我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

一、營(yíng)造靈活開(kāi)放的生活化氛圍，樹(shù)立學(xué)生主體理念。以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的主流。素質(zhì)教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。作為課堂的主體，學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能喚起學(xué)習(xí)的激情，才能主動(dòng)進(jìn)入角色，參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，才能激發(fā)求知欲望，彰顯課堂教學(xué)的生命力。因此，要使道法課回歸生活，必須樹(shù)立學(xué)生主體理念，以生為本，營(yíng)造良好的生活氛圍，營(yíng)造靈活開(kāi)放的課堂教學(xué)模式。道法課教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高和人格的養(yǎng)成，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，創(chuàng)設(shè)生活化的，模擬真實(shí)生活情景，使課堂教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)感知激發(fā)思維。教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)到見(jiàn)解，組織學(xué)生營(yíng)造生活化氛圍，進(jìn)行充分的對(duì)話和溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和理解他人的想法，學(xué)會(huì)接納、贊賞、爭(zhēng)辯、互助，通過(guò)師生的互動(dòng)交往去主動(dòng)體驗(yàn)和感受。比如，在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)尊重這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放式對(duì)話，學(xué)生生活中有哪些不受尊重的行為，哪些受尊重的行為?通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道了從日常生活中微不足道的小事中，懂得只有尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。生活中能夠平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，你尊重了他人，也獲得了他人對(duì)你的尊重，我們共同收獲了美的享受，最后，與大家共勉，文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，學(xué)會(huì)尊重，他會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，讓我們的生活更加美好。請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，學(xué)會(huì)尊重，讓文明之花撒在我們的學(xué)習(xí)、生活的每一處。

二、創(chuàng)設(shè)平等、民主的生活化語(yǔ)境，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是師生平等對(duì)話，共同探究教學(xué)相長(zhǎng)，新課程的要求，拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離，課堂較多出現(xiàn)民主平等，共同探究、師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，構(gòu)建生活化的政治課堂，必須建立起平等民主的新型師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系下，學(xué)生才能大膽提問(wèn)，大膽表達(dá)不同意見(jiàn)，師生、生生互動(dòng)，合作才有可能，才能達(dá)到學(xué)教互動(dòng)，形成良性循環(huán)。道法課教學(xué)只有以生為本，回歸到豐富多彩的日常世界。建構(gòu)生活化教學(xué)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，才會(huì)有獨(dú)特而富有個(gè)性化的理解與表達(dá)，才能使道法教學(xué)源于生活，滲透于生活，并高于生活。作為道法課老師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系與合作者，組織者，引導(dǎo)者，參與者的角色，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，搭建一個(gè)生師生互動(dòng)的平臺(tái)，與學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面、心與心的對(duì)話，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的生活方式，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、開(kāi)展豐富多彩的生活化活動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生行為?；顒?dòng)是道法課的載體，是完成情感態(tài)度價(jià)值觀任務(wù)的關(guān)鍵，也是擺脫道法課空洞說(shuō)教，重視道德實(shí)踐，體現(xiàn)新課程理念的核心所在。生活與教育是同一過(guò)程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。”我們要基于案例，基于生活，基于情境，基于問(wèn)題，適宜開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)。作為道法課教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使道法課教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在關(guān)注生活、思考生活中獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)識(shí)，從而內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。此外在教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走向校園、走向家庭、走向社會(huì)。教學(xué)中，要充分利用時(shí)事點(diǎn)評(píng)、辯論賽、專(zhuān)題討論、調(diào)查采訪等活動(dòng)方式緊扣生活去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，走向生活，走向自然，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和 究性學(xué) 使道法課與社會(huì)教育融合，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。  

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