當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在橋邊讀后感500字篇一
《在梅溪邊》讀后感
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每個(gè)人的生活都是不一樣的，我們的思想也是不一樣的，下面是小編為您整理的“《在梅溪邊》讀后感”，僅供參考，希望您喜歡！
《在梅溪邊》讀后感1
看完《在梅溪邊》，合上書(shū)，書(shū)中的情節(jié)一幕一幕在我眼前顯現(xiàn)。
勞拉一家不富裕也不是太貧窮。搬到了梅溪邊在地洞里生活了一段時(shí)間，然后搬到了房子里。一邊勞動(dòng)，一邊玩耍?？墒撬麄冇錾狭嘶认x(chóng)天，蝗蟲(chóng)災(zāi)害，漫長(zhǎng)的暴風(fēng)雪，但是他們沒(méi)有灰心喪氣，而是振作起來(lái)去面對(duì)一個(gè)有一個(gè)的困難。勞拉在上學(xué)的過(guò)程中起初“勞拉”和他的父母連一間房子都沒(méi)有，日子非常清苦。
但是勞拉的爸爸用兩匹馬和一輛馬車。換來(lái)了一個(gè)小小的地洞。勞拉一家的幸福生活從這時(shí)開(kāi)始了。
幾年后，勞拉也到了上學(xué)的年齡了。勞拉她們班里有一位同學(xué)，家里十分有錢(qián)。因此她常常嘲笑那些窮人家的孩子。班上沒(méi)人喜歡她。有一次她讓同學(xué)--------去她家參加她的生日宴會(huì)，可是她十分小氣。勞拉碰了一下她的洋娃娃，他就很生氣的沖著勞拉大聲說(shuō)：“你碰什碰，碰壞了你賠得起嗎？
一個(gè)個(gè)小故事，串在一起，描寫(xiě)出了一個(gè)頑強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，善良的一家人。他們沒(méi)有因?yàn)槔щy，傷害而哭泣，放棄，和抱怨。相反的在他們簡(jiǎn)陋的小土屋里，充滿了愛(ài)，裝滿了幸福。也正是因?yàn)樗麄冞@一家人，我知道了，不論遇到什么困難，只要心中有愛(ài)，只要堅(jiān)持信念，就會(huì)成功。
我們是生活在父母手心里的寶貝。爸爸疼著，媽媽愛(ài)著，姥姥護(hù)著，奶奶哄著。我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞拉他們的生活，更體會(huì)不到他們生活的苦楚。
我們整天在風(fēng)雨不侵的屋子里，開(kāi)著空調(diào)，喝著飲料，吃著零食，穿著漂亮的衣服。玩著可愛(ài)的娃娃。打在不知不覺(jué)中，因?yàn)檫@樣的生活，讓我們?nèi)鄙倭艘环N信念，一種堅(jiān)持的信念。
學(xué)習(xí)中，我遇到稍微有點(diǎn)難度的題，我不是去思考，而是放棄，在彈古箏是，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的譜子，我就不愿意去背，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一說(shuō)要800米賽跑，我就嚇得往后縮，讀了這本書(shū)，勞拉一家的頑強(qiáng)努力的精神深深的感動(dòng)著我，我身上缺少的正是這種精神。
我要學(xué)習(xí)的真是勞拉他們那面對(duì)困難永不退縮--------的精神?！安唤?jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”我相信只要我努力下去，一定會(huì)成功。
我相信被風(fēng)雨洗禮后的彩虹會(huì)更加耀眼。
《在梅溪邊》讀后感2
看完這本書(shū)，我的思想仍在翩翩起舞，為勞拉和她的姐姐瑪麗、妹妹卡麗的拓荒生活大為贊嘆。
這本書(shū)的作者是勞拉，勞拉寫(xiě)了她的生活，叫＂小木屋的故事＂系列叢書(shū)，《在梅溪邊》是勞拉寫(xiě)的書(shū)中的一本，這寫(xiě)出了她們?cè)诿废叺纳睢?/p>
第一年和第二年時(shí)，蝗蟲(chóng)來(lái)了，把爸爸種的蔬菜和小麥全都吃的精光，在這種困難之下，她們?nèi)匀缓苷J(rèn)真地干活，而我們則可能會(huì)一天抱怨很多遍。她們堅(jiān)強(qiáng)極了！勞拉要掉下河時(shí)她都沒(méi)有叫，沒(méi)有哭，要是我們的話，至少會(huì)用一半的力氣來(lái)叫來(lái)哭?？吹交认x(chóng)時(shí)她們雖然很害怕，但還是幫媽媽干活，要是我們的話，可能會(huì)被嚇得躲在被窩哇哇大哭。我們是溫室里的花朵，而她們卻是風(fēng)雨中的野草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都永不趴下！她們很會(huì)干活，也很愛(ài)干活，會(huì)洗衣服、做飯、掃地、拖地等等，我們只會(huì)干一點(diǎn)兒活，自己的事情都完成不了，需要家人幫忙。
她們?cè)谏钪杏龅降闹刂乩щy，都是自己想辦法克服的；而我們?cè)谏钪幸挥龅健皵r路虎”，就立刻--------跑的比兔子還快，比如：學(xué)習(xí)中，一遇到難題，就立刻去問(wèn)媽媽，讓媽媽教我；生活中，衣服是奶奶洗的，頭發(fā)是奶奶梳的……
她們的生活雖然辛苦，但很有趣，我們的生活雖然舒服，但這種舒服卻是家人用辛苦創(chuàng)造的。兩種生活的差距如此之大！我要向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們那種堅(jiān)強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)她們自己的事情自己完成的精神！
《在梅溪邊》讀后感3
當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我被書(shū)中的情節(jié)吸引住了。一句句精妙絕倫的語(yǔ)句，像一串串美妙的音符從我耳邊溜走﹔一個(gè)個(gè)若起若浮的情節(jié)，像一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前……
這本書(shū)的名字叫《在梅溪邊》，是美國(guó)著名作家勞拉·英格斯·懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代，全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書(shū)中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年。
在這本書(shū)中，我不僅看到了勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看--------到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人……我在他們身上學(xué)到了：無(wú)論有多大的困難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，微笑面對(duì)生活，尋找解決方法，或者想一想有沒(méi)有另外一種途徑。
是的，生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意，但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉·英格斯一家那樣，不向蝗蟲(chóng)災(zāi)難低頭，因?yàn)榛认x(chóng)災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒(méi)搶走他們熱愛(ài)生活的心。
讀完這本書(shū)后，我明白了許多許多……從今以后，無(wú)論發(fā)生任何困難，我都會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，以最佳的辦法解決問(wèn)題。不會(huì)再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
《在梅溪邊》讀后感4
《在梅溪邊》是美國(guó)作家羅蘭·英格斯·懷德寫(xiě)的一部小說(shuō)，講述的是羅蘭全家為了生存不得不搬到明尼蘇達(dá)州生活，在梅溪邊，他們住在從來(lái)沒(méi)有住過(guò)的土洞里，爸爸還種了一片小麥，爸爸甚至借錢(qián)蓋了一棟房子，但是當(dāng)小麥成熟時(shí)，一大群蝗蟲(chóng)飛來(lái)，吃掉了所有的小麥……
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我非常喜歡羅蘭，她的性格和我一模一樣，活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上。我最討厭奈妮，因?yàn)樗职谅?，看不起羅蘭和瑪莉，她甚至還揪住羅蘭的兩條辮子把羅蘭摔倒在地上，要是我是羅蘭的話，早就打扁奈妮了，可是羅蘭沒(méi)有打人耶！她在梅溪邊讓大蝦嚇奈妮，讓螞蟥叮在奈妮腿上，用這個(gè)方法整治奈妮真是再好不過(guò)了！
羅蘭有自己美好的一生，她的記憶中有許多美好的回憶，但是似乎他們每天都遭受著生活中帶來(lái)的打擊，使羅蘭的心靈傷痕累累，可是這并沒(méi)有影響到羅蘭長(zhǎng)大，她總是要長(zhǎng)大的。
也許羅蘭很可憐，但她很快樂(lè)；也許羅蘭很悲哀，但她很幸福。我們要學(xué)習(xí)羅蘭，享受生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
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在橋邊讀后感500字篇二
在橋邊讀后感
在橋邊讀后感（一）
飛機(jī)大-炮即將來(lái)臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無(wú)數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨(dú)的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過(guò)最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因?yàn)橹挥性谀欠N環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂(lè)了。人生來(lái)就是孤獨(dú)的，但可以通過(guò)孤獨(dú)這一頻道來(lái)尋找快樂(lè)，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)，種種花，老人也能找到那份快樂(lè)，那份愉快的心情?？蔁o(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動(dòng)物）也要說(shuō)聲再見(jiàn)，何況這一聲再見(jiàn)是永久性的。也許飛機(jī)大-炮不會(huì)落在那些動(dòng)物的身上，可是那危聳的大樓卻會(huì)將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒(méi)有想到自己也會(huì)是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動(dòng)物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友。可是無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)卻將他們永遠(yuǎn)的隔開(kāi)了。老人也許是拯救的，無(wú)論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來(lái)拯救他的。而文中的我就充當(dāng)了這樣的角色。
一個(gè)有著理想的青年，一個(gè)硬漢式的青年，一個(gè)有著革命精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對(duì)于他，戰(zhàn)爭(zhēng)這一字眼早已斯通見(jiàn)慣，他在觀察著敵人的前進(jìn)，他在等待著飛機(jī)大-炮的到來(lái)，他也
隨時(shí)準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)老人所牽掛的那些動(dòng)物，兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭(zhēng)這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說(shuō)是一種自私，想要擁有整個(gè)世界的土地，但能得到整個(gè)世界的靈魂嗎？那絕對(duì)是不可能的，因?yàn)槿诵圆攀亲顬橹匾牡臇|西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過(guò)了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對(duì)鴿子。在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前只不過(guò)是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過(guò)是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實(shí)實(shí)在在的好朋友！這難道不值得人類對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來(lái)的人性的光輝。一種人與人，人與動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說(shuō)大難面前顯大愛(ài)，那么無(wú)論是老人，還是我，覺(jué)得都是一種大愛(ài)，而且這種大愛(ài)超越了時(shí)空，讓讀者也能深深德?tīng)栿w會(huì)到。我在體會(huì)到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨(dú)老人在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前無(wú)時(shí)無(wú)刻而又無(wú)處不在的關(guān)心那些動(dòng)物，這種關(guān)心也早已跨過(guò)了現(xiàn)實(shí)，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有我，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽(tīng)著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽(tīng)者，并且能夠在這種時(shí)候，這種環(huán)境下留意注這樣一個(gè)普通而又不尋常的老人，那的確也是我內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開(kāi)頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國(guó)：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛(ài)的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因?yàn)樗潜苊獠涣说模彩且环N必然了。還有那位孤獨(dú)老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長(zhǎng)的是一個(gè)永遠(yuǎn)的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因?yàn)槔先说墓枢l(xiāng)就在圣卡洛斯，那個(gè)美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說(shuō)的主題，在表面上是愛(ài)情，表現(xiàn)愛(ài)情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對(duì)德國(guó)戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問(wèn)題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過(guò)現(xiàn)在讀來(lái)，特別是作為一個(gè)現(xiàn)在的中國(guó)的教師讀來(lái)，卻有一番別樣的感悟。
首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個(gè)學(xué)生都在被迫失去自己的個(gè)性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機(jī)器。只有順應(yīng)這個(gè)體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂(lè)和獨(dú)立的思想，才會(huì)象作品中的我一樣被賞識(shí)和提拔；而且也只有順從這個(gè)體制，竭力將自己變得象機(jī)器一樣，才能交上鴻運(yùn)，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個(gè)體制拋棄，你也會(huì)失去最起碼的生活依存和社會(huì)地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的我就是這極少數(shù)中的一個(gè)異端。我雖然為自己將要變成了一臺(tái)機(jī)器，甚至比機(jī)器更精確而窒息痛苦甚至心碎，但為了生計(jì)，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對(duì)的服從，但我還是不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來(lái)完成式中去；我這個(gè)心愛(ài)的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比。作品中這個(gè)卑微的我是可敬可愛(ài)的，他以他的頑強(qiáng)和幽默與可笑可憐的他們抗?fàn)帲俏覀兩磉呌袥](méi)有這樣的學(xué)生呢？也許在這個(gè)學(xué)生的眼中，講臺(tái)上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺(jué)良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的我一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個(gè)空洞的數(shù)字和符號(hào)的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，錢(qián)學(xué)森之問(wèn)也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的三重威迫之中，清兵衛(wèi)的葫蘆被無(wú)情砸碎了，我所暗戀的姑娘無(wú)暇注目了，牧羊少年圣地亞哥的夢(mèng)幻也無(wú)奈破滅了，于是在中國(guó)放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！
在橋邊讀后感500字篇三
在橋邊讀后感
導(dǎo)讀: 在橋邊讀后感（一）
飛機(jī)大-炮即將來(lái)臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無(wú)數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨(dú)的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過(guò)最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因?yàn)橹挥性谀欠N環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂(lè)了。人生來(lái)就是孤獨(dú)的，但可以通過(guò)孤獨(dú)這一頻道來(lái)尋找快樂(lè)，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)，種種花，老人也能找到那份快樂(lè)，那份愉快的心情。可無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動(dòng)物）也要說(shuō)聲再見(jiàn)，何況這一聲再見(jiàn)是永久性的。也許飛機(jī)大-炮不會(huì)落在那些動(dòng)物的身上，可是那危聳的大樓卻會(huì)將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒(méi)有想到自己也會(huì)是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動(dòng)物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友?？墒菬o(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)卻將他們永遠(yuǎn)的隔開(kāi)了。老人也許是拯救的，無(wú)論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來(lái)拯救他的。而文中的“我”就充當(dāng)了這樣的角色。
一個(gè)有著理想的青年，一個(gè)“硬漢”式的青年，一個(gè)有著革命
精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對(duì)于他，戰(zhàn)爭(zhēng)這一字眼早已斯通見(jiàn)慣，他在觀察著敵人的前進(jìn)，他在等待著飛機(jī)大-炮的到來(lái)，他也隨時(shí)準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)老人所牽掛的那些動(dòng)物，兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭(zhēng)這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說(shuō)是一種自私，想要擁有整個(gè)世界的土地，但能得到整個(gè)世界的靈魂嗎？那絕對(duì)是不可能的，因?yàn)槿诵圆攀亲顬橹匾牡臇|西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過(guò)了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對(duì)鴿子。在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前只不過(guò)是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過(guò)是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實(shí)實(shí)在在的好朋友！這難道不值得人類對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來(lái)的人性的光輝。一種人與人，人與動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說(shuō)大難面前顯大愛(ài)，那么無(wú)論是老人，還是“我”，覺(jué)得都是一種大愛(ài)，而且這種大愛(ài)超越了時(shí)空，讓讀者也能深深德?tīng)栿w會(huì)到。我在體會(huì)到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨(dú)老人在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前無(wú)時(shí)無(wú)刻而又無(wú)處不在的關(guān)心那些動(dòng)物，這種關(guān)心也早已跨過(guò)了現(xiàn)實(shí)，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有
“我”，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽(tīng)著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽(tīng)者，并且能夠在這種時(shí)候，這種環(huán)境下留意注這樣一個(gè)普通而又不尋常的老人，那的確也是“我”內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開(kāi)頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國(guó)：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛(ài)的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因?yàn)樗潜苊獠涣说?，也是一種必然了。還有那位孤獨(dú)老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長(zhǎng)的是一個(gè)永遠(yuǎn)的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因?yàn)槔先说墓枢l(xiāng)就在圣卡洛斯，那個(gè)美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）
文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說(shuō)的主題，在表面上是愛(ài)情，表現(xiàn)愛(ài)情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對(duì)德國(guó)戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問(wèn)題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過(guò)現(xiàn)在讀來(lái)，特別是作為一個(gè)現(xiàn)在的中國(guó)的教師讀來(lái)，卻有一番別樣的感悟。
首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個(gè)學(xué)生都在被迫失去自己的個(gè)性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機(jī)器。只有順應(yīng)這個(gè)體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂(lè)和獨(dú)立的思想，才會(huì)象作品中的“我”一樣被賞識(shí)和提拔；而且也只有順從這個(gè)體制，竭力將自己變得象機(jī)器一樣，才能交上“鴻運(yùn)”，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個(gè)體制拋棄，你也會(huì)失去最起碼的生活依存和社會(huì)地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的“我”就是這極少數(shù)中的一個(gè)異端?！拔摇彪m然為自己將要變成了一臺(tái)機(jī)器，甚至比機(jī)器更精確而窒息痛苦甚至“心碎”，但為了生計(jì)，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對(duì)的服從，但“我”還是“不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來(lái)完成式中去；我這個(gè)心愛(ài)的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”。作品中這個(gè)卑微的“我”是可敬可愛(ài)的，他以他的頑強(qiáng)和幽默與可笑可憐的“他們”抗?fàn)?，那我們身邊有沒(méi)有這樣的學(xué)生呢？也許在這個(gè)學(xué)生的眼中，講臺(tái)上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺(jué)良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的“我”一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個(gè)空洞的數(shù)字和符號(hào)的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的三重威迫之中，“清兵衛(wèi)”的葫蘆被無(wú)情砸碎了，“我”所暗戀的姑娘無(wú)暇注目了，“牧羊少年圣地亞哥”的夢(mèng)幻也無(wú)奈破滅了，于是在中國(guó)放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！
在橋邊讀后感500字篇四
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在橋邊讀后感
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在橋邊讀后感（一）
飛機(jī)大-炮即將來(lái)臨，戰(zhàn)火硝煙即將燃起，無(wú)數(shù)人的鮮血即將灑在這一片土地上。老人也許是最為迷茫也是最為孤獨(dú)的了。
老人經(jīng)歷了這一生的風(fēng)風(fēng)雨雨，可卻從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火的硝煙了。老人是迷茫的，可以在清凈溫暖的家庭中度過(guò)最后的晚年。而那種清凈，而那種舒適也是老人所向往又是必須的，因?yàn)橹挥性谀欠N環(huán)境下老人才能尋得它內(nèi)心的那種快樂(lè)了。人生來(lái)就是孤獨(dú)的，但可以通過(guò)孤獨(dú)這一頻道來(lái)尋找快樂(lè)，何況是老人呢？養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)，種種花，老人也能找到那份快樂(lè)，那份愉快的心情?？蔁o(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)也許讓它僅有的二字已在戰(zhàn)火中流血犧牲，也許讓它美麗的家園已成為廢墟，也許讓他的老伴已埋在那冰冷的深土里了。老人也是絕望的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)讓他僅剩的能夠交談的朋友（指那些動(dòng)物）也要說(shuō)聲再見(jiàn)，何況這一聲再見(jiàn)是永久性的。也許飛機(jī)大-炮不會(huì)落在那些動(dòng)物的身上，可是那危聳的大樓卻會(huì)將它們深埋，在數(shù)年后成為孤零零的骨架被人類清掃了。而此刻老人也一定想到了這些，可他卻沒(méi)有想到自己也會(huì)是這種結(jié)果，也許他的心仍在那些動(dòng)物的生命上。他不舍那些他唯一的朋友，那些可以唯一能夠傾訴的朋友?？墒菬o(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)卻將他們永遠(yuǎn)的隔開(kāi)了。老人也許是拯救的，無(wú)論是他那虛弱的身骨，還是他那顆絕望的心，都是需要有人來(lái)拯救他的。而文中的“我”就充當(dāng)了這樣的角色。
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一個(gè)有著理想的青年，一個(gè)“硬漢”式的青年，一個(gè)有著革命精神的青年，還是一名勇敢的偵察兵。對(duì)于他，戰(zhàn)爭(zhēng)這一字眼早已斯通見(jiàn)慣，他在觀察著敵人的前進(jìn)，他在等待著飛機(jī)大-炮的到來(lái)，他也隨時(shí)準(zhǔn)備著流血犧牲。而他又可能成為老人最后的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)老人所牽掛的那些動(dòng)物，兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子。
文中的確反應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，可又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是流血犧牲，又是那一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是家破人亡，而又是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是讓人們傷心流淚的？戰(zhàn)爭(zhēng)這一性質(zhì)早已定位，只是那些統(tǒng)治者卻有著太多的私心，也可以說(shuō)是一種自私，想要擁有整個(gè)世界的土地，但能得到整個(gè)世界的靈魂嗎？那絕對(duì)是不可能的，因?yàn)槿诵圆攀亲顬橹匾牡臇|西。難道世界的人類成為和和睦睦的一家人不好嗎？那當(dāng)然是再好不過(guò)了，可是有些人的自私卻是改變不了的。老人的兩只山羊，一只貓，四對(duì)鴿子。在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前只不過(guò)是一些不起眼的家畜，在統(tǒng)治者的眼里只不過(guò)是一頓豐盛的晚餐，而在老人的心里卻是一群實(shí)實(shí)在在的好朋友！這難道不值得人類對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)的世界了人類也只是一些小的不能再小的螞蟻了，在炮火的蹂躪下變得焦灼罷了。
讓人欣喜的是文中所展現(xiàn)出來(lái)的人性的光輝。一種人與人，人與動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，這是文章最為可貴之處，也是文章所包含最值得讓人值得思考的一處。都說(shuō)大難面前顯大愛(ài)，那么無(wú)論是老人，還是“我”，覺(jué)得都是一種大愛(ài)，而且這種大愛(ài)超越了時(shí)空，讓讀者也能深深德?tīng)栿w會(huì)到。我在體會(huì)到了文章中的兩處人性的溫暖讓我不能遺忘。孤獨(dú)老人在戰(zhàn)爭(zhēng)的面前無(wú)時(shí)無(wú)刻而又無(wú)處不在的關(guān)心那些動(dòng)物，這種關(guān)心
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也早已跨過(guò)了現(xiàn)實(shí)，早已展現(xiàn)出人性的善良，人性的溫暖了。還有“我”，在這即將硝煙四起的大橋上聆聽(tīng)著老人最后的牽掛，成為老人最后內(nèi)心的傾聽(tīng)者，并且能夠在這種時(shí)候，這種環(huán)境下留意注這樣一個(gè)普通而又不尋常的老人，那的確也是“我”內(nèi)心深處隱藏的一種人性的善良。
文章的開(kāi)頭讓我眼前出現(xiàn)了一幅大眾式的逃亡準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，戰(zhàn)士急忙的身影，是為了保衛(wèi)祖國(guó)：百姓急忙的身影，是為了逃避災(zāi)難。而地里的農(nóng)夫們，卻在田地了徘徊著，為心愛(ài)的莊稼感到不舍之情，而此刻人們又不得不將這些遺忘，因?yàn)樗潜苊獠涣说?，也是一種必然了。還有那位孤獨(dú)老人，疲憊的坐在橋頭，頭朝著故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他最美麗的回憶：心牽掛著那些動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是他世上唯一的朋友。
文章讓人最意味深長(zhǎng)的是一個(gè)永遠(yuǎn)的鏡頭，那是老人的微笑。這是文章中僅有的微笑，也是緊張年代難得的微笑，因?yàn)槔先说墓枢l(xiāng)就在圣卡洛斯，那個(gè)美麗的城市。
在橋邊讀后感（二）
文/鄧金平
《在橋邊》這篇小說(shuō)的主題，在表面上是愛(ài)情，表現(xiàn)愛(ài)情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量，而深層則是對(duì)德國(guó)戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)注這一問(wèn)題，以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。不過(guò)現(xiàn)在讀來(lái)，特別是作為一個(gè)現(xiàn)在的中國(guó)的教師讀來(lái)，卻有一番別樣的感悟。
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首先在現(xiàn)在的教育體制之下，每一個(gè)學(xué)生都在被迫失去自己的個(gè)性、靈性和創(chuàng)造精神，變成了追逐分?jǐn)?shù)和文憑的冷冰冰、死沉沉的機(jī)器。只有順應(yīng)這個(gè)體制，放棄鮮活的自我，放棄起碼的娛樂(lè)和獨(dú)立的思想，才會(huì)象作品中的“我”一樣被賞識(shí)和提拔；而且也只有順從這個(gè)體制，竭力將自己變得象機(jī)器一樣，才能交上“鴻運(yùn)”，考上好的大學(xué)，才可能繼續(xù)自己的理想，否則將被這個(gè)體制拋棄，你也會(huì)失去最起碼的生活依存和社會(huì)地位。
但是任何的壓制總是有反抗的，作品中的“我”就是這極少數(shù)中的一個(gè)異端?！拔摇彪m然為自己將要變成了一臺(tái)機(jī)器，甚至比機(jī)器更精確而窒息痛苦甚至“心碎”，但為了生計(jì)，從表面上還不得不向它的規(guī)則表示絕對(duì)的服從，但“我”還是“不會(huì)把這樣漂亮的女孩子轉(zhuǎn)換到未來(lái)完成式中去；我這個(gè)心愛(ài)的小姑娘不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”。作品中這個(gè)卑微的“我”是可敬可愛(ài)的，他以他的頑強(qiáng)和幽默與可笑可憐的“他們”抗?fàn)?，那我們身邊有沒(méi)有這樣的學(xué)生呢？也許在這個(gè)學(xué)生的眼中，講臺(tái)上的老師也同樣是如此的可憐可悲，只是作為一味以扼殺學(xué)生性靈為自豪和崇高的我們這些老師們還自我感覺(jué)良好吧。桀驁不馴的學(xué)生是不可能終其學(xué)業(yè)的，在這樣的管理體制之下；而要有象作品中的“我”一樣善于調(diào)整自己、平衡自己、努力不讓自己變成一個(gè)空洞的數(shù)字和符號(hào)的學(xué)生，似乎也太勉為其難了，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”也已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
在膽戰(zhàn)心驚之中，在學(xué)校、家庭和社會(huì)的三重威迫之中，“清兵衛(wèi)”的葫蘆被無(wú)情砸碎了，“我”所暗戀的姑娘無(wú)暇注目了，“牧羊
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少年圣地亞哥”的夢(mèng)幻也無(wú)奈破滅了，于是在中國(guó)放眼望去，發(fā)現(xiàn)所剩的黑壓壓大片大片都只是賣爆米花的小販！，希望能幫助您！
