在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇一

1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)

一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。

提問(wèn)：

（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。

（2）教師和幼兒一起傾聽樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽一聽吧。

（3）聽完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：聽完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂(lè)曲內(nèi)容。

師：這首好聽的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：

有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)??！后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受

（1）出示圖譜，幼兒聽音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。

師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。

完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。

六、結(jié)束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇二

1、通過(guò)故事初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧、輕松的情緒。

2、會(huì)根據(jù)a段音樂(lè)表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽準(zhǔn)b段音樂(lè)找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機(jī)、錄音帶

1、隨樂(lè)曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。

師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽著音樂(lè)去參觀吧！”

2、欣賞樂(lè)曲。

師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興?？?！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞吧！

3、欣賞《冬冬與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

師：“這個(gè)故事好聽嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”

欣賞故事后提問(wèn)：

a、神奇的音樂(lè)在什么的指揮下響了起來(lái)？

b、小玩具們聽到神奇的音樂(lè)怎樣了？

c|、來(lái)到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

d、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進(jìn)行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”

a、欣賞a段。知道要按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行行走。

師：“當(dāng)神奇的音樂(lè)沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì)動(dòng)嗎？”

b、欣賞b段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞b段輕松詼諧的情緒，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！

c、先找朋友再來(lái)跳舞。

d、請(qǐng)個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。

e、全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。

f、再欣賞a段。

師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè)結(jié)束后小玩具們?cè)谕婢吖襁€動(dòng)嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。

提醒幼兒要聽清楚音樂(lè)，和注意表情。

7、游戲結(jié)束，出室。

師：小玩具真棒，能聽著音樂(lè)做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們?cè)偃ネ姘桑　?/p>

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇三

初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》aba結(jié)構(gòu)和b段樂(lè)句，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。

創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)，并在b段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn)。

一、引入導(dǎo)入

組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

二、分段欣賞

1.引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃……），對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友，對(duì)找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3.欣賞b段音樂(lè)，按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作，并選取其中的.四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最后配上b段音樂(lè)，（共四個(gè)樂(lè)句）按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）

4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。（教師可以用語(yǔ)言提醒）

5.引導(dǎo)幼兒再欣賞a段音樂(lè)，并扮演各種玩具，邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。

三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)，邊玩游戲

1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié)，同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

2.組織幼兒聽音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開始處，提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇四

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一課時(shí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)樂(lè)曲背景；隨著音樂(lè)節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、用闖關(guān)、聆聽、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。

重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)游戲所給的樂(lè)趣；

難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。

仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè)器（沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

師：同學(xué)們好，我是玩具國(guó)的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國(guó)去游玩，你們想去嗎？

生的回答。

師：但是要想到玩具國(guó)去可不容易，因?yàn)閲?guó)王設(shè)了一道道難關(guān)，只有聰明的、認(rèn)真的小朋友才能進(jìn)去，你們有信心挑戰(zhàn)難關(guān)嗎？

有趣的角色扮演，懸念式的闖關(guān)方式，把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性

1、完整聆聽

師：在路上，大樹爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國(guó)可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會(huì)休息好了再上路，請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂(lè)之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）

2、介紹作品背景

師：可是這大門關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開，請(qǐng)認(rèn)真聽我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè)曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！

3、學(xué)習(xí)第一部分

（1）聆聽引子+第一樂(lè)段

師：太好了，大門敞開了，瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）

（2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分

師：這是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你能和他們一樣走得神氣嗎？

（3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”

4、學(xué)習(xí)第二部分

（1）聆聽第二樂(lè)段

師：下面我們欣賞第二樂(lè)段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了？（播放第二樂(lè)段）

（2）師：這樂(lè)段與第一樂(lè)段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？

5、學(xué)習(xí)第三部分

（1）欣賞第三樂(lè)段+尾聲

師：咱們來(lái)聽下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽過(guò)的哪個(gè)樂(lè)段相似？（播放第三部分）

（2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。

（3）師總結(jié)：這首樂(lè)曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。

6、綜合表現(xiàn)

（1）師：你最喜歡哪一樂(lè)段呢？為什么？

師：我喜歡第二樂(lè)段，我想讓這一樂(lè)段更豐富？用什么方法好呢？

（2）師分別示范演奏三種樂(lè)器，學(xué)生模仿。

（3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè)器為玩具們加油助興吧！（播放第二樂(lè)段）

生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè)器為歌曲伴奏，聽音樂(lè)自由律動(dòng)。

通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽，對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。

把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專注地抓住音樂(lè)的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。

讓學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。

在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽辨出一、二樂(lè)段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。

尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。

教師分別教授三種樂(lè)器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì)成為能聽到或者看到的現(xiàn)實(shí)。

再次鞏固所學(xué)知識(shí)

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇五

聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。

2、聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。

能為歌曲伴奏，即興表演。

能為歌曲伴奏，即興表演。

錄音機(jī)、錄音帶

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》

二、聽賞新歌曲。

1、師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？

2、我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。

3、聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？

三、即興伴奏。

師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？

四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇六

1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽聽看。”

提問(wèn)：你聽了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）

提問(wèn)：聽了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問(wèn)：

（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？

4、再次聽賞一遍音樂(lè)。

提問(wèn)：

（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開始）

（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

1、分析第一段樂(lè)曲。

（1）師：我們先來(lái)聽小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽聽這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

2、分析第二段樂(lè)曲。

（1）聽第二段樂(lè)曲。

師：我們來(lái)聽指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂(lè)的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

3、分析第三段樂(lè)曲。

（1）提問(wèn)：你聽到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

1、分配角色。

師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

《玩具兵進(jìn)行曲》教材分析篇七

大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。

1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。

3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。

2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3、版畫、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。

故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽一聽，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”

幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”

“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。