無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇一
強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行消息寫(xiě)作。
二、教學(xué)目標(biāo)二
1.知識(shí)與能力
在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作新聞的能力。
2.過(guò)程與方法
1】聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)及生活具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)標(biāo)題。
2】通過(guò)交流，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法。
3]在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫(xiě)法，安排好新聞結(jié)構(gòu)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新聞閱讀及新聞采訪寫(xiě)作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的東西，運(yùn)用相關(guān)新聞知識(shí)和方法贊揚(yáng)社會(huì)真善美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握新聞的方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的新聞或消息。
四、教學(xué)方法
談話、討論練習(xí)等
五、教學(xué)用具
課件
六、教學(xué)過(guò)程
1】情景導(dǎo)入
本單元我們學(xué)過(guò)四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識(shí)，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識(shí)，寫(xiě)一篇新聞。
2】任務(wù)一【新聞閱讀】
1、任務(wù)目標(biāo)
【1】了解新聞的內(nèi)容，把握不同類(lèi)型的新作品的特點(diǎn)。
【2】養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【1】快速瀏覽學(xué)過(guò)的幾篇課文，把握新聞六要素。
【2】在比較中了解不同新聞體裁的特點(diǎn)。
【3】閱讀時(shí)要注意揣摩作者的態(tài)度和傾向，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【4】小組合作，從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面歸納消息的主要特點(diǎn)，為后面的寫(xiě)作任務(wù)做準(zhǔn)備。
3.成果展示
消息：《我三十萬(wàn)大軍勝利渡長(zhǎng)江》
篇幅：短小
報(bào)道對(duì)象：新聞事件
時(shí)效性：較強(qiáng)
表達(dá)方式：記敘、議論
特寫(xiě)：《“飛天”凌空》
篇幅：較長(zhǎng)
報(bào)道對(duì)象：一個(gè)場(chǎng)景
時(shí)效性：很強(qiáng)
表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情
通訊：《一著驚海天》
篇幅：較長(zhǎng)
報(bào)道對(duì)象：新聞事件或者典型人物
時(shí)效性：一般
表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情
三】任務(wù)二【新聞采訪】
1.任務(wù)目標(biāo)
【1】 總結(jié)采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本做法和要求
【2】小組共同擬定采訪計(jì)劃并實(shí)地采訪，提出改進(jìn)建議，各自完善采訪計(jì)劃。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【1】自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“新聞采訪”準(zhǔn)備采訪資料，擬定采訪的內(nèi)容和具體的問(wèn)題等。
【2】 采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體，不要強(qiáng)求采訪對(duì)象，回答不愿意回答的問(wèn)題，拍攝人物照片時(shí)，要事先征得對(duì)方的同意。
3.采訪成果展示
采訪時(shí)間：20__年9月3日
采訪對(duì)象：媽媽
采訪實(shí)錄：
問(wèn)：媽媽?zhuān)阈〉臅r(shí)候都玩些什么游戲呢?
答：我小的時(shí)候一般都是玩跳繩，踢毽子，抽陀螺之類(lèi)的游戲。
問(wèn)：當(dāng)時(shí)這些游戲你們是怎樣玩的呢?跟我們現(xiàn)在玩的方式一樣嗎?
答：有一樣的地方，也有不一樣的地方。
問(wèn)：有什么不一樣的地方?
答：以抽陀螺為例，我小時(shí)候玩的陀螺是木制的陀螺，而現(xiàn)在陀螺作為塑料或者鐵制的陀螺。當(dāng)時(shí)我們不叫陀螺，叫猴，有的地方叫牛。只要用一根繩子抽幾下就能轉(zhuǎn)。陀螺的大小，我們也能控制，一般我們都是依據(jù)自己的喜好動(dòng)手做陀螺。
問(wèn)：除了這些玩具，你們還有其它玩具嗎?
答：我們小時(shí)候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而現(xiàn)在玩具呢，不僅品種多，而且種類(lèi)權(quán)，大部分都是廠家制作的。
采訪心得：通過(guò)這次采訪我了解到了父母以前的生活是多么的艱辛，而我們的生活是多么的幸福，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節(jié)約。
三】任務(wù)三【新聞寫(xiě)作】
1.任務(wù)目標(biāo)
【1】 嘗試運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和方法進(jìn)行新聞的寫(xiě)作。
【2】 學(xué)會(huì)通過(guò)新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時(shí)代風(fēng)貌。
2.任務(wù)指導(dǎo)
【學(xué)法指導(dǎo)】
【1】擬標(biāo) 題方法
(1)簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的 事實(shí)。
(2)愛(ài)憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛(ài)憎情感。
(3)巧用修 辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、 對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。
【2】導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作方法
(1)交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)z+x+x+k]
(2)交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。
(3)交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。
(4)文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。
【寫(xiě)法指導(dǎo)】
【1】標(biāo)題：標(biāo)題是 消息的眼睛。要讓別 人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息 標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
【2】導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
【3】主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充。現(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要 的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面，讓 人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。
四】作業(yè)
以你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社 區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息， 寫(xiě)一則消息。不少于500字。
【點(diǎn)撥思路】
(1)審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這 幾個(gè)方面來(lái)思考選材。
(2)選材：可以 選擇班上或?qū)W校 近期開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。
(3)寫(xiě)法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。
五】板書(shū)設(shè)計(jì)
新聞閱讀、采訪與寫(xiě)作
1. 新聞的閱讀
2. 新聞采訪
3. 新聞寫(xiě)作
【1】確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
【2】合理安排正文結(jié)構(gòu)
【3】要寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。
【4】要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可適度講究生動(dòng)形象。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇二
新聞寫(xiě)作
一、文題展示小試牛刀
你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫(xiě)一則消息。不少于500字。
【思路點(diǎn)撥】
1.審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。
2.選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等;社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意義的活動(dòng)等。
3.寫(xiě)法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。
【寫(xiě)法指導(dǎo)】
1.標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示出消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
3.主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。
20__八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫(xiě)作教案新人教版
20__八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫(xiě)作教案新人教版
二、課后反思查漏補(bǔ)缺
20__八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步作文指導(dǎo)新聞寫(xiě)作教案新人教版
本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，我給學(xué)生的新聞寫(xiě)作進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了新聞的寫(xiě)作技巧，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是教學(xué)過(guò)程中也有一些不盡完美的地方，需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)!
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇三
一、課標(biāo)要求
此處填寫(xiě)教材簡(jiǎn)析
二、單元說(shuō)明
1.單元目標(biāo)
(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn);
(2)學(xué)習(xí)讀新聞的方法;
(3)養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣;
(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;
(5)學(xué)會(huì)撰寫(xiě)新聞作品;
(6)通過(guò)接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
2.教材簡(jiǎn)析
本單元是活動(dòng)探究單元，任務(wù)群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫(xiě)作組成，在“新聞閱讀”任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》)、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天海》，這組教材的主題內(nèi)容是變化著的社會(huì)，通過(guò)新聞作品呈現(xiàn)社會(huì)變化和時(shí)代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會(huì)與時(shí)代發(fā)展變化的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，通過(guò)接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
這組教材的語(yǔ)文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫(xiě)作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫(xiě)、通訊等不同新聞體裁。要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;學(xué)會(huì)撰寫(xiě)新聞作品。
三、圖書(shū)簡(jiǎn)析
本冊(cè)圖書(shū)圍繞“新聞”文體，從應(yīng)用型文體的角度著手，按照消息、通訊、特寫(xiě)、報(bào)告文學(xué)與新聞評(píng)論等不同體裁新聞分單元編寫(xiě)，與教材選文形成體裁呼應(yīng)，為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時(shí)，針對(duì)教材活動(dòng)探究單元的特點(diǎn)，編寫(xiě)了“新聞采訪與寫(xiě)作”單元，為學(xué)生開(kāi)展新聞探究活動(dòng)提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。
本冊(cè)圖書(shū)所選篇章基本側(cè)重于語(yǔ)文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類(lèi)及其特征是選篇與教材整合的基本點(diǎn)，具體對(duì)本冊(cè)圖書(shū)的使用可采用以下策略：1、求同對(duì)比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語(yǔ)言特色(比如準(zhǔn)確或生動(dòng))，從而建構(gòu)出對(duì)這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解;2.拓展訓(xùn)練閱讀，針對(duì)略讀篇目可以采用快速閱讀進(jìn)行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過(guò)拓展訓(xùn)練把握每一結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練要點(diǎn);3.存異對(duì)比閱讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對(duì)新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同;4、活動(dòng)輔助閱讀，對(duì)“新聞采訪與寫(xiě)作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)的需要選擇合適篇目，在活動(dòng)過(guò)程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀落實(shí)具體活動(dòng)。
四、實(shí)施建議課時(shí)安排 課型 教材內(nèi)容 圖書(shū)鏈接內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)(整合點(diǎn)，說(shuō)清楚教材和圖書(shū)整合的依據(jù)) 備注(整合說(shuō)明，需要寫(xiě)的就寫(xiě)，不需要寫(xiě)的先不寫(xiě))
1 單元預(yù)習(xí)課 1.初步了解新聞文體
2.感知活動(dòng)情境，明確單元活動(dòng)任務(wù)
2 單元預(yù)習(xí)課 任務(wù)一：新聞閱讀四篇課文 1.識(shí)記單元字詞
2.預(yù)習(xí)四篇課文
3 教讀引領(lǐng)課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》 《我國(guó)成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國(guó)文化周在科倫坡拉開(kāi)序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
4 教讀引領(lǐng)課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
《鷂鷹ⅱ察打一體無(wú)人機(jī)首飛成功》《中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》 掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
5 組文閱讀課 《新一代南極長(zhǎng)城站地震臺(tái)完成改建并已開(kāi)始運(yùn)行》《全國(guó)首個(gè)5g火車(chē)站來(lái)了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》 閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
學(xué)習(xí)播讀新聞
6 教讀引領(lǐng)課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》
1.欣賞作者描繪的畫(huà)面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫(xiě)的新聞價(jià)值
3. 掌握新聞特寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)。
7 教讀引領(lǐng)課 《一著驚海天》
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《蠟燭》 了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫(xiě)法
在比較中了解消息、特寫(xiě)、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
8 單元活動(dòng)課 《任務(wù)二：新聞采訪》
《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》 了解新聞采訪的流程
2.確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
9 主題寫(xiě)作課 《任務(wù)三：新聞寫(xiě)作》
圖書(shū)：
《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作技巧》《寫(xiě)好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》 學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫(xiě)作
10 主題寫(xiě)作課 學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫(xiě)作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫(xiě)新聞
11 單元活動(dòng)課 根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
12 單元活動(dòng)課 1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
13 單元活動(dòng)課 掌握講述的基本原則;
通過(guò)講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
14 整本書(shū)閱讀課 《紅星照耀中國(guó)》 1. 通過(guò)閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
五、整合設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 漫談新聞
領(lǐng)取活動(dòng)任務(wù)
【課 型】
單元預(yù)習(xí)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
暢談新聞、初步認(rèn)知;體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
2. 初步了解新聞文體
3. 感知活動(dòng)情境，明確活動(dòng)任務(wù)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：
顧炎武有句名言：“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”在信息化時(shí)代，新聞是我們知曉天下事的來(lái)源。
二.學(xué)生活動(dòng)一：暢談新聞、初步感知
1.請(qǐng)你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說(shuō)說(shuō)你獲知新聞的渠道。
2.從剛才同學(xué)們的講述中，你得到對(duì)“新聞”的哪些認(rèn)識(shí)?
明確：新鮮的的事情;真實(shí)的事件;公開(kāi)發(fā)生的事件;可多渠道獲取。
3.速讀本單元教材提供的文章，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。
4.與小組同學(xué)交流，嘗試為新聞下一個(gè)定義。
明確：新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關(guān)心的、新近發(fā)生的事實(shí)或情況的信息。
三.學(xué)生活動(dòng)二：體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫(xiě)、播報(bào)、錄像等過(guò)程的制作。通過(guò)班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：
任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營(yíng)——新聞閱讀
在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書(shū)大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識(shí)的填寫(xiě)，考核通過(guò)，你才能獲得記者證上崗哦!
能了解新聞的基本特征：
廣義的新聞指____________________________________________________________
狹義的新聞指____________________________________________________________
新聞具有__________________________________________________________等特點(diǎn)。
從狹義新聞的結(jié)構(gòu)及要素的角度把握每一則新聞的內(nèi)容;
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語(yǔ) 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語(yǔ) 如何
能了解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)并通過(guò)新聞?wù)Z言了解作者的態(tài)度與傾向。
能區(qū)分不同新聞體裁的特點(diǎn);
消息 新聞特寫(xiě) 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
任務(wù)二：奔赴新聞最前線——新聞采寫(xiě)
根據(jù)校園或城市發(fā)生的實(shí)事，小組合作，選取最有價(jià)值的新聞對(duì)事件人物進(jìn)行采訪并撰寫(xiě)新聞稿。
明確你在制作團(tuán)隊(duì)的角色：文案策劃\采訪記者\(yùn)攝錄人員\資料搜集
撰寫(xiě)你在采訪過(guò)程的文案：
時(shí)間、地點(diǎn)
采訪對(duì)象
采訪目的
采訪方式
采訪器材
采訪問(wèn)題：
和你的團(tuán)隊(duì)合作，完成采訪任務(wù)：采訪、錄像、拍照等
匯總小組不同的采訪資料，寫(xiě)作新聞。通過(guò)討論，確定最終錄播新聞稿。在這過(guò)程中，你需要和你的小組成員完成：
寫(xiě)作不同類(lèi)型的新聞稿，如消息、通訊、特寫(xiě)或時(shí)事評(píng)論等，讓欄目?jī)?nèi)容多樣化;
確定一篇好的新聞稿的標(biāo)準(zhǔn);
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。
任務(wù)三：攻克節(jié)目演播廳——新聞?wù)共?/p>
從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
用攝像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過(guò)程進(jìn)行后期制作，完成作品
在全班展示播出，通過(guò)選拔決出應(yīng)征作品。
第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)
【課 型】
單元預(yù)習(xí)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
初讀文章;識(shí)記字詞
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.識(shí)記本單元生字詞。
2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預(yù)習(xí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
學(xué)生活動(dòng)一：
默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內(nèi)容。
《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》：
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：
《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》：
《“飛天”凌空》：
《一著驚海天》：
學(xué)生活動(dòng)二：
1.自學(xué)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書(shū)寫(xiě)、釋義等問(wèn)題。
2.完成字詞過(guò)關(guān)檢測(cè)。
(1)填寫(xiě)拼音
蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )
荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 銳不可當(dāng)( )
凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然
屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發(fā)
仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )
殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )桿 嫻( )熟
(2)補(bǔ)充四字詞語(yǔ)
枯拉朽_____???銳不可_____ ???屏息_____聲????眼花_____亂????如夢(mèng)初_____? 一絲不_____? 白_____起家 ???? _____精_____慮
3.本單元漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽
第三課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞結(jié)構(gòu)與要素
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書(shū)：《我國(guó)成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國(guó)文化周在科倫坡拉開(kāi)序幕》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
2.能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：
歡迎同學(xué)們來(lái)到記者訓(xùn)練營(yíng)，在這里我們將通過(guò)閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。
美國(guó)新聞學(xué)家亨利·比徹說(shuō)：“新聞是庶民的教授?！币馑际情喿x新聞可以讓我們獲益良多，那么如何閱讀新聞呢?在單元預(yù)習(xí)中大家對(duì)新聞已經(jīng)有初步了解，那么接下來(lái)我們從更專(zhuān)業(yè)的角度學(xué)習(xí)新聞。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞?dòng)^察室
1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出他們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的共同點(diǎn)。
明確：
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)
新聞要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
2.以《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》為例，分析新聞的結(jié)構(gòu)及要素
明確：
結(jié)構(gòu)分析：
標(biāo)題：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江
導(dǎo)語(yǔ)：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。
主體：渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進(jìn)擊中。
結(jié)語(yǔ)：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
內(nèi)容分析
何人：人民解放軍三十萬(wàn)大軍
何事：南渡長(zhǎng)江
何時(shí)：一九四九年四月二十一日
何地：蕪湖、安慶
為何：突破國(guó)民黨反動(dòng)派長(zhǎng)江防線，解放全中國(guó)
如何：萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸
3.把握新聞結(jié)構(gòu)及要素，你認(rèn)為我們可以如何閱讀新聞。
明確：
瀏覽——看標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，即可了解新聞事件
細(xì)讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
學(xué)生活動(dòng)二：閱讀挑戰(zhàn)賽
限時(shí)閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《中國(guó)文化周在科倫坡拉開(kāi)序幕》《我國(guó)成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》等新聞，按照下表內(nèi)容分析新聞結(jié)構(gòu)和要素，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。
例：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語(yǔ) 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語(yǔ) 如何
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
新聞五結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景、結(jié)語(yǔ)——速讀看結(jié)構(gòu)
讀新聞
新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何——細(xì)讀看要素
第四課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z言
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書(shū)：《鷂鷹ⅱ察打一體無(wú)人機(jī)首飛成功》《中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
2.能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“報(bào)紙上唯一可信的就是廣告?！边@其實(shí)是對(duì)新聞的真實(shí)性提出質(zhì)疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實(shí)事件，為什么還會(huì)引發(fā)質(zhì)疑呢?
明確：雖然新聞是客觀真實(shí)的，但是作者寫(xiě)作不可避免地帶上主觀情感，這就體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的特征，既要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出作者在評(píng)價(jià)諾爾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)的用語(yǔ)。
明確：“他發(fā)現(xiàn)了x射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)”
2.辨析下列兩組語(yǔ)言表達(dá)的差異
(1)a“他發(fā)現(xiàn)x射線?！?/p>
b“他發(fā)明了x射線?！?/p>
(2)a他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。
b他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面極有建樹(shù)。
表達(dá)效果：“發(fā)現(xiàn)”突出了科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻(xiàn)，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物，x射線本是客觀存在的，這里體現(xiàn)這則新聞?dòng)迷~的準(zhǔn)確?！皹O”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸，評(píng)價(jià)的客觀。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語(yǔ)句。
對(duì)比這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。
明確：文章在描述解放軍時(shí)用了“萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸”、“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”等詞語(yǔ)，表達(dá)一種樂(lè)觀自豪的情感;對(duì)敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”等用詞，表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅(jiān)定信念。
從語(yǔ)言表達(dá)看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會(huì)讓新聞失真?
明確：并不會(huì)，首先，作者對(duì)敵我雙方的描繪是基于事實(shí)的，客觀的描寫(xiě)，準(zhǔn)確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準(zhǔn)確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實(shí)時(shí)戰(zhàn)況使用不同詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達(dá)方面的準(zhǔn)確。
四.學(xué)生活動(dòng)三
根據(jù)上文對(duì)教材兩篇文章新聞?wù)Z言的分析，總結(jié)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
明確：注重準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)練，但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。
根據(jù)新聞?wù)Z言特點(diǎn)，閱讀《鷂鷹ⅱ察打一體無(wú)人機(jī)首飛成功》《中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》，分別說(shuō)說(shuō)兩則新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z言 客觀角度—— 準(zhǔn)確性、客觀性
主觀角度——立場(chǎng)與觀點(diǎn)、態(tài)度與傾向
第五課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
讀評(píng)新聞
【課 型】
組文閱讀課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
圖書(shū)：《新一代南極長(zhǎng)城站地震臺(tái)完成改建并已開(kāi)始運(yùn)行》《全國(guó)首個(gè)5g火車(chē)站來(lái)了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
2.學(xué)習(xí)播讀新聞
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：
通過(guò)前面課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了新聞的特點(diǎn)，也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過(guò)一次新聞讀播活動(dòng)加強(qiáng)閱讀新聞的能力。
二.學(xué)生活動(dòng)一：今天我主播
1.全班推選三位同學(xué)當(dāng)今日主播，上講臺(tái)播讀三則新聞。
2.其他同學(xué)在不提前閱讀新聞的前提下認(rèn)真聽(tīng)講新聞播讀，同時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下新聞的六要素。
三.學(xué)生活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)最佳聽(tīng)眾
1.閱讀三則新聞，找出新聞要素;
2.小組成員互相訂正聽(tīng)新聞播放時(shí)寫(xiě)下的新聞要素;
3.答對(duì)新聞要素最多的同學(xué)當(dāng)選為最佳聽(tīng)眾。
四.學(xué)生活動(dòng)三：我來(lái)評(píng)新聞
1.再讀新聞，說(shuō)說(shuō)三則新聞的情感傾向。
2.小組討論，確定一則好新聞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上討論一下哪一則新聞寫(xiě)得最好?
第六課時(shí)
新聞特寫(xiě)：凝視心動(dòng)時(shí)刻
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《“飛天”凌空》
圖書(shū)：《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.欣賞作者描繪的畫(huà)面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫(xiě)的新聞價(jià)值
掌握新聞特寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：
顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運(yùn)動(dòng)之美。
請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言口頭描繪這兩張圖片，注意說(shuō)出圖片的價(jià)值。
文字的力量在于能夠穿透時(shí)空，定位永恒。新聞雖然有時(shí)效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫(huà)面，讓人印象深刻，那就是特寫(xiě)。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。
明確：
何人：呂偉;
何事：在亞運(yùn)會(huì)跳水比賽中奪得金牌;
何時(shí)：1982年11月24日;
何地：印度新德里達(dá)卡多拉游泳場(chǎng);
為何：爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌;
如何：詳寫(xiě)(見(jiàn)課文)。
2.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)新聞要素在文中最為突出?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)新聞的妙處。
明確：特寫(xiě)最突出的新聞要素是“如何”
特寫(xiě)用形象化的描寫(xiě)放大新聞中的片段，可以形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，給人以深刻的印象。
3.找出你認(rèn)為富有美感的句子，進(jìn)行賞析。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀圖書(shū)《零的突破》和《夢(mèng)碎雅典》
概述文章所描寫(xiě)的場(chǎng)景，找出文章描寫(xiě)人物的句子，加以賞析。
文章流露了作者怎樣的情感傾向?
四.學(xué)生活動(dòng)三：
閱讀完三篇文章后，從報(bào)道對(duì)象、表達(dá)方式、新聞價(jià)值等方面總結(jié)特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
明確：特寫(xiě)的報(bào)道對(duì)象一般是新聞事件中某個(gè)最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段;表達(dá)方式主要用描寫(xiě)和記敘;新聞價(jià)值可以形成強(qiáng)烈視覺(jué)效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
根據(jù)上文對(duì)特寫(xiě)的總結(jié)為特寫(xiě)下一個(gè)定義。
新聞特寫(xiě)是__________________________________________________的一種新聞體裁。
明確：新聞特寫(xiě)是采用類(lèi)似特寫(xiě)的手法，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
新聞特寫(xiě)
報(bào)道對(duì)象：片段或部分
表達(dá)方式：描寫(xiě)與記敘
新聞價(jià)值：富有感染力
第七課時(shí)
新聞通訊：直擊事態(tài)全程
任務(wù)一驗(yàn)收
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《一著驚海天》
圖書(shū)：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《蠟燭》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫(xiě)法
在比較中了解消息、特寫(xiě)、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：本節(jié)課是記者訓(xùn)練營(yíng)的最后一節(jié)課，如果能順利通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就闖關(guān)成功了。本節(jié)課所學(xué)的是一種新的新聞體裁，叫通訊。
學(xué)生活動(dòng)一
閱讀《一著驚海天》，概述文章所講述的事件;
找出文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;
找出文章議論的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。
學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格、作者傾向等)的相似之處。
通過(guò)求同比較，總結(jié)通訊的特點(diǎn)。
明確：具新聞性，具備新聞的一般特征，如真實(shí)性;具有文學(xué)性，富有文學(xué)色彩，語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富;評(píng)論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會(huì)發(fā)表議論或抒情。
學(xué)生活動(dòng)三：
對(duì)比消息、特寫(xiě)、通訊的特點(diǎn)，完成表格。 消息 新聞特寫(xiě) 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
通訊的特點(diǎn)
新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性
第八課時(shí) 新聞采訪
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)二：新聞采訪》
圖書(shū)：《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解新聞采訪的流程
確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：
恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營(yíng)，接下來(lái)我們將奔赴新聞現(xiàn)場(chǎng)，在此之前，我們還需要解鎖一項(xiàng)新技能，那就是新聞采訪。請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)背景，完成活動(dòng)任務(wù)。
二.活動(dòng)情境呈現(xiàn)：現(xiàn)在全國(guó)開(kāi)始進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)，為了積極響應(yīng)環(huán)保的號(hào)召，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)和厲行節(jié)約的重要性，學(xué)校也開(kāi)始推進(jìn)垃圾分類(lèi)，請(qǐng)你就此設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并對(duì)學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行新聞采訪。
三.學(xué)生活動(dòng)一：采訪知識(shí)知多少
閱讀教材《任務(wù)二：新聞采訪》以及圖書(shū)《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。
分小組進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)采訪的流程及采訪過(guò)程需要注意的事項(xiàng)，看誰(shuí)說(shuō)得詳盡。
明確：采訪分為前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答及后期整理三個(gè)部分
前期準(zhǔn)備：確定采訪主題;選定采訪對(duì)象;擬寫(xiě)采訪提綱
現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答：守時(shí)赴約、注意儀表;征求認(rèn)同，尊重對(duì)方;彬彬有禮，機(jī)智傾聽(tīng);有效提問(wèn)，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。
后期整理：整理材料，去粗存精;成果確認(rèn)，保持聯(lián)系。
四.學(xué)生活動(dòng)二：設(shè)計(jì)采訪提綱
根據(jù)背景材料，完成下列任務(wù)：
小組討論，做好分工，根據(jù)背景確定選題及采訪對(duì)象
擬寫(xiě)本次采訪的提綱，可參考教材《任務(wù)二：新聞采訪》及圖書(shū)《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》
各小組展示采訪提綱尤其是采訪問(wèn)題并說(shuō)明理由，全班進(jìn)行修改討論
提示：1.采訪問(wèn)題要有針對(duì)性;2.采訪問(wèn)題要有全面性;3.采訪問(wèn)題要有聯(lián)系性。
五.學(xué)生活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪及整理
小組內(nèi)先進(jìn)行一次模擬采訪
老師事先聯(lián)系學(xué)校工作人員，根據(jù)小組確定的采訪對(duì)象，各自前往現(xiàn)場(chǎng)采訪。
整理現(xiàn)場(chǎng)采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。
【作業(yè)布置】根據(jù)本課所學(xué)采訪知識(shí)，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會(huì)發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時(shí)間進(jìn)行采訪，為新聞?wù)共ズ弯浿谱鰷?zhǔn)備。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
前期準(zhǔn)備——選題和提綱
新聞采訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪——提問(wèn)和記錄
后期整理——整理和確認(rèn)
第九課時(shí) 新聞創(chuàng)作之消息
【課 型】
主題寫(xiě)作課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)三：新聞寫(xiě)作》
圖書(shū)：《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作技巧》《寫(xiě)好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫(xiě)作
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入：寫(xiě)作新聞是每個(gè)記者必須具備的基本素質(zhì)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。
二.學(xué)生活動(dòng)一 確定消息寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)
自主教材閱讀《任務(wù)三：新聞寫(xiě)作》及圖書(shū)《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作技巧》《寫(xiě)好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》，掌握消息寫(xiě)作的基本技巧
小組討論，確定消息寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
參考：項(xiàng)目 目標(biāo)與要求 項(xiàng)目分值 得分 存在問(wèn)題
標(biāo)題 簡(jiǎn)潔明確、凝練醒目 20分
導(dǎo)語(yǔ) 參照教材導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作要求 30分
主體 新聞要素全面，采用倒金字塔結(jié)構(gòu) 20分
語(yǔ)言 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂 20分
視角 新穎、吸引讀者 10分
總得分 修改重點(diǎn)
三.學(xué)生活動(dòng)二 消息寫(xiě)作分體實(shí)踐
為下面一則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，并根據(jù)評(píng)價(jià)表打分
__________________________________________
路透社達(dá)拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡?？偨y(tǒng)與夫人同乘一輛車(chē)，刺客連發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部?？偨y(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久身亡。官方消息說(shuō)，總統(tǒng)下午1時(shí)逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。
參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡
2.為下面一則新聞擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)價(jià)打分
鄭州大平礦難傷亡慘重
本報(bào)10月20日訊 _______________________________________________________。
事故發(fā)生在10月20日22時(shí)47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時(shí)已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時(shí)已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進(jìn)行之中。
參考答案：河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴(yán)重。
四.學(xué)生活動(dòng)三 消息創(chuàng)作
將《“飛天”凌空》改寫(xiě)為一則消息，在班級(jí)展示，老師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)修改
第十課時(shí) 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫(xiě)作
任務(wù)二驗(yàn)收
【課 型】
主題寫(xiě)作課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)特寫(xiě)和通訊的寫(xiě)作
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫(xiě)作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫(xiě)新聞
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：知識(shí)回顧，請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)知識(shí)，重填下表。 消息 新聞特寫(xiě) 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
學(xué)生活動(dòng)一：
討論并總結(jié)不同新聞體裁寫(xiě)作時(shí)的注意要點(diǎn)。
明確：
消息——客觀記敘，注重結(jié)構(gòu)和要素，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確
特寫(xiě)——場(chǎng)景描述，力求生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用
通訊——完整記敘，注重人物精神或社會(huì)意義，可多用議論或抒情
學(xué)生活動(dòng)二：
根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料，寫(xiě)一則消息。
小組分工，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在以下兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成寫(xiě)作：
以校園同學(xué)分類(lèi)垃圾的場(chǎng)景為描寫(xiě)對(duì)象，完成一篇新聞特寫(xiě)。
圍繞校園垃圾分類(lèi)事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫(xiě)對(duì)象，創(chuàng)作一篇人物通訊。
學(xué)生活動(dòng)三：寫(xiě)作修改
小組內(nèi)討論所寫(xiě)的消息，選出最好的一篇消息，同時(shí)做最后的修改。
各小組交換所寫(xiě)的新聞特寫(xiě)、人物通訊，進(jìn)行互評(píng)互改
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
各體新聞寫(xiě)作
消息——客觀記敘：記敘、說(shuō)明
特寫(xiě)——場(chǎng)景描述：描寫(xiě)、記敘
通訊——完整記敘：記敘、議論、抒情
第十一課時(shí) 新聞節(jié)目制作與彩排
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
制作新聞節(jié)目
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.單元任務(wù)回顧：
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)展播一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫(xiě)、播報(bào)、錄像等過(guò)程的制作。通過(guò)班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞節(jié)目制作
(借用信息技術(shù)教室并尋求信息技術(shù)老師指導(dǎo))
小組分工，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：
(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫(xiě)作并確定新聞稿
(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場(chǎng)也可尋求信息教師指導(dǎo))
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞?wù)共セ顒?dòng)彩排
討論確定新聞主播
進(jìn)行新聞?wù)共ゲ逝?/p>
第十二課時(shí) 新聞?wù)共?/p>
任務(wù)三驗(yàn)收
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
新聞?wù)共?/p>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境設(shè)置：橫幅、主播臺(tái)(講臺(tái))、投影
2.角色分工：1.班級(jí)推選活動(dòng)主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場(chǎng)播放新聞)、一名技術(shù)支持(負(fù)責(zé)播放錄制視頻)、一名大眾評(píng)委;3.評(píng)委團(tuán)由每小組一名代表(只給其他組打分)、語(yǔ)文老師、學(xué)校電視臺(tái)(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺(tái)學(xué)生臺(tái)長(zhǎng)組成;4.選兩名計(jì)分同學(xué)。
3.材料準(zhǔn)備：評(píng)分表項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目分值 得分 備注
新聞寫(xiě)作 參看新聞寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn) 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”
現(xiàn)場(chǎng)采訪 參看新聞采訪標(biāo)準(zhǔn) 20分 分高者獲得“最佳記者”
視頻制作 內(nèi)容清晰、完整，豐富新聞內(nèi)容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”
新聞讀博風(fēng)采 咬字清晰，體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”
現(xiàn)場(chǎng)與視頻的契合度 從主播到視頻內(nèi)容銜接自然順利 10分
總分 分高者獲得“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
二.活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：主持人宣布評(píng)比活動(dòng)開(kāi)始。主播和技術(shù)人員依次上臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)共?。在展示過(guò)程中，主持人邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)二：評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)分人員開(kāi)始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)語(yǔ)文老師、電臺(tái)指導(dǎo)老師發(fā)表對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)三：主持人宣布個(gè)人成績(jī)，根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
第十三課時(shí) 口語(yǔ)講述
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
講述的原則;講述的方法
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
掌握講述的基本原則;
通過(guò)講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：
在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅先生寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅先生又寫(xiě)過(guò)長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事，可見(jiàn)，保姆阿長(zhǎng)是個(gè)講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學(xué)習(xí)講述的原則及技巧。
二.學(xué)生活動(dòng)一：情景判別，確定原則
請(qǐng)根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達(dá)到講述的目標(biāo)，分析理由。
1.情景一：你完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，正想和同學(xué)出去玩的時(shí)候，媽媽攔住了你，給你布置了新的練習(xí)題，并開(kāi)始講述道理：“學(xué)習(xí)需要刻苦，別人在玩你在學(xué)，才會(huì)進(jìn)步……”
2.情景二：你的好友小明看見(jiàn)你拄著拐，關(guān)切地問(wèn)你發(fā)生什么事，你開(kāi)始向他講述打球時(shí)受傷的事：“我昨天語(yǔ)文考試考得很好，這次考試很難，我在班級(jí)排第一……(此處省略?xún)砂僮?，就和同學(xué)打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學(xué)校參加過(guò)比賽……”
3.情景三：你在班會(huì)活動(dòng)上向全班同學(xué)講述你最難忘的一件事，你想著之前剛好寫(xiě)過(guò)這樣一篇文章，于是你提前把文章背了下來(lái)，在班會(huì)上開(kāi)始背誦……
明確：
講述的基本原則：注意對(duì)象與場(chǎng)合;重點(diǎn)突出、條理清楚、時(shí)間控制得當(dāng);自然得體。
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞講述接力游戲
1.將班級(jí)同學(xué)分成六個(gè)小組，老師給每組第一位同學(xué)出示一則不同的新聞
2.小組開(kāi)始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時(shí)間內(nèi)完成新聞講述。
3.請(qǐng)每組最后一位同學(xué)上講臺(tái)講述新聞內(nèi)容，重點(diǎn)突出、信息全面、條理清晰者獲勝。
四.學(xué)生活動(dòng)三：“一段精彩的旅程”講述比賽
1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程，限時(shí)五分鐘;
2.聽(tīng)講者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語(yǔ)言表現(xiàn)”、“最佳講述風(fēng)格”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
講述的原則：
注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合
重點(diǎn)突出，條理清楚
注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)
第十三課時(shí) 整本書(shū)閱讀《紅星照耀中國(guó)》
【課 型】
整本書(shū)閱讀課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
《紅星照耀中國(guó)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過(guò)閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.導(dǎo)入
曾經(jīng)有這么一位外國(guó)朋友，沖破國(guó)民黨嚴(yán)密的封鎖線，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)地考察，將自己的經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)，第一個(gè)向世界報(bào)道了紅軍長(zhǎng)征的消息。
這就是埃德加?斯諾的《紅星照耀中國(guó)》!
(展示作者圖像和這本書(shū)的封面)
思考：大家知道書(shū)名中的紅星有什么寓意嗎?
明確： 這里的紅星就是一個(gè)個(gè)英雄人物，就是紅色政權(quán)。今天我們就跟隨斯諾再次領(lǐng)略紅色中國(guó)的魅力……
二.學(xué)生活動(dòng)一 經(jīng)典回眸：成立斯諾采訪組。
1.以斯諾的口吻介紹自己。
2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學(xué)生制作的采訪路線思維導(dǎo)圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書(shū)本主要內(nèi)容。
3.讓學(xué)生談自己最為感動(dòng)或印象深刻的情節(jié)，引出第二環(huán)節(jié)萬(wàn)里長(zhǎng)征。
三.學(xué)生活動(dòng)二：萬(wàn)里長(zhǎng)征。小組展示自己畫(huà)的長(zhǎng)征路線圖，介紹長(zhǎng)征，一起分享長(zhǎng)征故事。
1.介紹長(zhǎng)征(配以學(xué)生自己制作的長(zhǎng)征路線圖和地圖)。
2.講述長(zhǎng)征路上的感人故事，加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3.欣賞長(zhǎng)征經(jīng)典影片故事，直觀感受長(zhǎng)征故事(如過(guò)大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷，選三個(gè)精彩片斷)。
四.學(xué)生活動(dòng)三：傳奇人物。
1.全班調(diào)查：這本書(shū)中你最敬佩的人是誰(shuí)?毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷……
2.人物猜猜看，用幻燈片投影書(shū)中人物描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生猜出人物，鞏固書(shū)本內(nèi)容。講傳奇人物，心中的英雄。
3.由四位同學(xué)來(lái)講四個(gè)不同人物的故事(毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷)，從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)入手，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物帶給你的啟示或感受。
明確：引導(dǎo)學(xué)生感受紅色中國(guó)中人物身上所具有的的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領(lǐng)學(xué)生探尋長(zhǎng)征精神和愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生感受到書(shū)中人物如顆顆紅星一般照耀著中國(guó)，引領(lǐng)中國(guó)走向光明和自強(qiáng)之路。
五.學(xué)生活動(dòng)四：時(shí)代回音。和平年代的中學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)世界形勢(shì)。
1.問(wèn)題：面對(duì)復(fù)雜的世界格局，特別是近期中美易戰(zhàn)，新時(shí)代的中國(guó)少年該如何如何傳承這種長(zhǎng)征精神和愛(ài)國(guó)主義精神?
結(jié)合當(dāng)今時(shí)局來(lái)談，以新聞采訪方式來(lái)完成，課前派學(xué)生外出采訪，收集信息，制成新聞采訪視頻，內(nèi)容包括采訪內(nèi)容和當(dāng)今時(shí)局介紹。
2.現(xiàn)場(chǎng)探討，學(xué)生暢談：愛(ài)國(guó)主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。
明確:用學(xué)習(xí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，用行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益。
六.小結(jié)：《紅星照耀中國(guó)》用事實(shí)譜寫(xiě)了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。斯諾用事實(shí)向世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國(guó)，照耀全世界!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
畫(huà)一面國(guó)旗，國(guó)旗里大五角星里放共產(chǎn)黨(紅色政權(quán))，剩下四個(gè)星里放四位領(lǐng)袖，再畫(huà)一些小星星點(diǎn)綴，表示無(wú)數(shù)紅軍，總結(jié)時(shí)將所有星星畫(huà)上光芒。寓意：正因?yàn)檫@些星星，才有現(xiàn)在的新中國(guó)，才有日漸強(qiáng)大的新中國(guó)，在世界強(qiáng)國(guó)之林中閃耀。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇四
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫(xiě)隨筆和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫(xiě)作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高了寫(xiě)作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
存在問(wèn)題如下：
1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達(dá)。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對(duì)課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書(shū)對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。
針對(duì)以上情況和英才樹(shù)立四種意識(shí)，高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo)，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景，再現(xiàn)給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見(jiàn)解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。
6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析：
本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)等。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇五
一、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);
2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)、提高閱讀和背誦能力;
4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。
6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、情況分析
(一)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見(jiàn)成效。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
閱讀新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元，以“愛(ài)”為主題的文章;三單元，事物說(shuō)明文;四單元，事理說(shuō)明文;五單元，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫(xiě)作、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫(xiě)作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫(xiě)小論文。課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。
名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇六
一、班情分析
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。
二、教材分析
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等，
四、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇七
一、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇)，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
2、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇八
一、學(xué)情分析
目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。
語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)：本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
4.要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
6.要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇九
一、教材分析
本冊(cè)教材是按照《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，肯定了以人為本的教育觀點(diǎn)，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
全書(shū)按主題合成單元，共六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
二、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生整體語(yǔ)文水平不高，兩級(jí)分化還比較嚴(yán)重，半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不管是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還是讀書(shū)習(xí)慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡(jiǎn)單的敘事都不會(huì)寫(xiě)，更別說(shuō)描寫(xiě)和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨，希望通過(guò)我們師生地共同努力，在期末考試中能使學(xué)生的語(yǔ)文水平有所提高。
三、教學(xué)的總要求
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：
懂得三種文體的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀，分析有關(guān)文章。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
3、能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。學(xué)會(huì)對(duì)生活的進(jìn)行觀察和分析，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。
五、教改措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時(shí)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇十
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界充滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高年級(jí)階段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫(xiě)作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)
本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi)?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:
初一八班語(yǔ)文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。
雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。
14).組織采訪和調(diào)查至少一次。
15).要求寫(xiě)一篇小論文。
16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇十一
一、班級(jí)基本情況分析：
初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實(shí)施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 單元 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1—3周 第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的精神。
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。
學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。
4-6周 第二單元閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1——2課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽(tīng)他們愛(ài)國(guó)主義心聲。
感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛(ài)家園，報(bào)效祖國(guó)的情思。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。
積極參與訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的全過(guò)程，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。
7-9周 第三單元
閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛(ài)親情，愛(ài)我親人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)。
感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。
懂得合理安排文章的順序。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng)。
10周 期中考試 復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講
11-13周 第四單元閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界。
欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)課文真切的感情。
了解課文移步換景。融情于景的寫(xiě)作方法。
學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游覽的文章
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>
14-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。
體會(huì)課文流露出來(lái)的對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的真情，學(xué)習(xí)在記敘說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法。
了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見(jiàn)的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)效果。
17-18周第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。
理解高新科技代表了人類(lèi)最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來(lái)革命性的變化。
開(kāi)展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫(xiě)作。
19-20周 期末總復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)、終冊(cè)、布置放假工作
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇十二
一、指導(dǎo)思想：
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)、提高閱讀和背誦能力。
4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。
6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、學(xué)情分析：
三班現(xiàn)有學(xué)生37人，四班現(xiàn)有學(xué)生39人，兩班在七年級(jí)伊始就顯露出語(yǔ)文底子薄弱的情形，因此，成績(jī)始終不大理想。但經(jīng)過(guò)一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
四、教材分析：
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的'能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。
4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇十三
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
二、主要工作
1、全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過(guò)程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。
2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見(jiàn)。
4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹(shù)立意識(shí)，打造帶效應(yīng)。
6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、工作目標(biāo)
1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過(guò)渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書(shū)、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
四、教學(xué)工作管理
1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。
(2)組織各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽和抽查，隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽(tīng)課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每?jī)芍苓M(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會(huì)用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專(zhuān)著，學(xué)理論為問(wèn)題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。
(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動(dòng)。每位教師有讀書(shū)筆記(包括摘抄及讀書(shū)心得)。
每位教師撰寫(xiě)一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。
(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過(guò)程：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、考綱、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);
(2)認(rèn)真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
(3)認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;
(4)認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，同時(shí)要強(qiáng)化總分意識(shí)，科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間，防止在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的偏科現(xiàn)象;
(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源
加強(qiáng)教研組建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開(kāi)展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一到二次，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，努力做到
(1)五定。即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。
(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過(guò)信息反饋、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”(?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專(zhuān)項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無(wú)，開(kāi)展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)各學(xué)科成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌;同時(shí)要爭(zhēng)取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開(kāi)展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元新聞寫(xiě)作篇十四
一、學(xué)情分析
目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。
語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)：本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
4.要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
6.要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
