“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
在橋邊讀后感300字篇一
《在梅溪邊》讀后感
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每個人的生活都是不一樣的，我們的思想也是不一樣的，下面是小編為您整理的“《在梅溪邊》讀后感”，僅供參考，希望您喜歡！
《在梅溪邊》讀后感1
看完《在梅溪邊》，合上書，書中的情節(jié)一幕一幕在我眼前顯現(xiàn)。
勞拉一家不富裕也不是太貧窮。搬到了梅溪邊在地洞里生活了一段時間，然后搬到了房子里。一邊勞動，一邊玩耍?？墒撬麄冇錾狭嘶认x天，蝗蟲災(zāi)害，漫長的暴風(fēng)雪，但是他們沒有灰心喪氣，而是振作起來去面對一個有一個的困難。勞拉在上學(xué)的過程中起初“勞拉”和他的父母連一間房子都沒有，日子非常清苦。
但是勞拉的爸爸用兩匹馬和一輛馬車。換來了一個小小的地洞。勞拉一家的幸福生活從這時開始了。
幾年后，勞拉也到了上學(xué)的年齡了。勞拉她們班里有一位同學(xué)，家里十分有錢。因此她常常嘲笑那些窮人家的孩子。班上沒人喜歡她。有一次她讓同學(xué)--------去她家參加她的生日宴會，可是她十分小氣。勞拉碰了一下她的洋娃娃，他就很生氣的沖著勞拉大聲說：“你碰什碰，碰壞了你賠得起嗎？
一個個小故事，串在一起，描寫出了一個頑強，堅強，樂觀，善良的一家人。他們沒有因為困難，傷害而哭泣，放棄，和抱怨。相反的在他們簡陋的小土屋里，充滿了愛，裝滿了幸福。也正是因為他們這一家人，我知道了，不論遇到什么困難，只要心中有愛，只要堅持信念，就會成功。
我們是生活在父母手心里的寶貝。爸爸疼著，媽媽愛著，姥姥護著，奶奶哄著。我們沒有經(jīng)歷過勞拉他們的生活，更體會不到他們生活的苦楚。
我們整天在風(fēng)雨不侵的屋子里，開著空調(diào)，喝著飲料，吃著零食，穿著漂亮的衣服。玩著可愛的娃娃。打在不知不覺中，因為這樣的生活，讓我們?nèi)鄙倭艘环N信念，一種堅持的信念。
學(xué)習(xí)中，我遇到稍微有點難度的題，我不是去思考，而是放棄，在彈古箏是，稍微長一點的譜子，我就不愿意去背，運動會上，一說要800米賽跑，我就嚇得往后縮，讀了這本書，勞拉一家的頑強努力的精神深深的感動著我，我身上缺少的正是這種精神。
我要學(xué)習(xí)的真是勞拉他們那面對困難永不退縮--------的精神?！安唤?jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”我相信只要我努力下去，一定會成功。
我相信被風(fēng)雨洗禮后的彩虹會更加耀眼。
《在梅溪邊》讀后感2
看完這本書，我的思想仍在翩翩起舞，為勞拉和她的姐姐瑪麗、妹妹卡麗的拓荒生活大為贊嘆。
這本書的作者是勞拉，勞拉寫了她的生活，叫＂小木屋的故事＂系列叢書，《在梅溪邊》是勞拉寫的書中的一本，這寫出了她們在梅溪邊的生活。
第一年和第二年時，蝗蟲來了，把爸爸種的蔬菜和小麥全都吃的精光，在這種困難之下，她們?nèi)匀缓苷J(rèn)真地干活，而我們則可能會一天抱怨很多遍。她們堅強極了！勞拉要掉下河時她都沒有叫，沒有哭，要是我們的話，至少會用一半的力氣來叫來哭?？吹交认x時她們雖然很害怕，但還是幫媽媽干活，要是我們的話，可能會被嚇得躲在被窩哇哇大哭。我們是溫室里的花朵，而她們卻是風(fēng)雨中的野草，無論風(fēng)吹雨打，都永不趴下！她們很會干活，也很愛干活，會洗衣服、做飯、掃地、拖地等等，我們只會干一點兒活，自己的事情都完成不了，需要家人幫忙。
她們在生活中遇到的重重困難，都是自己想辦法克服的；而我們在生活中一遇到“攔路虎”，就立刻--------跑的比兔子還快，比如：學(xué)習(xí)中，一遇到難題，就立刻去問媽媽，讓媽媽教我；生活中，衣服是奶奶洗的，頭發(fā)是奶奶梳的……
她們的生活雖然辛苦，但很有趣，我們的生活雖然舒服，但這種舒服卻是家人用辛苦創(chuàng)造的。兩種生活的差距如此之大！我要向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們那種堅強的精神，學(xué)習(xí)她們自己的事情自己完成的精神！
《在梅溪邊》讀后感3
當(dāng)我打開這本書時，我被書中的情節(jié)吸引住了。一句句精妙絕倫的語句，像一串串美妙的音符從我耳邊溜走﹔一個個若起若浮的情節(jié)，像一幅幅生動形象的畫面出現(xiàn)在我的眼前……
這本書的名字叫《在梅溪邊》，是美國著名作家勞拉·英格斯·懷德的著作。講的是她幼年時代，全家遷往明尼蘇達州時的事情。這本書中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過了無憂無慮的童年。
在這本書中，我不僅看到了勞動人民勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看--------到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團結(jié)、樂于助人……我在他們身上學(xué)到了：無論有多大的困難，只要團結(jié)起來，微笑面對生活，尋找解決方法，或者想一想有沒有另外一種途徑。
是的，生活不會永遠都那么順心如意，但也不會永遠不盡人意。就像那大海，時而風(fēng)平浪靜，時而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉·英格斯一家那樣，不向蝗蟲災(zāi)難低頭，因為蝗蟲災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒搶走他們熱愛生活的心。
讀完這本書后，我明白了許多許多……從今以后，無論發(fā)生任何困難，我都會以良好的心態(tài)來面對，以最佳的辦法解決問題。不會再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
《在梅溪邊》讀后感4
《在梅溪邊》是美國作家羅蘭·英格斯·懷德寫的一部小說，講述的是羅蘭全家為了生存不得不搬到明尼蘇達州生活，在梅溪邊，他們住在從來沒有住過的土洞里，爸爸還種了一片小麥，爸爸甚至借錢蓋了一棟房子，但是當(dāng)小麥成熟時，一大群蝗蟲飛來，吃掉了所有的小麥……
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我非常喜歡羅蘭，她的性格和我一模一樣，活潑、開朗、樂觀、向上。我最討厭奈妮，因為她十分傲慢，看不起羅蘭和瑪莉，她甚至還揪住羅蘭的兩條辮子把羅蘭摔倒在地上，要是我是羅蘭的話，早就打扁奈妮了，可是羅蘭沒有打人耶！她在梅溪邊讓大蝦嚇奈妮，讓螞蟥叮在奈妮腿上，用這個方法整治奈妮真是再好不過了！
羅蘭有自己美好的一生，她的記憶中有許多美好的回憶，但是似乎他們每天都遭受著生活中帶來的打擊，使羅蘭的心靈傷痕累累，可是這并沒有影響到羅蘭長大，她總是要長大的。
也許羅蘭很可憐，但她很快樂；也許羅蘭很悲哀，但她很幸福。我們要學(xué)習(xí)羅蘭，享受生活給我們帶來的快樂。
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在橋邊讀后感300字篇二
讀后感，希望對您有幫助！
在橋邊讀后感
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在橋邊讀后感（一）
飛機大-炮即將來臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因為只有在那種環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂了。人生來就是孤獨的，但可以通過孤獨這一頻道來尋找快樂，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥，種種花，老人也能找到那份快樂，那份愉快的心情?？蔁o情的戰(zhàn)爭也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因為戰(zhàn)爭讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動物）也要說聲再見，何況這一聲再見是永久性的。也許飛機大-炮不會落在那些動物的身上，可是那危聳的大樓卻會將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒有想到自己也會是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友。可是無情的戰(zhàn)爭卻將他們永遠的隔開了。老人也許是拯救的，無論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來拯救他的。而文中的“我”就充當(dāng)了這樣的角色。
讀后感，希望對您有幫助！
一個有著理想的青年，一個“硬漢”式的青年，一個有著革命精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對于他，戰(zhàn)爭這一字眼早已斯通見慣，他在觀察著敵人的前進，他在等待著飛機大-炮的到來，他也隨時準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽者，傾聽老人所牽掛的那些動物，兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說是一種自私，想要擁有整個世界的土地，但能得到整個世界的靈魂嗎？那絕對是不可能的，因為人性才是最為重要的的東西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對鴿子。在戰(zhàn)爭的面前只不過是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實實在在的好朋友！這難道不值得人類對戰(zhàn)爭的反思嗎？在戰(zhàn)爭的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來的人性的光輝。一種人與人，人與動物的關(guān)愛，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說大難面前顯大愛，那么無論是老人，還是“我”，覺得都是一種大愛，而且這種大愛超越了時空，讓讀者也能深深德爾體會到。我在體會到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨老人在戰(zhàn)爭的面前無時無刻而又無處不在的關(guān)心那些動物，這種關(guān)心
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也早已跨過了現(xiàn)實，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有“我”，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽者，并且能夠在這種時候，這種環(huán)境下留意注這樣一個普通而又不尋常的老人，那的確也是“我”內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因為它是避免不了的，也是一種必然了。還有那位孤獨老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動物，因為動物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長的是一個永遠的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因為老人的故鄉(xiāng)就在圣卡洛斯，那個美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）
文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說的主題，在表面上是愛情，表現(xiàn)愛情對于一個處境堪憂的小人物具有如何強大的精神力量，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過現(xiàn)在讀來，特別是作為一個現(xiàn)在的中國的教師讀來，卻有一番別樣的感悟。
讀后感，希望對您有幫助！
首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個學(xué)生都在被迫失去自己的個性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機器。只有順應(yīng)這個體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂和獨立的思想，才會象作品中的“我”一樣被賞識和提拔；而且也只有順從這個體制，竭力將自己變得象機器一樣，才能交上“鴻運”，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個體制拋棄，你也會失去最起碼的生活依存和社會地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的“我”就是這極少數(shù)中的一個異端。“我”雖然為自己將要變成了一臺機器，甚至比機器更精確而窒息痛苦甚至“心碎”，但為了生計，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對的服從，但“我”還是“不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”。作品中這個卑微的“我”是可敬可愛的，他以他的頑強和幽默與可笑可憐的“他們”抗?fàn)?，那我們身邊有沒有這樣的學(xué)生呢？也許在這個學(xué)生的眼中，講臺上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的“我”一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個空洞的數(shù)字和符號的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，“錢學(xué)森之問”也已經(jīng)證明了這一點。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會的三重威迫之中，“清兵衛(wèi)”的葫蘆被無情砸碎了，“我”所暗戀的姑娘無暇注目了，“牧羊
讀后感，希望對您有幫助！
少年圣地亞哥”的夢幻也無奈破滅了，于是在中國放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！，希望能幫助您！
在橋邊讀后感300字篇三
在橋邊讀后感
在橋邊讀后感（一）
飛機大-炮即將來臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因為只有在那種環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂了。人生來就是孤獨的，但可以通過孤獨這一頻道來尋找快樂，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥，種種花，老人也能找到那份快樂，那份愉快的心情。可無情的戰(zhàn)爭也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因為戰(zhàn)爭讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動物）也要說聲再見，何況這一聲再見是永久性的。也許飛機大-炮不會落在那些動物的身上，可是那危聳的大樓卻會將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒有想到自己也會是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友?？墒菬o情的戰(zhàn)爭卻將他們永遠的隔開了。老人也許是拯救的，無論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來拯救他的。而文中的我就充當(dāng)了這樣的角色。
一個有著理想的青年，一個硬漢式的青年，一個有著革命精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對于他，戰(zhàn)爭這一字眼早已斯通見慣，他在觀察著敵人的前進，他在等待著飛機大-炮的到來，他也
隨時準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽者，傾聽老人所牽掛的那些動物，兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說是一種自私，想要擁有整個世界的土地，但能得到整個世界的靈魂嗎？那絕對是不可能的，因為人性才是最為重要的的東西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對鴿子。在戰(zhàn)爭的面前只不過是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實實在在的好朋友！這難道不值得人類對戰(zhàn)爭的反思嗎？在戰(zhàn)爭的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來的人性的光輝。一種人與人，人與動物的關(guān)愛，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說大難面前顯大愛，那么無論是老人，還是我，覺得都是一種大愛，而且這種大愛超越了時空，讓讀者也能深深德爾體會到。我在體會到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨老人在戰(zhàn)爭的面前無時無刻而又無處不在的關(guān)心那些動物，這種關(guān)心也早已跨過了現(xiàn)實，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有我，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽者，并且能夠在這種時候，這種環(huán)境下留意注這樣一個普通而又不尋常的老人，那的確也是我內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因為它是避免不了的，也是一種必然了。還有那位孤獨老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動物，因為動物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長的是一個永遠的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因為老人的故鄉(xiāng)就在圣卡洛斯，那個美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說的主題，在表面上是愛情，表現(xiàn)愛情對于一個處境堪憂的小人物具有如何強大的精神力量，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過現(xiàn)在讀來，特別是作為一個現(xiàn)在的中國的教師讀來，卻有一番別樣的感悟。
首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個學(xué)生都在被迫失去自己的個性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機器。只有順應(yīng)這個體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂和獨立的思想，才會象作品中的我一樣被賞識和提拔；而且也只有順從這個體制，竭力將自己變得象機器一樣，才能交上鴻運，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個體制拋棄，你也會失去最起碼的生活依存和社會地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的我就是這極少數(shù)中的一個異端。我雖然為自己將要變成了一臺機器，甚至比機器更精確而窒息痛苦甚至心碎，但為了生計，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對的服從，但我還是不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比。作品中這個卑微的我是可敬可愛的，他以他的頑強和幽默與可笑可憐的他們抗?fàn)?，那我們身邊有沒有這樣的學(xué)生呢？也許在這個學(xué)生的眼中，講臺上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的我一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個空洞的數(shù)字和符號的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，錢學(xué)森之問也已經(jīng)證明了這一點。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會的三重威迫之中，清兵衛(wèi)的葫蘆被無情砸碎了，我所暗戀的姑娘無暇注目了，牧羊少年圣地亞哥的夢幻也無奈破滅了，于是在中國放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！
在橋邊讀后感300字篇四
在橋邊讀后感
導(dǎo)讀: 在橋邊讀后感（一）
飛機大-炮即將來臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因為只有在那種環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂了。人生來就是孤獨的，但可以通過孤獨這一頻道來尋找快樂，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥，種種花，老人也能找到那份快樂，那份愉快的心情。可無情的戰(zhàn)爭也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因為戰(zhàn)爭讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動物）也要說聲再見，何況這一聲再見是永久性的。也許飛機大-炮不會落在那些動物的身上，可是那危聳的大樓卻會將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒有想到自己也會是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友。可是無情的戰(zhàn)爭卻將他們永遠的隔開了。老人也許是拯救的，無論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來拯救他的。而文中的“我”就充當(dāng)了這樣的角色。
一個有著理想的青年，一個“硬漢”式的青年，一個有著革命
精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對于他，戰(zhàn)爭這一字眼早已斯通見慣，他在觀察著敵人的前進，他在等待著飛機大-炮的到來，他也隨時準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽者，傾聽老人所牽掛的那些動物，兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說是一種自私，想要擁有整個世界的土地，但能得到整個世界的靈魂嗎？那絕對是不可能的，因為人性才是最為重要的的東西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對鴿子。在戰(zhàn)爭的面前只不過是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實實在在的好朋友！這難道不值得人類對戰(zhàn)爭的反思嗎？在戰(zhàn)爭的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來的人性的光輝。一種人與人，人與動物的關(guān)愛，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說大難面前顯大愛，那么無論是老人，還是“我”，覺得都是一種大愛，而且這種大愛超越了時空，讓讀者也能深深德爾體會到。我在體會到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨老人在戰(zhàn)爭的面前無時無刻而又無處不在的關(guān)心那些動物，這種關(guān)心也早已跨過了現(xiàn)實，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有
“我”，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽者，并且能夠在這種時候，這種環(huán)境下留意注這樣一個普通而又不尋常的老人，那的確也是“我”內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因為它是避免不了的，也是一種必然了。還有那位孤獨老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動物，因為動物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長的是一個永遠的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因為老人的故鄉(xiāng)就在圣卡洛斯，那個美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）
文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說的主題，在表面上是愛情，表現(xiàn)愛情對于一個處境堪憂的小人物具有如何強大的精神力量，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過現(xiàn)在讀來，特別是作為一個現(xiàn)在的中國的教師讀來，卻有一番別樣的感悟。
首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個學(xué)生都在被迫失去自己的個性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機器。只有順應(yīng)這個體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂和獨立的思想，才會象作品中的“我”一樣被賞識和提拔；而且也只有順從這個體制，竭力將自己變得象機器一樣，才能交上“鴻運”，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個體制拋棄，你也會失去最起碼的生活依存和社會地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的“我”就是這極少數(shù)中的一個異端?！拔摇彪m然為自己將要變成了一臺機器，甚至比機器更精確而窒息痛苦甚至“心碎”，但為了生計，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對的服從，但“我”還是“不會把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來完成式中去；我這個心愛的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”。作品中這個卑微的“我”是可敬可愛的，他以他的頑強和幽默與可笑可憐的“他們”抗?fàn)?，那我們身邊有沒有這樣的學(xué)生呢？也許在這個學(xué)生的眼中，講臺上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的“我”一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個空洞的數(shù)字和符號的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，“錢學(xué)森之問”也已經(jīng)證明了這一點。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會的三重威迫之中，“清兵衛(wèi)”的葫蘆被無情砸碎了，“我”所暗戀的姑娘無暇注目了，“牧羊少年圣地亞哥”的夢幻也無奈破滅了，于是在中國放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！
