清華教授稱躺平態(tài)度極不負(fù)責(zé)，教育日趨內(nèi)卷化，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越迅猛，盡管教育部等各方一直發(fā)布著為學(xué)生減負(fù)的政策，但其實(shí)教育內(nèi)卷已經(jīng)成為新時(shí)期無(wú)法快速磨滅的形勢(shì)。同樣，通過減負(fù)讓年輕人躺平就是好的態(tài)度嗎？接下來(lái)和小編一起看看“清華教授稱躺平態(tài)度極不負(fù)責(zé)”的詳情。
清華教授稱躺平態(tài)度極不負(fù)責(zé)
清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘副教授李鋒亮：現(xiàn)在人們紛紛談“內(nèi)卷”，正說(shuō)明了社會(huì)是可以通過競(jìng)爭(zhēng)獲得上升機(jī)會(huì)的，否則社會(huì)階層固化，怎么努力都是白費(fèi)力氣，而這種情況下社會(huì)就可能面臨大動(dòng)蕩與大退步。因?yàn)槿绻麤]有競(jìng)爭(zhēng)，抑或如果競(jìng)爭(zhēng)沒有區(qū)分度，優(yōu)勢(shì)家庭的子女將憑借已有的優(yōu)勢(shì)，輕松碾壓弱勢(shì)家庭的子女，那將是“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”。
如果進(jìn)入名牌大學(xué)就以為可以高枕無(wú)憂、前程似錦，輕松獲得“錢多事少離家近”的工作，那么廣大由于種種原因尤其是家庭原因輸在教育起跑線上的學(xué)生就再?zèng)]有“逆襲”的機(jī)會(huì)，這樣的情況只會(huì)更糟。因此，家庭背景不那么好的大學(xué)生就不要再吐槽“內(nèi)卷”了。如果沒有學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)硬指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)，那么優(yōu)勢(shì)家庭的子女可以輕易通過各種所謂的“素質(zhì)”占據(jù)大部分資源。
鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)有很多收益，包括促進(jìn)流動(dòng)、減緩分層等，然而其成本就包括整個(gè)社會(huì)不得不“內(nèi)卷”。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)基本理論是描述教育的信號(hào)功能與篩選功能。這個(gè)理論認(rèn)為，教育的經(jīng)濟(jì)功能是為了將高能力的人和低能力的人區(qū)分出來(lái)，從而在就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行匹配。
如果教育的這個(gè)篩選功能消失，社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)將出現(xiàn)各種失靈。這個(gè)理論的創(chuàng)始人之一邁克·斯賓塞由于其在創(chuàng)建該理論上做出的貢獻(xiàn)而獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。他認(rèn)為，只要教育具有篩選功能，過度教育就是一種必然，因?yàn)楦吣芰Φ娜藶榱藢⒆约汉偷湍芰Φ娜藚^(qū)分出來(lái)，必須要獲得比低能力人更高的學(xué)歷，只有這樣才能獲得有效的教育信號(hào)，從而向勞動(dòng)力市場(chǎng)表明自己是具有更高能力的人。所以，根據(jù)這樣的邏輯，教育的競(jìng)爭(zhēng)是為了整個(gè)社會(huì)的福祉，而“內(nèi)卷”是社會(huì)從中獲得收益的同時(shí)不得不支付的成本。
總之，千萬(wàn)不能因?yàn)椴幌矚g“內(nèi)卷”，就采取“躺平”的態(tài)度。“躺平”是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不但對(duì)不起自己的父母，還對(duì)不起億萬(wàn)個(gè)努力工作的納稅人，畢竟高校的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中，學(xué)費(fèi)只是其中一部分，還有很大比例來(lái)自財(cái)政撥款，而財(cái)政撥款的來(lái)源就是稅收。
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