總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前教育學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)前教育管理工作總結(jié)篇一

一．課程性質(zhì)與地位

《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修主干課程，是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理

學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面

理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)

是理論性與實(shí)踐 際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問(wèn)題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門(mén)教育應(yīng)用學(xué)科，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開(kāi)設(shè)已有幾十年的歷史。

本課程最初稱(chēng)為 《幼兒教育學(xué)》，是根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)

劃》和《幼兒師范學(xué)校幼兒教育學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》編寫(xiě)的。主要是供中專(zhuān)層次的幼師使用的教科書(shū)。隨著幼教改革的發(fā)展，大家認(rèn)為，使用《幼兒教育學(xué)》這一名稱(chēng)顯然與學(xué)前教育的實(shí)際情況有很大的差距，因此，其名稱(chēng)被改為《學(xué)前教育學(xué)》，其內(nèi)容體系也發(fā)生

了相應(yīng)的變化，由原來(lái)側(cè)重于幼兒教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更為 0-6、7 歲兒童教育內(nèi)容。為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，綜合學(xué)前教育學(xué)理論建設(shè)和實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，針對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校全

日制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)缺乏適宜的 《學(xué)前教育學(xué)》 教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標(biāo)，初步對(duì)《學(xué)前教育學(xué)》 課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革，努力構(gòu)建完整的課程體系。

學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識(shí)和理論；

學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論

能 知識(shí)去評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)； 能用所學(xué)的理論知識(shí)去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。

幫助學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，培養(yǎng)他們熱愛(ài)幼教事業(yè)的思想，學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育

~~

....實(shí)踐中的問(wèn)題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。

二．課程沿革

多年來(lái)，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行課程改革研究，在完善課程體系、選用合使該 適的教材、改革實(shí)踐教學(xué)和充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學(xué)科成為一門(mén)受到學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。

1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對(duì)完善的學(xué)科體系

學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，由于建國(guó)以來(lái)我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行兩級(jí)師范教育體制，專(zhuān)

科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)空白。

鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探

國(guó)內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng) 特點(diǎn)，借鑒此前學(xué)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，索，終于構(gòu)建起了一個(gè)相對(duì)完善的學(xué)科體系，該學(xué)科體系容納了當(dāng)今國(guó)際、~~

....域最新的教育理念、成功的教改經(jīng)驗(yàn)和各具特色的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性、時(shí)代

性和豐富性，夯實(shí)了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則，積極改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)前教育是綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的技能要求較高。根據(jù)這一專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，一方面在理論教學(xué)的過(guò)程中注意結(jié)合實(shí)際

教學(xué)案例來(lái)闡明有關(guān)的教育原理，加深學(xué)生對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)；另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)期間組織學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生直接接觸教育實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)

生的直接經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在課堂上通過(guò)師生、生生討論的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)以

致用。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高

教學(xué)中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，目前我們所有主講教師及

了解最新 輔導(dǎo)教師均能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動(dòng)態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專(zhuān)家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實(shí)錄等，使課堂教學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，并取得了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐充分證明，我們?cè)诮虒W(xué)中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專(zhuān)家

充實(shí)完善自己 的一致肯定，在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步，的知識(shí)結(jié)構(gòu)，整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。

近幾年來(lái)，圍繞高職高專(zhuān)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，我們對(duì)該課程師資隊(duì)伍進(jìn)行了卓有成效的建設(shè)與培養(yǎng)，尤其是在青年教師的成長(zhǎng)和“雙師型”教師的培養(yǎng)方面，注意為他們提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了青年教師在學(xué)歷、知識(shí)水平、教育教學(xué)及科研能力等方面的迅速發(fā)展，形成了一支學(xué)歷、知識(shí)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊(duì)伍。作為一門(mén)基礎(chǔ)理論課程。學(xué)前教育學(xué)課程在理論性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想上特別強(qiáng)調(diào)時(shí)代性和實(shí)用性。在整體把握目前國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)的內(nèi)容信息的基礎(chǔ)上，并適度參考了國(guó)外部

分專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實(shí)際狀況，通過(guò)有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。

學(xué)前教育學(xué)課程在實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想上特別強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)性要求。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)了

解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)對(duì)幼兒教育的新需求，根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿(mǎn)足，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的開(kāi)放性。

~~

....針對(duì)幼兒教育實(shí)踐中的突出問(wèn)題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析，提出實(shí)際的解決辦法，并較好地處理了本課程與其他實(shí)踐課程的關(guān)系；以提高學(xué)生教育實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)能力

目標(biāo) 觀察能力

專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)

價(jià)值取向目標(biāo)

了解觀察的基本要 求、方法，把握兒 童的心理特點(diǎn)和身

學(xué)會(huì)觀察和分析一個(gè)教育活動(dòng)中幼兒 發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對(duì)

策。

熱愛(ài)尊重幼兒，樹(shù)立科學(xué)的兒童 發(fā)展觀和教育

觀。

社會(huì)交往

能力

心發(fā)展規(guī)律，形成 對(duì)幼兒行為敏銳的 觀察力。了解與幼 兒及家長(zhǎng)交往基本

要求。

1、在見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中觀察幼兒園教師在各

種教育場(chǎng)景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧

2、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，初步體驗(yàn)與幼兒、家長(zhǎng)

溝通的技巧。

1、分析一個(gè)教育活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素

和內(nèi)涵要求。

2、觀摩一個(gè)教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲、一 日生活的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程，并分析和評(píng) 價(jià)其教學(xué)方法的運(yùn)用、教育過(guò)程的組織 組織教育 活動(dòng)的能 力、班級(jí) 管理的能

力、反思、評(píng) 價(jià)能力

了解幼兒園課程要 素的構(gòu)成和內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握幼兒園教 學(xué)、游戲、一日活 動(dòng)的組織方法與要 求，理解幼兒園班 級(jí)管理的要求。

認(rèn)真思考、質(zhì)疑 的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表 達(dá)和交流研討，初步形成教育實(shí) 踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。

與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系，反思和評(píng)價(jià)教師的教育技巧和實(shí)踐能力。

3、觀摩和參與實(shí)訓(xùn)半日活動(dòng)，學(xué)習(xí)幼 兒園班級(jí)管理和半日生活的組織內(nèi)容

與要求。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 能力及評(píng) 價(jià)能力 教育資源 的利用能

力 綜合應(yīng)用

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的原則和規(guī)劃要

求。

了解家園合作、社 區(qū)合作的意義和方

法。

理解幼兒園教育目

觀察、分析一個(gè)幼兒園規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，運(yùn) 用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論分析評(píng)價(jià)其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念.分析一個(gè)與社區(qū)合作、與家庭合作的案

形成科學(xué)的環(huán)境

觀。

形成生態(tài)學(xué)視野 下的大教育觀

例，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)家園合作、社園合作的方

法。

調(diào)查一個(gè)幼兒園幼兒

“四育”發(fā)展的 形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理

~~

....能力

標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實(shí) 施途徑、工作評(píng)價(jià) 的要求，初步形成 幼兒園教育工作及 其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

情況，學(xué)習(xí)分析評(píng)價(jià)幼兒園教育現(xiàn)象，形成運(yùn)用理論分析解決實(shí)際教育問(wèn)題

能力。

論及職業(yè)素質(zhì)。

知識(shí)延伸 及學(xué)習(xí)拓 展能力

了解學(xué)前教育思想 發(fā)展史、主要教育 理論流派及其思想 主旨理念、了解國(guó) 際上著名的幼兒園 課程模式與當(dāng)前的 園本課程研究。

利用教育資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于幼教發(fā)展 與改革的實(shí)踐報(bào)告，培養(yǎng)對(duì)幼教改革的 關(guān)注和研究意識(shí)，激發(fā)對(duì)幼教事業(yè)熱

愛(ài)。

擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)理論素

養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)

章次 第一章 第二章

課程內(nèi)容 緒論

當(dāng)代學(xué)前教育主要理論與主 要觀點(diǎn)

講授學(xué)時(shí)

6 4

實(shí)踐學(xué)時(shí)

第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章

兒童觀與兒童發(fā)展 學(xué)前教育目標(biāo) 學(xué)前教育的新觀念 幼兒園課程 幼兒園教學(xué)活動(dòng) 學(xué)前兒童的游戲 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì) 幼兒教師

幼兒園班級(jí)管理和幼兒行為輔 導(dǎo)

早期親子教育

5 4 4 4 3 6 5 5 4

1 2

2 1 2 3 3 2

~~

....合計(jì) 54 18

總學(xué)時(shí)

五、教學(xué)、實(shí)踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計(jì)

1.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件： 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實(shí)

習(xí)的教育實(shí)踐基地。目前，我們建立的實(shí)踐基地有

10 所，全部是省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園，有。同時(shí)，校內(nèi)配有專(zhuān)門(mén)的游戲室、實(shí)踐觀 公立的，也有私立的，能完全滿(mǎn)足見(jiàn)、實(shí)習(xí)的需要

摩室，滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源： 目前，本課程實(shí)行多媒體教學(xué)，擁有一套相對(duì)完整的多媒體

教學(xué)資料，對(duì)于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購(gòu)買(mǎi)了一套清華同方知網(wǎng)，并有專(zhuān)門(mén)的電腦中心，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱專(zhuān)業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供支持。

同時(shí)，學(xué)生還可

以通過(guò)電子郵件、qq與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，及時(shí)消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問(wèn)題和

困惑。

3、多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合（1）將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來(lái)

除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺(tái)梭利工作室、奧爾夫音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。

（2）將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來(lái)

根據(jù)課程內(nèi)容需要，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、教師“請(qǐng)

進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶或開(kāi)展座談，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

六、教學(xué)反思：

~~

學(xué)前教育學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)前教育管理工作總結(jié)篇二

學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與作用

1.《學(xué)前教育學(xué)》課程性質(zhì)：

《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部?jī)?nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動(dòng)規(guī)律等問(wèn)題，在完成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。

2.《學(xué)前教育學(xué)》課程作用：

本課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握學(xué)前教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題。同時(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，為今后進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作以及學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的精神；具有科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和較高的個(gè)性修養(yǎng)。

2．知識(shí)獲得目標(biāo)：掌握學(xué)前教育學(xué)基本概念、基本理論和基本觀念；熟悉國(guó)家和地方幼教方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育學(xué)發(fā)展歷史和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3． 教育技能培養(yǎng)目標(biāo)：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長(zhǎng)溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標(biāo)相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)計(jì)與組織幼兒園教學(xué)、游戲、活動(dòng)、娛樂(lè)等活動(dòng)的技能。

4．綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)：能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展特點(diǎn)制訂班級(jí)各類(lèi)教育計(jì)劃；能科學(xué)合理編制幼兒園課程，選擇和運(yùn)用適合的教學(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法；能正確認(rèn)識(shí)和分析各種教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；能運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)幼兒園課程方案、幼兒的發(fā)展水平、幼兒教師自身的各項(xiàng)工作做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一章 學(xué)前教育理論的建立及主要流派

學(xué)前教育的年齡對(duì)象；學(xué)前教育的實(shí)施形式； 學(xué)前教育理論的建立；現(xiàn)代學(xué)前教育的主要理論流派

第二章、學(xué)前教育的社會(huì)因素分析

環(huán)境與學(xué)前教育；與學(xué)前教育；政治與學(xué)前教育；文化與學(xué)前教育；人口與學(xué)前教育；社會(huì)基本群體與學(xué)前教育

第三章、現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)前教育

現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)；教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位；我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教；現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較

第四章、學(xué)前教育與兒童發(fā)展

關(guān)于影響兒童發(fā)展因素的爭(zhēng)論；關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)

第五章、學(xué)前教育的新觀念

兒童觀的變革；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢(shì)

第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)

出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；

5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)

第七章、托兒所的保育與教育

托兒所的性質(zhì)及任務(wù)、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備；托兒所有效的保教方法介紹； 托兒所的保教要領(lǐng)；托兒所的集體保教原則

第八章幼兒園教育

我國(guó)幼兒園的性質(zhì)；我國(guó)幼兒園的任務(wù)；幼兒園的保育與教育目標(biāo)；幼兒園教育工作的原則

第九章幼兒園的活動(dòng)

幼兒園的教育活動(dòng)；關(guān)于活動(dòng)的理論；幼兒園的生活活動(dòng)；幼兒園的游戲活動(dòng)；幼兒園一日活動(dòng)組織

第十章學(xué)前兒童家庭教育

家庭育兒環(huán)境；家庭育守則；家庭保護(hù)的法律責(zé)任；家庭中的品格養(yǎng)成教育；家庭中的早期閱讀；生活中的教學(xué)教育；家庭中兒童收看電視的問(wèn)題；如何看待兒童的繪畫(huà)活動(dòng)

第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展；我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的興起；我國(guó)城市在社區(qū)學(xué)前教育；我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育；社區(qū)玩具圖書(shū)館的建設(shè)；我國(guó)學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢(shì)

四、學(xué)時(shí)分配

本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)44學(xué)時(shí)，實(shí)踐28學(xué)時(shí)。

學(xué)前教育學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)前教育管理工作總結(jié)篇三

2019學(xué)年度學(xué)前教育部工作總結(jié)

本年度是我部的首創(chuàng)年，在校黨委、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)、部里任課教師和班主任的共同努力下，充分結(jié)合我校老師范的教學(xué)傳統(tǒng)，以及新形勢(shì)下培養(yǎng)幼師的辦學(xué)思路，積極的展開(kāi)學(xué)期教育部的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)教育教學(xué)。

努力發(fā)掘我校作為老中師在培養(yǎng)師資方面的經(jīng)驗(yàn)，近五年的幼師辦學(xué)成績(jī)，極力發(fā)揮我校近十年的高中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，王校長(zhǎng)以高考實(shí)驗(yàn)班為招生切入點(diǎn)，明確以培養(yǎng)新世紀(jì)的中等幼師為目標(biāo)，努力為學(xué)生參加高考做好教學(xué)和管理。

1、統(tǒng)一理解增進(jìn)理解，家校攜手共育英才。

思想通過(guò)向兄弟同行學(xué)校虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，充分集合我校實(shí)際，形成完整的辦學(xué)思路和課程設(shè)置，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生、全體任課教師大會(huì)，共同學(xué)習(xí)升學(xué)、就業(yè)招考政策，與社會(huì)實(shí)際需求充分聯(lián)系，統(tǒng)一理解、增進(jìn)理解，力求讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師擰成一股繩，思想上認(rèn)同，為完成我們的“幸福教育生活”理念而奮斗！伴隨著王校長(zhǎng)的努力，我?！吧瘛钡氖虑橛辛嗣寄?，廣大師生更是信心百倍，斗志昂揚(yáng)。

2、整理完善常規(guī)制度，夯實(shí)教育教學(xué)管理。

完成學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)、辦理中職資助卡，通過(guò)入學(xué)測(cè)試、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)評(píng)比等環(huán)節(jié)的夯實(shí)，以及每天、每周、每月、每學(xué)期的不間斷考核，逐步探索形成較為科學(xué)的培養(yǎng)制度，凸顯專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，明確養(yǎng)成目標(biāo)，調(diào)動(dòng)老師們和管理人員的積極性和投入感，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，充分協(xié)調(diào)配合，主要在學(xué)校課程計(jì)劃、教材選用、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、高考復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)管理的科學(xué)性規(guī)范性方面下功夫，逐步形成一整套較完善的教育管理制度。

二、立足我校實(shí)際，充分發(fā)揮職能。

充分理解我校高中、幼師并存發(fā)展的實(shí)際情況，積極尋求協(xié)調(diào)一致的教育教學(xué)管理新途徑，探索整合優(yōu)勢(shì)資源，努力規(guī)避不利因素。

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力執(zhí)行服務(wù)意識(shí)。

在這個(gè)思想基礎(chǔ)上，初步明確了組織職能，配備了專(zhuān)職干事，有力執(zhí)行了相關(guān)管理制度，夯實(shí)了班主任蹲班制度，檢查改善了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的日常紀(jì)律等問(wèn)題，師生的精神面貌在共同努力下有了變化。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在十月份又明確了學(xué)生學(xué)籍等系列問(wèn)題職能，配備了電子學(xué)籍管理員，明確了招生、注冊(cè)、協(xié)調(diào)縣上關(guān)于普通話報(bào)名的系列問(wèn)題，改變了學(xué)生請(qǐng)假單個(gè)報(bào)名的形式，由部里統(tǒng)一負(fù)責(zé)，按照集體報(bào)名的方式實(shí)行，為學(xué)生搞好后勤服務(wù)，更好的服務(wù)教學(xué)秩序。

2、借助展開(kāi)課外活動(dòng)，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，創(chuàng)設(shè)整體氛圍日常教學(xué)、德育管理全部納入和高中部同步，做到全校步調(diào)一致。本學(xué)期將學(xué)前教育部和高中部的教室都合并在教學(xué)樓，結(jié)合教務(wù)處、德育處日常管理，統(tǒng)一要求教師、班主任和學(xué)生。在班主任待遇等方面也盡力和高中部同步，教師待遇有待同步后面擬出相對(duì)應(yīng)制度，充分集合高中部課程改革的走課活動(dòng)，利用好第八節(jié)和晚自習(xí)的公共自習(xí)課時(shí)間，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)科積極性，主持一些興趣班和特長(zhǎng)班，讓學(xué)生全員根據(jù)自身興趣愛(ài)好，選課走班，做到一專(zhuān)多能，全面發(fā)展的目的，初步設(shè)想素描班、書(shū)法班、普通話班、琴法班、合唱班、器樂(lè)班、啦啦操班、舞蹈班、手工班、英語(yǔ)班等走班內(nèi)容。

三、競(jìng)賽引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，活動(dòng)促動(dòng)教學(xué)。

學(xué)考練是教學(xué)的而根本途徑，展開(kāi)多樣化的競(jìng)賽、舉辦形式多樣的活動(dòng)是課程教學(xué)的有力輔助，在競(jìng)賽中促動(dòng)學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成“幸福教育生活”的人本思想，鞏固教學(xué)成果，豐富校園生活。營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍，從早操、晨讀、午寫(xiě)午畫(huà)、推普、看新聞等到一日課程的作業(yè)完成、活動(dòng)課、自習(xí)課等全面要求，更是在備課、聽(tīng)課、評(píng)比、競(jìng)賽、活動(dòng)、匯報(bào)中落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升師生的教學(xué)熱情。

1、活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)度，比賽促動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期通過(guò)粉筆字比賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽、教室文化周活動(dòng)、實(shí)習(xí)模擬活動(dòng)、學(xué)期匯報(bào)晚會(huì)等活動(dòng)形成我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要教育管理形式，近一步重視組織，爭(zhēng)取形成全校師生、全體家長(zhǎng)、共同參與和欣賞的學(xué)期盛會(huì)。組織展開(kāi)了系列技能比賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)前教育部全員粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教室文化周、學(xué)期匯報(bào)晚會(huì)。單就粉筆字比賽后續(xù)將要求同學(xué)們?cè)谛『诎迳蠈?xiě)好古詩(shī)或者名言警句的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生單就安排出來(lái)的書(shū)寫(xiě)懸掛安排，以及學(xué)生自己的搜集的名言警句就一人積累了一本，任何一項(xiàng)活動(dòng)都不會(huì)產(chǎn)生單一的效果，它是一個(gè)綜合的教育過(guò)程。

2、分類(lèi)活動(dòng)目標(biāo)明確，專(zhuān)業(yè)比賽效果顯著。

就業(yè)班主要以實(shí)踐水平培養(yǎng)為主，在思想上培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件比賽、教具比賽、講解比賽；各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等，提升同學(xué)們的業(yè)務(wù)水平，重視見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，每學(xué)期力求安排見(jiàn)習(xí)或者實(shí)習(xí)來(lái)促動(dòng)就業(yè)班同學(xué)的認(rèn)知。升學(xué)班通過(guò)高考單招分解模擬考試，嘗試逐步形成定期考核的模式，充分準(zhǔn)備和練習(xí)，爭(zhēng)取為同學(xué)們升學(xué)形成較為全面的準(zhǔn)備，打造高考實(shí)驗(yàn)班的品牌，充分結(jié)合我校高中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，三年形成升學(xué)捷徑效應(yīng)。

學(xué)前教育部校本部三個(gè)年級(jí)共六個(gè)班級(jí)，本學(xué)期還組織完成了2019級(jí)畢業(yè)班的高考報(bào)名工作，我校學(xué)前教育部今年有22名學(xué)生參加高考，外縣回籍生兩人，綏德報(bào)名20人，中途放棄一人。同時(shí)展開(kāi)了實(shí)習(xí)幼兒園學(xué)生和已經(jīng)工作的學(xué)生以及幼兒園院長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷工作，進(jìn)一步了解了市場(chǎng)需求，明確辦學(xué)方向?？倎?lái)說(shuō)之，我們要齊心協(xié)力，共同將我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦好。

2019年工作要點(diǎn)：

1、繼往開(kāi)來(lái)，拓展創(chuàng)新，在現(xiàn)有普通話過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，做好講解員培訓(xùn)工作，以校史館為實(shí)訓(xùn)基地、選課走班以及課外活動(dòng)組織形式做好講解員培訓(xùn)工作，結(jié)合綏德縣紅色旅游建設(shè)需求講解員，講學(xué)習(xí)培訓(xùn)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)。與綏師附小緊密聯(lián)系，從課程交流與學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)相互聯(lián)系，做好學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作，以及推薦就業(yè)的相關(guān)工作。做好2019級(jí)學(xué)生畢業(yè)工作，暑期前做好招生相關(guān)宣傳計(jì)劃和準(zhǔn)備；

2、進(jìn)一步展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，計(jì)劃以校園歌手大賽，學(xué)前教育部匯報(bào)演出等載體展開(kāi)幾次文藝活動(dòng)，展開(kāi)技能教育比賽，如游戲組織，講故事比賽；

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。如操場(chǎng)200人全員簡(jiǎn)筆畫(huà)、粉筆字、漢字聽(tīng)寫(xiě)等形式的比賽，如果成熟計(jì)劃展開(kāi)進(jìn)幼兒園送課和在廣場(chǎng)舉行文藝活動(dòng)擴(kuò)大影響和輔助招生宣傳。

學(xué)前教育部主任：王朝暉

2019年12月28日

學(xué)前教育學(xué)期工作總結(jié) 學(xué)前教育管理工作總結(jié)篇四

《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校需要和安排，我在幼教1501，幼教1502班代課。這兩個(gè)月的教學(xué)歷程，是忙碌的，是充滿(mǎn)艱辛的，也是收獲喜悅的。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、關(guān)于課程內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》這本教材的章節(jié)比較多，在這兩個(gè)月里，一共授課五章節(jié)：學(xué)前教育目標(biāo)、學(xué)前教育的基本活動(dòng)--游戲、學(xué)前教育的基本原則、學(xué)前教育的基本方法、學(xué)前兒童家庭教育。讓學(xué)生掌握基本的有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的理論知識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀、兒童觀。另外，還要讓學(xué)生了解學(xué)前教育的動(dòng)態(tài)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)新綱要精神。

二、關(guān)于教學(xué)方法：在上這門(mén)理論課時(shí)，我主要采用了講授、討論的教學(xué)方法。由于這是一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課，概念性比較強(qiáng)，是比較抽象的。于是，我主要用講授，并結(jié)合幼兒園的案例來(lái)完成教學(xué)。我會(huì)在每次在上完一章節(jié)之后就布置作業(yè)，待下節(jié)課開(kāi)始時(shí)就難點(diǎn)部分進(jìn)行討論。

三、

及時(shí)總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步，及時(shí)的認(rèn)清楚自己的不足并且做出改進(jìn)，更重要的是看清楚自己以后努力的方向，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。

葉子涵

2017年6月19日