臺階的作者李森祥從父輩們生存的智慧、憨厚、勤勞甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物質(zhì)，讓后輩得到深省。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于臺階教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案，臺階教案兩課時的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
2、分析人物形象，體會作者的情感。
3、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
教學(xué)重點
把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點
理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法。
教學(xué)方法
講授法 探究法
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)語：
師：說起臺階，大家肯定不陌生吧!我們每個人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺階上來來往往、進進出出，那么，臺階對大家來說是什么?
生：路。
師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對有的人來說臺階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺階的故事。
二、 板書課題，出示目標(biāo)
三、、檢查預(yù)習(xí)，辨音識義
1、指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點詞語的意義。
2、教師對學(xué)生的回答進行點評、總結(jié)、強調(diào)。
四、感知內(nèi)容
1、本文敘述了一件什么事?請簡要復(fù)述課文的內(nèi)容。
a復(fù)述提示：(時間)+(地點)+人物+事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
b學(xué)生進行復(fù)述，教師進行點評。
2、故事的線索是什么?統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句?
a臺階
b、父親總覺得我們家的臺階低。
五、感受人物
通過復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。
1、以臺階為線索給小說按“開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局”的順序劃分情節(jié)
開端：(父親)立志造臺階
發(fā)展：(父親)準(zhǔn)備造臺階
高潮：(父親)開始造臺階
結(jié)局：(父親)造成臺階后
2、臺階在父親心中意味著什么?
延展：父親為什么要造九級臺階?
3、父親為什么覺得我們家的臺階低?(用文中的話回答)
從這一點看父親是一個怎樣的人?
要強、自尊、不甘人后
4、為實現(xiàn)這個愿望，父親付出了那些努力來準(zhǔn)備?
從這一點看父親是一個怎樣的人?
勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅忍不拔。
5、新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的?父親的形象又是如何的?
提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句。
為夢想而努力、堅持不懈、堅忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。
6、造好新臺階后，父親又是什么感受?為什么?
(1)極不自在--空虛寂寞
(2)長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。
總結(jié)：父親要強、有志氣、不甘人后、有長遠(yuǎn)的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，父親老實厚道、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)，同時父親又有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強。
第二課時
六、體會情感
這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感?(此問題即文章的主題)
這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結(jié)果也
使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經(jīng)濟困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達(dá)對改變農(nóng)村落后面貌的期望。
七、感受寫法
本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
1、作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大量筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì)?
3、文中有好多細(xì)節(jié)描寫非常令人感動，請找出幾例進行分析。
八、小結(jié)
文中的父親讓我們多少有點沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。
九、作業(yè)
備注：王潤勤
以上就是小編為大家整理有關(guān)于臺階教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案，臺階教案兩課時的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。