報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

研究生畢業(yè)論文開題報告篇一

水是基礎性的自然資源，是戰(zhàn)略性的社會經(jīng)濟資源。水是生命的搖籃，生物的進化就是從水生向陸生發(fā)展的，人類的發(fā)展也與水密切相關(guān)。人類的古代文明發(fā)源地都在河谷地帶。在人類歷史上，從依山傍水而建成的古代城市，到蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代化大都市，水都發(fā)揮了重要作用[1]。我國是一個水資源短缺的國家，我國目前有15個省人均水量低于嚴重缺水線。其中有十個省市區(qū)的水量低于生存起碼標準，缺水問題將更加突出[1]。與此同時，我國水環(huán)境污染日益嚴重，根據(jù)20xx國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國廢水排放總量為537.0億噸，比上年增長2.4%；cod排放量為1428.2萬噸，比上年增長1.0%，水體中排放的污染物種類和含量越來越多，水環(huán)境污染問題更加嚴重[2]。當前我國日益突出的水資源短缺和水環(huán)境污染問題，不僅困擾國計民生，而且已成為制約社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要因素。面對這一現(xiàn)狀，節(jié)約用水已成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的一項長遠戰(zhàn)略方針。 近年來，隨著城市建筑業(yè)突飛猛進的發(fā)展，城市總用水量中，建筑用水比例逐年增加，使得建筑節(jié)水問題不容忽視。建筑給排水在建筑耗水中所含的內(nèi)容主要有：居民生活及從事工藝、生產(chǎn)、游樂、環(huán)境衛(wèi)生、綠化、水景等活動的給水、排水、消防、熱水、回用水等等需要的水。建筑節(jié)水作為國家節(jié)水的一個重要領(lǐng)域，在現(xiàn)代國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標中顯得極為重要并且任重道遠。

1.1 建筑給排水系統(tǒng)中水資源的浪費途徑

目前，建筑給排水系統(tǒng)水資源的浪費主要可以歸納為以下幾方面：

1) 超壓出流造成浪費；

2) 熱水供應系統(tǒng)循環(huán)方式選擇不當造成浪費；

3) 衛(wèi)生器具和配水器具造成浪費；

4) 消防加壓貯水系統(tǒng)選擇不合理造成浪費；

5) 中水綜合利用率不高造成浪費；

6) 管道、閥門及其他給水配件等泄漏造成浪費。

為改變這一現(xiàn)狀，在建筑給排水設計中應采取多種措施來達到節(jié)水的目的。建筑節(jié)水有三層含義，一是減少用水量，二是提高水的有效使用效率，三是防止泄漏。針對以上水資源的浪費隱患，分別從給水系統(tǒng)，消防系統(tǒng)，節(jié)水衛(wèi)生器具和開發(fā)利用第二水資源等各方面提出了以下解決方法。

2.1 合理分區(qū)

《建筑給水排水設計規(guī)范》規(guī)定，高層建筑生活給水系統(tǒng)應豎向分區(qū)，應根據(jù)使用要求、材料設備性能、維修管理、建筑物層數(shù)等條件，結(jié)合利用室外給水管網(wǎng)的水壓合理確定。分區(qū)最低衛(wèi)生器具配水點處的靜水壓，住宅、賓館、醫(yī)院宜為300～350kpa;辦公樓宜為350～450kpa[3]。對于一個具體工程來說，最佳給水分區(qū)壓力值可以通過優(yōu)化設計確定，必須考慮建筑物的層數(shù)、層高，水泵的性能以及室外管網(wǎng)的壓力。

2.2 供水方式

我認為在市政管網(wǎng)不能滿足用戶供水的情況下，盡量采用水箱供水方式。無論是水箱獨立供水，還是各水箱聯(lián)合供水方式，比如：水泵—水箱供水方式、水池水泵供水方式等，它不但供水可靠，而且水壓穩(wěn)定，因而各配水點的壓力波動很小，有利于節(jié)水。

2.3 減壓措施

在給水系統(tǒng)中合理配置減壓裝置是將水壓控制在限值要求內(nèi)、減少超壓出流的技術(shù)保障。

1）減壓閥，它是一種很好的減壓裝置，可分為比例式和直接動作型。前者是根據(jù)面積的比值來確定減壓的比例，后者可以根據(jù)事先設定的壓力減壓，當用水端停止用水時，也可以控制住被減壓的管內(nèi)水壓不升高，既能實現(xiàn)動減壓也能實現(xiàn)靜減壓。實踐表明，減壓閥具有較好的減壓效果，可使出流量大量降低。

2）減壓孔板和節(jié)流塞，減壓孔板相對于減壓閥來說，系統(tǒng)比較簡單，投資較少，管理方便。實踐表明，節(jié)水效果相當明顯。但減壓孔板只能減動壓，不能減靜壓，且下游的壓力隨上游壓力和流量而變，不夠穩(wěn)定。另外，減壓孔板容易堵塞?？梢栽谒|(zhì)較好和供水壓力較穩(wěn)定的情況下采用。節(jié)流塞的作用及優(yōu)缺點與減壓孔板基本相同。適合在小管徑及其配件中安裝使用。

3）采用節(jié)水龍頭，陶瓷閥芯節(jié)水龍頭和普通水龍頭在全開狀態(tài)下，前者的出流量均小于后者的出流量。即在同一壓力下，節(jié)水龍頭具有較好的節(jié)水效果，節(jié)水量從3%～50%不等，大部分在20%～30%之間。在靜壓越高，普通水龍頭出水量越大的地方，節(jié)水龍頭的節(jié)水量也越大。因此，應在建筑中（尤其在水壓超標的配水點）安裝使用節(jié)水龍頭，減少水量浪費。

4）生活給水系統(tǒng)和消防給水系統(tǒng)兩者分別單獨設置，在高層建筑給水設計中宜把生活給水系統(tǒng)和消防給水系統(tǒng)兩者分別單獨設立，因為兩種給水系統(tǒng)對水壓的要求不同。按規(guī)定：生活給水系統(tǒng)按靜水壓力不大于300kpa～400kpa分區(qū)為宜，消防給水系統(tǒng)按靜水壓力不大于800kpa分區(qū)為宜[3]。故若按消防要求水壓值分區(qū)時，將使得生活給水管道超壓而造成超量供水等問題；若常年用減壓閥降壓節(jié)流，又勢必造成電能浪費；若按生活給水水壓要求分區(qū)，則會相對增加水泵機組數(shù)目。所以，無論從節(jié)能節(jié)流，還是節(jié)約工程投資、運行管理方便的各個角度來看，均應把生活和消防給水系統(tǒng)分開設置。這樣便于合理確定各給水系統(tǒng)的豎向分區(qū)的壓力值，避免造成能量浪費。

2.4 熱水循環(huán)供應系統(tǒng)

在實際生活中，隨著人們生活水平的提高，小區(qū)集中熱水供應系統(tǒng)的應用也得到了充分的發(fā)展。大多數(shù)集中熱水供應系統(tǒng)存在嚴重的浪費現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在開啟熱水裝置后，不能及時獲得所需要的使用溫度的熱水，而是要放掉部分冷水之后才能正常使用[4]。這部分冷水，未產(chǎn)生應有的使用效益，因此稱之為無效冷水，也就是浪費掉的水。這種水流的浪費現(xiàn)象是設計、施工、管理等多方面原因造成的。如在設計中未考慮熱水循環(huán)系統(tǒng)多環(huán)路阻力的平衡，循環(huán)流量在靠近加熱設備的環(huán)路中出現(xiàn)短流，使遠離加熱設備的環(huán)路中水溫下降；熱水管網(wǎng)布置或計算不合理，致使混合配水裝置冷熱水的進水壓力相差懸殊，若冷水的壓力比熱水大，使用配水裝置時往往要出流很多冷水，之后才能將溫度調(diào)至正常。同一建筑采用各種循環(huán)方式的節(jié)水效果，其優(yōu)劣依次為支管循環(huán)、立管循環(huán)、干管循環(huán)，而按此順序各回水系統(tǒng)的工程成本卻是由高到低。修訂后的《建筑給水排水設計規(guī)范》（gb50015-20xx）第5.2.10條提出了兩種循環(huán)方式，即立管、干管循環(huán)和支管、立管、干管循環(huán)。取消了干管循環(huán)，強調(diào)了循環(huán)系統(tǒng)均應保證立管和干管中熱水的循環(huán)，對節(jié)水有著重要的作用。因此，新建建筑的集中熱水供應系統(tǒng)在選擇循環(huán)方式時需綜合考慮節(jié)水效果與工程成本，根據(jù)建筑性質(zhì)、建筑標準、地區(qū)經(jīng)濟條件等具體情況選用支管循環(huán)方式或立管循環(huán)方式，盡可能減小乃至消除無效冷水的浪費。

消防加壓貯水系統(tǒng)選擇，以區(qū)域集中消防加壓貯水系統(tǒng)取代各建筑物中的單個消防加壓貯水系統(tǒng)，對于高層建筑群或小區(qū)應盡可能共用消防水池和加壓水泵，消防貯水量應按其中最大的一座高層建筑需水量來計算。這樣，既可避免消防加壓給各建筑設計帶來的諸多技術(shù)問題，又可以節(jié)省工程建設和設備投資，降低運轉(zhuǎn)費用，便于集中管理，同時可避免多座貯水池的定期換水而造成的浪費。

一套節(jié)水型的衛(wèi)生器具和配水器具對水資源的節(jié)約產(chǎn)生非常大的作用。它直接影響著整個建筑節(jié)水的效果，所以在選擇時，除了要考慮價格因素和使用對象外，還要考察其節(jié)水性能的優(yōu)劣。大力推廣使用節(jié)水型衛(wèi)生器具和配水器材是建筑節(jié)水的一個重要方面?，F(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的高科技社會，新型節(jié)水水龍頭、節(jié)水型馬桶、節(jié)水型洗衣機等已推出。

4.1 新型節(jié)水型水龍頭

以瓷芯節(jié)水龍頭和充氣水龍頭代替普通水龍頭。在水壓相同條件下，節(jié)水龍頭比普通水龍頭有著更好的節(jié)水效果，節(jié)水量為30%～50%，大部分在20%～30%之間，且在靜壓越高、普通水龍頭出水量越大的地方，節(jié)水龍頭的節(jié)水量也越大[5]。因此，應在建筑中（尤其在水壓超標的配水點）安裝使用節(jié)水型水龍頭，以減少浪費。

4.2 節(jié)水型馬桶

使用小容積水箱大便器。目前我國正在推廣使用6l水箱節(jié)水型大便器。設計人員應在保證排水系統(tǒng)正常工作的情況下建議用戶使用小容積水箱大便器。也可以參考國外的做法，采用兩檔沖洗水箱：兩檔沖洗水箱在沖洗小便時，沖水量為4l（或更少）；沖洗大便時，沖水量為9l（或更少）。

研究生畢業(yè)論文開題報告篇二

碩士論文開題報告主要是給指導委員會闡明你的碩士論文將要寫什么以及為什么要寫和如何寫的問題。這里有幾個方面：

第一，你要寫什么

這個重點要進行已有文獻綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點），然后進行評述（后主觀議論，加以評估，說已有研究有什么不足），說現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。第二，為什么要寫這個

這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。

然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義，可能在實際中派什么用場等等。

第三，如何寫

在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題，你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時，重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。

在上述三個方面中間，文獻綜述是重點。沒有文獻綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認真進行綜述。當然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評述喲。

碩士論文開題報告的基本結(jié)構(gòu)大致可以包括這樣幾個部分：

1、前言

簡單介紹本研究的研究背景、本研究的問題的意義以及一些核心概念界定。

2、文獻綜述

應該是報告的重點。要將跟你的研究問題相關(guān)的研究現(xiàn)狀都給予綜述。一般可以采用由寬到窄的綜述方法。就是逐漸focus down到你的問題上去?；镜母袷绞牵褐饕^點綜述歸納起來予以介紹之后加以評述，說明有那些研究上的不足和空白點。有了這些不足和空白點就可以提出你的問題了。你的研究就是要解決這其中的某個空白點和不足的。所以，文獻綜述的最后應當是你的研究問題。

3、基本理論框架和研究方法

你通過文獻綜述提出了問題之后，你要設計如何解決這些問題。大概的思路是什么？如何解題？如何去尋找這個問題的答案？為什么要這樣的方法去找答案？

4、大致的提綱構(gòu)想

最后，可以在你的報告里簡單提出一個論文提綱來就可以了。如果這個提綱你沒有辦法做，你可以介紹一下你已經(jīng)有的研究準備和前期研究成果，以及今后的大致時間安排。這樣，你通過以上四個方面就基本可以給別人說清楚你的學位論文要做什么事情了。另外，在做文獻綜述的最常犯的錯誤有:

1)不能做到narrow down。文獻綜述要從大處著手，但最后要focus到你的研究問題上去。所以是一個narrow down的過程。而常見的不正確的文獻綜述方法就是把有關(guān)領(lǐng)域泛泛地進行綜述。

2)只有列舉沒有綜述。文獻綜述要對相關(guān)研究進行整合，不能老是列舉張xx發(fā)現(xiàn)xx，李xx認為xx，王xx主張xx。要根據(jù)所搜集到的研究文獻，做出相應的歸納。

3)過多主觀評論。文獻綜述是客觀介紹跟你的研究問題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，所以應該客觀地展示。主觀評論可以專門放在“已有研究的不足”里進行表述。

研究生畢業(yè)論文開題報告篇三

目前，我市初中武術(shù)教學以套路為主，學生只是單純的模仿教師動作，很難掌握其中的內(nèi)涵，造成許多學生對武術(shù)課漸漸失去興趣，認為套路“實用性”不高，“花拳銹腿”，只有外部動作的加工，無內(nèi)在攻防實質(zhì)，實用性差，利用率低等。

且初中、小學生中獨生子女占相當大的比例，而相當一部分組織紀律觀念淡薄。表現(xiàn)為不愛出力、不愛動腦、對集體漠不關(guān)心，大錯不犯、小錯不斷、精力不集中、注意力易分散，對武術(shù)的學習提不起興趣、敷衍了事。

通過研究，選擇合適的教學手段和方法，向?qū)W生傳授動作技能，掌握鑒賞武術(shù)動作和音樂的方法，培養(yǎng)對正確與錯誤動作的分析能力；讓學生掌握基本套路的動作要領(lǐng)和如何體現(xiàn)武術(shù)的精、氣、神，了解武術(shù)的練習方法，有自主學習武術(shù)的能力，在場地小，器材少的環(huán)境中發(fā)展學生的各項身體素質(zhì)。塑造學生優(yōu)美體態(tài)的過程，能通過練習提高心肺功能和有氧耐力，發(fā)展柔韌性，能培養(yǎng)學生的審美情趣和終身體育的意識。促進學生交流，開發(fā)學生思維，體驗運動樂趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，堅持每天鍛煉一小時，建立終身體育的意識，在學習過程中通過合理設置目標使自己在練習中不斷獲得成功，學會調(diào)控自己的情緒，達到“健身、調(diào)心、防身”的效果。

因而，如何激發(fā)學生對武術(shù)的學習積極性，使武術(shù)逐步讓學生接受，選擇適宜的教學方法和教學手段，研究其在中學體育教學中的合理應用，磨練意志，鍛煉性格，增強自信心，發(fā)揮創(chuàng)造能力、提高智力，學會心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，改善心理機能，有效激發(fā)學生對武術(shù)學習的興趣，就顯得尤為重要了，有著積極的深遠意義。

現(xiàn)代武術(shù)已經(jīng)成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據(jù)這一現(xiàn)實，我們將武術(shù)定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術(shù)概念：武術(shù)，亦稱‘武藝’、 ‘功夫’，舊稱‘國術(shù)’，是以技擊為內(nèi)容，以身心練習為基本手段，中華民族傳承的個人防衛(wèi)實踐活動。狹義武術(shù)概念：武術(shù)又稱武術(shù)運動，是在繼承傳統(tǒng)武藝基礎上形成的以技擊動作為主要內(nèi)容的民族體育項目，表現(xiàn)為套路、對抗等多種運動形式。

本課題主要針對武術(shù)在我市初中、小學學生中對武術(shù)的興趣、教學內(nèi)容、教學方法、評價機制、場地等方面進行調(diào)查，以便對如何實施新課程背景下武術(shù)的教學問題，進行必要的、認真的思考和制訂出相應的科學合理的對策。

在陽光下、在操場上、在音樂中、在引導下，全校學生共同習武，這是何等壯觀的場景？因此，校園武術(shù)并不需要高難度的動作技巧，只要動作和眼神合上音樂的節(jié)奏，能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。讓學生喜愛武術(shù)，有效地進行武術(shù)教與學，在此過程中，重點圍繞以下四點展開研究。

1、鼓勵為主，培養(yǎng)自信：通過教師完整示范、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生覺得武術(shù)并不是那么難，尤其要善于抓住學生的每一點進步，多讓他們進行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學生充分展示自已，提高自信心和學習熱情。

2、啟發(fā)引導，領(lǐng)會要訣：武術(shù)有其獨特的風格與特點，教師在教學中要善于從學生的動作中領(lǐng)悟出精、氣、神，結(jié)合講解和示范等多種教學手段（如圖解、口訣、課件等），引導學生自主學練，學生基本掌握動作后，指導學生在規(guī)范動作的基礎上，領(lǐng)會和掌握動作重點。

3、優(yōu)美示范，感染情緒：在實際教學中，教會學生掌握基本動作，教師要通過自己規(guī)范的動作，讓學生明確動作之間的差別，明白練習一定要投入。在以后的練習中，逐步改善和提高。

4、合作學練，交流提高：教師指導學生分組，學生通過自己的理解和配合，使動作變成自己的“語言”，理解武術(shù)精、氣、神的內(nèi)涵。教師積極參與學生練習，在交流學練過程中引導學生感受、體會、領(lǐng)悟武術(shù)的攻防含義。

1、問卷調(diào)查法。從學生的興趣、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、評價機制和場地器材等方面入手作為調(diào)查內(nèi)容，問卷調(diào)查以集體紙筆測試的方式進行，問卷實施測試前先與各班任課老師取得聯(lián)系、協(xié)調(diào)，并由本人向受測試對象簡單的說明測試內(nèi)容，并強調(diào)問卷是采用無記名的方式作答，根據(jù)自己的具體情況，獨立完成問卷。

2、訪談法。通過與學生、任課教師的座談，掌握教學現(xiàn)狀及學生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便于更準確地分析教學行為差異的形成原因。

3、文獻法。認真閱讀研究《教育心理學》和《運動心理學》理論。

4、分析法。根據(jù)少年兒童的身心特點，從理論上來分析學生對武術(shù)學習的行為差異的成因。

5、評價法。對學生所表現(xiàn)出來的練習效果做出客觀的評價，從而得出結(jié)論。整理資料，及時歸檔。

20xx年1—3月份，提出研究課題，確定研究對象，參考相關(guān)文獻資料，走訪了解研究個體綜合情況。

20xx年4—11月份，對研究對象進行問卷調(diào)查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對象教與學現(xiàn)狀的資料。為形成科學的分析研究報告做好充分準備。

20xx年12月份，對研究過程資料加以歸納整理，對研究結(jié)果做出客觀的評價，形成分析研究報告。

1、專家指導：市教科所、市區(qū)教研室專家的大力支持和有效指導，為本課題的順利、有效實施提供保障。

2、學校對本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環(huán)境，組織課題組成員學習和培訓，提高研究的深刻性、開拓研究視野。

3、有關(guān)中小學生武術(shù)教學方面的書籍

4、不同類型學校提供武術(shù)教與學的現(xiàn)狀資料

5、研究對象如實填寫相關(guān)問卷調(diào)查表

6、研究人員充實與保障

通過為期一年的研究實驗，希望我市的初中武術(shù)教學有效地進行，讓學生喜愛武術(shù)，激發(fā)學習興趣，弘揚傳統(tǒng)文化。