總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇一

新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文

首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的.課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況

采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》、《女媧造人》）， 討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），演課本?。ā?皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。

4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)

如在教室里開設(shè)《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的

資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍

學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋

在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認(rèn)真思考，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家。

. 現(xiàn)在的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇二

-七年級(jí)上冊(cè)期末總結(jié)

其實(shí)，世界勃然之大，我雖是一棵樹上耀眼的果子，但是，從寬廣的角度來(lái)看，我卻連沙漠中一粒如此渺小的沙子都不如。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，一個(gè)我又算得上什么，比我優(yōu)秀出色的人多了去了，但我絕不能因此放棄。

期中水平檢驗(yàn)時(shí)，語(yǔ)文85，數(shù)學(xué)92，英語(yǔ)93.5，歷史75.5，地理73，生物89，政治81，總分589，平均分約84.1。到期末能力測(cè)試，語(yǔ)文82，數(shù)學(xué)84，英語(yǔ)98，歷史82，地理86，生物90，政治91，總分613，平均分約87.6。從整體上看，期末比其中有所提高，但還是不算很理想。我自認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史考差了。

我對(duì)語(yǔ)文真是深感抱歉，每次老師讓寫作文我都不寫，老師讓寫周記我也不寫，老師讓做課后研討題我也給做得亂七八糟。。。。老師讓背詩(shī)，然后默寫，我簡(jiǎn)直不當(dāng)回事兒。貌似語(yǔ)文跟我沒有任何關(guān)系。自我感覺，語(yǔ)文這門科目還算是我的強(qiáng)項(xiàng)吧，只是我對(duì)它不感興趣罷了。但是，從今以后，我不會(huì)再拿這種態(tài)度去面對(duì)語(yǔ)文了，以及所有的科目。數(shù)學(xué)是我僅次于外語(yǔ)之后最喜歡的一門科目。但是這次我的數(shù)學(xué)也考差了，往日從數(shù)學(xué)老師的眼神中，能看得出對(duì)我的期望是蠻大的，我卻這樣讓老師失望，良心的譴責(zé)啊

。。。。。歷史吧，也算是我比較感興趣的學(xué)科?？墒菬o(wú)論如何成績(jī)都提不上去

。不過(guò)，我會(huì)慢慢來(lái)的

。

同學(xué)們都說(shuō)我定的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，自我期望值太高。也有好多人說(shuō)我的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)。但是，在我眼中，沒有最好，只有更好。況且，我不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)所有支持我，鼓勵(lì)我，給我希望的人負(fù)責(zé)。

我語(yǔ)文雖然不是最好，但是我比較有語(yǔ)言方面的技巧；

我數(shù)學(xué)雖然不是最好，但是我的思維還算比較活躍；

我外語(yǔ)雖然不是最好，但是我天生賦有學(xué)這門科目的底子；

我歷史雖然不是最好，但是我個(gè)人對(duì)歷史有著濃厚的興趣；

我地理雖然不是最好，但是我有一顆一心想了解大千世界的心；

我生物雖然不是最好，但是我喜歡去做一些探討生命的試驗(yàn)；

我政治雖然不是最好，但是我想以我個(gè)人的道德修養(yǎng)去美化整個(gè)人間。

我門門學(xué)科雖然都不是最好，但是我還在努力……i am working on-it……

我平時(shí)雖然會(huì)抄別人的作業(yè)，但是我在考試時(shí)，絕對(duì)不會(huì)作弊，我習(xí)慣問(wèn)心無(wú)愧。

明白了自己想要的，我會(huì)很努力得去爭(zhēng)取，但這種方式絕對(duì)不會(huì)是搶。。。。。

在班上時(shí)，總是被男同學(xué)排斥，我無(wú)所謂。深知一句話，報(bào)復(fù)那些欺負(fù)自己的人，最好的方式就是比他們更成功??！

七（2）班

王木木撰

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇三

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度：期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度：三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度： 相關(guān)推薦

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、初一（1、2）班語(yǔ)文管理目標(biāo)

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、12月14號(hào)之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行?；A(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測(cè)驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分，尤其是重點(diǎn)抓二班。通過(guò)這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。

3、目標(biāo)：與月考相比，1、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。

二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、1—4單元生字的復(fù)習(xí)。

2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

4、文言文《論語(yǔ)》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。4、名著《繁星春水》

5、閱讀：記敘文。

比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記，爭(zhēng)取不要在這里丟分，說(shuō)白了，這里比拼的是記憶力了。

課內(nèi)文言文方面，《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》《論語(yǔ)十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。

有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)比較少，這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求比較明確：

第一：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句。盡量不要有，否則會(huì)被扣分。

第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。

第三：不要保持小學(xué)時(shí)候的`三段論文體。

第三：審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來(lái)的事，你可千萬(wàn)別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

第四：建議準(zhǔn)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬(wàn)象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：

第一段：排比式的開頭，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。

第二段：寫一個(gè)自然過(guò)渡的段，不能做到承上，最好做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實(shí)的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，具體情況具體操作吧。

第四段：故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了，這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了，沒有這個(gè)段落，我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。

第五段：也叫可有可無(wú)段，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點(diǎn)題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開頭照應(yīng)，增加文采。

三、班級(jí)管理

1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。

2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以，要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī)，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

4、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇四

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷2018

一、(4分)全卷書寫分。

二、(33分)基礎(chǔ)精練，完成1——10題。

1.將下列的四字短語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)

一絲不玲瓏()透秋風(fēng)蕭()

毫不猶()苦心孤()()人聽聞

2.給下面加點(diǎn)漢字注音，將拼音寫出漢字。(3分)

寥()闊孿()生匿()笑

寬一間滑jī()

3.根據(jù)課文內(nèi)容填詞。(3分)

①放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，/用背簍來(lái)裝竹籬間()的瓜果。/秋天()在農(nóng)家里。

②我想他們此刻，/定然在天街()。/不信，請(qǐng)看那()流星，/是他們提著燈籠在走。

③飛船像一葉()舟在太空中緩緩行駛?！瓘娘w船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地()在飛船的上方。

4.根據(jù)課文內(nèi)容或提示寫出相應(yīng)的課文標(biāo)題。(4分)

①一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

②春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。

③一個(gè)一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無(wú)阻，最終演出一場(chǎng)荒.唐的鬧劇。

④人們說(shuō)，他們是一對(duì)孿生兄弟。他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。

5.幽默是一種智慧，口語(yǔ)交際中經(jīng)常會(huì)碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時(shí)候。如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(2分)

飯廳內(nèi)，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個(gè)客人錯(cuò)穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：

“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是?！蹦侨嘶卮稹?/p>

“啊，”皮埃爾先生舒了一口氣，“______________”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

6.揣摩下面句子的特點(diǎn)并仿寫。(2分)

體諒是友誼中清風(fēng)一縷，……

仿寫：_______________________。

7.閱讀下面的文段并答題。(3分)

天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

①本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：________;主要使用的說(shuō)明方法是：______________。

②簡(jiǎn)要概括文中劃線部分的意思(不超過(guò)10個(gè)字)。

8.綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

某校七(1)班學(xué)生在學(xué)習(xí)了《月亮上的足跡》一文后，又組織觀看了“嫦娥一號(hào)月球衛(wèi)星發(fā)射”的部分錄相資料。隨后組織了一次“我是月球小專家”的月球知識(shí)擂臺(tái)賽。

假如你是該班一員，請(qǐng)你作好下列準(zhǔn)備。

①講傳說(shuō)故事。(至少寫出一個(gè)傳說(shuō)故事名稱)(1分)

②說(shuō)月亮美稱。(至少說(shuō)出月亮的兩個(gè)美稱或雅號(hào))(1分)

③吟含“月”詩(shī)歌。(詠誦兩句含有“月亮”的古詩(shī)詞)(2分)

9.賞析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》并答題。(4分)

天凈沙

秋思

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

①?gòu)谋磉_(dá)方式上看，前三行全是______________，后兩行重在___________。

②這首小令表現(xiàn)的主題是___________,而點(diǎn)示這一主題的詩(shī)句是___________。

10.古詩(shī)文填空默寫。(5分)

①______________________，勿施于人。(《論語(yǔ)》十則)

②亂花漸欲迷人眼，______________________。(白居易《錢塘湖春行》)

③商女不知亡國(guó)恨，______________________。(杜牡《泊秦淮》)

④______________________，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)

⑤問(wèn)渠那得清如許?______________________。(朱熹《觀書有感》)

三、(13分)文言文閱讀，完成11—15題。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

11.解釋加點(diǎn)的詞。(4分)

①太丘舍去()②尊君在不()

③下車引之()④元方入門不顧()

12.翻譯下列句子。(2分)

非人哉!與人期行,相委而去。

13.說(shuō)說(shuō)文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同。(3分)

14.文中說(shuō)“友人慚”，你認(rèn)為他感到慚愧的原因是什么。(2分)

15.讀了本文后，你從中明白了什么道理。(2分)

四、(10分)課文精讀，完成16—20題。(每小題2分)

羚羊木雕(節(jié)選)

我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢?她還會(huì)像以前一樣和我要好么?一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。

“萬(wàn)芳……”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬(wàn)芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了?？匆娢沂掷锏男〉?，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了……

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

16.第一段刻畫了“我”的什么心理(用一個(gè)詞語(yǔ)概括)。

17.與劃線句“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候”相照應(yīng)的一句是：

18.萬(wàn)芳媽媽的幾句話在文中有什么作用?

19.“月亮出來(lái)了，冷冷的”一句在文中起什么作用?

20.結(jié)尾說(shuō)，“可是，這能全怪我嗎?”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

五、(10分)課外拓展，完成21—25題。(每小題2分)

那夜的燭光

張曉風(fēng)

臨睡以前，晴晴赤腳站在我面前說(shuō)：

“媽媽，我最喜歡的就是臺(tái)風(fēng)。”

我有一點(diǎn)兒生氣。這小搗蛋，簡(jiǎn)直不知人間疾苦，每刮一次大風(fēng)，有多少屋頂被掀跑，有多少地方會(huì)被水淹，鐵路被沖斷，家庭主婦望著每斤60元的小白菜生氣……而這小女孩卻說(shuō)，她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“為什么?”我盡力壓住性子。“因?yàn)橛幸淮闻_(tái)風(fēng)的時(shí)候停電……”

“你是說(shuō)，你喜歡停電?”

“停電的時(shí)候，你就去找蠟燭。”

“蠟燭有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來(lái)。

“我拿著蠟燭在屋里走來(lái)走去，你說(shuō)我看起來(lái)像小天使……”

那是多年前的事了吧?我終于在驚訝中靜穆下來(lái)。她一直記得我的一句話，而且因?yàn)橄矚g自己在燭光中像天使那份感覺，她竟附帶也喜歡了臺(tái)風(fēng)之夜。

也許，以她的年齡，她對(duì)天使是什么也不甚了解，她喜歡的只是我那夜稱贊她鄭重而寵愛的語(yǔ)氣。一句不經(jīng)意的贊賞，竟使時(shí)光和周圍情境都變得值得追憶起來(lái)，多可回溯的畫面啊!那夜，有一個(gè)小女孩相信自己像天使;那夜，有一個(gè)母親在淡淡的稱許中，制造了一個(gè)天使。

(選自《意林》第9期)

21.如何理解標(biāo)題“那夜的燭光”?文中有一句話作了很好的詮釋。請(qǐng)找出來(lái)。

22.女兒最喜歡臺(tái)風(fēng)的真正原因是什么?用原文回答。

23.從表達(dá)方式角度，指出本文的構(gòu)思特征。

24.作者對(duì)女兒的態(tài)度在不斷的變化。請(qǐng)寫出揭示作者心理變化的詞語(yǔ)。

()—壓住性子—()—靜穆

25.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀完本文后的啟示。

六、(50分)寫作體驗(yàn)。完成第25題。

26.作文題：讀書，真快樂(lè)

要求：①寫一篇500字以上的記敘文。

②要寫出真情實(shí)感。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇五

一、指導(dǎo)思想

本著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，踐行高效課堂中的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生間“一助一”的作用，將競(jìng)爭(zhēng)、合作、激勵(lì)的措施融入每堂課。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)方法和答題技巧，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)在得法于課內(nèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課外閱讀的拓展延伸，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，通過(guò)典型作文訓(xùn)練的審題、選材、片段寫作等提高學(xué)生的寫作水平。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：能夠準(zhǔn)確掌握每單元重要字詞;系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象;在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)五篇文言文和十首古詩(shī)詞的背誦和運(yùn)用。

2.現(xiàn)代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和基本的答題技巧，強(qiáng)化審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味和表達(dá)能力。

3.寫作方面：通過(guò)寫作的專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有素材進(jìn)行加工整理，在細(xì)膩的描寫中表達(dá)真情實(shí)感，并進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩;理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

2.詩(shī)歌賞析技巧。

3.作文的選材立意。

四、復(fù)習(xí)原則

優(yōu)劣互補(bǔ)，雙贏互利――充分發(fā)揮小組合學(xué)的作用，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

多種復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通――全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)措施

1.發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，增加學(xué)生課堂上參與的機(jī)會(huì)，以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去接受知識(shí)。對(duì)教師而言，去除了單項(xiàng)講解的枯燥無(wú)味，享受教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)對(duì)那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。

2.文言文復(fù)習(xí)采用自主復(fù)習(xí)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)框架，學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難，最后教師集中點(diǎn)撥。

3.注重復(fù)習(xí)方法的豐富多樣，采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。如開設(shè)“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學(xué)，優(yōu)優(yōu)組合。

4.寫作復(fù)習(xí)中采用范文引導(dǎo)的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維(利用九年級(jí)學(xué)生例文)

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

七年級(jí)的一至六單元，具體包括：

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(文學(xué)常識(shí)、課后讀讀寫寫、十首古詩(shī)、《繁星 春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí))

2.五篇文言文復(fù)習(xí)，重點(diǎn)側(cè)重《雖有嘉肴》和《河中石獸》。

3.課外閱讀復(fù)習(xí)。(說(shuō)明文、敘事散文、記敘文)

4.應(yīng)試作文訓(xùn)練。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇六

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二 重點(diǎn)

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

三 難點(diǎn)：

1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、 理解詩(shī)歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、學(xué)情分析：

七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為：

1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯(cuò)。

2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過(guò)四大名著。

5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。

4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時(shí)劃分：

1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。a、名著導(dǎo)讀。b、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。c、

古詩(shī)、名句的默寫。d、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。a、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。b、課外閱讀(2課時(shí))

3、 文言文閱讀(4課時(shí))。

4、 作文(2課時(shí))。

七、復(fù)習(xí)教案

第一 、 二課時(shí)

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇七

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱

文言文重點(diǎn)字詞.

1,之:故時(shí)有物外之趣:結(jié)構(gòu)助詞,\的\. 2,以:徐噴以煙:介詞,\用\.

昂首觀之:代詞,\它,指夏蚊\. 以叢草為林:介詞,\把\

心之所向,則或千或百:用在主謂結(jié)構(gòu)間,取消 可以為師矣:介詞,\憑,靠\.

句子的獨(dú)立性,不譯. 以數(shù)萬(wàn)計(jì):介詞,\用\.

下車引之:代詞,他(指元方) 此獨(dú)以跛之故:因?yàn)?/p>

人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人) 可以為師矣:介詞,憑,靠.

其鄰人之父亦云:結(jié)構(gòu)助詞,\的\. 仁以為己任:介詞,\把\.

3,而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來(lái):表修飾,可不譯.

暮而果大亡其財(cái):表修飾. 丁壯者引弦而戰(zhàn):表修飾.

舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為\就\ 墮而折其髀:表順承.

學(xué)而時(shí)習(xí)之:連詞,表順承,譯作\然后\. 相委而去:連詞,表順承.

人不知而不慍:連詞,表轉(zhuǎn)折,譯作\卻\. 而疑鄰人之父:表轉(zhuǎn)折,\卻\

任重而道遠(yuǎn):連詞,表并列,譯作\并且\.

4,然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作\……的樣子\. 果然鶴也:副詞詞尾,不譯.

忽大風(fēng)起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作\……的樣子\.

然數(shù)年恒不一見:但是,可是,連詞,表轉(zhuǎn)折.

5,為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作\被\ 6,其:蹲其身:代詞,譯作\自己的\

知之為知之:譯作\是\. 必細(xì)察其紋理:代詞,譯作\它的\.

項(xiàng)為之強(qiáng):譯作\因?yàn)閈. 其恕乎:副詞,譯作\大概,也許\.

以叢草為林:譯作\當(dāng)作\. 其子曰:代詞,他的

為人謀而不忠乎:譯作\替\ 大亡其財(cái):代詞,他的.

此何遽不為福乎 :譯作\是\ 而折其髀:代詞,他的,指\好騎\的兒子

7,觀:昂首觀之:看

作青云白鶴觀:景象

8,故:故時(shí)有物外之趣:所以

溫故而知新:形容詞作名詞,\舊知識(shí)\

故又名\鬼市\(zhòng)云.:所以

此獨(dú)以跛之故:原因,緣故.

9,焉:三人行,必有我?guī)熝?兼詞,相當(dāng)于\于之\,其中\(zhòng)于\為介詞,\之\為代詞,指\在這幾個(gè)同行的人中間\.

10,時(shí):故時(shí)有物外之趣:常常

元方時(shí)年七歲:當(dāng)時(shí)

時(shí)而習(xí)之:時(shí)常.

11,富:宋有富人:形容詞,富裕

家富良馬:動(dòng)詞,有很多,富有

12,亡:暮而大亡其財(cái):丟失

馬無(wú)故亡而入胡:逃跑

13,引:下車引之:拉

丁壯者引弦而戰(zhàn):拿起,拉開.

14,數(shù):見宮殿數(shù)十所:表示不確定的數(shù)目.

層層指數(shù):點(diǎn)數(shù),計(jì)算.

詞性活用:

鞭:鞭數(shù)十,驅(qū)之別院.名詞作動(dòng)詞,譯作\鞭打,用鞭子打\.

故:溫故而知新:形容詞作名詞,\舊知識(shí)\

新:溫故而知新:形容詞作名詞,\新知識(shí)\

仁:仁以為己任:名詞作動(dòng)詞,實(shí)現(xiàn)\仁\的理想.

低:逾時(shí),樓漸低,不見其頂:形容詞作動(dòng)詞,\降低\.

雨:天雨墻壞:名詞作動(dòng)詞:下雨

近:近塞之人:形容詞作動(dòng)詞,靠近,接近.

富:家富良馬:形容詞作動(dòng)詞,有很多,富有.

善:有善術(shù)者:形容詞作動(dòng)詞,擅長(zhǎng),善于.

擇其善者而從之:長(zhǎng)處,好的地方.

智:其家甚智其子:形容詞的意動(dòng)用法:認(rèn)為……聰明.

通假字

項(xiàng)為之強(qiáng):\強(qiáng)\通\僵\,僵硬.

不亦說(shuō)乎:\說(shuō)\通\悅\,高興,愉快.

誨女知之乎:\女\通\汝\,你.

是知也:\知\通\智\,智慧.

一切烏有:\烏\通\無(wú)\,沒有.

裁如星點(diǎn):\裁\通\才\,只有

尊君在不:\不\通\否\,表疑問(wèn).

重點(diǎn)字詞

私擬作群鶴舞于空中:私:心里.擬作:比作.于:在.

徐噴以煙:慢慢地. 蓋一癩蝦蟆:原來(lái). 方出神:正好.

使與臺(tái)齊:讓. 定神細(xì)視:集中. 人不知而不慍:了解.生氣,發(fā)怒.

學(xué)而為思則罔:迷惑. 學(xué)而不思則殆:有害. 是知也:此,這.

擇其善者而從之:跟從. 士不可以不弘毅:胸懷寬廣,意志堅(jiān)定.

無(wú)何:不久,不一會(huì)兒. 危樓:高樓. 往來(lái)屑屑:形容來(lái)往匆匆.

或憑或立:有的人.靠著. 不一狀:形狀不一. 俄而:不久,不一會(huì)兒.

欣然:高興的樣子. 撒鹽空中差可擬:把……撒在. 大致,差不多.相似.

未若柳絮因風(fēng)起:不如比作. 陳太丘與友期行:約定. 太丘舍去:丟下.

非人哉:真不是人啊!. 相委而去:委:丟下,舍棄.去:離開.(丟下我走了.)

尊君:對(duì)別人父親的一種尊稱.家君:謙詞,對(duì)人稱自己的父親.

元方入門不顧:回頭看. 智子疑鄰:以……為聰明. 人皆吊之:都.對(duì)其不幸表示安慰.

居數(shù)月:經(jīng)過(guò). 何遽:怎么就,表示反問(wèn).

學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧

1.扎實(shí)基礎(chǔ)

前面的題目都是基礎(chǔ)題，重在平時(shí)的積累。當(dāng)你上完一課之后，要把課本的生詞，生字都用熟，一篇課文要上好幾天，我想熟悉幾個(gè)生詞應(yīng)該不是什么難事，正因?yàn)槿绱?，好多人不重視，有的也是記得模棱兩可，這才導(dǎo)致在考試中沒有把握。每天花幾分鐘十分鐘，記生詞生字，過(guò)一段時(shí)間自己找同桌抽查，長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)題并不是什么難事。

2.參與課堂活動(dòng)

在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。

3.固定閱讀時(shí)間

學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。

4.總結(jié)解題技巧

學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上，雖然沒有捷徑，但是總結(jié)各種題型的解題技巧會(huì)讓學(xué)生少走很多彎路，而且就算遇到不會(huì)的題，也能夠根據(jù)解題技巧找到一些得分點(diǎn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該勤總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，比如常見的表達(dá)手法有哪些，都有什么作用、一句話在文中的作用都有哪些等等，這樣在遇到相關(guān)題型時(shí)可以迎刃而解。

語(yǔ)文閱讀答題技巧和方法

1.結(jié)合所給問(wèn)題去閱讀

閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著試卷上所給的問(wèn)題去閱讀，一邊思考一般閱讀，能夠迅速的找到想要的答案。

還有一個(gè)小技巧，學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，采用這種閱讀方式可以節(jié)省很多時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。

2.找出“題眼”

通讀完全文中之后文章中大致的敘述基本上就會(huì)全都懂了，然后帶著文章中的問(wèn)題去找題眼，這個(gè)時(shí)候需要中考生做的就是仔細(xì)的讀題干找出問(wèn)題的主旨。

然奇答題的時(shí)候如果文章中涉及到的段落一定要仔細(xì)的揣摩和研究，因?yàn)橐话愕膯?wèn)題就在答案中。看清楚文章中的問(wèn)題之后按照試題的要求去重點(diǎn)看原文，直到找出答案。

3.語(yǔ)文閱讀答題套路

一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

段意的概括歸納 1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。 2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn)) 3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

4.精讀全文，找原話

所謂的找原話就是找到文章作者說(shuō)的關(guān)鍵字、詞、或者句子，答題時(shí)可以利用文章的原話來(lái)提取答題的重要信息，更有甚者有些試題完全就可用原話來(lái)回答，或者引用部分文章的原話來(lái)回答，保證答題的準(zhǔn)確率，碰到采分點(diǎn)。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇八

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末提綱

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫景物。

②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計(jì)在于春?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

語(yǔ)文答題技巧

基礎(chǔ)知識(shí)題：信語(yǔ)感，多比較

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊中考語(yǔ)文題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，因此掌握一定的方法和技巧，就可以應(yīng)付這些中考語(yǔ)文題目：

首先，相信自己看到中考語(yǔ)文題時(shí)的直覺：有些詞語(yǔ)相信在以前已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)好幾次，即使你還有所猶豫，索性不要懷疑。相信自己的第一直覺就是正確答案。

其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣：因?yàn)橹锌颊Z(yǔ)文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。第一部分的都是一些基礎(chǔ)題，仔細(xì)認(rèn)真一些就可以拿到全部的分?jǐn)?shù)，不要無(wú)謂的失分。

文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

中考語(yǔ)文文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會(huì)特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項(xiàng)一個(gè)個(gè)帶入，再看語(yǔ)句和邏輯的通順性就不難了。

因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做中考語(yǔ)文題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

科技文閱讀：抓信息，會(huì)比照

中考語(yǔ)文科技文比起其他類型的閱讀更難的是因?yàn)樗麤]有思維邏輯性，缺少故事性，考生不能選擇帶入性做題。

科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，也不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做中考語(yǔ)文題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

語(yǔ)文怎么學(xué)好

一、不要靠死記硬背

語(yǔ)文知識(shí)雖然看起來(lái)很分散、毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但其實(shí)內(nèi)里也是有邏輯可循的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，不要靠死記硬背，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非數(shù)學(xué)，死記硬背和瘋狂刷題是沒有太大用處的。

二、“讀”“寫”相結(jié)合

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，記得將讀、寫進(jìn)行結(jié)合。平時(shí)看的書，可以通過(guò)日記、讀書筆記等方式進(jìn)行記錄，長(zhǎng)期下來(lái)，可以摸索出自己的文章布局思想體系，形成自己的寫作風(fēng)格。

三、增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感

語(yǔ)感作為語(yǔ)文的關(guān)鍵，能比較直接、迅速地幫我們感悟出語(yǔ)言文字的能力，也是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過(guò)程的高度濃縮。想要提升語(yǔ)感，不是從簡(jiǎn)單的字詞積累就可以獲得，而是通過(guò)閱讀整篇文章獲得的。

但是閱讀并不是草草讀一遍即可，而是需要能理解全文的含義，就像卓越教育的大語(yǔ)文，他們會(huì)先講解文學(xué)作品的所處時(shí)代、人物背景等等，再講解具體內(nèi)容，和傳統(tǒng)的注重識(shí)字識(shí)句的語(yǔ)文教學(xué)有很大的不同。這樣學(xué)生看待一件事情或者作品的時(shí)候，還能有一個(gè)歷史觀，知道從全局進(jìn)行思考。為接下來(lái)初二、初三，乃至高中的語(yǔ)文建立思考體系。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇九

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)

積累大行動(dòng)：

1、一詞多義積累：

而：學(xué)而時(shí)習(xí)之(順接連詞，可譯為“并且”)

學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)

人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)

擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)

知：人不知而不慍(知：了解)

溫故而知新(知：知道)

是知也(知：通“智”，聰明智慧)

其：擇其善者而從之(代詞，他們的)

其恕乎(大概)

為：為人謀而不忠乎(替)

可以為師矣(當(dāng)，做)

知之為知之(是)

以：可以為師矣(憑借)

仁以為己任(把)

三：三人行必有我?guī)?幾)

吾日三省吾身(多次)

后：然后知松柏(之后)

松柏之后凋也(最后)

行：三人行必有我?guī)?走路)

有一言而可以終身行之者(奉行)

2、通假字積累：

不亦說(shuō)乎(說(shuō)：通“悅”，愉快)

誨女知之乎(女：通“汝”，你)

是知也(知：通“智”，聰明智慧)

3、成語(yǔ)積累(本文中流傳至今的成語(yǔ))：

①溫故知新：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)就得到新的理解和體會(huì)。

②任重道遠(yuǎn)：任務(wù)重，路程又長(zhǎng)。比喻擔(dān)負(fù)的責(zé)任很艱巨。

③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。

④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。

⑤見賢思齊：見到賢人就要想著和他看齊。

⑥三人行必有我?guī)煟簬讉€(gè)人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。

4、格言積累

①談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之/溫故而知新/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②談學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也/三人行，必有我?guī)熝?/p>

③談品德修養(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人

五： 文言文重點(diǎn)字詞。

1、 之： 故時(shí)有物外之趣： 結(jié)構(gòu)助詞， “的” 。

2、 以： 徐噴以煙： 介詞， “用” 。 昂首觀之： 代詞， “它， 指夏蚊” 。 以叢草為林： 介詞， “把” 心之所向， 則或千或百： 用在主謂結(jié)構(gòu)間， 取消 可以為師矣： 介詞， “憑， 靠” 。句子的獨(dú)立性， 不譯。 以數(shù)萬(wàn)計(jì)： 介詞， “用” 。 下車引之： 代詞， 他(指元方) 此獨(dú)以跛之故： 因?yàn)?人皆吊之： 代詞， 他(指丟馬的人) 可以為師矣： 介詞， 憑， 靠。 其鄰人之父亦云： 結(jié)構(gòu)助詞， “的” 。 仁以為己任： 介詞， “把” 。

3、 而： 忽有龐然大物， 拔山倒樹而來(lái)： 表修飾， 可不譯。 暮而果大亡其財(cái)： 表修飾。 丁壯者引弦而戰(zhàn)： 表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞： 連詞， 表順承， 可譯為“就” 墮而折其髀： 表順承。 學(xué)而時(shí)習(xí)之： 連詞， 表順承， 譯作“然后” 。 相委而去： 連詞， 表順承。 人不知而不慍： 連詞， 表轉(zhuǎn)折， 譯作“卻” 。 而疑鄰人之父： 表轉(zhuǎn)折， “卻” 任重而道遠(yuǎn)： 連詞， 表并列， 譯作“并且” 。

4、 然： 忽有龐然大物： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。 果然鶴也： 副詞詞尾， 不譯。 忽大風(fēng)起， 塵氣莽莽然： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。然數(shù)年恒不一見： 但是， 可是， 連詞， 表轉(zhuǎn)折。

5、 為： 舌一吐而二蟲盡為所吞： 譯作“被”

6、 其： 蹲其身： 代詞， 譯作“自己的” 知之為知之： 譯作“是” 。 必細(xì)察其紋理： 代詞， 譯作“它的” 。 項(xiàng)為之強(qiáng)： 譯作“因?yàn)椤?。 其恕乎： 副詞， 譯作“大概， 也許” 。 以叢草為林： 譯作“當(dāng)作” 。 其子曰： 代詞， 他的 為人謀而不忠乎： 譯作“替” 大亡其財(cái)： 助詞， 不譯。 此何遽不為福乎? ： 譯作“是” 而折其髀： 代詞， 他的， 指“好騎” 的兒子

7、 觀： 昂首觀之： 看 作青云白鶴觀： 景象

8、 故： 故時(shí)有物外之趣： 所以 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識(shí)” 故又名“鬼市” 云。 ： 所以 此獨(dú)以跛之故： 原因、 緣故。

9、 焉： 三人行， 必有我?guī)熝桑?兼詞， 相當(dāng)于“于之” ， 其中“于” 為介詞， “之” 為代詞， 指“在這幾個(gè)同行的人中間” 。

10、 時(shí)： 故時(shí)有物外之趣： 常常 元方時(shí)年七歲： 當(dāng)時(shí) 時(shí)而習(xí)之： 時(shí)常。

11、 富： 宋有富人： 形容詞， 富裕 家富良馬： 動(dòng)詞， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其財(cái)： 丟失 馬無(wú)故亡而入胡： 逃跑

13、 引： 下車引之： 拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)： 拿起， 拉開。

14、 數(shù)： 見宮殿數(shù)十所： 表示不確定的數(shù)目。 層層指數(shù)： 點(diǎn)數(shù)， 計(jì)算。

15、 詞性活用： 鞭： 鞭數(shù)十， 驅(qū)之別院。 名詞作動(dòng)詞， 譯作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識(shí)” 新： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “新知識(shí)” 仁： 仁以為己任： 名詞作動(dòng)詞， 實(shí)現(xiàn)“仁” 的理想。低： 逾時(shí)， 樓漸低， 不見其頂： 形容詞作動(dòng)詞， “降低” 。 雨： 天雨墻壞： 名詞作動(dòng)詞： 下雨近： 近塞之人： 形容詞作動(dòng)詞， 靠近， 接近。 富： 家富良馬： 形容詞作動(dòng)詞， 有很多， 富有。善： 有善術(shù)者： 形容詞作動(dòng)詞， 擅長(zhǎng)， 善于。 擇其善者而從之： 長(zhǎng)處， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容詞的意動(dòng)用法： 認(rèn)為……聰明。

16、 通假字項(xiàng)為之強(qiáng)： “強(qiáng)” 通“僵” ， 僵硬。 不亦說(shuō)乎： “說(shuō)” 通“悅” ， 高興， 愉快。誨女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切烏有： “烏” 通“無(wú)” ， 沒有。 裁如星點(diǎn)： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑問(wèn)。 17、 重點(diǎn)字詞 私擬作群鶴舞于空中： 私： 心里。 擬作： 比作。 于： 在。徐噴以煙： 慢慢地。 蓋一癩蝦?。?原來(lái)。 方出神： 正好。使與臺(tái)齊： 讓。 定神細(xì)視： 集中。 人不知而不慍： 了解。 生氣， 發(fā)怒。學(xué)而為思則罔： 迷惑。 學(xué)而不思則殆： 有害。 是知也： 此， 這。擇其善者而從之： 跟從。 士不可以不弘毅： 胸懷寬廣， 意志堅(jiān)定。無(wú)何： 不久， 不一會(huì)兒。 危樓： 高樓。 往來(lái)屑屑： 形容來(lái)往匆匆?；驊{或立： 有的人。 靠著。 不一狀： 形狀不一。 俄而： 不久， 不一會(huì)兒。欣然： 高興的樣子。 撒鹽空中差可擬： 把……撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因風(fēng)起： 不如比作。 陳太丘與友期行： 約定。 太丘舍去： 丟下。非人哉： 真不是人啊! 。 相委而去： 委： 丟下， 舍棄。 去： 離開。 (丟下我走了。 )尊君： 對(duì)別人父親的一種尊稱。 家君： 謙詞， 對(duì)人稱自己的父親。 元方入門不顧： 回頭看。 智子疑鄰： 以……為聰明。 人皆吊之： 都。 對(duì)其不幸表示安慰。居數(shù)月： 經(jīng)過(guò)。 何遽： 怎么就， 表示反問(wèn)。

六： 詩(shī)歌賞析 1、 《次北固山下》 ： 這是一首五言律詩(shī)。 全詩(shī)寫詩(shī)人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受 。

首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色： 茫茫江水， 隱隱青山。

頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， “平” “闊” “正” “懸” 四字準(zhǔn)確生動(dòng)， “闊” 是“ 平” 的結(jié)果， 只有江水涌漲， 江面才變得寬闊， “正” 即包含“和風(fēng)” 又包含“順?biāo)?的意思， 使詩(shī)句生動(dòng)地描繪出江水涌漲、 水波浩蕩、 風(fēng)順?lè)膲邀悎D景。

頸聯(lián)寫天將破曉時(shí)， 一輪紅日涌出江面， 雖已是殘冬， 但一輪紅日給四周景色帶來(lái)了生命的光輝。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脫胎于舊事物之中， 舊事特中孕育著新事物， 表現(xiàn)出一種積極、 樂(lè)觀、 向上的精神。

尾聯(lián)寫看到大雁北歸， 想到新年即將來(lái)臨， 而今身處異地他鄉(xiāng)， 自然而然地引出詩(shī)人淡淡的思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)寫景生動(dòng)傳神， 意境開闊， 抒情自然。

2、《錢塘湖春行》 ： 這是一首七言律詩(shī)。 全詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描寫， 抒發(fā)了詩(shī)人在西湖 早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。

首聯(lián)寫遠(yuǎn)景， 詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時(shí)所看到的天光水色。 “初平” 寫春水初漲與湖堤相平， “云腳低” 寫遠(yuǎn)望白云朵朵， 似與湖水相接， 描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫鶯燕的活動(dòng)。 鶯是春的歌手， 燕是春的使者， 它們的出現(xiàn)給人們帶來(lái)的初春生機(jī)勃勃的感覺， “早” “新” 兩字用的妙： 是詩(shī)句的詩(shī)眼， 作者抓住早春這一特有的景象， 抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時(shí)無(wú)比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫近景， 五顏六色、 隨處開放的野花使人眼花繚亂， 新長(zhǎng)出的春草剛剛沒過(guò)馬蹄。

尾聯(lián)寫詩(shī)人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里， 以至于流連忘返。全詩(shī)寫景層次分明、 由遠(yuǎn)到近、 動(dòng)靜結(jié)合， 情景交融。 3、《過(guò)故人莊》 ： 這是一首五言律詩(shī)。 全詩(shī)描寫了與朋友歡聚的生活場(chǎng)景和山村的秀麗風(fēng)光， 表達(dá) 了朋友間那種淳樸的情誼和詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情。前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜， 邀請(qǐng)?jiān)娙说郊依镒隹汀?通過(guò)寫朋友的熱情款待， 表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。

三、 四句描寫了小村莊的秀麗景色， 綠樹、 青山環(huán)繞， 小村莊顯得格外優(yōu)美， 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林生活的喜愛之情。

五、 六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}， 情與景交融在一起。最后兩句交代下次再來(lái)的時(shí)間及目的， 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友和小村莊的依戀之情。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、 敘述簡(jiǎn)練而意味無(wú)窮， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。

4、 《題破山寺后禪院》 ： 全詩(shī)逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈， 表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山的隱逸情懷 。全詩(shī)以由寺外到寺內(nèi)的順序?yàn)榫€索， 前四句寫入古寺， 見高林， 踏曲徑， 進(jìn)禪房。 五六句抒寫詩(shī)人的主觀感受， 最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩(shī)中虛寫萬(wàn)籟俱寂， 實(shí)寫心靈感悟; 虛寫鐘磬之音， 實(shí)寫心靈震撼。 借虛寫實(shí)， 深邃綿遠(yuǎn)， 意境高深， 寓意深長(zhǎng)。

5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》： 這是一首七言絕句， 同時(shí)也是一首贈(zèng)言詩(shī)， 融情于景， 借景抒 情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友深切的關(guān)懷， 同時(shí)也展示了詩(shī)人飄逸、 豪放的性格。首句以景興起， 給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。 從“飄飛不定的楊花落光了， 布谷鳥啼聲凄婉” 之中隱含著作者對(duì)朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷， 接著轉(zhuǎn)入敘事， 用跋涉五溪說(shuō)明路途的遙遠(yuǎn)和艱難， 暗含著對(duì)被貶友人的深切掛念。 后兩句用擬人手法， 希望借助明月， 將自己對(duì)朋友的關(guān)心、 擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。全詩(shī)想象豐富奇特， 感情真摯。

6、《泊秦淮》 ： 這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩(shī)。 全詩(shī)寫詩(shī)人夜泊秦淮的所見所聞， 想到南 朝統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的生活以及陳朝的滅亡， 反映了詩(shī)人對(duì)晚唐達(dá)官顯貴只顧個(gè)人享樂(lè)、 不顧國(guó)家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象， 表達(dá)了詩(shī)人深沉的憂慮之情。 后兩句寫現(xiàn)實(shí)中達(dá)官顯貴飲酒作樂(lè)、 荒淫無(wú)度的生活， 表達(dá)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練、 含蓄。 將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合， 兩個(gè)“籠” 字表現(xiàn)出寫景生動(dòng)形象， 情感深沉。

7、《夜雨寄北》 ： 這是一首七言絕句。 首句“君問(wèn)歸期” 是寫親人思念詩(shī)人， “未有期” 是詩(shī)人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因?yàn)樵?shī)人當(dāng)時(shí)身居遙遠(yuǎn)而荒涼的巴山， 又遇一場(chǎng)連綿不斷的秋雨。 一問(wèn)一答中， 把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達(dá)了出來(lái)。 后兩句是詩(shī)人的希望，預(yù)想將來(lái)會(huì)面的時(shí)候， 能把今夜的情景向親人訴說(shuō)， 表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思親之情與盼望同親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。全詩(shī)觸景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)情景。 全詩(shī)以“相思” 為主題。

8、《過(guò)松源晨炊漆公店》 ： 這是一首七言絕句。 第一句內(nèi)容豐富， 包含了艱難攀登的整個(gè)上山過(guò)程 ，以及對(duì)所經(jīng)歷艱難的種.種感受。 “莫言” 二字像是自誡又像是提醒別人， 耐人尋味。 第二句對(duì)第一句進(jìn)行補(bǔ)充， “賺” 字幽默風(fēng)趣， 將行人心目中下嶺的容易與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比。 三四句對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋： 本來(lái)上山過(guò)程要攀登多少道山嶺， 下嶺過(guò)程中也相應(yīng)地會(huì)遇到多少重山嶺。 “一放一攔” 把山寫成了有生命有靈性的東西， 同時(shí)也將行人的種.種心情——意外、 驚詫、厭煩、 直至恍然大悟透露出來(lái)。 其間包含著樸實(shí)的人生哲理： 做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備， 面對(duì)困難才能順利解決。

9、《觀書有感》 ： 這是一首七言絕句， 全詩(shī)寫的是詩(shī)人忽然把難懂的書看懂了時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想及感受 。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈， 表面是寫景， 實(shí)際上是用景物作比喻。 三四句寫方塘清澈的原因， 借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入， 暗喻人要心靈澄明， 就得認(rèn)真讀書， 時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。 后人將句子凝縮為成語(yǔ)“源頭活水” ， 用以比喻事物發(fā)展的源頭和動(dòng)力。 全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、 質(zhì)樸， 比喻貼切。

七： 綜合性學(xué)習(xí)㈠、 這就是我： (活動(dòng)形式) 1 自我介紹; 2 自我推薦; 3 模擬面試 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)向大家介紹自己， 讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識(shí)、 了解自己。 2、 在活動(dòng)中， 充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)， 提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、 讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。 活動(dòng)步驟： 1、 確定組織全班同學(xué)參加“自我介紹” 活動(dòng)的時(shí)間、 地點(diǎn)。 2、 組織全班同學(xué)開展“自我介紹” 活動(dòng)。 3、 請(qǐng)班主任老師(或語(yǔ)文老師) 點(diǎn)評(píng)活動(dòng)效果。㈡、 漫游語(yǔ)文世界： (活動(dòng)形式) 1 調(diào)查生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀; 2 編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子(如： 對(duì)聯(lián)集錦、 店名集錦、 廣告集錦、 錯(cuò)別字舉隅等) ; 3 組織討論“怎樣學(xué)語(yǔ)文” 活動(dòng) 活動(dòng)資料： 小草在成長(zhǎng)， 請(qǐng)勿打擾(草坪告示牌) 誰(shuí)知盤中餐， 粒粒皆辛苦(食堂標(biāo)語(yǔ)) 悄悄的來(lái)， 悄悄的去(閱覽室標(biāo)語(yǔ))活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)開展課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查， 了解生活中運(yùn)用語(yǔ)文的現(xiàn)狀。 2、 在編輯生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文小冊(cè)子過(guò)程中培養(yǎng)大家搜集資料、 整理資料的能力。 3、 讓活動(dòng)豐富同學(xué)們的課外生活。 活動(dòng)步驟： 1、 分組分工開展課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)。 2、 各組將課外學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文現(xiàn)狀調(diào)查的資料整理編輯成冊(cè)。 3、 在班級(jí)展示整理成冊(cè)的活動(dòng)資料， 請(qǐng)同學(xué)們代表匯報(bào)活動(dòng)情況與交流感受。 4、 請(qǐng)語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)、 總結(jié)此次活動(dòng)。㈢、 感受自然： (活動(dòng)形式) 1 組織一次親近自然感受自然的郊游活動(dòng); 2 組織一次介紹自然界的“朋友” 活動(dòng); 3 組織交流喜歡的季節(jié) 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：活動(dòng)目的： 1 、 通過(guò)觀察自然， 引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然。 2 、 培養(yǎng)、 提高同學(xué)們細(xì)心觀察事物的能力。 3 、 豐富同學(xué)們的課外生活， 增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。活動(dòng)步驟： 1 、 確定好走進(jìn)自然開展郊游的時(shí)間與地點(diǎn)并做好分工。 2 、 組織好觀察自然事物的郊游活動(dòng)， 并整理好觀察的成果。 3 、 在全班展示觀察自然的成果， 交流郊游的感受。 4 、 請(qǐng)語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)此次活動(dòng)。㈣、 探索月球奧秘(活動(dòng)形式) 1、 月球奧秘知多少; 2、 觀察月亮運(yùn)行; 3、 收集豐富多彩的月亮文化。活動(dòng)資料： 1、 與月亮有關(guān)的神話傳說(shuō)： 中國(guó)最早載于《山海經(jīng)》、 《楚辭》 與《淮南子 》 傳說(shuō)和神話故事有： 嫦娥奔月、 朱元璋抗元起義 2、 關(guān)于月亮的詩(shī)歌： zhuó 斫 卻月中桂， 清光應(yīng)更多。 (杜甫《一百五日夜對(duì)月》 ) 3、 賞月佳對(duì)： 月月月明， 八月月明明分外; 山山山秀， 巫山山秀秀非常。 中秋賞月， 天月圓， 地月缺; 游子思鄉(xiāng)， 他鄉(xiāng)苦， 本鄉(xiāng)甜。 樓高但任云飛過(guò); 池小能將月送來(lái)。 4、 月亮的美稱與雅號(hào)： 玉兔、 夜光、 素峨、 玉盤、 廣寒宮、 嬋娟、 蟾蜍等。 5、 與月亮有關(guān)的參考書目與網(wǎng)站： 《自然科學(xué)寶庫(kù)》 (太陽(yáng)· 月球· 星球卷)《從地球到月球》 (凡爾納)(中國(guó)首次載人航天飛行) ㈤、 我愛我家(活動(dòng)形式) 1 講述老照片的故事; 2 介紹家中的一件珍品;

八： 名著導(dǎo)讀 1、 《繁星》 《春水》 ： 主題是“母愛、 童真、 自然” 。作者是冰心， 原名謝婉瑩， 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一位女作家。 這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》 的影響下寫成的。 包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌。 如“母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只能躲到你的懷里。 詩(shī)中的母愛往往有雙重內(nèi)涵： 一是母愛對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)， 二是詩(shī)人對(duì)母愛的深情頌贊。二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。 作者認(rèn)為： 人類來(lái)自自然， 歸于自然， 人與自然應(yīng)該是和諧一致的。 如“我們都是自然的嬰孩， 臥在宇宙的搖籃里。 ” 三是對(duì)人生的思考和感悟。 稱為“哲理詩(shī)” 。 如： 墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：一是兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)， 善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考， 形式短小而意味深長(zhǎng)。二是語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗， 明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。 2、 《伊索寓言》 ： 主題是“生活的智慧和想象的魅力” ?！兑了髟⒀浴?是世界文學(xué)流傳最廣的寓言故事集之一。 包括三方面的內(nèi)容：一是影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。 如： 《狼和小羊》、 《貓和雞 》二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。 如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊 》三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。 如《蚯蚓和狐貍》、 《螞蟻和蟬 》作品的藝術(shù)特色是： 一是往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事， 最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。 二是篇幅短小而寓意深刻， 廣泛采用擬人化手法。九： 文學(xué)常識(shí)。第一單元： 《走一步， 再走一步》莫頓· 亨特， 美國(guó)作家。《蟬》小思， 香港作家?！敦悮ぁ废饺?， 臺(tái) 灣作家?！蹲咸偬}瀑布》宗璞， 選自《鐵簫人語(yǔ)》?！锻ぁ愤x自《浮生六 記· 閑情記趣》， 沈復(fù)，清代文學(xué)家。第二單元： 《理想》作者： 流沙河?！段业男拍睢番?麗· 居里， 波蘭人， 科學(xué)家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔 子和他的弟子言行的一部書， 共20 篇， 是儒家經(jīng)典著作之一。 孔子： 名丘， 字仲尼， 春秋時(shí)魯國(guó)人， 我國(guó)古代偉大的思想家， 教育家。第三單元： 《春》 朱自清， 選自《朱自清散文選》?！稘?jì)南的冬天》 老舍， 原名： 舒慶春， 字舍予， 北 京人， 作家。《秋天》何其芳， 四川萬(wàn)縣人， 現(xiàn)代詩(shī)人， 評(píng)論家?！队^滄?！凡懿?， 字孟 德，東漢末年政治家、 軍事家、 詩(shī)人。 其詩(shī)以慷慨悲壯見稱。第四單元： 《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》， 法布爾， 法國(guó)昆蟲學(xué)家?！渡绞小愤x自《聊齋志異》

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十

17.題目一：如果沒有他們……

參考答案

一、選擇題

1、d

2、b

3、mò 豁 澄 jí

4、c

5、 a

6、d

二、基礎(chǔ)題

7、 阿姨，您好。我是小華的同學(xué)。小華的腳扭傷了，醫(yī)生治療后建議回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您來(lái)接她回家。

8、 通順明白，言語(yǔ)得體，有針對(duì)性、啟發(fā)性(其余酌情賦分)。

9、 評(píng)分注意事項(xiàng)：以描寫表達(dá)方式為主，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢;體現(xiàn)霧霾中校園景物的特點(diǎn)，于景物的描寫中抒寫作者心情感受。

本題要注意三點(diǎn)，一是要運(yùn)用“描繪”手法，即描寫霧霾的場(chǎng)景，二是地點(diǎn)是“校園”，三是要寫“感想”，即你由霧霾天氣想到什么，可從保護(hù)環(huán)境的角度談。

三、拓展探究

10、 足智多謀，吳用計(jì)劫(取)生辰綱;俠肝義膽，武松醉打蔣門神; 愛憎分明，武松寫就英雄(忠義)詩(shī);

11、 老舍、 舊北京人力車夫(人力車夫)

四、寫作

12、 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花

13、 【答案】略

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十一

14、 【答案】參考例文

如果沒有他們……

從小到大，一直都被大人們不斷地與其他的小孩比較。昨天說(shuō)表妹學(xué)會(huì)游泳，今天說(shuō)堂姐考了年段前五。每每聽到這些夸獎(jiǎng)別人順便貶低自己的話，我總甩出一副不屑的樣子，心里實(shí)在覺得煩。也許是骨子里的倔強(qiáng)因子起了作用，我總想著要超過(guò)她們，讓大人們無(wú)話可說(shuō)。無(wú)奈我從小就是一個(gè)笨小孩。老師夸我聰明，親戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么點(diǎn)。別人能夠輕易解出來(lái)的計(jì)算題，我卻要在腦子里轉(zhuǎn)了好幾圈;人家畫得一手好畫，我卻只能描得亂七八糟;其他孩子能唱能跳，而我卻只愿意在角落里擺弄玩具。也許在潛意識(shí)里，我是和其他同齡人不一樣的。

步入初中，原來(lái)閑暇的玩鬧時(shí)間瞬間被繁重的課業(yè)占去了一大半，為了不辜負(fù)父母和親朋好友的期望，我只得老老實(shí)實(shí)和其他同學(xué)一樣坐在教室里，認(rèn)真地聽課寫作業(yè)，因一道極難的習(xí)題抓破腦袋，為了明天的小測(cè)能夠順利過(guò)關(guān)而咬著唇死背單詞。踩著上課鈴聲進(jìn)教室，下課與死黨膩在一起吵鬧成一團(tuán)的日子漸漸消失了。認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)，我變了，變得乖了。我成功地成為父母心目中的好孩子。不禁在心底問(wèn)自己，你和別人一樣嗎?

我和別人一樣。勤勤懇懇讀書，將來(lái)考上不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后兢兢業(yè)業(yè)工作。一樣腳步飛快地穿梭于繁華的街道，寂靜的小巷。一樣在難得的周末一覺睡到自然醒。一樣忙于應(yīng)酬，與同事小心翼翼地交往。一樣戀愛結(jié)婚，一樣相夫教子。

我又和別人不一樣。有自己與眾不同的個(gè)性，有屬于自己的小夢(mèng)想。有獨(dú)特的喜好，有特殊的習(xí)慣。淹沒在人群里不會(huì)閃光，但認(rèn)識(shí)我的人卻能立馬看到我的所在。骨子里還有別人學(xué)不來(lái)的慵懶與倔強(qiáng)。

這樣和別人一樣抑或不一樣的我，必會(huì)在自己的小世界里，活得特立獨(dú)行，活出屬于自己的精彩。

六、閱讀題

15、例：足智多謀，吳用計(jì)劫(取)生辰綱;俠肝義膽，武松醉打蔣門神; 愛憎分明，武松寫就英雄(忠義)詩(shī);

試題分析：“性格”四個(gè)字，“人名”兩個(gè)字，“事件”是動(dòng)賓短語(yǔ)，五個(gè)字。

16、(1).惋惜春光流逝的深情。

(2).白居易最終找到了春天，充滿驚訝和喜悅;黃庭堅(jiān)沒有找到春天，感到無(wú)限悵惘和苦悶。

(3).白居易是“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處”，黃庭堅(jiān)是“除非問(wèn)取黃鸝”。

17、

【小題1】(4分) 內(nèi)容正確1分 ，能證明觀點(diǎn)1分

示例：(1)楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。

【小題2】(2)法布爾為了探求毛蟲使人癢痛的毒素存在的位置，推翻大多數(shù)人所認(rèn)為的在表皮上的這種說(shuō)法，不惜把自己作為實(shí)驗(yàn)品，在自己的手臂上進(jìn)行試驗(yàn)，最終證明自己的猜想毒素存在于毛蟲的血液和尿素中;法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教務(wù)處，德育處等處室的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了這一學(xué)期學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)總結(jié)。

一個(gè)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

一、把握班級(jí)情況

基本情況：從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，我班學(xué)生總體上處于中等水平，有個(gè)別尖子生及學(xué)困生。全班共有61名學(xué)生，有部分學(xué)生上課經(jīng)常趴桌睡覺、遲到;也有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，無(wú)心向?qū)W。

二、注重班干部的培養(yǎng)

開學(xué)之后，我讓班上學(xué)生進(jìn)行自薦，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

三、加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，堅(jiān)持步調(diào)一致，工作才能取得成功。作為一個(gè)剛步上講臺(tái)不久的新教師，我更加明白，在工作之初一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，才能確保班級(jí)工作的穩(wěn)定有序。在工作中，我堅(jiān)持賞罰分明的原則：對(duì)學(xué)生積極進(jìn)取的行為及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立其自信心，引導(dǎo)其積極向上，也為其他學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣;對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)對(duì)其提出批評(píng)，進(jìn)行深入的思想教育，務(wù)必另其意識(shí)到自身錯(cuò)誤。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上學(xué)生紀(jì)律遵守情況有所改進(jìn)，學(xué)生能夠自覺遵守紀(jì)律，上課趴桌睡覺的情況減少了，遲到曠課的情況也大有好轉(zhuǎn)。

四、將德育工作滲透到日常工作中

十年樹木，百年樹人。學(xué)生在學(xué)校里不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)知識(shí)，更要學(xué)做人。在班級(jí)工作中，我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，幫助建立完善的人格。我從以下幾點(diǎn)著手做起：

1、樹立榜樣

俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。學(xué)高為師，身正為范，班主任言行舉止尤為重要。要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到;要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任一定要做好。平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表，同時(shí)也贏得了學(xué)生的尊重。

2、寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過(guò)多次主題班會(huì)，如《班規(guī)我來(lái)訂》，《遵紀(jì)守法、用心做人》、《崇廉敬潔》、《珍愛生命，遵守交通法規(guī)》等。如果這一系列的主題班會(huì)，學(xué)生都能夠有所感悟，有所進(jìn)步。

3、用心關(guān)愛學(xué)生

在這一學(xué)期里，我找學(xué)生進(jìn)行過(guò)多次的談話，進(jìn)行了多方面的交流及溝通。我們班上的大部分學(xué)生是很明白事理的，只是在自制能力上有些欠缺。于是，我經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行深入地交流，了解學(xué)生是否有學(xué)習(xí)上或生活上的困惑，了解學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)教育，建立其自信心，維護(hù)他們的自尊心，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班情況基本穩(wěn)定，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情，學(xué)生成績(jī)總體上保持在一定的水平，尖子生成績(jī)突出，后進(jìn)生有所進(jìn)步?？傊?，在這一學(xué)期的班主任工作中，我也領(lǐng)悟了一個(gè)道理，對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十三

我們班是一個(gè)由58人組成的大家庭，在和他們朝夕相處的一個(gè)學(xué)期里，我懷著誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待每一位學(xué)生，負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度，較圓滿地完成了本學(xué)期的班主任教育教學(xué)工作，以下聯(lián)系本班級(jí)的實(shí)際情況，詳細(xì)地總結(jié)這個(gè)學(xué)期我主要做了哪些工作：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的品行，形成良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

本學(xué)期，是中學(xué)階段的第二學(xué)期。我利用班會(huì)課等多種形式，從培養(yǎng)學(xué)生品行入手，宣貫學(xué)校的規(guī)章制度，從一開始就嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起。本班的`部分學(xué)生雖然有較強(qiáng)的上進(jìn)心，但競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。我十分注意引導(dǎo)這部分學(xué)生積極向上，并以他們來(lái)促進(jìn)全班同學(xué)。通過(guò)樹立好的典型，鼓勵(lì)落后的學(xué)生，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全班同學(xué)的自覺性逐步增強(qiáng)。

2、采用多種行之有效的辦法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。

本學(xué)期對(duì)于初一學(xué)生是十分重要的，氣可鼓不可泄。首先，我經(jīng)常通過(guò)黑板報(bào)、班會(huì)課等途徑，宣傳優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)，向他們挑戰(zhàn)；其次，教育學(xué)生既要勤奮，又要講究學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松；第三，在班里組織各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，效果比較顯著。通過(guò)大家的共同努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)尖子。

3．狠抓思想工作，抓好學(xué)生的行為規(guī)范，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

初一學(xué)生，正是人生觀世界觀形成的時(shí)期，在班上多注意學(xué)生的表現(xiàn)，深入了解班級(jí)情況，注重說(shuō)理教育，以理服人，先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)老師的良苦用心，盡量避免與學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們的學(xué)習(xí)。另外，我十分重視抓好德育考核思想工作，多番在班會(huì)課上灌輸?shù)掠慕逃庾R(shí)，讓學(xué)生清楚知道初中生的日常行為規(guī)范，我對(duì)出勤、儀容儀表、上課和午休紀(jì)律、課間操及眼保健操等工作抓得特別嚴(yán)格，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致地做好思想工作，一抓到底。對(duì)于違反午休紀(jì)律達(dá)三次的學(xué)生，我除了教育他們外，還扣除他們的德育考核分，直至好轉(zhuǎn)為止。

本學(xué)期，通過(guò)嚴(yán)格的管理，我任教的初一（3）班多次榮獲文明班級(jí)獎(jiǎng)，，班級(jí)的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。

4．抓好學(xué)校集體活動(dòng)工作

由于初一的學(xué)習(xí)任務(wù)不算重，我鼓勵(lì)大家積極參加各項(xiàng)文娛活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，并要求他們處理好兩者的關(guān)系，變壓力為動(dòng)力，既搞好學(xué)習(xí)，又積極參加或，做到全面發(fā)展。例如，參加語(yǔ)文的書法比賽，英語(yǔ)的手抄報(bào)比賽，演講比賽，還有拔河比賽等等，通過(guò)這些比賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的多方面才能，而且使班集體更具凝聚力！

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

本學(xué)期，盡管取得了各方面的可喜的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題有待解決： 班里出現(xiàn)了兩極分化，有個(gè)別的學(xué)生無(wú)心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見效。對(duì)我來(lái)說(shuō)，抓好落后學(xué)生的轉(zhuǎn)變是今后工作努力的方向。 另外，班主任工作還存在不夠精細(xì)化，有時(shí)自己存在懶惰思想和暴躁情緒，今后要更加深入學(xué)習(xí)班主任工作，用科學(xué)有效的辦法管理班級(jí)，進(jìn)一步探索班級(jí)民主管理的有效途徑，使班主任工作取得更好地成效。

有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

自從擔(dān)任久違的班主任工作以來(lái)，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我感言，做為老師，能當(dāng)好一名稱職的班主任，實(shí)在不易。班主任工作，是科學(xué)、是藝術(shù)、是老師辛勤的付出和博大的愛。想方設(shè)法建設(shè)一個(gè)和諧班集體，才是班主任工作的最高境界。下面我從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、制定“十榮十恥”，讓正確輿論占領(lǐng)班級(jí)的思想陣地

列寧說(shuō)過(guò)，沒有革命的思想，就沒有革命的行動(dòng)。可以看出，學(xué)生的行為，是思想的反應(yīng)，樹立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，是建設(shè)班集體的首要工作，為此我和多名師生經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，制定了班級(jí)的“十榮十恥”，目的是讓同學(xué)們，知榮辱，見行動(dòng)，樹立正確輿論，為全面推動(dòng)班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、以身示范，用自身行動(dòng)感召學(xué)生

班主任的人格魅力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響到教師的人格魅力。學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用的確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。”班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

3、率先垂范，成為提高學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力。

俗話說(shuō)的好,“喊破嗓子，不如做出樣子”。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，才能起到理想的教育效果。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。學(xué)生在老師的感召下，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校的軍訓(xùn)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)大型活動(dòng)中表現(xiàn)出了我班良好的取得了突出的成績(jī)，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。全班同學(xué)擰成一股繩，為班級(jí)體和學(xué)校的每一份榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

4、適時(shí)激勵(lì)，成為后進(jìn)學(xué)生的鋪路基石。

后進(jìn)學(xué)生，是讓無(wú)數(shù)班主任為之困擾的惱人話題。我認(rèn)為，捕捉閃光點(diǎn)，適時(shí)激勵(lì)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的一條比較行之有效的策略。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，把這些優(yōu)點(diǎn)以合理適當(dāng)?shù)姆绞竭w移類推到其它方面。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。我的學(xué)生已有很多這樣的例子。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十四

第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

在平時(shí)的新課教學(xué)中，我讓學(xué)生積累重點(diǎn)的字詞、易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字詞、把握常用成語(yǔ)的含義。從試卷情況來(lái)看，個(gè)別同學(xué)的字詞不能正確書寫，注音不能準(zhǔn)確掌握。

古詩(shī)文不僅要讓學(xué)生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務(wù)，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。從試卷默寫情況來(lái)看，大部分同學(xué)寫得很好，個(gè)別同學(xué)做理解性的默寫，沒有深入讀題，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵、抒發(fā)的情感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

我們的語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力，分析文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感，總結(jié)寫作方法。課后結(jié)合各種題材的語(yǔ)段進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

本次考試文言文的對(duì)比閱讀，選了《愛蓮說(shuō)》和《孟子》中的一個(gè)段落，課內(nèi)的詞語(yǔ)解釋、句子翻譯，學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。

本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》，這兩本書讀得還不錯(cuò)。通過(guò)寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強(qiáng)閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》，沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目，學(xué)生不會(huì)做。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著的閱讀。

三、提高學(xué)生的寫作能力

本次試卷學(xué)生的作文沒有高分，所以導(dǎo)致語(yǔ)文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點(diǎn)，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。

針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，采取以下措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用。

2、重視學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅(jiān)持字帖練習(xí)，并有總結(jié)反饋，對(duì)書寫進(jìn)步的孩子及時(shí)予以鼓勵(lì)。

3、古詩(shī)文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一，滲透文言語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語(yǔ)感訓(xùn)練，體味意境，品味韻味，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的名著閱讀，讓學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著知識(shí)競(jìng)賽，形成名著閱讀的氛圍，促進(jìn)對(duì)名著的深入閱讀。

5、在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓組長(zhǎng)督促組員完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上通過(guò)小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

6、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，，體驗(yàn)生活。每次寫作文之后，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，練好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)篇十五

一、積累與運(yùn)用(滿分30分)

1. a 2. d 3. d 4. b 5. c 1―5小題各2分

6.(1)“忽然”與“漸漸”矛盾，刪去一詞即可 (2)去掉“一切”或在“野生動(dòng)物”后面加上“的行為”。 每句1分，計(jì)2分

7.示例：當(dāng)你受傷時(shí)，書給你鼓勵(lì);當(dāng)你失敗時(shí)，書給你安慰。(意對(duì)即可)

每寫對(duì)一句給1分，計(jì)2分。

8.(1)阿廖沙 “好事情”(2)菩提祖師 如意金箍棒 每空1分，計(jì)4分

9.(1)思而不學(xué)則殆(2)揚(yáng)子江頭楊柳春(3)安能辨我是雄雌(4)隨風(fēng)直到夜郎西(5) 蕩胸生層云，決眥入歸鳥(6)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池(7)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春(8)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

共12分。每空1分，有錯(cuò)字、漏字、別字，該空不給分。

二、文言詩(shī)文閱讀(滿分20分)

(一)10分

10. c 2分

11.(1)在春冬兩個(gè)季節(jié)，則有白色的急流，碧綠的深水，回旋著清波，倒映出(各種景物的)影子。(2)如果不是正午或半夜，就看不見太陽(yáng)和月亮。

每句2分，計(jì)4分

12.連綿不斷、隱天蔽日(1分);季節(jié)(1分)

13.進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。 2分

(二)6分

14.(1)曾經(jīng)(2)拉 翱1分，計(jì)2分

15.喜歡別人說(shuō)自己能夠使用強(qiáng)弓。 2分

16.告訴我們：一個(gè)人要有自知之明，才能知彼知己，洞察秋毫。(或一個(gè)人如果只喜歡聽奉承的話，就不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。) (意思對(duì)即可) 2分

【譯文】齊宣王愛好射箭，喜歡別人說(shuō)自己能夠使用強(qiáng)弓。其實(shí)，他曾經(jīng)使用的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動(dòng)的樣子，恭維地說(shuō)：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰(shuí)還能夠使用這張弓呢?”齊宣王聽了非常高興。其實(shí)，齊宣王使用的弓不過(guò)三百多斤，可是他卻一輩子以為自己能拉一千多斤的弓。這難道不是悲哀嗎?

(三)4分

17.(1)斜陽(yáng)(2)半日(2分，每空1分)

18.表達(dá)詩(shī)人孤寂、苦悶的心境。(2分，意對(duì)即可)

三、現(xiàn)代文閱讀(滿分30分)

(一)18分

19.委屈 揪心 翱1分，計(jì)2分

20.插敘;補(bǔ)充交代了他的家庭條件艱苦，使文章內(nèi)容完整;為下文寫他的父親賣涼皮作鋪墊;突出中心或突出父愛。 4分

21.“排山倒?！笔菤鈩?shì)浩大的意思，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他對(duì)父親的埋怨十分強(qiáng)烈。(意思對(duì)即可) 2分

22.為不能給兒子帶來(lái)榮耀而愧疚;為得不到兒子的理解而委屈;為自己的生活處境寒酸而無(wú)奈;為兒子對(duì)自己的指責(zé)而生氣。(答出其中兩點(diǎn)即可) 2分

23.景物描寫，表現(xiàn)天氣的炎熱，襯托父親的辛苦，為下文寫“他”對(duì)父親內(nèi)疚作鋪墊。4分

24.他的虛榮和無(wú)知傷害了父親，而父親依然愛他。 2分

25.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;交代了文中的主要人物。 2分

(二)12分

26.希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴(yán)寒阻隔，傲視朔風(fēng)余威，破土而出，為大地帶來(lái)早春的氣息。 3分

27.“飛”是“輕盈的飛翔”的意思，生動(dòng)形象寫出了春天來(lái)得迅速、來(lái)得輕快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天突然來(lái)臨給“我”帶來(lái)的驚喜和歡愉。 3分

28.指人生的理想、目標(biāo)，心中的希望等。 2分

29.“尋春”蘊(yùn)含兩層意思：(1)尋自然之春;(2)尋內(nèi)心世界之“春” 2分

30. d 2分

四、作文(滿分40分)略

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

等 級(jí) 內(nèi) 容 語(yǔ) 言 結(jié) 構(gòu)

一類文

35―40分 選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，切合題意，思想感情真實(shí)、健康 行文流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) 合理安排內(nèi)容的先后和詳略，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚， 層次清晰，分段恰當(dāng)

二類文

29―34分 表達(dá)方式恰當(dāng)，感情真摯，內(nèi)容較充實(shí)，中心較明確，較切合題意 語(yǔ)言通順(病句不超過(guò)3個(gè))，有個(gè)別錯(cuò)別字，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確 詳略較得當(dāng)，條理較清晰，結(jié)構(gòu)較完整，分段較恰當(dāng)

三類文

21―28分 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，欠具體 語(yǔ)言基本通順(病句不超過(guò)6個(gè))，有少量錯(cuò)別字 結(jié)構(gòu)基本完整，條理不清， 分段不恰當(dāng)

四類文

20分以下 不切題，思想不夠健康， 沒有中心，內(nèi)容太空泛，字?jǐn)?shù)不足 語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字太多 結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂

說(shuō)明：

1.凡書寫工整美觀，無(wú)涂抹現(xiàn)象，卷面整潔者，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分;書寫潦草，難以辨認(rèn)，最多扣3分。 2.沒有文題扣2分。 3.每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣3分。 4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一逗到底，字?jǐn)?shù)不夠，扣2分。

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