小真的長頭發(fā) 本文圍繞小姑娘小真想象著自己的長頭發(fā)可以變成什么，可以做什么來寫，想象非常奇特、有趣，體現(xiàn)了孩子的天真。以下是小編整理的小真的長頭發(fā)教案及教學反思相關內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
小真的長頭發(fā)教案及教學反思優(yōu)質一等獎
教學目標
1.理解課文內容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學重難點
理解課文內容，感受想象的奇妙、有趣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、圖畫導入
1.教師在黑板上畫一個長辮子的圖案，學生想象這是什么?
2.教師繼續(xù)延長圖片，學生繼續(xù)想象。
3.板書課題。
二、研讀故事，理解想象
1.課件出示繪本封面，小真在哪里，長頭發(fā)又在哪里?
2.出示課文第1～8自然段，通過老師范讀，學生分角色朗讀，引導學生想象小真的頭發(fā)有多長。
3.出示課文第9～12自然段，感受小真想象的`奇妙、有趣。小真的長頭發(fā)的作用：釣魚、拉牛、當被子、晾衣服。
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限
1.小真的長頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做哪些有趣的事呢?引導學生想象。
2.再讀課文，說說小真在介紹自己的長頭發(fā)時，是怎樣把想法說清楚，說明白的。用“要是……就能……后來”這樣的關聯(lián)詞連接想法和結果，學會使用恰當?shù)膭釉~，學寫句子。
3.交流展示、評價。
四、續(xù)講故事，感悟想象
1.想象小真梳、洗頭發(fā)的方法。
2.感受小真梳洗和打理頭發(fā)的方法，體會小葉和小美的羨慕之情。
五、課堂總結
想象力比知識更重要，只要充分發(fā)揮想象力，你也可以創(chuàng)造出一個奇特的世界!
小真的長頭發(fā)學反思第 2 篇
一、活動目標
1.觀察頭發(fā)舞動時的不同造型，嘗試多途徑表現(xiàn)舞動的頭發(fā)。
2.自主選擇畫紙，用炭筆表現(xiàn)頭發(fā)舞動時的動態(tài)美。
3.通過參與表演、繪畫活動，體驗藝術活動帶來的快樂。
二、活動準備
1.表情娃娃人手一份，碳畫筆、餐巾紙若干。
2.舞動的頭發(fā)造型圖片、PPT課件、相關錄像資料。
三、活動過程
活動導入;1. 觀察動感的頭發(fā)。
播放視頻：舞動的頭發(fā)。
教師：阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
小結：阿姨跳舞時，頭發(fā)甩起來，卷起來，飄起來，也在跳舞。
2.自由舞動頭發(fā)。
教師：小朋友，你們的頭發(fā)會跳舞嗎?什么時候你的頭發(fā)會舞動起來?
教師：聽音樂讓我們的頭發(fā)跳起來吧!
(1)幼兒集體表演舞動的頭發(fā)。
(2)個別幼兒表演舞動的頭發(fā)。
3.重點觀察舞動的頭發(fā)。
教師：看，這個小朋友的頭發(fā)是怎樣跳舞的?
4.繪畫舞動的頭發(fā)。
長長的直發(fā)可以跳舞，還有什么樣的頭發(fā)也可以跳舞?你能幫助表情娃娃長出頭發(fā)，跳出漂亮的舞嗎?
(1)幼兒個別探索繪畫。
(2)全體幼兒繪畫，教師指導。
5.欣賞幼兒繪畫作品：跳舞的頭發(fā)。
活動延伸：
生活中繼續(xù)觀察頭發(fā)舞動時的不同姿態(tài)，并嘗試用更多的造型進行表現(xiàn)。