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最新一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想作文(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-10 19:31:22
最新一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想作文(三篇)
時(shí)間:2023-01-10 19:31:22     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想作文篇一

輕叩開(kāi)記憶的大門,一件件往事歷歷浮現(xiàn),我在尋找,那一個(gè)觸及我心靈的下午。

在課堂上,老師提出了一個(gè)問(wèn)題:你的夢(mèng)想是什么?問(wèn)題一出,同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論起來(lái)。而我,一個(gè)人在沉思著,因?yàn)?,我還沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

但是天不遂人愿,老師最終還是找到了我,我吞吞吐吐的冒出幾個(gè)字:“我……想……當(dāng)、一個(gè)……作…家……”

沒(méi)想到,我隨口敷衍的一句話,卻得到了老師的贊賞和肯定:“這個(gè)夢(mèng)想很不錯(cuò),希望你將來(lái)能實(shí)現(xiàn)它?!?/p>

回家后,我拼命的做作業(yè),扒兩口飯又去翻看那些平時(shí)只是在書(shū)架上做擺設(shè)的書(shū),爸爸媽媽打趣道:“喲,今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了呀,能讓我家孩子這么勤奮!”不知是夢(mèng)想的推動(dòng)還是爸爸媽媽話語(yǔ)的激勵(lì),我更是廢寢忘食地去看書(shū),為我的作家夢(mèng)奮斗著,努力著。

不知不覺(jué)中,我漸漸愛(ài)上了看書(shū),家里的那些“擺設(shè)”我?guī)缀醵伎催^(guò)。我的考試作文也從起初的減10分、8分漸漸變成減3分、4分。

但是我對(duì)待事情永遠(yuǎn)只是三分鐘熱度,過(guò)了不久,我又對(duì)書(shū)本沒(méi)了興趣。每天該吃就吃,該喝就喝,該睡就睡。書(shū)這個(gè)詞就很久沒(méi)有在我的生活中出現(xiàn)過(guò)。

轉(zhuǎn)折還是出現(xiàn)在學(xué)校里,那一天,我在桌子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)便簽,上面寫(xiě)著簡(jiǎn)單的五個(gè)字:你的夢(mèng)想呢?

那秀氣而又雋永的字體,不用猜就知道是班主任的。咦?我的夢(mèng)想呢?我在腦海中仔細(xì)搜尋,在記憶最深處,我發(fā)現(xiàn)了即將被埋沒(méi)的“作家”二字。

是啊,我的夢(mèng)想呢?曾經(jīng)發(fā)誓要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人呢?當(dāng)初以夢(mèng)想為樂(lè)的人呢?

從學(xué)?;丶液螅矣肿兓亓艘郧澳莻€(gè)對(duì)書(shū)癡迷的孩子,繼續(xù)追逐我的夢(mèng)想。爸爸媽媽看見(jiàn)了,只是欣慰的笑了笑。

過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間后,我才知道,原來(lái)當(dāng)初是爸爸媽媽打電話與老師溝通的。老師了解我的情況后,就寫(xiě)了那張便簽,放在了我的桌子上。

或許,愿望與夢(mèng)想,只有一線之隔吧。

新的一年,--就要來(lái)了,我不求能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,但是我祈求,能夠距離夢(mèng)想再近一步!

一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想作文篇二

一個(gè)人的夢(mèng)有多遠(yuǎn),他的路就有多遠(yuǎn),他就能走多遠(yuǎn)……——題記

人生,就是有了夢(mèng)想,然后再去不斷地拼搏,不斷地奮斗,直到自己的夢(mèng)想,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),從小到大,有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,從年幼無(wú)知時(shí)想有吃不完的棒棒糖,到現(xiàn)在的,想當(dāng)老師,當(dāng)醫(yī)生,當(dāng)明星,演員……從年幼時(shí)無(wú)知的想法,到現(xiàn)在美好的夢(mèng)想,希望得到升華,真的很憧憬著未來(lái),不止一次地與弟弟說(shuō)起過(guò)我那些遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,每次聽(tīng)完,弟弟總是帶著嘲弄的語(yǔ)氣說(shuō):

“夢(mèng)想是美好的,希望是沒(méi)有的?!蔽野姿谎?,便不再理會(huì),繼續(xù)做那只屬于我的白日夢(mèng)。

很多人喜歡把挫折比作人生的墊腳石,不錯(cuò),在挫折中不斷成長(zhǎng),在困難中得到磨練,這的確是人生的墊腳石,那么夢(mèng)想呢?夢(mèng)想,又何嘗不是人生的墊腳石,因?yàn)樾闹杏袎?mèng),我們才有了奮斗的目標(biāo),一步一步向前,直到前方升起一顆美麗的星星,所以,將夢(mèng)想比作人生的墊腳石,一點(diǎn)也不為過(guò)。

“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),心若在,夢(mèng)就在,一切可以從頭再來(lái)?!币皇兹胰硕己芟矚g的《真心英雄》,道出了無(wú)數(shù)人的心聲,很想將歌詞中“心若在,夢(mèng)就在”改成“生命若在,夢(mèng)想就在”,只要還活著,只要還有一口氣,夢(mèng)想就永遠(yuǎn)沒(méi)有停息。好好珍惜現(xiàn)在的每一分鐘,為了自己的夢(mèng)想,奮斗下去。

光有夢(mèng)。而不去奮斗,那永遠(yuǎn)只是裝飾,那永遠(yuǎn)只是白日夢(mèng),盡心盡力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,讓夢(mèng)想,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),而不單單只是夢(mèng)!也許,在尋夢(mèng)的道路上,會(huì)有吃不盡的苦頭,但是,不要害怕,那只是夢(mèng)想女神給我們的考驗(yàn),只有經(jīng)受得住考驗(yàn),才會(huì)從不遠(yuǎn)處的天空,摘下那顆,只屬于自己的星星……

我相信,只要我肯努力,我的那顆星星,一定會(huì)在不遠(yuǎn)處等著我的,對(duì)吧?

我承諾,我要全心全意投入到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工作中去了,不拋棄,不放棄,就算是失敗了,我也不放棄,不到生命最后的關(guān)頭,腦海里絕對(duì)不會(huì)浮現(xiàn)出——放棄兩個(gè)字!拉鉤,上吊,一百年,不許變!

一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想作文篇三

有時(shí)候重要的不是夢(mèng)想的大小,而是在追逐夢(mèng)想的道路上收獲的財(cái)富。

跨步、攻球、削球……每個(gè)動(dòng)作都像一顆星星百川朝河,用他那微弱的力量形成一個(gè)通往夢(mèng)想的道路。前行中他們用噯味的光芒無(wú)時(shí)無(wú)刻的跟隨著我,為我指引前方的道路,讓我那夢(mèng)想的火苗永遠(yuǎn)不滅那就是一一在每個(gè)

乒乓球

賽中得一個(gè)好成績(jī)。

“就你那小身板,還想打乒乓球,連個(gè)摩擦球都接不準(zhǔn),別丟人現(xiàn)眼了!”那場(chǎng)比賽的嘲笑聲依然繚繞我的耳旁,而我卻在心中暗暗念:到不用在意別人的眼光,他們的眼光都是假的,只要我努力,我總會(huì)得到第一名的?!?/p>

借著氤氳的陽(yáng)光早早來(lái)到了球館,用著多余的時(shí)間來(lái)練習(xí)乒乓球一遍、兩遍、三遍……不在意別人如何看待我,說(shuō)我,笑我,我都不管,那是他們的事,我只知道一件事夢(mèng)想就在前方,努力追逐定能實(shí)現(xiàn)。

“冰凍三尺,非一日之寒?!蔽疫@樣告訴自己,想在乒乓球賽奪得第一名絕非易事,追逐夢(mèng)想的過(guò)程需要一步一個(gè)腳印。

每天清晨,我在小區(qū)里追趕第一縷陽(yáng)光;每日傍晚我在家門口親吻最后一抹夕陽(yáng)。我知道出色乒乓球運(yùn)動(dòng)員需要健康的身體。深蹲高抬腿、引體向上……日復(fù)一日的鍛煉,使我的體力漸漸漸加強(qiáng),我感到夢(mèng)想又離我近了一步。

但是良好的體力也僅僅是個(gè)基礎(chǔ),技術(shù)的提升更是關(guān)鍵。每當(dāng)?shù)剿麄冇?xùn)練時(shí),我就會(huì)悄悄地躲在一旁,觀察他們的行動(dòng)“偷學(xué)”他們的技巧。一有機(jī)會(huì)會(huì)跟我“切磋”一把。雖然常常輸?shù)袅吮荣?,但我并不氣餒,因?yàn)槲抑缐?mèng)想的實(shí)現(xiàn)不可能輕而易舉,需要用心去追逐。他們訓(xùn)練結(jié)束后,我總是激動(dòng)的拿起乒乓球拍,重復(fù)剛剛“偷學(xué)”到的技術(shù)。從陌生到熟悉、從熟悉到巧用。漸漸地每一個(gè)動(dòng)作都深深烙在了我的心里,原本調(diào)皮的乒乓球也變成了一個(gè)奮勇殺敵的戰(zhàn)士,跟隨我在桌上沖鋒。

夕陽(yáng)的余光漸漸消失在地平線上,我滿懷信心地等待著新一輪比賽的來(lái)臨,這一刻我明白了,那是追逐夢(mèng)想的力量。

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