當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校財(cái)務(wù)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一
一年來，在××縣教育局和××鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下；在××鎮(zhèn)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校圍繞我縣20xx年“抓管理，強(qiáng)課改”的主題，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，堅(jiān)持以人為本，深化管理，構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)生在快樂幸福中健康成長的思路，我們?cè)谛@綠化、美化，校園文化建設(shè)等方面做了大量的工作，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，現(xiàn)將我們的具體做法報(bào)告于后，懇望與各位同仁進(jìn)行交流。
學(xué)校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項(xiàng)工作中重中之重的工作。為了達(dá)到育人的目的，我們平時(shí)就十分重視學(xué)校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內(nèi)外，特別是在校園文化建設(shè)方面，我們獨(dú)樹一幟。現(xiàn)在當(dāng)你走進(jìn)我們學(xué)校，首先映入你眼簾的是“勵(lì)志勤學(xué)，開拓創(chuàng)新”的校訓(xùn)被高高的鑲嵌在教學(xué)樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學(xué)做人、會(huì)讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、爭創(chuàng)一流”等巨幅標(biāo)語。在各個(gè)花壇里都安裝了“愛護(hù)花草樹木”等內(nèi)容的字畫板面。教學(xué)樓大廳，一側(cè)是學(xué)生板報(bào)，由學(xué)校文學(xué)社成員輪流更新，每周都有圍繞學(xué)校中心工作的新內(nèi)容，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。另一側(cè)是巨幅彩色板面，上面有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。教學(xué)樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊掛滿了《論語》《勸學(xué)篇》《弟子規(guī)》、古詩詞字畫等小型板面，讓學(xué)生耳濡目染接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，我們還在教學(xué)樓樓道兩側(cè)懸掛了“愛祖國，愛科學(xué)，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義”的五愛教育和“忠心報(bào)祖國，愛心獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個(gè)教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長的文化專欄。另外學(xué)校還制作了素質(zhì)教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習(xí)慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們?cè)?0xx年還投資一萬余元安裝了校園廣播，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。使學(xué)生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學(xué)們，使同學(xué)們天天教在健康的思想教育環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學(xué)們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了，課堂上頂撞老師的現(xiàn)象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展，而且使學(xué)生們每時(shí)每刻都能在快樂的生活中健康成長。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內(nèi)外文化、體育、科普等各項(xiàng)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競賽活動(dòng)。我校兩個(gè)圖書室藏書三萬余冊(cè)，可滿足我校學(xué)生的讀書要求。我們?yōu)楦愫米x書活動(dòng)，每周的星期一開放圖書室，讓學(xué)生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報(bào)告會(huì)，從各班篩選一至二名讀書多、體會(huì)深刻、收獲大的同學(xué)在大會(huì)上做報(bào)告，交流讀書心得。每學(xué)期舉行一次“我讀一本好書”的作文競賽，凡獲得一、二、三等獎(jiǎng)的作文都可在校院的文化長廊里或教室里的學(xué)習(xí)專欄里張貼。這一活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動(dòng)，我校體育運(yùn)動(dòng)場上有乒乓球臺(tái)二十余副，籃球場4個(gè)，我校每天上下午的第二節(jié)課后各安排30分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)場上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動(dòng)應(yīng)有盡有。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣、特長在各個(gè)場地上大顯本領(lǐng)，施展才能。由于此項(xiàng)活動(dòng)的長期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績。在歷年的全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了全縣前6名的優(yōu)異成績。四是利用節(jié)假日舉行大型文藝活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行才藝表演，我們?cè)诿磕甑摹拔逅摹鼻嗄旯?jié)舉行校內(nèi)籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，在“六一”兒童節(jié)舉行美術(shù)繪畫、書法比賽，讓有此特長的學(xué)生們施展才能。在“十一”國慶節(jié)舉辦“我愛祖國”詩歌朗誦、歌詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，節(jié)目豐富，讓學(xué)生們學(xué)的有趣，玩的開心。五是每學(xué)期學(xué)校的文學(xué)社、美術(shù)繪畫小組、科普小組都到風(fēng)景秀麗的玉馬平湖、鐵頂山、西泰山等風(fēng)景游覽區(qū)寫生、繪畫，體驗(yàn)生活，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，感受祖國山河的美好，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，追求理想的`思想品德。六是開展個(gè)人才藝展示活動(dòng)，各班在上午上課前利用10分鐘時(shí)間讓1—2名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行才藝表演，唱歌、跳舞、講故事都可以，不拘形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，開發(fā)智力。七是進(jìn)行課前宣誓，各班教室前都有圍繞學(xué)習(xí)、理想、拼搏奮斗等不同內(nèi)容的宣誓詞。每天上課前都有班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行宣誓，目的在于激勵(lì)學(xué)生立志成才。
總之，我們?cè)谛@文化建設(shè)和校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)方面的不懈努力，不僅促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，而且促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，學(xué)生天天都能在祥和快樂的環(huán)境幸福健康的成長。
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
第一、在用人機(jī)制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
作積極性和責(zé)任心。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手，并從細(xì)微之處下工夫，堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評(píng)為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績。
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線，積極開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí)，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強(qiáng)師生管理。
1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度，自覺遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。
第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)。”學(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn)xxx小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。
在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。
針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。
他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書育人的典型。
幾年來，他們?cè)谛薷摹稛W(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項(xiàng)禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。
諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起??一個(gè)月下來，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。他們每學(xué)期都召開班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。針對(duì)教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項(xiàng)管理制度??用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵(lì)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。
當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，他們用了半年的時(shí)間，開展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會(huì)文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對(duì)不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表揚(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)xxx學(xué)校管理的模式。
俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對(duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。
班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱龊?，以老大哥的身份單?dú)進(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅誠服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包保”管理。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項(xiàng)工作，確定這項(xiàng)工作由誰來完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計(jì)劃”。每周一、周五都召開班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見，人人都做學(xué)校的主人。
回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎(chǔ)上，xxx小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級(jí)部門評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”；20xx年在33211工程驗(yàn)收中，該校被赤峰市教育局譽(yù)為農(nóng)村教育一枝花；該校文藝隊(duì)先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)；20xx年７月承擔(dān)迎接德國外賓任務(wù)，該校的各項(xiàng)工作受到外國友人的高度贊譽(yù)；20xx年10月該校承擔(dān)寧城縣教育局“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場會(huì)，受到與會(huì)人員的好評(píng)；多少年來，xxx小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評(píng)比中，成績始終名列前茅。如今，xxx小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
大家下午好！
今天能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心情十分激動(dòng)，我做校長3年來，可謂走一路,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見。
1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會(huì)，兩周一次學(xué)習(xí)生活會(huì)，大家說看法、談體會(huì)、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己分管的工作爭創(chuàng)一流。
我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。
3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺(tái)，堅(jiān)持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，我們還實(shí)行了班子成員分級(jí)包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開展了生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動(dòng)，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把外出學(xué)習(xí)看作是高級(jí)“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識(shí)，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。
多年來我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。
請(qǐng)安、做家務(wù)；主動(dòng)整理房間物品；主動(dòng)閱讀課外書；主動(dòng)講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。
學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)幾方面開展了系列教育活動(dòng)。
學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報(bào)、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級(jí)新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動(dòng)室，讓隊(duì)員們了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動(dòng)開展的“長期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動(dòng)，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自20xx年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評(píng)星掛牌”活動(dòng)，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動(dòng)常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動(dòng)氛圍中，本學(xué)期我們又把評(píng)星掛牌活動(dòng)，完善為“晉級(jí)評(píng)星”活動(dòng)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時(shí)，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽。在星級(jí)評(píng)價(jià)中雙線行進(jìn)，班級(jí)堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)也進(jìn)行從花到太陽的獎(jiǎng)勵(lì)，每周利用升旗儀式的時(shí)間對(duì)上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級(jí)量化考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級(jí)體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會(huì)。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽光快車活動(dòng)”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動(dòng)”等多種多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。
班級(jí)教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級(jí)評(píng)星活動(dòng)，在班級(jí)里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺(tái)，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級(jí)自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個(gè)崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。
家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達(dá)成“成長大于成績”的共識(shí)，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評(píng)星活動(dòng)”把活動(dòng)的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請(qǐng)家長也參與我們活動(dòng)，在家對(duì)孩子進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)得星，讓孩子們?cè)诩乙材艿玫礁改讣皶r(shí)客觀的評(píng)價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
社會(huì)教育，整合社會(huì)資源，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)。我校充分利用社會(huì)的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們抓住得天獨(dú)厚的教育資源，潘家代莊慘案紀(jì)念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會(huì)上的榜樣，請(qǐng)他們獻(xiàn)身說法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊(duì)員。
成績只能說明過去，未來任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)不斷追求，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學(xué)校。
學(xué)校財(cái)務(wù)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇二
;校 長 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料
開學(xué)以來，我校在中心校領(lǐng)導(dǎo)和各兄弟學(xué)校的幫助和支持下，秉承“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，確立“以人為本，規(guī)范辦學(xué)；以特立校，和諧發(fā)展”的工作思路，推進(jìn)課堂改革，提升辦學(xué)品味，爭辦人民滿意的教育。現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、 突出“四個(gè)”重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校管理
1、抓，促工作落實(shí)。
?“力度決定效度”，學(xué)校管理的效度如何，是由工作落實(shí)的力度決定的。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沉得下心來，坐得住板凳，走得進(jìn)課堂，降低重心，深入一線，靠前指揮。如教師聽評(píng)課、集體備課，為使這些活動(dòng)真真成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，我校構(gòu)建了立體化的工作落實(shí)模式：一是學(xué)科組教師全員參與。二是督查。學(xué)期初，由各學(xué)科組制定出教師聽評(píng)課、集體備課計(jì)劃表交教處，教處到時(shí)候檢查落實(shí)情況并作好記載。三是抽查。每學(xué)期，都會(huì)按照計(jì)劃表抽查教研活動(dòng)的開展情況。這些措施強(qiáng)力推進(jìn)了工作的落實(shí)。
2、抓規(guī)范，促均衡發(fā)展。
在教師配備上采取了均衡組合，骨干教師或有名氣的教師任教的班級(jí)，都帶有青年教師或非骨干教師，讓青年教師或非骨干教師在骨干教師的帶領(lǐng)下，迅速發(fā)展成為教學(xué)骨干，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、抓細(xì)節(jié)，促教學(xué)質(zhì)量。
為了及時(shí)、有效、全面的掌握教師教學(xué)的第一手信息資料，并將這些教學(xué)信息向有關(guān)教師進(jìn)行反饋，我們進(jìn)一步細(xì)化了教學(xué)過程的信息收集與管理。
首先，制定巡堂制度，規(guī)范課堂教學(xué)。
學(xué)校制定了行政人員值日巡堂制度，并作好相關(guān)的巡堂記載，巡堂記載包括“是否遲到空堂，是否坐教，是否體罰學(xué)生，教室清潔是否到位”等，值日人員分年級(jí)作好詳細(xì)記載，教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并針對(duì)典型問題迅速作出反饋。這樣，不僅保證了嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)秩序，而且從微觀上規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為。
其次，建立課堂日志，收集課堂信息。
學(xué)校把評(píng)價(jià)教師教育、教學(xué)的權(quán)利交給學(xué)生，建立了課堂日志，課堂日志突出表現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)主體的客觀性：內(nèi)容包括班級(jí)開課的實(shí)際情況、“最滿意的兩節(jié)課”、“作業(yè)最適量的兩節(jié)課”、“課堂紀(jì)律最好的兩節(jié)課”。學(xué)校定期召開值日學(xué)生會(huì)議，強(qiáng)調(diào)照實(shí)填寫，客觀評(píng)價(jià)，為學(xué)校調(diào)整教學(xué)和進(jìn)行教師工作評(píng)價(jià)提供了詳實(shí)而具體的管理信息。
每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處由課堂日志統(tǒng)計(jì)出教師的“課堂教學(xué)優(yōu)秀率”，“布置作業(yè)適量率”和“課堂紀(jì)律滿意率”，作為三個(gè)硬性的指標(biāo)，直接進(jìn)入教師。
4、抓導(dǎo)向，促工作熱情
近年來，我校努力構(gòu)建公平的利益分配機(jī)制，在績效工資補(bǔ)貼、中考獎(jiǎng)金發(fā)放、骨干教師評(píng)選、各級(jí)榮譽(yù)表彰等方面盡力向一線教師，特別是畢業(yè)年級(jí)教師傾斜，真正體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，使“教師聘任靠實(shí)績，工作報(bào)酬看貢獻(xiàn)”，成為學(xué)校人事管理的常態(tài)。
“安全責(zé)任重于山，學(xué)生生命大比天”。在過去的時(shí)間里，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校安全工作保障體系，以‘養(yǎng)成教育’為重點(diǎn)，以‘課堂教育’為主陣地，始終把 “預(yù)防為主、安全第一”的安全工作理念落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)確保”。
1、安全保障，時(shí)刻做到“八個(gè)堅(jiān)持”：①堅(jiān)持學(xué)校封閉、門衛(wèi)盤查登記制；②堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班制度；3、堅(jiān)持層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格責(zé)任追究制；4、堅(jiān)持每晚班主任查鋪制度；5、學(xué)生生病堅(jiān)持由班主任護(hù)送就診制；6、堅(jiān)持每月對(duì)設(shè)施設(shè)備排查一次，及時(shí)消除安全隱患；7、堅(jiān)持落實(shí)“安全教育進(jìn)課堂、安全演練全覆蓋”；8、堅(jiān)持做好“安全日志、門衛(wèi)登記、評(píng)比記載、看病記錄、值班記錄、突發(fā)事件及其處理記錄、安全教育記錄、安全演練記錄”等資料記載與收存。
2、是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和教師言傳身教，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。
比如：我們針對(duì)寄宿生的特點(diǎn)，教他們“刷牙洗臉、折疊衣被、整理床鋪、物品擺放、洗頭換衣、衛(wèi)生打掃”等多項(xiàng)生活技能。要求學(xué)生在校園內(nèi)不追逐、不打鬧，不逃課，遵守紀(jì)律，尊敬師長。
在全體教職員工的努力下，通過短時(shí)間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成了較為規(guī)范、良好的學(xué)習(xí)、生活和禮貌習(xí)慣。
不少家長反映說：“原來他們的孩子在家里是‘衣來伸手，飯來張口’，到學(xué)校住宿后，變得干凈、懂事又勤快，生活樣樣能自理，而且還能積極主動(dòng)的做一些家務(wù)事，簡直是換了個(gè)人”。
3、選好“班長”、“組長”、 “寢室長”，充分發(fā)揮他們?cè)诠芾碇械摹靶≈帧弊饔茫矗簩W(xué)生管學(xué)生）
在班主任老師的組織引導(dǎo)下，每個(gè)班、每個(gè)學(xué)習(xí)小組、每個(gè)宿舍都選舉產(chǎn)生了“班長”、“組長”、“寢室長”，來負(fù)責(zé)安排本班、本小組、本宿舍的日常工作。通過“優(yōu)帶劣、大管小、強(qiáng)幫弱”，不僅鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，也鞭策學(xué)生自覺遵守規(guī)章，規(guī)范個(gè)人行為，養(yǎng)成良好的自理能力和行為習(xí)慣，同時(shí)還在一定程度上減輕了學(xué)校管理人員的工作負(fù)擔(dān)，起到了“一箭三雕”的作用。
4、是建立家校聯(lián)系制度，適時(shí)召開家長會(huì)，保持教育的一致性。
我們通過打電話、家訪、召開家長會(huì)、發(fā)放告家長書等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極探索建立良好的家?；?dòng)機(jī)制。上學(xué)期我們于期中考試后召開了家長會(huì)；在防溺水、防火、防電、交通安全等方面發(fā)放了“致家長一封公開信”、召開了全校師生大會(huì)、安排教師家訪，及時(shí)向家長及監(jiān)護(hù)人宣傳學(xué)生安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)了家長監(jiān)管子女的自覺性和安全防范意識(shí)。
三、教育教學(xué)
（一）、建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度
為促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化，我們?cè)趨⒖冀梃b先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況和新課程理念，全面制定并修改了一些保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。主要包括：集體備課制度、學(xué)生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改制度、聽課評(píng)課制度等，促使教學(xué)管理更加規(guī)范化、制度化，以更好地為教學(xué)工作服務(wù)。
集體備課制度。為彌補(bǔ)教師備課過程的不足，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平，我們制定了《王明口三中集體備課制度》。
《制度》規(guī)定：（1）.集體備課要嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行，業(yè)務(wù)組長和中心發(fā)言人參加集體備課之前共同鉆研教材和課標(biāo)，研究確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出詳細(xì)的教案；
（2）集體備課要做到“三定”“三有”。
“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；
“三有”，即有講稿、有討論、有記錄。
（3）.領(lǐng)導(dǎo)班子成員在每次集體備課時(shí)有具體、科學(xué)、實(shí)用的指導(dǎo)建議。
2、學(xué)生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改制度。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫能力，我們特制定了《王明口三中關(guān)于學(xué)生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改的具體要求》，在《要求》中，我們對(duì)學(xué)生書寫作業(yè)的坐姿、握筆、愛護(hù)作業(yè)本的習(xí)慣、老師作業(yè)批改等分學(xué)科進(jìn)行了具體的規(guī)定，要求教師從平時(shí)的每一次作業(yè)抓起，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、聽評(píng)課制度。為了解教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，我們制定了嚴(yán)格的推門聽課制度。《制度》規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于20節(jié)；并規(guī)定評(píng)課不得流于形式，做到每次評(píng)課必有收獲、必有提高。這一制度的實(shí)行，切實(shí)提高了老師們課堂教學(xué)的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。
（二）、做好教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)工作
有了制度，就要有檢查；有檢查，有落實(shí)，才能有提高。制度制定后，我們定期或不定期的對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查：
1、對(duì)備課、作業(yè)批改方面的檢查。為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們每學(xué)期4次對(duì)教師的備課、作業(yè)設(shè)置、作業(yè)批閱等常規(guī)教學(xué)情況的全面檢查，檢查過程中務(wù)必做到“三有”：有評(píng)語、有日期、有記載。檢查完成后，將結(jié)果迅速反饋給相關(guān)教師，以便表揚(yáng)先進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)漏洞。
2、對(duì)新上崗教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。為提高青年教師的教學(xué)水平，使他們學(xué)習(xí)有榜樣，進(jìn)取有方向，對(duì)于新上崗的特崗教師，我校組織專門人員在授課計(jì)劃、教案書寫、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，以使其盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，成長為合格教師乃至骨干教師。
(三)、抓好教師的課堂教學(xué)工作
1、夯實(shí)每位教師的每一節(jié)課。
為夯實(shí)每位教師的每一節(jié)課，我們要求老師們上課前一律提前備好課，寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課內(nèi)容務(wù)必做到備學(xué)生、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕不備課、備不好課上課的現(xiàn)象存在。
2、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的管理。
本年度，我們克服重重困難，基本開全了課程、開足了課時(shí)。在英語學(xué)科方面，我校都配備了專職教師，英語成績得以顯著提高。
3、積極組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
為提高老師們的課堂教學(xué)水平，我校積極支持教師參加教科研課題、（外出）聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)。每有外出聽課活動(dòng)，參與教師返校后，我們都要求他們上好匯報(bào)展示課，開好學(xué)科研討會(huì)。
（四）、開好成績分析會(huì)
考試成績是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的量化指標(biāo),直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次考試過后，我們都從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面進(jìn)行認(rèn)真的分析總結(jié)，反思 教學(xué)活動(dòng)是否存在缺陷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。通過成績分析為教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量開拓了新的視野
四、強(qiáng)化后勤管理全面保障教育教學(xué)活動(dòng)
學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為教育改革服務(wù)。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。
第一、學(xué)校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。
第二，處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持逐級(jí)審批原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
第三，做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，
重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購買時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
校 長 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料
某
某
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三
中
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2015.4
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;學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料
一、學(xué)?；厩闆r：
我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學(xué)歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開課、觀摩課）并獲獎(jiǎng)的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學(xué)校著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認(rèn)真貫徹國家方針，以辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長人才為辦學(xué)目標(biāo)，以讓社會(huì)滿意，叫家長放心，使學(xué)生成才為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下,學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力打基礎(chǔ)這一核心問題，堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，著力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來抓，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，做到開齊課程，開足課時(shí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度、獎(jiǎng)懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標(biāo)化管理，對(duì)教職工的工作任務(wù)、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評(píng)分，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)秩序，樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)過程管理，常規(guī)教學(xué)長抓不懈，扎實(shí)有效
學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過程和終端管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評(píng)估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，堅(jiān)持隨機(jī)聽課、課業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，實(shí)行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在檢查過程中，樹立一批備課實(shí)、講課精、批改細(xì)、輔導(dǎo)誠的常規(guī)教學(xué)教師典型。我們的教師備課認(rèn)真詳細(xì)，科學(xué)規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，按照教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。備好課是教師的基本職責(zé)。1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。老師們備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)自己的備課和教學(xué)。認(rèn)真鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節(jié)或重點(diǎn)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補(bǔ)缺。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、備教法學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫教學(xué)后思，因?yàn)樵S多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無法預(yù)料的，教師不斷總結(jié)教學(xué)情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對(duì)每節(jié)課的得失，撰寫教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo)，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；教師們?cè)趥湔n時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴(kuò)展教育信息，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
老師們?cè)趥湔n中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向，引導(dǎo)深入求異，設(shè)疑探究指導(dǎo)自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥，理順?biāo)悸?，激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。
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篇一：學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
精抓 細(xì)管 創(chuàng)名校
-----------陳旗第二小學(xué)學(xué)校管理工作交流材料
第二小學(xué)始建于1965年，至今已有近50年的發(fā)展歷史，是一所漢語授課公辦小學(xué)，xx年9月與第三小學(xué)合并。學(xué)校占地面積38991平方米，建筑面積9309平方米； xx年學(xué)校興建1698平方米的宿舍樓和食堂，可同時(shí)容納200名學(xué)生住宿和就餐；1100平方米的風(fēng)雨操場正在建設(shè)之中。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生885名，住宿生92人；在崗教職工105人，專任教師97人，專任教師學(xué)歷合格率為100%。
多年來，我校以“精細(xì)化管理”為突破口，堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，向管理要效益的辦學(xué)宗旨，把“樹立精品意識(shí)，打造精品工程，創(chuàng)建精品學(xué)?！钡木?xì)化管理工作思路落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)方面，初步形成了環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)備先進(jìn)、特色鮮明的辦學(xué)管理模式。
一、隊(duì)伍建設(shè)潛心
1、班子建設(shè)突出責(zé)任落實(shí)。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，要帶著講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫。通過將管理責(zé)任明細(xì)化、具體化、建立科學(xué)機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，變一人管理為大家管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮每個(gè)成員的主人翁意識(shí)。
2、師德建設(shè)重在潛移默化。定期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師
法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件，在政治思想上保障教師的健康成長。扎實(shí)開展“愛與責(zé)任”主題教育系列活動(dòng)，努力打造讓人民滿意的教師隊(duì)伍。通過觀看模范教師先進(jìn)事跡、舉行“做一名合格教師”演講比賽、師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)、教職工普法知識(shí)競賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師的責(zé)任感。
3、教師管理實(shí)現(xiàn)有章可循。幾年來，我校堅(jiān)持從建章立制入手，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)校不斷向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理軌道邁進(jìn)。制定和完善了《教職工考勤制度》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》、《教代會(huì)制度》、《文明班級(jí)評(píng)估細(xì)則》，以及備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、檢測、教師聽評(píng)課、集體備課、安全工作等一系列規(guī)章制度，凡事用制度說話，制度面前人人平等，做到有章可循、有法可依。
二、教學(xué)管理細(xì)心
（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的全程管理。教導(dǎo)處不定期抽查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、聽課筆記、作業(yè)批改，對(duì)每個(gè)年級(jí)采用定期或不定期的知識(shí)抽查，并認(rèn)真填寫《檢查情況記錄表》。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題分類匯總，及時(shí)與相關(guān)教師交流，敦促整改。
（二）加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。①學(xué)校堅(jiān)持聽課日制度、每周一次教研活動(dòng)制度。教研活動(dòng)做到期期有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄，學(xué)期有總結(jié)；②搭建活動(dòng)平臺(tái)，開展崗位練兵。開展老教師示范課、青年教師匯報(bào)課、組內(nèi)教研課、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、課件制作大賽、全員基本功達(dá)標(biāo)等各類活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的
整體提高。③實(shí)行集體備課，使優(yōu)秀教案的價(jià)值得以充分體現(xiàn)，提高了授課效率。④加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。要求青年教師上崗后必須一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干。重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織開展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，努力使青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了迅速提高。
（三）積極參加主管部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，明確參培學(xué)習(xí)的要求任務(wù)，建立學(xué)習(xí)檔案，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。
三、校園建設(shè)用心
我校高度重視校園文化建設(shè)，認(rèn)真謀劃，集思廣益，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，為師生提供良好的育人環(huán)境。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園綠化、美化方面，學(xué)校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設(shè)”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環(huán)境教育化，裝飾藝術(shù)化”的原則，對(duì)學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢” 。切實(shí)實(shí)現(xiàn) “校園建設(shè)營造整體美、 綠色植物營造環(huán)境美、 人文景觀營造藝術(shù)美、 師生和諧營造文明美”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。
為加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 我校將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一，先后投入幾十萬元，完成了塑像、文化長廊、休閑涼亭、運(yùn)動(dòng)場、籃球場、排球場、車棚和歐式門衛(wèi)房等的建設(shè)，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)充分體現(xiàn)了以人為本的建設(shè)理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好了骨架。環(huán)境育人方面，學(xué)校特別注重建設(shè)高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心 禮儀 勵(lì)志 健康”為主題的教學(xué)樓樓道文化墻，以讓學(xué)生“了解、學(xué)會(huì)、養(yǎng)成”
為主題的宿舍樓樓道文化墻，以“文明 安全 節(jié)儉 自立”為主題的餐廳文化墻等， 墻墻生動(dòng)活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話” ，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。在綠化工作上，我們堅(jiān)持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認(rèn)真選擇花草樹木，合理種植。到目前為止，校園四周、操場周圍種植各類樹木400多株，走廊盆花達(dá)120盆。連續(xù)四年成功舉辦了“花卉展”，每個(gè)班級(jí)都花團(tuán)錦簇、芳香撲鼻。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園充滿盎然生機(jī)。在美化工作上，除注重大型基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術(shù)化。如宣傳欄的位置，宣傳標(biāo)語的書寫，文化長廊的裝飾圖案，學(xué)校設(shè)備設(shè)施的安排、放置等都以美的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行?，F(xiàn)在，整個(gè)校園布局獨(dú)特、美觀大方，打造出了第二小學(xué)特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動(dòng)、充滿活力，整個(gè)校園呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。
四、德育管理精心。
多年來我校始終從細(xì)節(jié)入手，圍繞學(xué)生的日常生活及做人、做事展開豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，從“多個(gè)層面”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，使學(xué)生的思想得到凈化，能力和素質(zhì)得以提高。
（一）深入開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持從學(xué)生的日常行為抓起，要求學(xué)生做到“文明在我心中”“文明在我手中”“文明在我腳下”。還圍繞誦讀《弟子規(guī)》開展了“學(xué)弟子規(guī) 做文明人”主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)、“文
明禮儀伴我行，禮儀規(guī)范記我心”演講比賽、“好習(xí)慣成就好人生”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式等，并進(jìn)行了好習(xí)慣隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)。每年都按照旗關(guān)工委的要求，深入開展“三好、四不、五做”活動(dòng)，民主評(píng)選出一批“新三好學(xué)生”，并把“新三好學(xué)生”的照片貼在展示欄內(nèi)，提醒廣大學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱涸诩易鰝€(gè)好孩子；在校做個(gè)好學(xué)生；在社會(huì)做個(gè)好公民。
（二）以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地，積極開展豐富多彩的活動(dòng)。
1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展的有聲有色的慶祝、紀(jì)念活動(dòng)：每年的3月，大隊(duì)部都開展具有實(shí)效性的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中領(lǐng)會(huì)雷鋒精神、傳承雷鋒精神。在黨的生日，舉辦 “牧歌頌黨 唱響草原”大合唱比賽，使愛國主義教育、集體主義教育和革命教育寓以其中。在旗關(guān)工委成立20周年之際，舉辦了“弘揚(yáng)中華魂 傳承民族精神”詩朗誦及征文比賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。在愛國宣傳月開展了以“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好陳巴爾虎”為主題的系列教育活動(dòng)。
2、為了加快特色學(xué)校創(chuàng)建的步伐，我校積極響應(yīng)旗教育局的號(hào)召，在全校開展了1112工程實(shí)踐活動(dòng)。成功舉辦了讓墨香余韻縈繞校園 -----1112工程展示觀摩會(huì)。活動(dòng)從走進(jìn)名人、名人佳作朗誦會(huì)、讓名著走上舞臺(tái)、名曲欣賞、曬書會(huì)等五個(gè)方面展示了我校近年來在1112工程方面所取得的成果。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的本根教育，舉辦了“穿越歷史----弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化”德育展示會(huì)，活動(dòng)采用頌讀、快板、戲曲、彈奏、武術(shù)等不同的形式，
篇二：小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
落實(shí)管理，關(guān)注課堂，精細(xì)鑄魂
—— 小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。我們?cè)狸栃W(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步。我們的管理理念是：管理思想時(shí)代化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細(xì)化。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺(tái)，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，保證提高教學(xué)質(zhì)量之途徑 1、健全常規(guī)制度，確保教學(xué)管理有條不紊
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度是抓好教學(xué)工作、有序開展教學(xué)活動(dòng)的前提和保證。岳陽小學(xué)十分重視教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，先后制定了
《岳陽小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定了《岳陽小學(xué)五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級(jí)的統(tǒng)一規(guī)定，更精細(xì)地給教師以指導(dǎo)，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為。為確保校本研訓(xùn)活動(dòng)的正常有效開展，學(xué)校制訂了《岳陽小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《岳陽小學(xué)教研組綜合評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，用好《學(xué)生成長記錄手冊(cè)》，并實(shí)行檢查制度。
為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長室-教導(dǎo)室-年級(jí)組層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理流程。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時(shí)幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級(jí)組、教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)，及時(shí)了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。
2 、強(qiáng)化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實(shí)有效
聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時(shí)反饋聽課情況，對(duì)學(xué)校組織的重大教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行聽課簽到制度，期末對(duì)教師的聽課情況作統(tǒng)計(jì)，并列入績效考核。
通過活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。
3、精細(xì)過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處
教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點(diǎn)抓實(shí)了教學(xué)過程的以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（1）計(jì)劃細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)
教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點(diǎn)到各年級(jí)深入第一線，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人。
（2）檢查到位，反饋及時(shí)
另外，在教學(xué)過程中加強(qiáng)了對(duì)教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進(jìn)行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；期中和期末進(jìn)行重點(diǎn)檢查，主要由教導(dǎo)處和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)反饋——有效整改的
精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
（3）監(jiān)控檢測，分析客觀
我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時(shí)的單元測試也是實(shí)行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行。一審，我校對(duì)單元測試卷實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度。主要針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識(shí)點(diǎn)，試題難易是否符合本年級(jí)的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促備課組長修改。二閱，各備課組實(shí)行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強(qiáng)了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進(jìn)作用。三分析，各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作。
通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。
（4）培優(yōu)補(bǔ)差，幫教及時(shí)
岳陽小學(xué)堅(jiān)持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對(duì)”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng)，黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對(duì)，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機(jī)制，學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂成長著。
二、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，情境互動(dòng)，復(fù)雜多變，豐富多彩，蘊(yùn)含著體現(xiàn)生命價(jià)值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，這樣往往會(huì)忽視課堂教學(xué)的實(shí)際效果。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)狸栃W(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。為了深入推進(jìn)二期課改，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，開展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。
1、家常課常規(guī)研究
在課堂教學(xué)研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評(píng)優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實(shí)，“家常課”才是最貼近教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課。為了更好地落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息。尤其是了解教師在教學(xué)過程中對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：
其一，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時(shí)改進(jìn)，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫調(diào)研報(bào)告，召開調(diào)研會(huì)議，反饋調(diào)研情況，追蹤調(diào)研效益。由此，我們應(yīng)運(yùn)而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式，有效提升了岳陽小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。
其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個(gè)小時(shí)通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備，但又保持常態(tài)課真實(shí)的特征。
其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對(duì)比較有問題的課，我校實(shí)行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“跟蹤聽課”的方法，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊(duì)。
通過家常課的家常研究，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進(jìn)、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。
2、教學(xué)開放課參與研究
每學(xué)年我們組織一年級(jí)學(xué)生家長半日教學(xué)開放日活動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過開放教學(xué)課的展
示，讓一年級(jí)學(xué)生家長了解二期課改，了解課堂教學(xué)，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還通過講座向一年級(jí)家長介紹了一年級(jí)新教材的特點(diǎn)，同時(shí)也征求了家長對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來。
岳陽小學(xué)是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學(xué)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)退休教師回校觀摩課堂教學(xué)，征求他們對(duì)新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局，解決一年級(jí)新生的適應(yīng)期時(shí)間過長，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題，在校長的引領(lǐng)下，我校又開展了與我們?cè)狸栍變簣@、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動(dòng)。每次活動(dòng)總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動(dòng)，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué)，對(duì)于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。
3、教學(xué)評(píng)比深化研究
為了在課堂教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化內(nèi)功，提高教室的教學(xué)能 力，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評(píng)比。特別是每學(xué)期一次的“初級(jí)、高級(jí)教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”， 以教學(xué)評(píng)比為契機(jī)，以教研組為團(tuán)隊(duì)，由教研組長負(fù)責(zé)，開展 “課例研討”活動(dòng)。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個(gè)“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究主題、定負(fù)責(zé)人，活動(dòng)不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺(tái)，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例。通過說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，深化了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。
除了課堂教學(xué)評(píng)比，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽（“三字一話”比賽），學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核，如下水文比賽，當(dāng)場撰寫教學(xué)案例，看錄像課寫點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動(dòng)讓教師進(jìn)一步把握課程改革的要點(diǎn)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵 1、分層指導(dǎo)，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長；教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓(xùn)的中堅(jiān)力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者。同時(shí)校長、教導(dǎo)主任既是參與者，又是教師的管理者。
我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、課堂實(shí)踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn)、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上， 學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和 “1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級(jí)指導(dǎo)老師，“3”為校級(jí)同學(xué)科指導(dǎo)老師、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相（上區(qū)級(jí)公開課或參加校際、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比），“4”第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力），“5”第五年壓擔(dān)（讓他們擔(dān)任備課組長等或負(fù)責(zé)校內(nèi)重要活動(dòng)策劃、主持）。
2、完善教研組（備課組）合作教研機(jī)制。
加強(qiáng)各教研組、備課組建設(shè)，每次活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、反思制度等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動(dòng)、教學(xué)觀摩活動(dòng)，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學(xué)技能，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。
3、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
我校與松江七中、上外附小、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對(duì)學(xué)校，加強(qiáng)中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、民樂學(xué)校、二實(shí)小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。
我校堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來走出去的原則，請(qǐng)區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)15年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上15年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課（外出聽課指出市）。通過教師外出教學(xué)觀摩，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?/p>
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細(xì)化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進(jìn)步，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對(duì)未來，我們將堅(jiān)守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學(xué)的輝煌。
篇三：小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
從事小學(xué)教育工作已有二十多個(gè)春秋，二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)過成功的欣慰，也品嘗過失敗的痛楚，更感受到了經(jīng)過失敗而悟出真理后的歡欣。漫漫長路摸索著一路走來，成敗中積累了屬于自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來共有九個(gè)字，那就是：樂教、愛生、會(huì)教、常反思。
一、樂教
一個(gè)教師若是不熱愛教育事業(yè)，那他在教育的道路上就決不可能走遠(yuǎn)。作為教師，沒有對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛，沒有對(duì)學(xué)生真誠的情，就不會(huì)取得成功的教學(xué)。只有喜歡教育事業(yè)的教師才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，這是做好一切工作的前提。因?yàn)橹挥邢矚g這一行業(yè)，才會(huì)把自己的全部精力投入到教學(xué)工作中去，才會(huì)在工作中充滿熱情與斗志，才會(huì)在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出百折不撓的精神，才會(huì)樂于去尋找教育成功的秘決。只有熱愛教育，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，才能調(diào)動(dòng)自己的全部能力樂此不疲地去鉆研，去奮斗。
從教多年來，也曾有過走失方向的時(shí)侯，有過熱情消失的階段，后來，有一句名言對(duì)我的觸動(dòng)極深，“人生為一大事而來，做一大事而去。”我常常想，既然自己選擇了這一職業(yè)，而且一生怕是不能更改，那何不把它作為自己人生的唯一目標(biāo)，去力爭做好，做成功，也算是來世上做了一件大事呢。
許多同事常常發(fā)牢騷說：當(dāng)一名教師太辛苦，生活太枯燥太單調(diào)。其實(shí)，這要看一個(gè)人用怎樣的心態(tài)去看待自己的工作。我認(rèn)為我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)把自己的職業(yè)當(dāng)作一種使學(xué)生和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應(yīng)悲壯地自認(rèn)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，在映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示了自身的美麗與絢爛。所以作為教師一定要樂于教育，要把教育當(dāng)作一種快樂，當(dāng)作一種幸福，當(dāng)作一種享受。這些年，我一直用這樣一種積極的心態(tài)去面對(duì)教育，面對(duì)孩子們，一直做著一個(gè)快樂的教育者。
二、愛生
教育失去了愛，一切都將是空談。愛是靈魂里唯一的一種無窮盡的力量，作為老師，應(yīng)該愛他的教育，特別是教育的對(duì)象——學(xué)生。多年來，我一直真誠地愛著教過的每一位學(xué)生，尊重他們，親近他們，努力自然地走進(jìn)他們的心靈。時(shí)時(shí)注意洞察每個(gè)孩子的變化，呵護(hù)每個(gè)孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。用寬容的心態(tài)一視同仁地去接納每一個(gè)孩子，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而任意地去批評(píng)他，指責(zé)他，而是尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其
是能尊重那些過錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管有時(shí)也會(huì)批評(píng)，但絕不體罰和污辱學(xué)生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，讓學(xué)生能夠心服口服。
老師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是要相信每個(gè)孩子。不管什么樣的學(xué)生，我總是認(rèn)為每個(gè)孩子的身上都有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能都是不一樣的。因此，在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)他們不斷去地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。課堂上，我允許學(xué)生有不同的聲音，師生之間的關(guān)系是平等的（至少在人格上）。決不讓自己扮演 “教育警察”的角色，平時(shí)常到學(xué)生中間走走，看看，聽聽他們的想法；問一問他們的什么困難，需要什么幫助，想一想怎樣能讓他們更快樂地成長。我總是有一個(gè)心愿，就是要讓學(xué)生覺得“學(xué)校是他們一生中去過的最快樂的地方?！?
我想，如果我們的老師都能心中有“學(xué)生”，那么學(xué)生就會(huì)是快樂的，幸福的。學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知，生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。而且，教師只有愛得真切、愛得投入、愛得心甘情愿，才能讓孩子的心靈感受到愛，才能真正使每一個(gè)孩子都抬起頭來學(xué)習(xí)，使每一個(gè)孩子都能積極投入學(xué)習(xí)的懷抱，從而達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。
三、會(huì)教
（一）教師授課語言要風(fēng)趣幽默
回想教過自己的幾十位老師，感覺最喜歡的就是那幾位說話幽默風(fēng)趣的老師，可見教師授課語言的重要性。
語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師的語言對(duì)學(xué)生的“情感”與“認(rèn)知”有著重要的影響，很大程度上決定著一節(jié)課的成敗。
教師的語言生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。
課堂上，一般存在兩種不同的場面。有的課堂，教師滿懷激情，語言生動(dòng)幽默，學(xué)生情緒熱烈，興趣盎然。教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中。有的課堂，教師表情嚴(yán)肅，教法呆板，講解乏味枯燥，學(xué)生木然置之，毫無反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。兩種教學(xué)效果可想而知。
多年來，為了達(dá)到前一種效果，最終我選擇了這樣一個(gè)方法：一上講臺(tái)，就把自己當(dāng)做如同主持“大風(fēng)車”節(jié)目的主持人，盡量用歡快幽默的語氣“主持”整節(jié)課，哪怕是哪個(gè)同學(xué)違反了課堂紀(jì)律，我也盡可能地用“唐老鴨”似的語氣去告知他，他就會(huì)很愉快地把精力投入到課堂中去，而不會(huì)因受到批評(píng)影響繼續(xù)聽課。
（二）讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅
曾有一位心理學(xué)家說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲念。”在我自己的學(xué)生生涯中，我最難忘的是初二時(shí)我從全校六十四名一躍成為全校第二名時(shí)，校長親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，而且讓我高高地站在兩層桌子上，那種自豪、那份榮耀，至今難忘。更重要的是，自從體驗(yàn)了那次成功的喜悅
后，我便知道了成功是多么美好的一件事，心中只想再次擁有，而唯恐失去，所以就一直努力地學(xué)習(xí)，生怕退后。
一個(gè)班級(jí)中，差生最缺少成功的機(jī)會(huì)。為了給差生多創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，我常常運(yùn)用給他們“偷題”辦法，那就是在每次進(jìn)行單元考試時(shí)，我都會(huì)提前一兩天發(fā)給兩三個(gè)差生考卷，告訴他們馬上就要考這份卷子了，并偷著對(duì)他們每一個(gè)人說：“這可是個(gè)秘密，這卷子我可只提前發(fā)給了你一個(gè)人，你可要考好了?！苯酉聛磉@幾個(gè)學(xué)生會(huì)怎樣努力地去做準(zhǔn)備，考試時(shí)又會(huì)怎樣細(xì)心去答好每一道題是不言而喻的。結(jié)果每次成績他們都會(huì)有所提高，甚至常常會(huì)有學(xué)生來一個(gè)“大躍進(jìn)”，此時(shí)，我就會(huì)極夸張地在全班同學(xué)面前對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)起他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的熱情。
這種方法在一個(gè)學(xué)期中每個(gè)差生都會(huì)輪流幾次得到這樣的“關(guān)照”，它會(huì)使班里的每一個(gè)學(xué)生都處在力爭上游的學(xué)習(xí)心態(tài)中，從而保障了班級(jí)整體成績的提高。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)教育
偉大源自于平凡，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！苯逃晒σ慌鷮W(xué)生，決不是因?yàn)橛惺裁崔Z轟烈烈的壯舉，有的只是從常規(guī)抓起，掃好地，做好操，聽好課，寫好作業(yè)，讀好文章，寫好字然而就在這平凡中，只要持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
多年來，我一直關(guān)注對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)教育。來校路上要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，進(jìn)入校園要安靜有禮貌，進(jìn)入教室要趕緊坐好自覺讀書，預(yù)備鈴響準(zhǔn)備好上課用的書本，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西再出去玩，課堂上要坐直身子，聽清楚老師的每一句話，讀課文要拿起書站直了讀，聲音洪亮，咬字清楚，寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，字字都要清楚大方，不能隨地吐痰，不能隨地垃圾等。對(duì)一個(gè)學(xué)生，要管理的細(xì)節(jié)太多太多，有時(shí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣，往往需要教師囑咐幾十遍，幾百遍，甚至幾千遍。然而，規(guī)范的養(yǎng)成沒有捷徑，只有這樣一點(diǎn)一滴地積累，方能教育出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來。
（四）永保一顆童心
每個(gè)教師都有自己的童年時(shí)代，童年的印象對(duì)于一個(gè)小學(xué)教育工作者來說，是一種十分珍貴的財(cái)富，有了它，在探索兒童心靈世界的時(shí)候，可以少走彎路，并能理解學(xué)生的純真童心，把握他們的情感世界。我們教師要盡力使自己具備“兒
童心靈”——用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗(yàn)，用“兒童的興趣”去愛好
在教學(xué)過程中要保有一顆童心，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點(diǎn)和共振點(diǎn)，把握住教育的契機(jī)。如果總以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新穎、奇特的想法和行為都可能被否定，那就會(huì)扼殺孩子的天性和創(chuàng)造性。
課間，只要有空，我就會(huì)盡量地和學(xué)生待在一起，主動(dòng)接近他們，了解他們的家庭情況、興趣愛好等，時(shí)時(shí)處處以朋友的身份和學(xué)生交談、游戲，用欣賞的目光笑看正在游戲的孩子們，此時(shí)的孩子會(huì)玩得格外起勁、格外開心，他們的心也會(huì)一下子與老師的心緊緊地貼在一起。
四、常反思
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他可能永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說，一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。
多年來，我一直堅(jiān)持著寫教育筆記，反思自己每一學(xué)期的教學(xué)工作，主要有以下幾個(gè)方面：
反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì)；教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，并不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。
反思失誤之處。側(cè)重于審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案。
反思學(xué)生見解。學(xué)生的一些獨(dú)到見解猶如智慧的火花不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、對(duì)世界的獨(dú)特感受，是一種豐富的可貴的課程資源，也都是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。
反思學(xué)生的問題和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，也必然會(huì)提出各種各樣的問題，有些是個(gè)別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的?？赡苡械膯栴}教師一時(shí)也難以解答，這些問題應(yīng)及時(shí)記錄下來，并及時(shí)反思，以便在以后的教學(xué)中對(duì)癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救措施。這樣做，一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也能促進(jìn)自身的教科研水平的提高。
“金無足赤，人無完人”。我們只有在教學(xué)工作中多作反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成
功經(jīng)驗(yàn)，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
總之， 影響教育成功的因素還有很多很多，教無定法，成功也無定法。在學(xué)習(xí)陶行知教育思想時(shí)，有一段話特別震撼我的心靈：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，什么計(jì)劃什么方法都是次要的，那超過一切的條件是教師們肯不肯把整顆心獻(xiàn)給孩子們。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)那從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?我相信，只要我們教師都有一個(gè)較高的目標(biāo)定位，都有明確的理想追求，都能把自己深深的愛、濃濃的情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給學(xué)生，做教育教學(xué)工作的有心人，就一定會(huì)教育好我們的每一個(gè)孩子。）
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篇一：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
經(jīng)驗(yàn)交流材料
淇濱區(qū)第六中學(xué)
2008年6月
我校是淇濱區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。四五年前，學(xué)校僅有兩棟小樓，總建筑面積2100㎡, 38名教師中大專學(xué)歷只有5人，在校生400余人，升學(xué)成績連年倒數(shù)，99年升入市高中人數(shù)竟然是零，是我區(qū)有名的薄弱學(xué)校。教師人心渙散，家長怨聲載道，學(xué)生無心向?qū)W，能轉(zhuǎn)學(xué)則轉(zhuǎn)學(xué)，不能轉(zhuǎn)學(xué)則熬天混日子，流失率居高不下。
現(xiàn)今我校已經(jīng)成為鶴壁市示范性初中，教學(xué)質(zhì)量逐年提高：2006年升入市高中16人，升入礦中、外國語中學(xué)30多人； 2007年升入市高中27人，此外，還升入礦中、外國語中學(xué)等省級(jí)示范性高中40多人，升學(xué)率均居全市前列。體育工作也已發(fā)展為我校的特色，在07、08年淇濱區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，24個(gè)項(xiàng)目我校奪得大多數(shù)項(xiàng)目冠軍，總分連續(xù)第一。我校學(xué)生在參加的各類競賽活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績。贏得了學(xué)生、家長和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
我校是市級(jí)“文明單位”、全省群眾體育先進(jìn)單位、省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程委員會(huì)理事單位、省先進(jìn)家長學(xué)校、市教學(xué)教研先進(jìn)單位。市級(jí)實(shí)驗(yàn)性、示范性校本教研基地、區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)單位和新課改實(shí)驗(yàn)基地、市杰出“青少年維權(quán)崗”先進(jìn)單位，05-07年被評(píng)為區(qū)督導(dǎo)先進(jìn)單位、教學(xué)教育先進(jìn)單位， 06年被定為市城鄉(xiāng)一體化首批重點(diǎn)建設(shè)單位。
目前學(xué)校建筑面積達(dá)6500多㎡，教學(xué)樓、綜合樓、千人學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓樓、體育場、標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子備課室等教學(xué)、生活設(shè)施俱全。學(xué)?，F(xiàn)有在校生795人，教職工53人，其中高級(jí)教師9人，中級(jí)教師25人，大學(xué)本科學(xué)歷教師32人，在讀教育碩士1人，省級(jí)骨干教師4人，市級(jí)中青年骨干教師9人。
學(xué)校巨大的變化得益于市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，得益于兄弟學(xué)
校的真誠幫助，得益于全校教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、深化教改、大膽創(chuàng)新?？梢哉f，我們的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：首先是建章立制抓規(guī)范，第二步是深化教改求提高，第三步是創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)促發(fā)展。
一、 建章立制，嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)
沒有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一所人心渙散的學(xué)校，嚴(yán)格管理是工作落到實(shí)處的關(guān)鍵，是有效管理的開始。幾年來，每到暑假我們都對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行一次大修訂。先自下而上，再自上而下地經(jīng)過幾輪反復(fù)的調(diào)整、修改與完善。大家出謀劃策，集思廣益。所有制度形成草案后，由全體教職工大會(huì)表決通過。這種制度來源于群眾形成于集體，修訂的過程是學(xué)校凝聚人心、形成合力、增強(qiáng)信心的過程，為制度的落實(shí)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。通過多年努力，我?；拘纬闪藣徫宦氊?zé)明確，流程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、監(jiān)督評(píng)價(jià)到位的工作機(jī)制。
通過制定“六中一日常規(guī)”，嚴(yán)格規(guī)范師生的行為。值周領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生共同查紀(jì)律、查衛(wèi)生、查安全、查學(xué)生習(xí)慣、查常規(guī)管理。定期評(píng)教評(píng)學(xué)，讓師生共同參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)和班級(jí)的民主管理。形成了人人有事做，事事有人做的局面。
二、科研引領(lǐng)，深化教學(xué)改革
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師經(jīng)過討論決定——以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，改變六中的形象，學(xué)校充分挖掘廣大教師的潛力，加大教師獎(jiǎng)懲力度，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。全體教職員工以飽滿的熱情投入到了教學(xué)中去，經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成績，每年升入市高中人數(shù)逐步上升。學(xué)校工作逐步走上了正規(guī)，但要進(jìn)一步提高質(zhì)量，僅靠嚴(yán)抓常規(guī)是不夠的。要想
取得穩(wěn)步發(fā)展，必須建立提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制。
1、以科研為先導(dǎo)， 蓬勃本站:學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料)
新課程改革對(duì)學(xué)校教育科研提出了全新的挑戰(zhàn)，隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入，一些矛盾和問題日益凸顯。為確保課改的順利開展，我們一方面積極派教師參加各種形式的培訓(xùn)，一方面以教研活動(dòng)為陣地積極開展校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)主要開展三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)新理念；（2）問題即教研，研究解決新課改下出現(xiàn)的實(shí)際問題；（3）互相聽評(píng)課，各教研組每周都要有公開課、匯報(bào)課。講課教師精心準(zhǔn)備，其他老師認(rèn)真聽評(píng)，群策群力，相互促進(jìn)，共同提高。
2、開展群體教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)
根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分設(shè)各個(gè)年級(jí)的學(xué)科備課組，明確教研組長和備課組長的職責(zé)。學(xué)科組每周指定中心發(fā)言人，各組提前一周將備課任務(wù)布臵到位，每位教師先分散準(zhǔn)備，集體備課時(shí)形成共識(shí)，確定統(tǒng)一的教學(xué)方案，教師在教學(xué)時(shí)再結(jié)合實(shí)際隨時(shí)補(bǔ)充。我們把集體備課作為教師的交流、互動(dòng)、共同發(fā)展、共同提高的重要舞臺(tái)。通過合作交流，發(fā)揮集體的智慧，更準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)高效
06年以來，我校以改革教與學(xué)的方式為切入點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)管理模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，學(xué)校組織教師三赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。前兩次學(xué)習(xí)回來后，教師表現(xiàn)出了極大的工作熱情，躊躇滿志，立志要在教學(xué)改革上做出一個(gè)樣子，但是，隨著改革的不斷深入，工作中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，個(gè)別教師產(chǎn)生了動(dòng)搖，拉開的桌子排回了原樣，課堂教學(xué)又回到了原先的老路上去，在這種情況下，學(xué)校又
組織教師第三次到杜郎口學(xué)習(xí)，回來后，教師充分認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教學(xué)改革的重要性和必要性。學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中真正凸現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，結(jié)合我校實(shí)際在七、八年級(jí)推行“自主合作小組教學(xué)”和賞識(shí)教育。今年學(xué)校又把洋思學(xué)校的“四清”引入學(xué)校教學(xué)管理之中。老師們積極探索，大膽改革，每周召開教研會(huì)和年級(jí)教師會(huì)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，匯集全體教師的智慧，商量對(duì)策，制定計(jì)劃，研究解決方案，反復(fù)嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，成績有了較大幅度的提高。
根據(jù)我校教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的實(shí)際情況，學(xué)校充分發(fā)揮教師的聰明才智，逐步形成了“三主五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：三主指“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”；五環(huán)節(jié)指1定標(biāo)，2預(yù)習(xí)，3交流討論，4展示反饋，5反思小結(jié)。其中我們突出“交流討論和展示反饋”兩個(gè)環(huán)節(jié)，具體做法是在小組內(nèi)交流想法，各抒己見，體現(xiàn)學(xué)生自主探究過程，并在組內(nèi)展開討論，在討論的基礎(chǔ)上，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，分析。通過說，談，演，寫等多樣化的方式展示自學(xué)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升，其他小組對(duì)講解小組質(zhì)疑，講解小組負(fù)責(zé)答疑。達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
4、搞好課題研究，組織教師協(xié)同攻關(guān)
學(xué)校積極申報(bào)和承擔(dān)教育科學(xué)研究課題，我校在主持市級(jí)課題《擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)》、省級(jí)課題《開發(fā)利用地方課程資源，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力》結(jié)題的基礎(chǔ)上，今年每一個(gè)教研組又申報(bào)了市級(jí)課題，學(xué)校對(duì)申報(bào)的每一課題，從選題、設(shè)計(jì)、論證、立題、實(shí)施、結(jié)題、鑒定等環(huán)節(jié)實(shí)行全程管理，確保教學(xué)科研的實(shí)效性。
三、以人為本，打造協(xié)作團(tuán)隊(duì)
篇二：小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
落實(shí)管理，關(guān)注課堂，精細(xì)鑄魂
—— 小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。我們?cè)狸栃W(xué)在學(xué)校教學(xué)管理方面一直以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位為宗旨，以“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了較大的進(jìn)步。我們的管理理念是：管理思想時(shí)代化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細(xì)化。以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革為平臺(tái)，大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，保證提高教學(xué)質(zhì)量之途徑 1、健全常規(guī)制度，確保教學(xué)管理有條不紊
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒔∪虒W(xué)常規(guī)管理制度是抓好教學(xué)工作、有序開展教學(xué)活動(dòng)的前提和保證。岳陽小學(xué)十分重視教學(xué)常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，先后制定了
《岳陽小學(xué)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定了《岳陽小學(xué)五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導(dǎo)”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，制定了《學(xué)生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級(jí)的統(tǒng)一規(guī)定，更精細(xì)地給教師以指導(dǎo)，更規(guī)范了教師的教學(xué)行為。為確保校本研訓(xùn)活動(dòng)的正常有效開展，學(xué)校制訂了《岳陽小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《岳陽小學(xué)教研組綜合評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。學(xué)校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，用好《學(xué)生成長記錄手冊(cè)》，并實(shí)行檢查制度。
為確保教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查，建立了校長室-教導(dǎo)室-年級(jí)組層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理流程。校長深入教學(xué)一線和教師交流，及時(shí)幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級(jí)組、教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)，及時(shí)了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。
2 、強(qiáng)化聽課制度，促使課堂教學(xué)扎實(shí)有效
聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。為了解教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。我校制定了嚴(yán)格的聽課制度。每學(xué)期行政聽課30節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時(shí)反饋聽課情況，對(duì)學(xué)校組織的重大教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行聽課簽到制度，期末對(duì)教師的聽課情況作統(tǒng)計(jì)，并列入績效考核。
通過活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，也是我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。
3、精細(xì)過程管理，力求教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處
教學(xué)常規(guī)的精細(xì)管理，就是要抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點(diǎn)抓實(shí)了教學(xué)過程的以下四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（1）計(jì)劃細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)
教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員蹲點(diǎn)到各年級(jí)深入第一線，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，做到責(zé)任到人。
（2）檢查到位，反饋及時(shí)
另外，在教學(xué)過程中加強(qiáng)了對(duì)教師備課，學(xué)生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進(jìn)行例行檢查，由教研組長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；期中和期末進(jìn)行重點(diǎn)檢查，主要由教導(dǎo)處和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站并列入教師的每學(xué)期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時(shí)反饋——有效整改的精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為，也有效地提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
（3）監(jiān)控檢測，分析客觀
我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時(shí)的單元測試也是實(shí)行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行。一審，我校對(duì)單元測試卷實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)審批制度。主要針對(duì)試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學(xué)科單元目標(biāo)以及知識(shí)點(diǎn)，試題難易是否符合本年級(jí)的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促備課組長修改。二閱，各備課組實(shí)行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強(qiáng)了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進(jìn)作用。三分析，各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況，總結(jié)教與學(xué)的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作。
通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力，也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。
（4）培優(yōu)補(bǔ)差，幫教及時(shí)
岳陽小學(xué)堅(jiān)持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對(duì)”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng)，黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對(duì)，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機(jī)制，學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂成長著。
二、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效，找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，情境互動(dòng)，復(fù)雜多變，豐富多彩，蘊(yùn)含著體現(xiàn)生命價(jià)值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學(xué)模式，這樣往往會(huì)忽視課堂教學(xué)的實(shí)際效果。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)狸栃W(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。為了深入推進(jìn)二期課改，聚焦課堂教學(xué)，全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，開展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。
1、家常課常規(guī)研究
在課堂教學(xué)研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評(píng)優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實(shí)，“家常課”才是最貼近教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課。為了更好地落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息。尤其是了解教師在教學(xué)過程中對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：
其一，我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時(shí)改進(jìn)，措施跟上，保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫調(diào)研報(bào)告，召開調(diào)研會(huì)議，反饋調(diào)研情況，追蹤調(diào)研效益。由此，我們應(yīng)運(yùn)而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式，有效提升了岳陽小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。
其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個(gè)小時(shí)通知聽課老師，讓老師有一定的思想準(zhǔn)備，但又保持常態(tài)課真實(shí)的特征。
其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這”三部曲”展開研討。針對(duì)比較有問題的課，我校實(shí)行由分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)“跟蹤聽課”的方法，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)和課后交流，不讓任何一位教師掉隊(duì)。
通過家常課的家常研究，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進(jìn)、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。
2、教學(xué)開放課參與研究
每學(xué)年我們組織一年級(jí)學(xué)生家長半日教學(xué)開放日活動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過開放教學(xué)課的展
示，讓一年級(jí)學(xué)生家長了解二期課改，了解課堂教學(xué)，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。我們還通過講座向一年級(jí)家長介紹了一年級(jí)新教材的特點(diǎn)，同時(shí)也征求了家長對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校管理的意見及建議，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來。
岳陽小學(xué)是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學(xué)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)退休教師回校觀摩課堂教學(xué)，征求他們對(duì)新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了打破小學(xué)教師自我封閉的教學(xué)格局，解決一年級(jí)新生的適應(yīng)期時(shí)間過長，升入中學(xué)的預(yù)備班學(xué)生普遍心理不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣等問題，在校長的引領(lǐng)下，我校又開展了與我們?cè)狸栍變簣@、松江七中等學(xué)校的“幼小”“中小”銜接活動(dòng)。每次活動(dòng)總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動(dòng)，教師們也能更有的放矢地開展教學(xué)，對(duì)于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。
3、教學(xué)評(píng)比深化研究
為了在課堂教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化內(nèi)功，提高教室的教學(xué)能 力，每學(xué)期我校組織各種類別的課堂教學(xué)評(píng)比。特別是每學(xué)期一次的“初級(jí)、高級(jí)教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”， 以教學(xué)評(píng)比為契機(jī)，以教研組為團(tuán)隊(duì)，由教研組長負(fù)責(zé)，開展 “課例研討”活動(dòng)。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個(gè)“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究主題、定負(fù)責(zé)人，活動(dòng)不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺(tái)，還為學(xué)科課堂教學(xué)研討提供了案例。通過說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學(xué)智慧，還加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，深化了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。
除了課堂教學(xué)評(píng)比，我校每學(xué)期開展各類教學(xué)技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽（“三字一話”比賽），學(xué)期末開展以學(xué)科為特征的教學(xué)技考核，如下水文比賽，當(dāng)場撰寫教學(xué)案例，看錄像課寫點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂完成小學(xué)畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動(dòng)讓教師進(jìn)一步把握課程改革的要點(diǎn)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量之關(guān)鍵 1、分層指導(dǎo)，組建校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校職能部門分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，主要是整體規(guī)劃、構(gòu)建學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長；教導(dǎo)處是校本研訓(xùn)的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓(xùn)的中堅(jiān)力量，是廣大教師學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理者、指導(dǎo)者和示范者。同時(shí)校長、教導(dǎo)主任既是參與者，又是教師的管理者。
我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、課堂實(shí)踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng)、學(xué)科培訓(xùn)、名師帶教、校際交流、教學(xué)展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上， 學(xué)校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和 “1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級(jí)指導(dǎo)老師，“3”為校級(jí)同學(xué)科指導(dǎo)老師、外聘指導(dǎo)老師和行政指導(dǎo)老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相（上區(qū)級(jí)公開課或參加校際、區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)比），“4”第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力），“5”第五年壓擔(dān)（讓他們擔(dān)任備課組長等或負(fù)責(zé)校內(nèi)重要活動(dòng)策劃、主持）。
2、完善教研組（備課組）合作教研機(jī)制。
加強(qiáng)各教研組、備課組建設(shè)，每次活動(dòng)做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學(xué)科組緊緊圍繞課題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，形成了集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、反思制度等，開展課堂教學(xué)研討，通過創(chuàng)設(shè)新課程的課堂展示與研討活動(dòng)、教學(xué)觀摩活動(dòng)，在平等的合作探討中相互學(xué)習(xí)借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學(xué)技能，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。
3、建立校際間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
我校與松江七中、上外附小、中山小學(xué)為中小銜接結(jié)對(duì)學(xué)校，加強(qiáng)中小銜接教學(xué)專題研討。與上外附小、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、民樂學(xué)校、二實(shí)小結(jié)為教學(xué)質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。
我校堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來走出去的原則，請(qǐng)區(qū)優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)15年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上15年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課（外出聽課指出市）。通過教師外出教學(xué)觀摩，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更快地培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，更為教學(xué)質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?/p>
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細(xì)化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來，我校的教學(xué)質(zhì)量有了可喜的進(jìn)步，近年來教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學(xué)生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對(duì)未來，我們將堅(jiān)守住“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學(xué)的輝煌。
篇三：小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)）為主要工作目標(biāo)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、改革學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們改革了教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己“洗腦”，如學(xué)習(xí)了《運(yùn)用鮮活素材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)》、《如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人》、《怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》、《用好新教材，努力實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化》、《教學(xué)后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。我們組織教師對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色；回來后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位教師寫教學(xué)反思，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
3、改革加強(qiáng)年級(jí)組管理
首先設(shè)立了年級(jí)組長，由年級(jí)組組長帶領(lǐng)教師進(jìn)行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等比賽，商討教育教學(xué)過程中遇到的困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既發(fā)揮了年級(jí)組的管理功能，又拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
二、以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作：
1、夯實(shí)“雙基”。
數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)不是死記硬背，而是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我校的每位數(shù)學(xué)教師都嚴(yán)把“雙基”質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，要求年級(jí)組堅(jiān)持平時(shí)的單元調(diào)研和分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（1）大膽放手——學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。
（2）授之以漁——開啟智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，
比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問題。
（3）開放題練習(xí)——學(xué)生知識(shí)沖突與能力提高的加油站。課堂是教學(xué)的主陣地，40分鐘的時(shí)間是有限的，要提高課堂實(shí)效，作為一個(gè)明智的教師，要多設(shè)計(jì)一些開放題，以使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動(dòng)中提高解決實(shí)際問題的能力。
（4）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我們每位數(shù)學(xué)教師在開學(xué)初的前兩周把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從書寫、計(jì)算、聽課、發(fā)言、思考等方面進(jìn)行練習(xí)，一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”小學(xué)生往往對(duì)新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會(huì)想方設(shè)法地去探個(gè)究竟，弄個(gè)明白。有時(shí)甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
（2）平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵(lì)他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達(dá)，為他們每一個(gè)合理的觀點(diǎn)喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對(duì)話，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗(yàn)到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動(dòng)力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（3）活化課堂，放飛學(xué)生的思維。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我在教學(xué)中采用活化課堂來喚醒學(xué)生?；罨n堂，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)可以學(xué)數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又可以美化生活，應(yīng)用生活。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活。讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入生活，并在生活中運(yùn)用，這樣會(huì)讓學(xué)生的思維在生活中放飛。不過，在這些放飛的思維中，合理的應(yīng)予以肯定，并加以表揚(yáng)；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學(xué)生的表達(dá)欲望，放手讓學(xué)生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個(gè)富有童真和靈性的世界。
4、加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。
為全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高后進(jìn)學(xué)生的成績，首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
5、開展競賽活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)開展數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。舉行3—6年級(jí)數(shù)學(xué)競賽，通過競賽有意識(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。
三、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)。
通過大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)了，教師間的競爭意識(shí)不斷加強(qiáng)，都在相互比成績比干勁，這無疑將是推動(dòng)我校不斷發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果沒有一個(gè)這樣不斷更新觀念，不斷前進(jìn)的教師隊(duì)伍，
是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在本學(xué)期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學(xué)上，把一腔熱情傾注在學(xué)生身上的典型教師。
我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)上，在本學(xué)期期中考試，六年級(jí)數(shù)學(xué)成績居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無數(shù)的汗水和心血換來的，這種無私奉獻(xiàn)，投身教學(xué)的精神是值得大力表彰的。
當(dāng)然，我校的典型教師不止這些。“從人劃槳開大船”。正是我校全體教師的團(tuán)結(jié)一心，互相支持，主動(dòng)自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。
忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實(shí)，我們?cè)诿鳌⒃谔骄?，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面不懈努力。
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;學(xué)校主任經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！非常感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從一名普通的教師到一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，這一角色的轉(zhuǎn)變，決定了自己肩上的重?fù)?dān)更堅(jiān)。我沒有淵博的知識(shí)、我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我有一顆愛崗敬業(yè)的心，在這顆紅心的指導(dǎo)下，初任主任的我，已深深認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大。在這兩年多的時(shí)間里，雖然沒有什么驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我正盡自己最大的努力，做好自己的本職工作，在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面我就如何抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勎业囊恍┳龇āＲ?、教學(xué)面前，爭做能手在學(xué)校里，我雖然主抓全校的教學(xué)工作，但自己的教學(xué)工作卻絲毫沒有懈怠。畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口，而且這個(gè)班又是全校紀(jì)律、學(xué)習(xí)最差的班，班主任是位老教師，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，學(xué)生基本失去了學(xué)習(xí)興趣。每位教師都為這個(gè)班而頭痛，然而在校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任下，我擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過程中，也難免有磕磕碰碰，我不斷地自我反省，不斷摸索總結(jié)，尋找合適的教學(xué)方法，為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，我經(jīng)常和他們一起講故事，說成語，談理想，打籃球（我一般都是裁判）……我還將一些活動(dòng)照片放在空間里，孩子們?cè)诰W(wǎng)上看到時(shí)，總是興奮不已，和我越來越親近。我也會(huì)因某個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮不已，因?yàn)槟鞘俏页晒Φ囊粋€(gè)基點(diǎn)。幾年來，我曾擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)課、語文課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等課程，無論是哪一門課程，我都曾取得優(yōu)異的成績，因?yàn)槲抑溃挥形易龅暮?，才能取得校長和老師的信任。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、真抓實(shí)干，獲取教學(xué)管理發(fā)言權(quán)教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)管理的具體組織者和管理者，教導(dǎo)主任要將主要精力用于抓教學(xué)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力精通教學(xué)，成為行家里手，成為有威信的、博學(xué)多識(shí)的教學(xué)專家，才能取得管理、教學(xué)的發(fā)言權(quán)。1.我總是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。任期內(nèi)，我先后參加過教師普通話培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。平時(shí)，我喜歡上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，結(jié)交志趣相投的網(wǎng)友，和他們一起交流教學(xué)中的問題，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。我還多次參加各種教學(xué)觀摩會(huì)。經(jīng)常到外校聽課，觀摩教學(xué)，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)。2.我經(jīng)常深入課堂聽課。深入課堂聽課是我了解和指導(dǎo)教學(xué)工作的主渠道。因此我喜歡聽各學(xué)科教學(xué)的課，聽不同對(duì)象的課，聽了課還及時(shí)與教師交換聽課意見，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。三、抓常規(guī)、重教研、搞活動(dòng)、創(chuàng)品質(zhì)因?yàn)樾ｉL的充分信任，我在學(xué)校主要負(fù)責(zé)教學(xué)、教研、德育、檔案、信息上報(bào)等工作。教學(xué)管理歷來是學(xué)校管理的重要內(nèi)容,也是教導(dǎo)主任最基本的工作之一。在科學(xué)的教育教學(xué)思想理念下，教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)工作運(yùn)行的基礎(chǔ)和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學(xué)改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。教學(xué)管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，同時(shí)又是學(xué)校的中心工作，因此我一直花費(fèi)大力氣，集中主要精力抓好教學(xué)管理工作。（一）規(guī)范教學(xué)流程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學(xué)質(zhì)量的手段，同時(shí)我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《教師考核實(shí)施細(xì)則》相結(jié)合，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。我們?cè)诠ぷ髦凶龊?、做?shí)“五抓”工作：1.抓課前準(zhǔn)備備好課是上好課的前提。開學(xué)初，我總是要求每位教師在課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書，并對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理預(yù)設(shè)好教案，在實(shí)施過程中又要關(guān)注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）學(xué)期中，我總是定期不定期抽查教師教案，并記錄在案，納入教師年終考核。2.抓課堂教學(xué)授課水平。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”。三要：一要多讀（教師和學(xué)生都要參與），二要精講（講究講課質(zhì)量），三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)也提出明確的要求，力求“當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”。對(duì)個(gè)別當(dāng)堂知識(shí)未消化的學(xué)生課后當(dāng)天進(jìn)行補(bǔ)火。為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)能力，我經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題并加以解決。上學(xué)期，我和校長推門聽課達(dá)60節(jié)，平均每位教師兩節(jié)課還多。通過推門聽課活動(dòng)，教師的上課水平有所提高。3.抓作業(yè)布置和批改。作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置和批改做到精心布置、精心批改、精心小結(jié)。從學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。我向教師們提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對(duì)性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。在作業(yè)批改方面，教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí),批改的形式靈活多樣。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。堅(jiān)決杜絕教師出現(xiàn)誤批錯(cuò)批現(xiàn)象。善于總結(jié)工作才會(huì)有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此我要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性。4.抓課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學(xué)困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確輔導(dǎo)措施，因材施教；其次幫助教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法，做到事半功倍。5.抓考試和考查考試和考查是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點(diǎn)：（1）建立考試考查制度?？荚囆问蕉喾N多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。（二）落實(shí)研訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促發(fā)展。1.堅(jiān)持五個(gè)“注重”。一是注重全員參與。在活動(dòng)中所有教師全部參與，因?yàn)槭浅跞沃魅危诮處熤羞€沒有一定的威信度，每次你搞活動(dòng)，我參加，但是有時(shí)有的教師存在應(yīng)付的心態(tài)，因此，每次活動(dòng)我都要校長帶頭落實(shí)，參與活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，指導(dǎo)督促教師。一方面是為自己壯膽，另一方面逐步樹立自己的威信。二是注重教師差異。每位教師的基礎(chǔ)不同，存在的問題不同，目標(biāo)不同，在活動(dòng)中我們注重教師差異，不搞一刀切，不搞齊步走，要求人人有進(jìn)步，時(shí)時(shí)有提高。比如我校的任大凱老師，他的基礎(chǔ)比較差，我們對(duì)他的要求分幾個(gè)階段，第一階段，要求他先調(diào)整心態(tài)，面對(duì)學(xué)生不緊張、不害怕，能夠正常上課，第二階段是會(huì)上課，能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠條理清楚的上課，第三階段是能夠上研究課、研討課等，第四階段成為校級(jí)骨干教師。目前對(duì)任大凱老師訓(xùn)練剛到第三階段。通過這幾個(gè)階段的訓(xùn)練，現(xiàn)在任大凱老師已經(jīng)有了很大進(jìn)步，但是距離優(yōu)秀教師還有很大距離，因此我每學(xué)期都比較關(guān)注他，每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)覺得很欣慰。三是注重落實(shí)互助。優(yōu)化課堂需要教師的共同參與，互幫互助，互相促進(jìn)，一起提高。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我一般是這樣安排，一名骨干教師和一名年輕教師，或者一名老教師和一名年輕教師。本學(xué)期我們的教研活動(dòng)，我就是這樣安排的，楊紅梅老師和任大凱老師一組，劉艷君和楊忠友老師一組，孫穎和王沛英老師一組，祝學(xué)偉和周昌斌老師一組。這樣每次活動(dòng)他們都能從對(duì)方看到自己的不足，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。四是注重長期安排。優(yōu)化課堂，提高課效是一項(xiàng)長期活動(dòng)，見效慢，是不可一蹴而就，必須長計(jì)劃，短安排；并且要使教師認(rèn)識(shí)到這一活動(dòng)的長期性、艱巨性和有效性。五是注重績效掛鉤。為了落實(shí)這一活動(dòng)，從外部給教師以動(dòng)力，我校將教師參加教研情況納入教師年終考核，教師每參加一次教研活動(dòng)加0.5分，否則扣0.5分，每講一次公開課或是示范課加2分。2.將提高教師素質(zhì)作為優(yōu)化課堂的關(guān)鍵。教師的專業(yè)素質(zhì)提高了，課堂效率才會(huì)提高。我總是積極組織教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論素質(zhì)、師德修養(yǎng)和教學(xué)技能。本學(xué)期，我們組織教師學(xué)習(xí)如何聽課、評(píng)課、寫聽課筆記，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等理論學(xué)習(xí)，另外我安排教師講座，一方面可以減輕自己的負(fù)擔(dān)，另一方面給教師一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。每周我都會(huì)安排一位教師根據(jù)自己的特長，結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)主題，做一次講座。二是積極組織教師走出去培訓(xùn)。只要有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們就選派教師參加，力爭派更多的教師參加。3.將落實(shí)講、評(píng)作為優(yōu)化課堂的著力點(diǎn)。優(yōu)化課堂的活動(dòng)不可能在寫寫計(jì)劃、定定目標(biāo)中取得實(shí)效。優(yōu)化課堂必須落實(shí)到講課和評(píng)課的實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中創(chuàng)新。本學(xué)年我校已經(jīng)組織了五輪講、評(píng)課活動(dòng)。在備、講環(huán)節(jié)中教師緊緊抓住主要問題進(jìn)行備課、講課，重在取得實(shí)效，大部分教師從中獲益匪淺。為了落實(shí)聽課、評(píng)課，我們將教研時(shí)間選擇在下午放學(xué)，這樣每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)聽課評(píng)課。聽課時(shí)，幫助講課教師找出課堂教學(xué)亮點(diǎn)和不足之處，為講課教師提出優(yōu)化建議，同時(shí)列出值得自己學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。4.將深入反思作為優(yōu)化課堂的增長點(diǎn)。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，每位教師反思總結(jié)，總結(jié)自己已經(jīng)得到優(yōu)化的方面，找出仍然存在的不足，并且初步制定下階段的計(jì)劃，促進(jìn)自我提高。教師的反思要有深度、有效度。根據(jù)實(shí)際情況，我還要求教師進(jìn)行二次授課。本學(xué)期，我校任大凱老師和楊忠友老師就進(jìn)行了二次授課。通過二次授課，兩位老師的授課水平都有不同層次的提高。學(xué)校要求教師每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，有一篇好的案例分析，將完成情況納入《教學(xué)質(zhì)量年度考核》。（三）“活動(dòng)”與“教學(xué)”同步我校長期堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與常態(tài)教學(xué)工作同步，協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，提升了師生的整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生基本功的現(xiàn)狀，結(jié)合常態(tài)教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，我們學(xué)校開展了以下教學(xué)活動(dòng)：1.語文生字競賽。我、校長、王棟才各負(fù)責(zé)兩個(gè)班，定期不定期抽測?；蛘咭欢昙?jí)老師對(duì)調(diào)、三四年級(jí)老師對(duì)調(diào)、五六年級(jí)老師對(duì)調(diào)，互相抽測。學(xué)校統(tǒng)一批閱、登記。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我校各班的語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)扎實(shí)了很多。2.數(shù)學(xué)計(jì)算基本功競賽。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)生的基本功，由于馬虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于計(jì)算沒有效率，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及成績的提高，我校舉行一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功的競賽活動(dòng)，收到了很好的效果。3.英語基礎(chǔ)知識(shí)技能比賽活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語最具魅力的是興趣，據(jù)此我們舉行的英語單詞、短語、基礎(chǔ)知識(shí)競賽活動(dòng)，通過層層選拔，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、技能的技巧和方法。4.開展校園讀書節(jié)系列活動(dòng)。比如本學(xué)期是我校的第三屆校園讀書節(jié)。在本次讀書節(jié)活動(dòng)中我們安排了一系列的活動(dòng)，有講成語故事比賽、讀書節(jié)手抄報(bào)活動(dòng)、“我與書的故事”征文和演講比賽、讀書主題班會(huì)活動(dòng)、“課本劇”表演賽、教師讀書指導(dǎo)課比賽、美文朗誦比賽等。結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)工作，在教師中我們舉行了以下活動(dòng)：1.關(guān)注他們的課堂。多給青年教師搭建展示交流的平臺(tái)。本學(xué)期校本培訓(xùn)活動(dòng)，我安排骨干教師和青年教師舉行講座活動(dòng)，并安排骨干教師上引領(lǐng)課、示范課，青年教師上展示課、匯報(bào)課。2.開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。以課堂教學(xué)同課異構(gòu)為主要模式，推進(jìn)高校課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。通過說課、上課、評(píng)課、反思、研討交流等基本形式，讓教師在密切合作、深度對(duì)話、廣泛交流中探討教學(xué)問題，分享彼此經(jīng)驗(yàn)，提升了整體水平?？傊?，教導(dǎo)主任的工作千頭萬緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)有科學(xué)的方法。我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。說句心理話，有時(shí)我也覺得自己很苦，很累，想過放棄，但是每次看到學(xué)校取得榮譽(yù)時(shí)，心里又充滿了喜悅，一路走來，我充實(shí)了很多，成長了很多。在以后的日子里，我定會(huì)揚(yáng)長避短，因?yàn)槲疑钪簺]有最好，只有更好。我堅(jiān)信一定會(huì)努力做得更好！
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;以人為本，構(gòu)建和諧校園
讓學(xué)生們?cè)诳鞓沸腋Ｖ薪】党砷L
汝陽縣三屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
2011年10月25日
以人為本，構(gòu)建和諧校園
讓學(xué)生們?cè)诳鞓沸腋Ｖ薪】党砷L
一年來，在××縣教育局和××鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下；在××鎮(zhèn)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校圍繞我縣2011年“抓管理，強(qiáng)課改”的主題，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，堅(jiān)持以人為本，深化管理，構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)生在快樂幸福中健康成長的思路，我們?cè)谛@綠化、美化，校園文化建設(shè)等方面做了大量的工作，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，現(xiàn)將我們的具體做法報(bào)告于后，懇望與各位同仁進(jìn)行交流。
一、綠化、美化校園環(huán)境，讓學(xué)生高高興興的來，開開心心的學(xué)。
我們學(xué)校是××鎮(zhèn)唯一的一所初中，學(xué)生來自全鎮(zhèn)24個(gè)行政村。除××村、××村、××村、××村、××村5個(gè)行政村外，其它19個(gè)行政村都處在丘陵地區(qū)或深山區(qū)。最遠(yuǎn)的行政村距學(xué)校30多公里。特別是花東、花西兩個(gè)行政村至今不通車，學(xué)生往返學(xué)校都是步行或騎自行車，再加上學(xué)生年齡小，遠(yuǎn)離父母，自治能力差，很容易導(dǎo)致學(xué)生小學(xué)一畢業(yè)就失學(xué)或轉(zhuǎn)入外地學(xué)校。為了讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住，把學(xué)校當(dāng)成自己溫暖的家，我們首先從改善學(xué)校面貌，綠化、美化校園環(huán)境方面入手，讓學(xué)生一走進(jìn)校門就被如花似錦的校園、清新怡人的環(huán)境、寬敞明亮的教學(xué)樓、舒適安逸的學(xué)生寢室、窗明幾凈的學(xué)生餐廳、器材齊全的實(shí)驗(yàn)室和體育運(yùn)動(dòng)場所吸引，讓學(xué)生高高興
興的來，開開心心的學(xué)，為改變學(xué)校面貌，綠化美化校園環(huán)境，僅2011年，我們就投資8萬余元平整了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場，并在操場四周及校園各路邊栽了2000多根道牙，修建大小花壇13個(gè)，面積達(dá)1000余平方米，購買各種花草樹木20余種，除此之外，還將4000多平方米的教學(xué)樓粉刷一新，改造了教學(xué)樓及男女寢室的老化線路。如今的三屯鎮(zhèn)中教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場界限分明。春來，桃紅柳綠、百花鮮艷；盛夏，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，真正成了教學(xué)育人的美麗場所。教學(xué)環(huán)境的改善，有力的促進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。2011年秋季，學(xué)生入學(xué)率達(dá)到98.7%，鞏固率達(dá)到97.1%，家長們高興的說：“孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他們開心，我們放心?！?/p>
二、搞好校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在人文、和諧的校園里成才。
學(xué)校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項(xiàng)工作中重中之重的工作。為了達(dá)到育人的目的，我們平時(shí)就十分重視學(xué)校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內(nèi)外，特別是在校園文化建設(shè)方面，我們獨(dú)樹一幟?，F(xiàn)在當(dāng)你走進(jìn)我們學(xué)校，首先映入你眼簾的是“勵(lì)志勤學(xué)，開拓創(chuàng)新”的校訓(xùn)被高高的鑲嵌在教學(xué)樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學(xué)做人、會(huì)讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、爭創(chuàng)一流”等巨幅標(biāo)語。在各個(gè)花壇里都安裝了“愛護(hù)花草樹木”等內(nèi)容的字畫板面。教學(xué)樓大廳，一側(cè)是學(xué)生板報(bào)，由學(xué)校文學(xué)社成員輪流更新，每周都有圍繞學(xué)校中心工作的新內(nèi)容，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。另一側(cè)是巨幅彩色板面，上面有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。教學(xué)樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊
掛滿了《論語》《勸學(xué)篇》《弟子規(guī)》、古詩詞字畫等小型板面，讓學(xué)生耳濡目染接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，我們還在教學(xué)樓樓道兩側(cè)懸掛了“愛祖國，愛科學(xué)，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義”的五愛教育和“忠心報(bào)祖國，愛心獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個(gè)教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長的文化專欄。另外學(xué)校還制作了素質(zhì)教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習(xí)慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們?cè)?011年還投資一萬余元安裝了校園廣播，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。使學(xué)生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學(xué)們，使同學(xué)們天天教在健康的思想教育環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學(xué)們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了，課堂上頂撞老師的現(xiàn)象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展，而且使學(xué)生們每時(shí)每刻都能在快樂的生活中健康成長。
三、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，讓學(xué)生在快樂幸福中健康成長。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內(nèi)外文化、體育、科普等各項(xiàng)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特
長，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競賽活動(dòng)。我校兩個(gè)圖書室藏書三萬余冊(cè)，可滿足我校學(xué)生的讀書要求。我們?yōu)楦愫米x書活動(dòng)，每周的星期一開放圖書室，讓學(xué)生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報(bào)告會(huì)，從各班篩選一至二名讀書多、體會(huì)深刻、收獲大的同學(xué)在大會(huì)上做報(bào)告，交流讀書心得。每學(xué)期舉行一次“我讀一本好書”的作文競賽，凡獲得一、二、三等獎(jiǎng)的作文都可在校院的文化長廊里或教室里的學(xué)習(xí)專欄里張貼。這一活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動(dòng)，我校體育運(yùn)動(dòng)場上有乒乓球臺(tái)二十余副，籃球場4個(gè)，我校每天上下午的第二節(jié)課后各安排30分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)場上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動(dòng)應(yīng)有盡有。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣、特長在各個(gè)場地上大顯本領(lǐng)，施展才能。由于此項(xiàng)活動(dòng)的長期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績。在歷年的全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了全縣前6名的優(yōu)異成績。四是利用節(jié)假日舉行大型文藝活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行才藝表演，我們?cè)诿磕甑摹拔逅摹鼻嗄旯?jié)舉行校內(nèi)籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，在“六一”兒童節(jié)舉行美術(shù)繪畫、書法比賽，讓有此特長的學(xué)生們施展才能。在“十一”國慶節(jié)舉辦“我愛祖國”詩歌朗誦、歌
詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，節(jié)目豐富，讓學(xué)生們學(xué)的有趣，玩的開心。五是每學(xué)期學(xué)校的文學(xué)社、美術(shù)繪畫小組、科普小組都到風(fēng)景秀麗的玉馬平湖、鐵頂山、西泰山等風(fēng)景游覽區(qū)寫生、繪畫，體驗(yàn)生活，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，感受祖國山河的美好，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，追求理想的思想品德。六是開展個(gè)人才藝展示活動(dòng)，各班在上午上課前利用10分鐘時(shí)間讓1—2名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行才藝表演，唱歌、跳舞、講故事都可以，不拘形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，開發(fā)智力。七是進(jìn)行課前宣誓，各班教室前都有圍繞學(xué)習(xí)、理想、拼搏奮斗等不同內(nèi)容的宣誓詞。每天上課前都有班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行宣誓，目的在于激勵(lì)學(xué)生立志成才。
總之，我們?cè)谛@文化建設(shè)和校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)方面的不懈努力，不僅促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，而且促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，學(xué)生天天都能在祥和快樂的環(huán)境幸福健康的成長。
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