解不等式的過(guò)程就是將不等式進(jìn)行同解變形，化為最簡(jiǎn)形式的同解不等式的過(guò)程.變形時(shí)要注意條件的限制，比如：分母是否有意義，定義域是否有限制等。以下是小編整理的一元二次不等式及其解法教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
一元二次不等式及其解法教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
二次不等式與會(huì)解一元二次不等式及含參數(shù)的一元二次不等式。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)學(xué)案讓學(xué)生有目的復(fù)習(xí)，自主預(yù)習(xí)。
通過(guò)函數(shù)圖象了解一元二次不等式與相應(yīng)的二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系，進(jìn)而探究一元二次不等式和含參數(shù)不等式的解法;以函數(shù)為載體，突破一元二次不等式恒成立問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)探究合作的能力和推證能力及解決問(wèn)題的能力。
2學(xué)情分析
本節(jié)課內(nèi)容的地位體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，作用體現(xiàn)在它的工具性.一元二次不等式的解法是一元一次不等式或一元一次不等式組的延續(xù)和深化，對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的集合、函數(shù)等知識(shí)的鞏固和運(yùn)用具有重要作用，也與后面的線形規(guī)劃、直線與圓錐曲線以及導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容密切相關(guān)，許多問(wèn)題的解決都會(huì)借助一元二次不等式的解法。因此，一元二次不等式的解法在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，體現(xiàn)出很大的工具作用。我班中等程度的學(xué)生占大多數(shù)，程度較高與程度較差的學(xué)生占少數(shù)。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異不大，但進(jìn)一步鉆研的精神相差較大。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式(組)的解法和二次函數(shù)的零點(diǎn)，會(huì)畫一元二次函數(shù)的圖象，也會(huì)通過(guò)圖象去研究理解函數(shù)的性質(zhì)，初步的數(shù)形結(jié)合知識(shí)可以使學(xué)生寫出一元二次不等式的解集，因此從學(xué)生熟悉的二次函數(shù)的圖象入手介紹一元二次不等式的解法，從認(rèn)知規(guī)律上講，應(yīng)該是容易理解的。在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，盡多的給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生讓學(xué)生觀察、討論，在實(shí)踐中體驗(yàn)三者的聯(lián)系，從而直觀地歸納、總結(jié)、分析出三者的聯(lián)系成為可能。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
會(huì)解一元二次不等式及含參數(shù)不等式。
2.難點(diǎn):
一元二次不等式恒成立應(yīng)用問(wèn)題。
4教學(xué)過(guò)程 4.1復(fù)習(xí)課 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】一元二次不等式及其解法
引入：
以高考考點(diǎn)及類型復(fù)習(xí)引入
學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)案上的高考考點(diǎn)
明確高考考點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一 快速起跑——學(xué)案總結(jié)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生學(xué)案的完成情況題。
二 完善學(xué)案——自主學(xué)習(xí)總結(jié)
1、一元二次不等式與相應(yīng)的二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。
2、一元二次不等式解法及注意的問(wèn)題。
三 身體力行——合作探究
一元二次不等式的解法;
2.含參數(shù)的一元二次不等式的解法;
學(xué)生結(jié)合學(xué)案歸納總結(jié)：
學(xué)生有2分鐘時(shí)間對(duì)自主學(xué)習(xí)重新整理
學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究、設(shè)計(jì)展示：
結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自行總結(jié)，鞏固預(yù)習(xí)效果。
為探究合作，突破重點(diǎn)作準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及廣闊的思維，在探究中完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
四 當(dāng)仁不讓——展示點(diǎn)評(píng)
一元二次不等式的解法;(展示+點(diǎn)評(píng))
含參數(shù)的一元二次不等式的解法;(展示+點(diǎn)評(píng))
五 乘勝追擊——歸結(jié)提升
一元二次不等式的恒成立問(wèn)題(難點(diǎn)突破)
通過(guò)例題，讓學(xué)生上黑板演示，師生共同探究問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
六 累累碩果
七 教師總結(jié)：
學(xué)生展示、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
學(xué)生對(duì)探究3的問(wèn)題進(jìn)行演示，進(jìn)而自己總結(jié)解決一元二次不等式恒成立問(wèn)題。
總結(jié)本節(jié)所學(xué)
教師總結(jié)
通過(guò)學(xué)生小組內(nèi)的探究合作，展示學(xué)習(xí)成果，由評(píng)價(jià)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。
(關(guān)注課堂生成)
讓學(xué)生在知識(shí)的聯(lián)系突破本節(jié)難點(diǎn)。
總結(jié)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
檢測(cè)
下發(fā)檢測(cè)案，課后完成。
3.2 一元二次不等式及其解法
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
3.2 一元二次不等式及其解法
1復(fù)習(xí)課 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】一元二次不等式及其解法
引入：
以高考考點(diǎn)及類型復(fù)習(xí)引入
學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)案上的高考考點(diǎn)
明確高考考點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一 快速起跑——學(xué)案總結(jié)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生學(xué)案的完成情況題。
二 完善學(xué)案——自主學(xué)習(xí)總結(jié)
1、一元二次不等式與相應(yīng)的二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。
2、一元二次不等式解法及注意的問(wèn)題。
三 身體力行——合作探究
一元二次不等式的解法;
2.含參數(shù)的一元二次不等式的解法;
學(xué)生結(jié)合學(xué)案歸納總結(jié)：
學(xué)生有2分鐘時(shí)間對(duì)自主學(xué)習(xí)重新整理
學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究、設(shè)計(jì)展示：
結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自行總結(jié)，鞏固預(yù)習(xí)效果。
為探究合作，突破重點(diǎn)作準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及廣闊的思維，在探究中完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
四 當(dāng)仁不讓——展示點(diǎn)評(píng)
一元二次不等式的解法;(展示+點(diǎn)評(píng))
含參數(shù)的一元二次不等式的解法;(展示+點(diǎn)評(píng))
五 乘勝追擊——歸結(jié)提升
一元二次不等式的恒成立問(wèn)題(難點(diǎn)突破)
通過(guò)例題，讓學(xué)生上黑板演示，師生共同探究問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
六 累累碩果
七 教師總結(jié)：
學(xué)生展示、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
學(xué)生對(duì)探究3的問(wèn)題進(jìn)行演示，進(jìn)而自己總結(jié)解決一元二次不等式恒成立問(wèn)題。
總結(jié)本節(jié)所學(xué)
教師總結(jié)
通過(guò)學(xué)生小組內(nèi)的探究合作，展示學(xué)習(xí)成果，由評(píng)價(jià)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。
(關(guān)注課堂生成)
讓學(xué)生在知識(shí)的聯(lián)系突破本節(jié)難點(diǎn)。
總結(jié)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
檢測(cè)
下發(fā)檢測(cè)案，課后完成。