人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)說(shuō)明文的資料篇一

說(shuō)起水果，我就會(huì)不由自主地高興起來(lái)，因?yàn)閺男∥揖头浅Ｏ矚g吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋(píng)果等等，有的時(shí)候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長(zhǎng)還老說(shuō)我是吃水

為了了解草莓是怎樣生長(zhǎng)的，我還專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產(chǎn)于南美洲。草莓品種繁多，有20xx多個(gè)品種。 有草莓的種植。 草莓的果實(shí)是球形或橢圓球形。

每當(dāng)家長(zhǎng)買(mǎi)回草莓的時(shí)候，只要我有時(shí)間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來(lái)，如果

葉子是水靈靈鮮綠色的，那么草莓一定是新鮮的，我真希望有機(jī)會(huì)去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣

我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長(zhǎng)告訴我的，有的是我自己發(fā)明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤(pán)中，在上面灑上一點(diǎn)白糖，這樣吃起來(lái)就算是不太熟的草莓，也不會(huì)感到很酸了。

總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫(xiě)了這么多，但好

。。。。那個(gè)，自己加一點(diǎn)唄

有關(guān)說(shuō)明文的資料篇二

1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn);說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說(shuō)明文的分類(lèi)

事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》，說(shuō)明務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)的特征。

事理說(shuō)明文：如《死海不死》，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

(一)閱讀說(shuō)明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象。

第二招：善于概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說(shuō)明順序。

第四招：善于分析說(shuō)明方法及其作用。弄清楚了說(shuō)明方法的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖恼轮械木唧w作用。

第五招：善于分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說(shuō)明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開(kāi)頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性，同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。

第七招：善于完成開(kāi)放性問(wèn)題。中考說(shuō)明文閱讀，根據(jù)新課標(biāo)中要求注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的要求，說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

1、考查說(shuō)明對(duì)象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。

回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了的(對(duì)象加特征)。

例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、被說(shuō)明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。

有關(guān)說(shuō)明文的資料篇三

co2是碳氏家庭的重要成員。它主要產(chǎn)生于動(dòng)植物的呼吸中，也可產(chǎn)生于工業(yè)廢氣、燃燒的火爐、黑暗的煤層、石灰?guī)r巖洞中，還可以從火山、溫泉及深坑古井里溢出來(lái)。

co：通常以固體、液體、氣體三種形態(tài)存在。在人類(lèi)的生產(chǎn)和生活中，它們幫了不少忙，不愧是人類(lèi)的好幫手。

co：是綠色植物進(jìn)行光合作用、制造有機(jī)物的重要物質(zhì)，用于農(nóng)業(yè)，能促進(jìn)農(nóng)作物的大幅度增產(chǎn)。實(shí)踐表明，施1公斤c02可收入7.5公斤上等黃瓜，成本不超過(guò)產(chǎn)值的2%;溫室里c02的含量增加到1%( 不超過(guò)1.4%)，胡蘿卜、萵筍等蔬菜幾乎可增產(chǎn)5倍。特別是利用co：制成的化肥尿素，肥 效高，用途廣，用量小，收益大。

于冰即固態(tài)co：，在人工降雨中，發(fā)揮著神奇的作用。每當(dāng)久旱不雨之時(shí)，若用飛機(jī)在高空中撒下干冰，干冰就會(huì)變成co：氣體，吸收大量的熱，使氣溫急劇下降，氣態(tài)的水分子便會(huì)結(jié)合起來(lái)，凝聚成水滴，進(jìn)而化作及時(shí)雨。

干冰用于冷藏，有不少優(yōu)點(diǎn)：干冰的制冷能力比普通冰大3倍多;干冰蒸發(fā)時(shí)，不會(huì)留下液體，使冷藏物干燥不潮濕;干冰放出的co：氣體無(wú)異味，對(duì)人體無(wú)害處。因而，用于冷藏魚(yú)肉等食品，既安全可靠，又保質(zhì)保鮮。

制作饅頭、面包、蛋糕等食品，更少不了c02的幫助。制作這些食品時(shí)，面團(tuán)經(jīng)發(fā)酵后生成一些酸，然后加入一些純堿溶液跟酸反應(yīng)就產(chǎn)生了大量的co：。食品在加熱熟化的過(guò)程中，外面形成了結(jié)構(gòu)緊密的表皮，內(nèi)部的co：氣體受熱膨脹，卻被表皮包圍封閉，像鐵扇公主肚子里的孫悟空，左沖右突，弄出了成千上萬(wàn)個(gè)空洞，使食品的體積倍增，成為松軟可口、老幼皆宜的佳品。

co：還是理想的滅火材料，具有獨(dú)特的滅火功能。co2不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大，必要時(shí)，將co2噴向燃燒物表面，使燃燒物與空氣隔絕，從而將火撲滅。

co2真可謂“功勛卓著”。其實(shí)，co2的功勞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要人類(lèi)能不斷地認(rèn)識(shí)它，充分合理地利用它，它一定會(huì)更好更廣泛地為人類(lèi)服務(wù)。

有關(guān)說(shuō)明文的資料篇四

開(kāi)陽(yáng)一中位于開(kāi)陽(yáng)縣環(huán)湖新區(qū)東風(fēng)水庫(kù)的北面。青山掩映，綠水環(huán)繞，與山水相融，環(huán)境優(yōu)美，占地面積廣，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)動(dòng)靜分開(kāi)，布局合理，是教書(shū)育人的好地方。

學(xué)校大門(mén)向東開(kāi)，大門(mén)正上方塑著七個(gè)大字——“開(kāi)陽(yáng)縣第一中學(xué)”。每日太陽(yáng)升起，這七個(gè)字便金光閃閃，格外耀眼。

走進(jìn)大門(mén)，往前百步左右，是一座不規(guī)則的流線(xiàn)型大花臺(tái)，如茵的綠草中中央矗立著兩卷高約5米、長(zhǎng)4。5米的石刻畫(huà)，非常顯眼，兩幅畫(huà)卷的正下方是一本打開(kāi)的灰褐色石書(shū)，左頁(yè)上書(shū)：“有教無(wú)類(lèi)，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)”，顯得古樸厚重，另一頁(yè)則書(shū)：“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)觀念，

花臺(tái)的西面，幾棵蒼勁挺拔的雪松樹(shù)下立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學(xué)校概況、歷屆學(xué)兄學(xué)姐的風(fēng)采、學(xué)生近期的活動(dòng)剪影等。這可以說(shuō)是我們學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)廊。

宣傳窗的背后，聳立著一棟五層高的白色建筑，那是我們學(xué)校的綜合樓，它是我們學(xué)校的中心。教務(wù)處、思政處、團(tuán)委、校領(lǐng)導(dǎo)辦公室都在這兒，與行政樓對(duì)稱(chēng)的則是圖書(shū)樓，兩者中間隔著一個(gè)三百平米左右的停車(chē)場(chǎng)，學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室、音樂(lè)舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了?？芍^：“麻雀雖小，五臟俱全。”

花臺(tái)的東面是教學(xué)區(qū)，由兩棟新舊不同的教學(xué)樓和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)組成，這兩棟南北走向的教學(xué)樓間以天橋相連，里面部分主要是高中教學(xué)區(qū)，外面這部分主要是初中教學(xué)區(qū)。新教學(xué)樓二樓與天橋相接處有一個(gè)較大的出口，便是去往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的通道之一，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有著標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點(diǎn)清晰可見(jiàn)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正中是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，每到放學(xué)時(shí)或假期，球場(chǎng)上人流量就很大，都是一中的學(xué)生和愛(ài)好體育的青少年。我們平時(shí)上體育課也在這里，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還是我校集會(huì)和開(kāi)展大型活動(dòng)的地方，從平時(shí)升國(guó)旗到“校運(yùn)會(huì)”、“校慶”等活動(dòng)都會(huì)用到它。

出了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)往東，穿過(guò)一條林蔭大道便是學(xué)校生活區(qū)，食堂、女生宿舍、男生宿舍在相對(duì)高度約200米的小山上自下而上一字排列開(kāi)來(lái)，井然有序，白色的宿舍樓在青松和藍(lán)天白云的掩映下顯得優(yōu)雅而不失活力。

開(kāi)陽(yáng)一中還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來(lái)一趟了。

有關(guān)說(shuō)明文的資料篇五

1、題目有什么妙處/作用/好處?

答題格式：(1)點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象;(2)突出了說(shuō)明對(duì)象的特征;(3)吸引讀者閱讀興趣。

2、結(jié)合文意，給本文加個(gè)標(biāo)題。

答題要點(diǎn)：(1)要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象;(2)要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征：(3)要生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?

答題思路;(1)從題目中找;(2)從文中找，一般開(kāi)頭即點(diǎn)明。

4、本文所介紹的說(shuō)明對(duì)象有什么特征?/本文是從哪幾個(gè)方面依次介紹說(shuō)明對(duì)象的?

答題思路：(1)可能在開(kāi)頭一段的尾句總說(shuō)：(2)可能在中間每個(gè)大段的開(kāi)頭一句：(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

5、本文/本段/幾段采用了什么說(shuō)明順序?

答題思路：(1)時(shí)間順序：(2)空間順序;(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時(shí)是兩種。

6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?

答題格式：由到。常見(jiàn)的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近;(2)由外到內(nèi)：(3)由上到下;(4)由中間到兩邊;(5)由整體到局部等。

7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?

答題格式：由到。常見(jiàn)的邏輯順序有(1)由主到次：(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));(3)由總到分：(4)由一般到特殊等。

8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說(shuō)明方法?

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：(1)舉例子;(2)列數(shù)字;(3)作比較;(4)打比方：(5)分類(lèi)別：(6)下定義;(7)作詮釋;(8)引用;(9)摹狀貌等。

9、說(shuō)明方法有什么作用?

答題格式：生動(dòng)形象(多為舉例子、打比方、摹狀貌)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)/條理清晰(多為作詮釋)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征。(如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點(diǎn):增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。)

10、詞語(yǔ)去掉好不好?為什么?

答題格式：不好。因?yàn)?1)詞語(yǔ)意思是，在范圍/程度/語(yǔ)氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了，符合事實(shí);(2)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點(diǎn)即共同點(diǎn);(2)角度多樣，按分答點(diǎn)。

12、聯(lián)系生活，列舉一個(gè)與本文相似的例子。

答題思路：(1)弄懂吃透文中的說(shuō)明對(duì)象及其特征;(2)參照文中所舉的例子;(3)打開(kāi)思路，聯(lián)系自己所見(jiàn)所聞。

13、本文語(yǔ)言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語(yǔ)有的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，表明了，符合事實(shí);⑵體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

生動(dòng)的答題格式是：(1)該句中某某詞語(yǔ)使用了擬人修辭/該句使用了打比方(或引用：多指引詩(shī)文名句、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)等)的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征;(2)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

14、代詞指代什么內(nèi)容?

答題思路：(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適。