全詩(shī)以諸多意象為喻，書(shū)寫(xiě)細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時(shí)其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)中的音樂(lè)感、繪畫(huà)感與英國(guó)古典商籟體詩(shī)歌對(duì)韻律的追求完美結(jié)合，是一首可以不斷吟誦、不斷生長(zhǎng)出新意的天籟之作。今天小編帶來(lái)你是人間的四月天教案設(shè)計(jì)2022，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2．理解詩(shī)意，感受作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)的1和2。
教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)。
2.讀課文，初步感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
二、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解作者：
林徽因（1905-1955），福建閩縣(今福州）人，出身于官宦世家。建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，同時(shí)也被胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。
1949年以后，林徽因在美術(shù)方面曾做過(guò)三件大事：第一是參與國(guó)徽設(shè)計(jì)。第二是改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)。第三是參加天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)，為民族及國(guó)家作出了巨大的貢獻(xiàn)。
三、初讀課文，思考：
1.這首詩(shī)的題目運(yùn)用了什么修辭手法？從副標(biāo)題中找出“你”指什么？
這首詩(shī)的題目，運(yùn)用比喻中的暗喻。（暗喻：直接說(shuō)“你是人間的四月天”，而不說(shuō)“你像”“你好像”?？隙ㄖ?、贊美之意溢于言表）
從副標(biāo)題中可以看出，“你”指的是“愛(ài)”。
2、“四月天”是什么季節(jié)？詩(shī)中具體描繪了此季節(jié)的哪些景物？
“四月天”是春季；詩(shī)中具體描繪了春季的柔風(fēng)、云煙、細(xì)雨、星子、雪后嫩綠、花開(kāi)、燕來(lái)；
3、這些景物有哪些特點(diǎn)？
（1）它輕靈而滿含情意，春風(fēng)徐來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，云煙拂面，星光點(diǎn)點(diǎn)，細(xì)雨如織，帶來(lái)愛(ài)意和溫暖;
（2）它嫵媚而充滿希望，優(yōu)美的姿態(tài)，爭(zhēng)艷的百花，鵝黃嫩綠，夢(mèng)中含笑，是自然的絢麗與生機(jī)勃勃，帶來(lái)愛(ài)和永久的希望;
（3）它是花開(kāi)，是燕來(lái)，是生命的初啟，是詩(shī)人滿心的喜悅。
所有這一切，“是愛(ài)，是暖，是希望”，是詩(shī)人賦予“你”的特點(diǎn)，在詩(shī)人心目中，“你”就像“四月天”一樣美好。
四、再讀課文，思考：
4、如何理解詩(shī)中的音樂(lè)美?
（1）全詩(shī)每節(jié)的第一 句和第三向均押韻，造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。
（2）“輕靈”“星子在”“鮮妍”等靈活的斷句，強(qiáng)調(diào)突出這些詞語(yǔ)的含義，形成停頓，節(jié)奏感強(qiáng)。
（3）多處使用“......”. 句式，又兼有....你是”你像”的變化，使得詩(shī)的節(jié)奏在整齊當(dāng)中又富有變化，與春天生命的律動(dòng)以及詩(shī)人在春意中情感的變化形成映襯。
（4）詩(shī)歌第一句點(diǎn)題，最后一句又有照應(yīng)，使得整首詩(shī)圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美。
五、小結(jié)：
作者用一系列富有特色的畫(huà)面（春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨、月夜花開(kāi)、雪后嫩綠、花開(kāi)燕來(lái)），具體展示“四月天”的美，讓讀者在感受畫(huà)面的同時(shí)，也感受到“你”帶給人的愛(ài)、溫暖、希望，以及詩(shī)人對(duì)“你”的喜愛(ài)贊美。
六、布置作業(yè)：
1. 完成本課的學(xué)案。
2.有感情地朗讀課文，力爭(zhēng)會(huì)背課文。