當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇一

——洪芳麗

從同事手里搶過美國教師邁考特的《教書匠》，緣于書封面的宣傳語“世界上最偉大的教書匠”，“每個學生需要至少熟讀10遍的溫馨文字”，“應該讓每一位老師都熟讀這部偉大作品，哪怕是以強制的手段”。這樣的文字足以打動我去感受一下美國同行別樣的教育生活。

讀著讀著，我常常忍俊不禁地笑出聲來，我真的感嘆弗蘭克?邁考特這不動聲色、辛辣詼諧的語言，一個偉大的教書匠從教30年的苦澀與甘甜娓娓道來，一個個生動的故事，講述著令人過目難忘的精彩人生。

邁考特在學生面前從來不講“師道尊嚴”，與學生平等相處真誠相待，讓他擁有了可以與學生親密交談的資本。他的學生可以在他面前毫不拘束，說出自己的觀點和看法，可以講出自己的困惑，來幫助這位和藹的老師了解學生的實際情況，隨時豐富自己的教學內(nèi)容，讓這些渴望得到知識學到更多，讓那些厭惡學習的學生們發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。最令我敬佩的是他尊重每一位學生，他能注意到每一個孩子的變化和表現(xiàn)，并且認為每一個孩子都有好的一面，鼓勵他繼續(xù)努力，哪怕他是位連父母都失去信心的孩子！

在教學中，邁考特從不向?qū)W生灌輸什么，而是在春風化雨間啟發(fā)孩子學到知識，并鍛煉其創(chuàng)新精神。例如，在邁考特教授創(chuàng)造性寫作時，他居然讓學生帶菜譜來讀，后來更是讓學生發(fā)揮所長，帶各種樂

器來伴奏，把菜譜唱出來，不但讓學生在學習中體驗快樂，而且讓他們擴大了詞匯量，認識了很多先前都不知道的單詞以及拼寫，從而獲得啟發(fā)，去思考更多更深入的問題，寫出發(fā)人深省的文章。我想這樣就讓學生在快樂中學習，讓他們真正成為了學習的主人。

在我們中國，所有的教師都被教育：要做學習型教師、科研型教師、專家型教師??就是不能做“教書匠”，一個“匠”字似乎就認定你干的只是技工活兒，可有誰知道，這“匠心”要是真誠，要是執(zhí)著，那也是可以“獨具”，可以創(chuàng)造一片天地的。而且，只有有了一顆真誠而執(zhí)著的“匠心”，你才會是一個合格的教師，你才有資格談什么學習型、科研型、專家型??這是《教書匠》給我最大的感受。

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇二

趣讀《教書匠》

---做一位睿智的教書匠

我從小的理想就是長大后做一名教師，當師范畢業(yè)踏上這個工作崗位后，就想不但要教給學生知識，更要教會他們做人的道理。然而，面對的是一群不知煩惱的孩子，面對教學中的諸多問題，有好多次我都覺得自己迷失了方向，不知該何去何從。我總是覺得青年人初出茅廬，應該是滿懷激情，洶涌澎湃地朝著自己的理想朝著自己的目標前進。但是在追逐夢想的同時卻找不到屬于自己的位置。

機緣巧合，在書店發(fā)現(xiàn)了弗蘭克·邁考特先生的《教書匠》這本書。弗蘭克·邁考特先生在他《教書匠》一書的封面上送給了我們一段話，他說：一個人如何在這個光怪陸離的世界上，在注定孤獨無處憑依的靈魂中，找到自己的位置，發(fā)出自己的聲音??

讀書的過程中，我常常忍俊不禁。邁考特的文筆非常幽默詼諧，而且特別喜歡自嘲，喜歡拿自己開涮。他在講自己三十載從教生涯中的苦澀與甘甜時。似乎是在講別人的故事，真實坦誠得令人吃驚。他的文字完全沒有把自己捧到為人師表的圣位上，寫自己的心理活動很真實，很坦白。讀著這樣毫無偽飾的自傳，就如春風拂面，讓人神清氣爽，我反而覺得他只是把教師作為一種職業(yè)，甘當教書匠。他很有個性，在我們眼里也許很另類，不按套路出牌，對學生、對家長、對校長都常有“驚人”之舉。

在他的第一堂課上，頑劣的學生就給他一個下馬威：有個學生拿起另外一個學生的三明治扔在地上。邁考特傻了，大學四年學的教育方法通通無效，他只知道愣愣地發(fā)出他當教師的第一個聲明：不要扔三明治。學生笑答：都已經(jīng)掉地上了，是過去時了，怎么還說“不要扔”?另外一個學生說：笨蛋。邁考特

想了想，做出了他第一個管理行為：跑過去把三明治拿起來，在眾目睽睽之下，竟然吃了起來。全班一下被他鎮(zhèn)住了。一班頑皮少年，就這樣被他意外地征服住。讀到這里，我大笑起來，這個被學生稱為教書匠的邁考特真可愛，他就如此用自己獨特的招數(shù)“降服”了這幫乖戾不定的職高學生。

邁考特一周上五天課，一天五節(jié)，用他的話說累得像個活鬼。但他還是挖空心思讓自己的課堂有創(chuàng)意。他深諳這些個性張揚學生的心理，經(jīng)常把自己的故事一點一滴地講給學生聽：童年時父親的酗酒，在利默克貧民窟的苦難生活，在紐約碼頭當搬運工的不易，甚至自己的初戀故事。他的寫作課可以搬到公園上，可以用“約翰去商店”引發(fā)學生無窮的想象力。他用慧眼發(fā)現(xiàn)學生說謊的假條寫得如此流暢、觀點集中、言辭懇切，充盈著奇思妙想，是寫作課上生動的素材，就因勢利導讓學生以夏娃亞當給上帝寫假條為題，讓學生寫作，學生們又一次嘗到與眾不同的老師帶給他們的寫作樂趣，結(jié)果還有的學生寫猶大給耶穌的假條，而這一幕恰好被教育局長看見，邁考特原準備收拾行李辭職，沒想到卻受到局長的大力褒揚，他心花怒放。而學習關(guān)于菜譜的單詞。他更是“奇招連連”，不但把學生拉到廣場上課，而且讓學生們朗誦、吟唱菜譜，用樂器演奏菜譜，你想這樣新奇的教學怎么能不讓學生們興趣大增呢?再到后來。邁考特就是“無招勝有招”了，他的課堂寬松和諧，看似無心，任學生天馬行空，實則有意。那風箏的線還在他手里呢。他能讓頑劣不化的學生從心底發(fā)出“邁考特是世界上最好的老師”這樣的話語；他用真情感化了初戀女友那惹是生非的兒子；從骨子里蔑視權(quán)威和規(guī)則的他最終贏得了學生的認可和家長的好評，當之無愧地被評為美國的優(yōu)秀教師。

書中像這樣的故事俯拾皆是，令人過目難忘。在書中他以生動的故事，辛辣詼諧的文字，回顧了自己30載從教生涯的苦澀與甘甜，講述令人過目難忘的精彩人生。從不吝惜對自己的嘲諷，從不否認與學生似敵似友的關(guān)系，對規(guī)則和權(quán)威從骨子里透出蔑視，幽默和善良也從未在生命中缺席?？磥硪晃恢R豐富、見多識廣的教師。不僅可以運用自己的知識去推動教學，而且與學生有更多的共同語言，容易取得學生的信任，從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。邁考特從不向?qū)W生灌輸什么，而是在春風化雨間教會了他們唱自己的歌、跳自己的舞、講自己的故事。

邁考特是一位非常睿智的教書匠。他說過，每個班都有些天生就來考驗你的害人精，這些害人精就是要看著老師的頭發(fā)由黑變白。任憑他們?nèi)绾胃愎?，他每次都有出奇的做法，他奇怪的想法和做法正是他懂得換位思考，了解學生想要什么，不想要什么。他從不向?qū)W生灌輸什么，而是在春風化雨間教會了他們唱自己的歌、跳自己的舞、講自己的故事。他做的事情都是和學生有同感的事，于是便得到了學生的接納，從而贏得了學生的信賴。由此我想到了自己對學生的教育，我總覺得我對學生做的每一件事，說的每一句話都是為他們著想，我在對他們的未來負責，可結(jié)果呢？我的良苦用心學生并不理解，還對我埋怨不斷，教育效果并不好，有時還適得其反，我經(jīng)常在思考：孩子們?yōu)槭裁淳筒焕斫饫蠋煹男哪?？看了《教書匠》讓我明白了，因為我沒有做到像邁考爾先生那樣做換位思考，我沒有真正了解孩子們的心理，不知道他們的真正需要。如果我經(jīng)常從“假如我是這個孩子”的角度去思考問題，我想很多問題的處理方式我都要改變，有時雖然不能立即見到效果，但經(jīng)常這樣做，一定會讓我走進孩子的心理，讓學生接納我，成為他們真正的朋友，使教育更有效果。

邁考特還讓我知道了一名老師如何面對各種學生千奇百怪的突發(fā)狀況，作為教師，更重要的是勇敢的面對學生，用那顆火熱的心真誠而執(zhí)著地擁抱學生，將知識、想象力、正直的品質(zhì)帶給學生，漸漸地讓愛的種子播撒在每個學生的心田。

在這個世界上，一切都有可能。這是個善變的年代。曾經(jīng)我說過作為一個人，你一定要擁有夢想而不能選擇隨波逐流，這話至今仍是我的生活真諦，只是在此，我要為它補完后半句：在追尋夢想的同時，你還要把握住自己的天賦，抓緊時間找到自己的位置。

我們都知道人生很短暫，所以一定要力爭在死亡來臨之前找到那個屬于我們自己的位置，然后堅定地告訴自己：是的，就是這兒。

我一定可以的！

《教書匠》讀后感500字 教書匠讀后感1000字篇三

尊敬的領(lǐng)導，老師們：

大家好！

今天我非常高興站在這里，與大家分享我在讀《教書匠》這本書的一些感受

和體會。這本書可能許多在座的領(lǐng)導和老師都讀過，一千個讀者有一千個哈姆雷

特，我僅就個人的的所思所想來談一下我自身的真實的領(lǐng)悟與啟發(fā)。《教書匠》是美國普利策獎得主弗蘭特.麥考特的作品，回顧和講述了自己30

多年的教師生涯，里面有與學校、教師、學生的酸甜苦辣，有一個教師的百味人

生。我讀后先是許久的思索，之后便是深深的震撼。從麥考特的經(jīng)歷中我學到了

一個教師的自律品質(zhì)和育人之道。下面我就從這兩個面闡述我的感悟。首先，作為一名教師，究竟應該怎樣塑造自身？究竟應該具備哪些素質(zhì)?從《教

書匠》中我找到了答案。那就是保持睿智，真誠待人，敢于質(zhì)疑。樹人者，必先

立己。師者，傳道、授業(yè)、解惑，我們牢記在心，但這無形是給教師們提出了一

個要求，那就是努力塑造自己已達到具備這種能力。而這些的前提便是我們的睿

智、真誠與果敢。數(shù)幾尺講臺，幾十載生涯，我們揮灑的不止是汗水，還有青春；

我們教會的不止是學生，還有自己。麥考特用自己獨特的睿智書寫著自己的教育

人生，用自己的真誠感染著周圍的每一個人，包括教師還有學生，用自己的果敢

反抗著陳規(guī)陋習和腐朽的教育理念，唱出了那個時代教育的最強音。那種育人者的驕傲便盛開在這睿智、真誠、果敢的沃土之中，我感動，我折服，但我更欣喜的是我從中知道了一名教師應該具有的品質(zhì)。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。講臺是

個舞臺，也是個明鏡之臺，它清楚的映照出我們自身，并時時激勵我們?nèi)ニ茉旌?/p>

提升自己。我作為一名踏上講臺不久的新教師，有迷茫，有困惑，我不知自己怎

樣才能達到一名教師的要求。但是讀完《教書匠》后，我不再迷惑，不再彷徨，麥考特的那種睿智，真誠，果敢的品質(zhì)感染了我，激勵了我，我會用我自己的睿

智、真誠與果敢來走好我以后的道路，它會時時刻刻指引我迷途的方向，在我的心中樹立一座燈塔，指引我前方的路！

再者，作為一名教師，還有一個最重要的方面便是教書育人。我們究竟應該用

什么心態(tài)對待學生，用什么方法教育學生，《教書匠》給以我啟迪。書中麥考特

與學生一起學習，一起歌唱，一起放飛年輕的夢想，這是多么令人向往的師生關(guān)

系??！教師與學生是兩個互補的群體，是人與人的對話，真心的對待和交流會搭

起心與心溝通的橋梁。人人都曾年輕，年輕人都充滿夢想，學生時代正是絢爛夢

想萌芽與綻放的黃金期。學生是人，是放心把自己青春的一半交給我們的人，而

我要做就是把自己全部的心交給學生，毫無保留的為他們撐起一片天。學生是充

滿活力的，充滿活力的頭腦往往涌動的是新鮮的思想和觀念，因而我們的頭腦也

不能迂腐，我們的觀念也不可落后，在教學中不斷改進教學方法，摒除古板的教

學觀念，時刻緊跟時代的步伐和學生的思維，才能真正接近學生，與他們打成一

片。之前我會擔憂，我的接近是否會被學生接受，是否有損一名教師的尊嚴。但

麥考特教會了我用愛和行動去建立我與學生的信任。我會用的行動告訴他們，我是你們的朋友，我是一個你們可以放心接近的人，因為我們之間，有心，有愛。選擇了教師作為我一生的職業(yè)，我不會后悔，更不會退縮。因為麥考特告訴我，我做的一切是可以開花結(jié)果的，我做的一切是看似平庸而高尚的，我做的一切是

我最真誠的抒寫。謝謝大家！