在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

第八單元教學(xué)設(shè)計篇一

1．掌握生字、理解重點(diǎn)詞語并能實(shí)際運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情熟讀課文，了解作者拍照經(jīng)過，及作者由此帶來的感悟，體會天地與人世相通之處。

3．培養(yǎng)學(xué)生積累佳句、片段、體會語言的韻味。鼓勵背誦優(yōu)美段落。

4．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經(jīng)歷了溫暖的春天、繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來了豐收的秋天。劉老師請來了一位秋的使者（課件出示楓葉照片）。喜歡它嗎？哪位同學(xué)知道關(guān)于描寫楓葉的古詩？

小結(jié)：同學(xué)們真是善于積累。讀了這些詩句，仿佛讓你看到了什么？（紅艷艷的楓葉）多美??！不僅古人與楓葉結(jié)下不解之緣，今人也同樣喜歡寫楓葉抒發(fā)情懷。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨袁鷹先生一起去品味《楓葉如丹》。（解題：丹指紅色）

二、初讀課文、整體感知：

（一）用自己喜歡的方式讀讀課文，一定要把自己最深刻的感受記下來，把有疑問的地方劃下來。

（二）學(xué)生讀課文后交流：

1．讀完全文，你最深刻的感受是什么？（相機(jī)板書：美）

2．有疑問嗎，說說看？（預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：為什么照片起名“秋之生命”、作者恍然明白了什么、什么是蟬鳴蛙噪、為什么自然和人世處處相通）

（老師相機(jī)板書，并調(diào)查同一問題還有哪些同學(xué)不明白）

（三）小結(jié)：有這么多疑問啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們大多不了解作者恍然明白了什么（課件出示13自然段）

對啊，作者寫的是楓葉，為什么和生命有密切聯(lián)系呢？這生命，又是怎樣的呢？那就讓我們再一次進(jìn)入文中尋找答案。請默讀課文，在關(guān)鍵的地方做批注。

三、

（一）理解1－7自然段

1．楓葉與生命有怎樣的聯(lián)系？如丹的楓葉也有自己的生命，它的生命過程是怎樣的？

（生：撒種、發(fā)芽、吐葉、開花、結(jié)實(shí)）

2．你真會讀書，找到了概括楓葉生命的一句話，到了秋季，楓葉呈現(xiàn)了紅紅的顏色，一片丹的天地，多美??！大自然要迎來丹的天地，必然要經(jīng)過綠的世界，對嗎？（板書綠，點(diǎn)擊第一句）讀第一句，喜歡嗎？誰能結(jié)合課文、聯(lián)系實(shí)際生活詳細(xì)說說？

（引導(dǎo)學(xué)生讀讀——盡情談自己的理解——指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“蟬鳴蛙噪”、“至理名言”、“郁悶”、“暴風(fēng)驟雨”、“孕育”、“挫折”。——理解之后再讀）（教師相機(jī)鼓勵：說的真好，理解得深刻，老師也有同感。

3．（點(diǎn)總起句——第一句）

想不想走入綠的世界、丹的天地中看看？（點(diǎn)擊課件，老師范讀）

4．同學(xué)們都忍不住和老師一起來讀了，誰來讀？讓我們感受這震撼人心的生命力？（指名）

5、你想用什么詞語夸夸楓葉的生命力？我們的大自然的生命力呢？（隨學(xué)生發(fā)言板書：頑強(qiáng)、長久）

6．大自然的生命力是如此頑強(qiáng)和長久，我們?nèi)祟惸?？（相通的）哪里看出自然與人生處處相通？誰來談?wù)勀愕捏w會？

小結(jié)：你們體會得很好，作者體會得更深刻，天地萬物，讓我們把這至理名言永遠(yuǎn)留在記憶中吧（齊讀）

（二）理解第二部分：

1．是一件什么事情讓作者對自然和人世有如此深刻的感悟？（引導(dǎo)學(xué)生概括段意：在澳大利亞作者拍了一張照片——秋之生命）相機(jī)板書

2．就是這張照片，（出示照片）照片中的小女孩給你什么樣的感覺？（活潑、可愛）

3．她是怎樣走入鏡頭中的呢？（指名讀文）

（引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞：蹦、跑到、撿起、跳躍、哼著）——指導(dǎo)朗讀。

評價：畫面立刻活起來了，真是一個充滿活力的小女孩，多可愛啊，誰再來讀讀？和諧的感受）

楓葉之所以美，是因為她——自然之所以美，是因為她——人生之所以美，是因為——

7．課題中的“丹”還僅僅指得火紅的顏色嗎？

體會得真好，丹，是成熟的顏色、是長久的生命力。楓葉經(jīng)歷挫折，成熟了，才終于呈現(xiàn)美麗的丹色。自然界如此，人生也是如此，都有這個經(jīng)過，你的成長是不是也要經(jīng)歷這個過程？（學(xué)生談自己）

是的，只有經(jīng)歷長大、經(jīng)受挫折、接受考驗，人才會成熟，在成熟中才會創(chuàng)造新的奇跡。希望每一個同學(xué)在成長的道路上，勇于面對一切，讓你的人生充滿希望、充滿活力，就如同——（齊讀課題）楓葉如丹。

作業(yè)設(shè)計：

熟讀課文，背誦優(yōu)美的段落

小練筆：我眼中的秋天

板書設(shè)計：

綠 充實(shí) 間萬事 頑強(qiáng)

楓葉如丹——秋之生命 長久 跳躍 美歡樂

第八單元教學(xué)設(shè)計篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第94，第95頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

2、通過復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師準(zhǔn)備；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

【教學(xué)過程】

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)?；叵胍幌拢?00以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識人民幣。

師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較

認(rèn)識人民幣

師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？

學(xué)生：可以一個一個地數(shù)，也可以10個10個地數(shù)。

師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。

學(xué)生數(shù)數(shù)。

出示4捆零7根小棒。

師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？

讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。

師：用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

學(xué)生數(shù)小棒后匯報。

師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來用的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使用，在數(shù)數(shù)的同時，就知道這個數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一？

學(xué)生：數(shù)出4個十7個一。

師：所以47是由4個十和7個一組成的。

出示3捆零4根小棒。

師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？

讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。

師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？

學(xué)生回答略。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。

出示：36，63，78，87，99，100。

師：這些數(shù)怎樣讀？

學(xué)生讀數(shù)。

師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

學(xué)生寫數(shù)。

師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。

師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)

第1

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較

師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小？

引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。

師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。

顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100

師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？

學(xué)生回答略。

師：請同學(xué)們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果，還要求學(xué)生說出比較的方法。

師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。

學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。

出示第97頁第3題。

師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)該怎樣想呢？

引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？

讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能。

師：還有哪些可能呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。

師：這樣一來，我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。

五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

師：通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

學(xué)生自由地說，師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。上出現(xiàn)一些人民幣。

師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

學(xué)生認(rèn)人民幣，師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角，1角=10分。

師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。

師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

師：請同學(xué)們完成第95頁第9題。

學(xué)生完成后，集體訂正。

六、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。學(xué)生回答略。

第八單元教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動會的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁的例1，思考：

一個一個地數(shù)，10個一是（ ）；

一十一十地數(shù)，10個十是（ ）；

一百一百地數(shù)，10個一百是（ ）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？

（3）小組交流，匯報。

一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。

一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。

一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

板書：10個一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地數(shù)比較快。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。

5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。

（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。

（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。

四、拓展訓(xùn)練

1.學(xué)過的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬 。

2.一個一個地數(shù)，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六 第1、2、3題

板書設(shè)計

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是十

一十一十地數(shù)，10個十是一百

一百一百地數(shù)，10個百是一千

第八單元教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析

《數(shù)學(xué)廣角》第一課時的內(nèi)容．排列與組合知識不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的好素材。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。”教材注重體現(xiàn)這一要求，在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識，在三年級上冊繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合這一內(nèi)容，就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)排列組合的數(shù)學(xué)思想及更為復(fù)雜的排列組合問題。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面的思考問題的意識。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生在生活中會遇到許多有關(guān)排列組合的問題，并能夠進(jìn)行較簡單的搭配，但是缺乏有序的思考，無法進(jìn)行“不重不漏”的搭配。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)識到，純粹的排列與組合知識，是高度抽象與概括的知識，對于三年級的小學(xué)生來說，較難理解排列與組合的實(shí)質(zhì)，因此，在教學(xué)中必須從具體形象逐步過度到抽象概括，讓學(xué)生有一個由淺入深的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過觀察、猜測、實(shí)驗、簡單的計算活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有序發(fā)、全面地思考問題的意識。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配組合的方法成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生能有序的思考問題，做到既不重復(fù)也不遺漏就成為了本節(jié)課要突破的教學(xué)難點(diǎn)。

第八單元教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第88～89頁“找規(guī)律”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。

教具準(zhǔn)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友們，你們會唱生日歌嗎？我們一起來唱一遍，好嗎？

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：

1、一年有春夏秋冬四個季節(jié)，你知道你是在哪個季節(jié)出生的嗎？請你拿出1號紙來在你出生的季節(jié)下面打個√告訴老師。

現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？

下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來，請你在2號紙上把它記錄下來。你打算用什么方法來記錄？

2、老師介紹記“正”字的方法。

剛才老師聽到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來看看一個正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個人，一個正字有五筆就表示有五個人。小朋友你們也來試一試。

3、請小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來，該怎么涂呢？在黑板上貼出來

4、如果沒有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？

5、請生比較統(tǒng)計圖和剛才他們填的調(diào)查表，說一說哪個更能清楚地出春夏秋冬各有幾個人過生日？

6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個有條理的表格和圖形的過程就叫做統(tǒng)計，這個圖就叫做統(tǒng)計圖。你能給這個表起個名字嗎？（統(tǒng)計表）

小結(jié)：從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會統(tǒng)計可以幫助我們解決生活中很多有趣的問題。

三、練習(xí)應(yīng)用：

1、黃老師想在季節(jié)選一天來給小朋友開個生日會，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？

2、小朋友說了那么多，可班會費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰來幫老師想個好辦法？

3、小組活動：你們想統(tǒng)計什么就統(tǒng)計什么？統(tǒng)計完后完成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。

（小組活動）

4、哪一個小組愿意上來展示你們統(tǒng)計的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？

四、

總結(jié)

上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計些什么？

第八單元教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固整理除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識。

2．經(jīng)歷知識梳理的過程，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力、計算能力，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

3．感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)：

理清知識脈絡(luò)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法。

難點(diǎn)：

能正確地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1．出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

看：看一看教材第71～88頁的例題。

想：想一想本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

說：小組內(nèi)說一說你整理出來哪些數(shù)學(xué)知識？

2．梳理。

借助教材第91頁的表格填一填。形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3．觀察網(wǎng)絡(luò)圖的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識是由淺入深、由易到難的。

4．結(jié)合例題編題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照例題的類型舉例。

（2）完成學(xué)生舉例的題目。學(xué)生做完一一講解，全班訂正。（強(qiáng)調(diào)試商方法，商是兩位數(shù)的強(qiáng)調(diào)商的位置。）

5．筆算除法中我們要注意什么？小結(jié)：同學(xué)們不僅會做題，還能夠根據(jù)自己的做題經(jīng)驗提醒大家注意事項。但是老師還要提醒大家，我們在試商的時候要注意根據(jù)除數(shù)的特點(diǎn)靈活地選擇試商的方法，同時要認(rèn)真仔細(xì)地計算并養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，這樣才能把題做得又對又快。

二、鞏固應(yīng)用

1．口算。（教材第91頁第1題。）

師：要想筆算準(zhǔn)確，我們還要過口算的關(guān)，因為口算是筆算的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們就來一個口算、估算大比拼。

2．錯題醫(yī)院。

師：（教師出示收集到的典型錯題）這是我在作業(yè)本中搜集到的筆算題。請快速幫助老師檢查他們做的是否有錯誤，錯在哪里？

3．填空。

（1）543÷35的商的最高位是（）位，293÷67的商是（）位數(shù)。

（2）要使687÷□5的商是兩位數(shù)，□里最大填（）。

4．教材第91頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，8位學(xué)生板演，集體驗證。

5．教材第91頁第4題。

先讓學(xué)生議一議，解題策略不唯一。可以先求買的樹苗棵樹，再求送的樹苗棵樹，合起來就是一共買回的樹苗棵樹。也可以3個16元可以買4棵，176元中有幾個16元就買幾個4棵。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小結(jié)：復(fù)習(xí)是一件有意義的事，它既可以幫助我們梳理知識，也可以幫助我們查缺補(bǔ)漏，同學(xué)們可以建立錯題本、畫知識樹、辦數(shù)學(xué)知識小報。

教學(xué)反思

整理復(fù)習(xí)的過程，就是學(xué)生梳理相關(guān)知識、形成自己數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，這個過程是一個主動探索、自主建構(gòu)的過程。因此本節(jié)課重在學(xué)生的主動參與，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生將知識廣泛應(yīng)用于新的問題情境中。通過基礎(chǔ)練習(xí)、辨析練習(xí)和解決問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

第八單元教學(xué)設(shè)計篇七

課題：《買書》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程。

2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

3、在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握統(tǒng)計整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

調(diào)查統(tǒng)計，體驗統(tǒng)計的必要性。“我知道我們班的同學(xué)都愛看課外書，老師想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。

二、問題探究

1、進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

“你們認(rèn)為怎樣調(diào)查？”在學(xué)生充分發(fā)表意見以后， 確定一種方法進(jìn)行。

2、整理數(shù)據(jù)：

活動1——涂一涂。

活動2——填一填。

引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)劣。

3、分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說“從統(tǒng)計的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認(rèn)為買什么書好呢？”讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計是為做決策服務(wù)的。

三、體驗感悟

我們初步學(xué)會了如何進(jìn)行調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個“調(diào)查小明星”的獎?wù)隆?/p>

四、實(shí)踐應(yīng)用

運(yùn)用統(tǒng)計知識，解決實(shí)際問題。

1、活動——說一說。

2、小組活動——小調(diào)查。

3、調(diào)查小組的同學(xué)每天睡多長時間。

調(diào)查完后，要對你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析

五、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么新的收獲？

2、你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時間有多長時間嗎？明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大學(xué)。

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

買書

出示統(tǒng)計表，讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

類別

故事書

漫畫書

連環(huán)畫

人數(shù)

教學(xué)反思：

本節(jié)課以活動為主線，采取合作與交流的方式，學(xué)生分組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索的過程，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

第八單元教學(xué)設(shè)計篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累、交流本組課文及課外書中給人啟示作用的重點(diǎn)語句。

2、理解、積累“日積月累”的諺語。

3、閱讀成語故事《水滴石穿》能清晰講述，了解故事愿意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。

課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考

2、查閱相關(guān)資料。（相關(guān)諺語、與諺語有關(guān)的故事）

教學(xué)過程

一、按照“交流平臺”的要求整理“生活啟示錄”（15分鐘）

默讀理解“交流平臺”，以“生活啟示錄”為題，整理這組課文給人其實(shí)作用的重點(diǎn)語句。

如：

生活啟示錄

課題

重點(diǎn)句

通過什么例子說明（簡要概括）也可以口頭說

《釣魚的啟示》

一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

《通往廣場的路不止一條》

《落花生》

《珍珠鳥》

二、背誦“日積月累”（15分鐘）

1、給5分鐘背誦

2、結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的語言或引用故事解釋自己會理解的諺語

3、把自己積累的啟迪人生的諺語、格言

三、讀故事，講故事——《水滴石穿》（5分鐘）

1、默讀故事，想想應(yīng)該怎樣講故事

2、同桌互講故事

3、同位互說：“水滴石穿”這個成語故事可以用在什么方面。（弄懂愿意和引申意）

第八單元教學(xué)設(shè)計篇九

單元導(dǎo)學(xué)

本單元教學(xué)是對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。主要包括三部分內(nèi)容：一是成長小檔案，二是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動，三是針對全冊所學(xué)知識的綜合練習(xí)。

“成長小檔案”是對本冊所學(xué)內(nèi)容的回顧和梳理，包括對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行回顧和對學(xué)習(xí)中有趣的事情進(jìn)行回憶兩個方面?！皵?shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動”環(huán)節(jié)中，教材安排了6道題目，這6道題目基本涵蓋了本冊教材涉及的主要內(nèi)容。練習(xí)二十三是針對全冊所學(xué)知識的綜合性練習(xí)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理知識間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；提高計算的能力；結(jié)合實(shí)際問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

備內(nèi)容、備目標(biāo)

知識與技能

過程與方法

情感、態(tài)度與價值觀

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法及四則混合運(yùn)算的順序，并能正確計算(一般不超過三步)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能用比的意義和基本性質(zhì)求比值，并能解決一些按比分配的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生進(jìn)一步理解圓的基本特征，能運(yùn)用圓的周長和面積的計算方法解決實(shí)際問題。

4.使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

5.使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步掌握各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能利用統(tǒng)計圖正確地分析數(shù)據(jù)信息，解決簡單的統(tǒng)計問題。

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識體系，更好地理解和掌握所學(xué)概念、計算方法等基礎(chǔ)知識。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合、歸納、類比、建模、極限、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想的作用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念。

3.經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

1.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，體會解決問題策略的多樣性和用合適的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4.在梳理知識的過程中，進(jìn)一步感知知識之間的聯(lián)系，體驗成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法；倒數(shù)的相關(guān)概念和計算；比的概念及基本性質(zhì)；比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

2.進(jìn)一步理解圓的特征，能用圓的周長和面積的計算方法解決問題。

3.進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能進(jìn)行相關(guān)計算和應(yīng)用。

難點(diǎn)

1.正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，用比和分?jǐn)?shù)乘、除法解決實(shí)際問題。

2.用圓的周長和面積的計算公式解決實(shí)際問題。

3.百分?jǐn)?shù)的計算以及解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

教學(xué),數(shù)學(xué)