué)科教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，要通過聽課、查備課和集體備課記錄、查學(xué)生作業(yè)、練習(xí)批改情況，與教師座談、深入了解學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及典型做法，并加以推廣。

（四）各視導(dǎo)小組以此方案為基本參照，可以創(chuàng)造性地自主開展視導(dǎo)工作，但需要知會年級管理組。

學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)方案迎接 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)篇四

教學(xué)視導(dǎo)整改方案匯報材料

縣教育局教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，我校進行了認(rèn)真的反思。我們結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進行了認(rèn)真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、存在的問題

1、作文評語針對性強

2、四年級導(dǎo)學(xué)案個別題沒有及時批改

3、思品、科學(xué)沒有單元備課

二、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給大家。

1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己習(xí)作的優(yōu)缺點，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學(xué)生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。

2、一是學(xué)校要重視導(dǎo)學(xué)案對提高教學(xué)質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學(xué)案練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細、漏批、不批的現(xiàn)象。

3、今后要扎實開展校本教研，對各科教學(xué)特別是思品、科學(xué)等科目的教學(xué)環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學(xué)科特點，加強集體備課，單元備課，進一步加強管理力度。今后將在教學(xué)視導(dǎo)中提同分值。

學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)方案迎接 學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)篇五

2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九小學(xué)教學(xué)工作評估方案》本著公正評價、以查促教的導(dǎo)向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領(lǐng)下，對依汶、界湖等11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進行了教學(xué)評估，現(xiàn)將教學(xué)評估情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問題，找出“薄弱點”；提出改進建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點”。揚長避短，促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。11天來，視導(dǎo)小組成員聽取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，進行了教學(xué)檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測和課堂聽評，共聽課249節(jié)，學(xué)科覆蓋學(xué)校開設(shè)的所有課程，并與教師們進行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實及新課程理念在課堂中的實施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運用課本上的情景，有的根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，先拿出四個香蕉（卡片），平均分給兩個小朋友，再拿出兩個蘋果（卡片），平均分給兩個小朋友，又拿出一個西瓜（卡片），平均分給兩個小朋友，問怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生合作、探究、動手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動很好?！皾M堂灌”現(xiàn)象基本上沒有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識的過程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識的過程性教學(xué)。在授課過程中，絕大多數(shù)教師能夠針對知識的形成過程展開教學(xué)，老師通過有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過討論、探究、動手操作，展示匯報等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時，先從平均（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）分開始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個大數(shù)180個桔子，上升到理論。整個過程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序，這說明，在平時的課堂教學(xué)過程中，老師們都已注重小組合作的運用與探索。

6、評價形式多樣化

老師對學(xué)生的評價，已不再單純的口頭表示，而是通過鼓掌、握手、獎智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進行了多元評價。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專職音體美教師，大多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實教學(xué)策略，對學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點。

8、教師對教材進行有機整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個人備課、試卷分析（試卷備課）。個人備課有簡案、祥案、書頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時備課。有計劃、有安排。項目全。單元備課有時間、地點、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排等。課時備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實用性、操作性最強。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進措施等方面進行分析，并且注重了補償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對性的補償練習(xí)。

（3）、個人備課

①課時數(shù)足，絕大部分教師備課進度均達到或超過教研室規(guī)定的教學(xué)進度。

②在備課過程中有富有實效的教學(xué)反思和板書設(shè)計，教案后附有精心設(shè)計的板書設(shè)計，板書設(shè)計形式多樣，美觀實效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。

③書頭備課與卡片式備課相結(jié)合。書頭備課項目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)教學(xué)策略，比較詳細，能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)反思有針對性、全面。如：河陽中心小學(xué)備課實效性強。

④備課書寫認(rèn)真，項目齊全，格式規(guī)范。

⑤備課時有全冊教學(xué)計劃、全冊備課、單元備課，后附個案，步驟齊全。

⑥每課都有教學(xué)反思。

2、說課、評課

講課教師說課內(nèi)容比較全面，能說出自己的教學(xué)設(shè)計、成功的地方、不足之處及改進的措施；評課教師能結(jié)合實例進行點評，特別是需改進的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說課、評課的思路，效果較好。

3、作業(yè)

（1）、數(shù)學(xué)作業(yè)簿本整潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯及時，還有的專門設(shè)有糾錯本。有些學(xué)校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時有必做題和選做題；批語采用等級制，插有激勵性語言和激勵性符號，界湖中心小學(xué)的課時作業(yè)批改有雙級評價：簿本評價用★、質(zhì)量評價用等級，這一做法值得推廣。

（2）、語文作業(yè)課時作業(yè)一課一次，語文園地（回顧?拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習(xí)字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯的習(xí)慣。能做到全批全改，批改及時認(rèn)真。批改有評價有等級。尤其作文批改非常細致：都有眉批，有各種修改符號，有總批，批語有針對性、鼓勵性。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號，有小組批，師總批。師總批時先評價小組批的情況，再寫總的批語，最后定等級。這是一個突出的亮點。

（3）、常識作業(yè)設(shè)計內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師全批全改，批語有等級。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語實行雙層等級評價。如：整潔：-----☆☆，等級：優(yōu)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，也對學(xué)生的作業(yè)情況進行合理的評價。

（4）、試卷批改及時，使用效果好，學(xué)生在錯題后及時改正，全批全改。有的實行等級制，有的使用的是★，有的使用的是百分?jǐn)?shù)。都有試卷講評，講評項目齊全。一般是學(xué)校統(tǒng)一打印的講評紙。湖頭中心小學(xué)的試卷講評實效性最強，不僅講評的細致，而且補償性練習(xí)扎實、全面。

4、學(xué)生常規(guī)

各校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進校門后，學(xué)生能主動和老師問好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對學(xué)生的坐站姿勢、書寫姿勢、讀書習(xí)慣、回答問題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時的做出評價（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）和糾正。由于老師們平時的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。

（三）、教學(xué)檔案

1、檔案擺放整齊，指標(biāo)分類精細，全部安c級指標(biāo)建檔，標(biāo)簽設(shè)計合理。如：標(biāo)簽上部是a1—b2—c3，下方是c級指標(biāo)。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。

2、注重過程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動，有通知、安排表、有活動材料、有照片、總結(jié)；進行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評，有總結(jié)、有簡報；原始材料齊全，也說明各校對教研活動的開展扎實有效。如馬牧池中心校的教研簡報就發(fā)了25個。

3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊，附有封面，整潔、整齊，美觀。

4、教學(xué)管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學(xué)過程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實，如蒲汪中心校只這一項就有六個檔案盒。

5、教學(xué)過程部分，是學(xué)校的重中之重，其中綜合實踐活動、蓓蕾讀書工程、考試與評價、教研與教改，資料真實，齊全，豐富，是學(xué)校教學(xué)工作的一個真實縮影。如代莊中心校的綜合實踐活動檔案富有成效：不僅開展的扎實，而且具有自己的亮點。

三、存在的問題：

（一）、課堂教學(xué)

1、教學(xué)情景在應(yīng)用時有點牽強附會

在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有聯(lián)系，用完后沒有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問題，但教師沒有總結(jié)和引導(dǎo)，就開始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒有發(fā)揮。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在實施新課改、落實新課標(biāo)過程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎、表揚；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。

3、反思沒有針對性，實效性差。有的很明顯，是課后補上的，應(yīng)付檢查。

4、個別教師對教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，不能深刻理解教材，更達不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的情況。

5、個別教師教學(xué)設(shè)計在環(huán)節(jié)運用上有點亂，條例不清楚，思路不清晰。

6、有個別低年級的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。教學(xué)效果沒有達到預(yù)設(shè)的效果。

7、有的教師對學(xué)生的鼓勵性評價太少或評價單一，有的一味用“你真棒”，即使學(xué)生做的不太好也說“你真棒”，給學(xué)生一個錯覺：做得好與不好都是棒的。

8、一部分教師上課不體現(xiàn)策略，教學(xué)設(shè)計不科學(xué)、不合理。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺視導(dǎo)抽不著，到時臨時抱佛腳，結(jié)果教學(xué)設(shè)計可想而知。

9、有的教師沒有用足夠的時間、精力，細讀、解讀、研讀教材，上課簡單、隨意。有的從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案，拼湊組合。有的套用“名師名家”的套路，機械復(fù)制。

（二）、常規(guī)檢查

1、有些教師的書頭備課過于簡單，重難點寫的多，過程寫的少，實效性較差，2、集體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。

3、教師說課時有點提的少，缺點說的多，評課時缺點說得少，優(yōu)點說得多，不能正確評價。

4、有些作業(yè)批語太單一或沒有，只寫個日期，無激勵性語言、激勵性符號或等級。

5、有的作業(yè)批改還使用“∨”“×”號，作文中出現(xiàn)的錯字，師只在右邊畫了個方框，學(xué)生沒有改錯。

6、個別教師對單元試卷的批閱不及時，還有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象。

7、一、二年級基本上無田字格作業(yè)。

8、部分教師上課時，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)檔案

1、有些材料補充不及時，開學(xué)前的資料較全，而本學(xué)期的有關(guān)材料沒有及時跟進。

2、缺少活動開展的完整性資料。平時不注意原始資料的積累和整理，有些活動開展了，只有記錄過程，沒有通知、安排表、總結(jié)等。不完整。

3、缺少過程性的資料。有些檔案，制度、職責(zé)健全，但過程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒有實效性。

4、有些（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）活動圖片和活動記錄無日期、無主題、無活動效果。

5、閱讀考級大多數(shù)沒有得到落實。

6、中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒有。

7、各學(xué)校缺少對教研員的考核和管理制度，沒有具體的量化辦法。

四、對今后教學(xué)工作的幾點建議

1、一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑“老經(jīng)驗”，對教材鉆研不深入、不透徹，對學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。

2、教師的全面發(fā)展有待進一步提高。從聽課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時觀念陳舊，機械重復(fù)，教學(xué)效果較差，應(yīng)盡快加強這部分教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3、開展各種競賽活動。

比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教改成果，比個人素質(zhì)，從而調(diào)動廣大教師的積極性。

4、課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學(xué)研究缺乏研究問題意識，要么泛泛而談、要么無目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動缺乏針對性與實效性；研究的制度和措施不到位，保障機制不健全；課題研究落實不到人，研究無明確的責(zé)任；研究過程表現(xiàn)不明顯，沒有明顯的研究效益。

總之，這次視導(dǎo)工作，受到各個學(xué)校的普遍歡迎和一致好評。老師們認(rèn)為，本次視導(dǎo)工作，針對性強，講求實效，對引導(dǎo)學(xué)校改進教學(xué)，加強管理，促進學(xué)校形成長效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進作用。

教學(xué)視導(dǎo)簡訊 為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進一步落實教委提出的“每位教師上好每一節(jié)課”的目標(biāo)，更好地對課堂教學(xué)工作進行監(jiān)控評價，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對課堂教學(xué)的評價與促進作用，3月17日——3月27日，燕山教研中心全體教研員對本區(qū)11所中小學(xué)和北師大燕化附中進行了全面的教學(xué)視導(dǎo)。

本次視導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)實效，重視教學(xué)基本功為主要視導(dǎo)內(nèi)容，以關(guān)注畢業(yè)年級復(fù)習(xí)情況為視導(dǎo)重點，同時關(guān)注骨干教師的發(fā)展?fàn)顩r。短短時間內(nèi)，教研員們共聽課516節(jié)，課后及時與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進行了一二級反饋，一級反饋率達到了90%以上，二級反饋達到了100%。

每走進一所學(xué)校，教研員們都抓緊時間高密度地聽課、評課，細致入微地與教師反饋，深入教研組參加教研活動，了解教研組的校本研修情況，了解骨干教師的作用發(fā)揮程度，并對青年教師的成長狀況和學(xué)生作業(yè)、測驗等情況進行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，就課堂教學(xué)整體情況和學(xué)科教師隊伍發(fā)展?fàn)顩r向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，提出了建設(shè)性的意見和建議。此外，中小學(xué)分別完成了對畢業(yè)年級情況的調(diào)研，小學(xué)完成了教師毛筆字的達標(biāo)驗收工作。在此過程中，我們還欣喜地看到，中小銜接活動已初見成效，中小學(xué)教師相互走進、相互聽課交流已成為一種自覺行為，他們紛紛走進對方課堂，深入了解對方授課方式，積極展開研討，使中小銜接工作更具實效性。

本次教學(xué)視導(dǎo)工作，得到了燕山工委辦事處李桂珍主任、燕山教委王大利主任、郝偉麗書記及教委主管主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們走進學(xué)校、走進教師，認(rèn)真聽取了學(xué)校的教學(xué)計劃和教研員的整體反饋情況，了解初高中畢業(yè)年級的教學(xué)質(zhì)量狀況。王大利主任全程跟蹤、聽取了初中和高中的畢業(yè)年級的情況并提出建設(shè)性意見。在走進小學(xué)過程中，重點強調(diào)了小學(xué)教育的興趣、習(xí)慣和基礎(chǔ)問題，指出了今后工作的努力方向。王主任對中小學(xué)和教研部門的工作給予了高度肯定。各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教研員們倍受鼓舞，更有信心投入到今后的教育教學(xué)工作中。

此次活動，錘煉了教研員隊伍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可與歡迎。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的萬般關(guān)心，有學(xué)校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，我區(qū)教育教學(xué)一定會更加生動蓬勃。